關(guān)于2022教師說課稿8篇

第第頁關(guān)于2022教師說課稿8篇2022老師說課稿模板篇1(一)教材分析1、教材簡析：《愛蓮說》是八班級的一篇文言文，對于八班級的學(xué)生來說，因為許多文言學(xué)問是原來學(xué)生沒有學(xué)過的，所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對字詞落實，又要把握本文的寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風(fēng)。對于九班級來說則更應(yīng)當(dāng)留意學(xué)問的系統(tǒng)性，尤其是學(xué)問點的整合。2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上背誦課文。能力目標(biāo)：了解托物言志的寫法。情感目標(biāo)：認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義，提高生活情趣。3、教學(xué)重點：理解作品內(nèi)容及的思想。4、教學(xué)難點：如何通過“蓮花”來表現(xiàn)的抱負(fù)的。(二)學(xué)生分析九班級的學(xué)生已經(jīng)消失了嚴(yán)峻的兩極分化，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)對八班級的文言文基礎(chǔ)把握得特別牢固，需要進(jìn)行拓寬、拓深的練習(xí)。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)在加強基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時努力提高他們的能力。這部分同學(xué)往往自尊心較強，老師要留意采用合理的教育方法，做因材施教。對于雙差生要依據(jù)他們的弱點，選準(zhǔn)切入點很啊抓基礎(chǔ)，確保他們合格畢業(yè)。(三)教學(xué)預(yù)備1、學(xué)生課前活動安排：搜集寫作背景給予本課相關(guān)的鏈接。2、老師課前活動安排：預(yù)備好幻燈片和上課所用媒體;教學(xué)資料。資料如下：寫作背景《愛蓮說》選自《周元公集》。周敦頤，宋代哲學(xué)家。《宋史》上說他“博學(xué)力行”，并引用宋代有名文學(xué)家、江西詩派首領(lǐng)黃庭堅的話，評價他：“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。廉于取名而銳于取志，薄于微福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠，陋于希世而尚友千古?！彪m然他一生擔(dān)當(dāng)過州縣地方官吏，但他平常更喜愛巡游各處名勝，潛心研究學(xué)問，是一個事必躬親、處事公正、頗受時人擁護(hù)的學(xué)者。他厭棄封建社會那種紙醉金迷的生活，以素凈、淡泊為足，以“飽暖”、“康寧”為樂。特殊?????喜愛“出淤泥而不染”的蓮花。在江西南康郡為官期間，親自率領(lǐng)部下在舊南康府署一側(cè)，挖池種蓮，并獨出心裁地把蓮池稱為“愛蓮池”。每當(dāng)夏日炎炎，他漫步池畔，傾心觀賞，全神思索。經(jīng)過醞釀、構(gòu)思、推敲，終于寫下了流芳百世的篇章《愛蓮說》。(四)教學(xué)流程(1)引入課題。由多媒體配樂展示荷花的圖片(引入情景)，由學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句(引入課文)，從古到今，有許多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花。(這個教學(xué)環(huán)節(jié)用5分鐘，學(xué)生在回憶詩句的過程實際是檢查學(xué)生的積累。在交流中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以拓寬學(xué)問面，較差的學(xué)生可以通過筆記的形式積累詩句獲得學(xué)問。)(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。(老師讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，師生共同合作加上老師的點撥，共同完成在自主學(xué)習(xí)階段不能完成的任務(wù)。)學(xué)習(xí)內(nèi)容：(多媒體展示)①什么是“說”?②關(guān)于的情況。③看課文解釋，畫出不能理解的句子。④學(xué)生自由的讀課文。(這個教學(xué)環(huán)節(jié)用15分鐘，對于九班級的學(xué)生，這篇課文已經(jīng)學(xué)過，以上幾個問題沒必要過多講解，完全可以放手給學(xué)生，這樣既避開了學(xué)生聽的重復(fù)性，又可以調(diào)動學(xué)生思索的樂觀性。同時又培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題的樂觀性，使不同層次的學(xué)生都能樂觀主動地獵取學(xué)問。)2022老師說課稿模板篇2一、本課設(shè)計的指導(dǎo)思想依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運動技能，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。二、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容是選自七――九班級《體育與健康》耐久跑為教材1、火炬接力(情景)2、耐久跑3、競走接力比賽(嬉戲)三、教材分析耐久跑是一種運動強度不大，持續(xù)時間較長的有氧運動。它對場地器材沒有過高的要求，且技術(shù)簡潔，它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過程，也是最簡單把握和開展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時也是老師在教學(xué)中要對其單調(diào)和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。初中生練習(xí)耐久跑，要求一般把握耐久跑的基本技術(shù);重點掌聲耐久跑的呼吸方法以;了解“極點”;克服極點現(xiàn)像是耐久跑的難點。四、學(xué)情分析教學(xué)對象為南岳中學(xué)初三1班，該班學(xué)生活潑好動，有較強的理解和仿照能力，身體素質(zhì)相對比較好，班級紀(jì)律好，集體榮譽感強。但是對于耐久跑這樣單調(diào)又枯燥的運動項目，興趣不大，加上老舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生對耐久跑有些誤會和抵觸情結(jié)。絕大多數(shù)的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持長久。那么如何使學(xué)生都能樂觀、主動地參與練習(xí)?老師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)槊艚荻鄻拥娜の督虒W(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達(dá)到肯定的運動量，從而達(dá)到增加體質(zhì)的實效。五、教學(xué)目標(biāo)：運動參與：通過情景教學(xué)，使學(xué)生主動參與耐久跑的體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，提高健康水平，養(yǎng)成良好熬煉的習(xí)慣和終生體育的意識。運動技能：通過耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛好，從而提高終身體育熬煉的意識和能力身體健康：通過耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與體育活動，形成良好的生活方式情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英勇、機靈、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切協(xié)作的集體主義精神。六、教學(xué)法與學(xué)法教學(xué)是老師傳授學(xué)問與學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的互動過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)依據(jù)學(xué)情和教材的特點制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：教法：1、示范法：運用示范可以給予學(xué)生真實的、動態(tài)的、正確的動作形象和概念，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。2、啟發(fā)教學(xué)法：通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、嬉戲法：通過嬉戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。七、本課的重難點：重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的協(xié)作難點：極點的克服八、教學(xué)策略：本課的教學(xué)采用通過嬉戲的導(dǎo)入，老師引導(dǎo)，學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用敏捷多變教學(xué)手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。九、教學(xué)過程：(一)開始部分(3’)1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容跟要求(二)預(yù)備部分(4’)徒手操(3’)學(xué)生跟隨老師的口令集體進(jìn)行熱身活動。(三)基本部分(30’)一、火炬接力(6’)組織形式：同時進(jìn)行班級在奧運火炬的背景下，營造一種樂觀向上，健康的運動精神，同時激發(fā)學(xué)生的熱忱。二、堅持就是勝利――耐久跑(14’)依據(jù)學(xué)生體能的差異，全班分成三個組別(男女混合)，每個組別安排不同的練習(xí)方法跟運動負(fù)荷。練習(xí)方法：變速跑、定時跑，任務(wù)式A式：跑內(nèi)道B式：跑第4道C式：跑第8道要求：留意平安;各組練習(xí)過程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊;三、競走接力(嬉戲)(10’)嬉戲過程：1、分組上同接力嬉戲2、各組一分鐘的討論、布置3、開始嬉戲4、學(xué)生敘述心得(四)結(jié)束部分(4)1、集合放松(吐納法)2、課后評價，師生互動3、收回器械4、師生道別四、場地器材：火炬三個五、估計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，消失在第二十、三十五分鐘運動密度約為45%，運動負(fù)荷為中上2022老師說課稿模板篇3我說課的題目是《EXCEL中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地把握Excel的計算操作，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容、對象本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八班級(上)第一節(jié)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八班級學(xué)生。2、說教學(xué)作用地位現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成果的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿意需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。3、說教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會使用Excel中的公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。(2)技能目標(biāo):懂得利用Excel的公式計算日常工作的各種報表(例如：工資表、成果表等)。(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新學(xué)問的欲望。(4)德育目標(biāo)教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。(5)教學(xué)重點、難點重點：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計難點：能夠依據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說學(xué)法1、學(xué)情分析八班級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，奇怪???心強，同時又有了肯定的自學(xué)能力和動手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。2、學(xué)法分析(1)采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)學(xué)問。(2)老師少講、精講、讓學(xué)生通過試驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在試驗中發(fā)覺問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(3)，強調(diào)實際應(yīng)用的敘述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對學(xué)問的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將學(xué)問轉(zhuǎn)化為能力。三、說教法1、自學(xué)法對于內(nèi)容比較簡潔，并且教材有明確答案的學(xué)問點，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、實例演示法與講授法相結(jié)合為了使學(xué)生更快、更簡單地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特殊?????設(shè)計了幾個有針對性的、能夠突破教學(xué)重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更簡單地把握新學(xué)問。3、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而漸漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種樂觀面對問題、樂觀探究解決問題的良好習(xí)慣。四、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)與引入(約5分鐘)復(fù)習(xí)內(nèi)容：Excel的基本操作(單元格的選定、移動、復(fù)制和刪除等)引入新課：學(xué)生看教材P15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學(xué)生用Word計算該報表。(5分鐘)(目的：一方面回顧一下Word表格的計算，另一方面讓學(xué)生意識到利用Word計算該報表非常麻煩。)假如在Excel中計算該報表，應(yīng)當(dāng)怎么樣操作?會不會比較便利、快捷呢?接著我說答案是確定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的?(目的：使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)(一)利用公式進(jìn)行計算的一般步驟(8分鐘)老師將用公式計算出獎牌總數(shù)。(老師講解時演示操作過程。)(二)利用函數(shù)進(jìn)行計算的一般步驟(10分鐘)老師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。(既敘述又演示操作過程。)(三)學(xué)生練習(xí)操作過程(20分鐘)在excel中，學(xué)生打開一個成果表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成果、平均成果。(目的：檢驗學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容的把握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。)2022老師說課稿模板篇4一、說教材：《開心的勞動》這一單元，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》，和傾聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學(xué)內(nèi)容。本課觀賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，為A大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅決有力、布滿熱忱的勞動歌曲，為2∕4拍，G大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律，旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅決、有力。二、說學(xué)情小學(xué)二班級的學(xué)生以形象思維為主，奇怪???、好動、仿照力強，為此，我采用歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因為這樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點。所以，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首觀賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。三、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)我對課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對教學(xué)對象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識把握，我為這一節(jié)針對二班級學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、享受勞動帶來的歡樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的喜愛，體驗合作制造的歡樂。2、能用堅決有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。3、附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。四、說教學(xué)重難點：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這樣的教學(xué)重難點：1.要有內(nèi)在的力度，蘊含著力氣。2.附點音符的準(zhǔn)確演唱，特殊?????是連續(xù)兩個附點音符。五、說教學(xué)程序依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課。1、播放《勞動最光榮》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，()初聽歌曲《勞動歌》，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事?(七個小矮人在礦井勞動的故事)它的情緒如何?(活潑歡快)接著由此故事來提問：他們開心的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢!認(rèn)真聽，讓我們都做哪些勞動?在這一環(huán)節(jié)中，我依據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題，運用了律動教學(xué)法和觀賞法來導(dǎo)入。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂觀賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力，使教學(xué)任務(wù)完成較好。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后，飛快過渡到本節(jié)課的下一個教學(xué)內(nèi)容，帶著問題傾聽歌曲《種玉米》。問題有如：1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動啊?(除草、施肥、撒種、澆水、);2、試著給歌曲起個名字。(出示課題)3、這首歌是幾拍子的?(四二拍)4、情緒是美麗抒情的還是歡愉快潑的?依據(jù)學(xué)生的討論，老師適時的提示，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子，情緒是活潑歡快的。這一環(huán)節(jié)中的觀賞過程，我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫忙學(xué)生們感受、理解音樂，因為我認(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)當(dāng)運用音樂來體驗與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：認(rèn)真地傾聽音樂，用心去感受音樂。經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊，終于到了本節(jié)課的學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運用：以難點節(jié)奏為切入口，教學(xué)、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，詳細(xì)過程是：(重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段)1、解決難點;XXXX|XXXX|XX|Xo小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2、重聽錄音范唱，思考：想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞(1)xxxx|xxx|xx|x—校園地里播種上金玉米(2)xxxx|xxx|xx|x—我來鋤地你來割茅草(3)xxxx|xxx|xx|x—幼芽嬌嫩需要勤澆水第一句由老師示范x.x節(jié)奏第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)4、老師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，老師面對全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。(如：鋤要種三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會馬蹄聲)5、請學(xué)生對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價，老師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見，表揚唱得精彩的地方，并糾正唱錯的詞句。6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱7、要求學(xué)生以飽滿的熱忱，有力的氣概和快樂的心情演唱歌曲。(要求：除了用堅決有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時值)8、老師對孩子的演唱予以評價在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運用談話法，練習(xí)法等方法，還注重生生評價與師生評價，因為在二班級音樂教參的第一單元中提到，要留意培養(yǎng)學(xué)生評價自己與評價他人的能力。第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊揚?????，對特殊?????有創(chuàng)意和制作特殊?????精美的樂器的孩子嘉獎。2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。3、老師示范教材里的伴奏沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下4、全班孩子練習(xí)5、老師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏6、師評價雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。老師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。當(dāng)然，由于時間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的呈現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。這樣的設(shè)計，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。最終，我對本節(jié)音樂課做了最終的總結(jié)?？傊?，我設(shè)計的這節(jié)針對二班級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。2022老師說課稿模板篇5各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好!我今天的說課將采用四說的說課模式。今天我預(yù)備：一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)過程。理論依據(jù)將貫穿以上流程中。一、說教材1、分析教材本課在教材中的地位和作用：本課是河北省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第十五課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中造型·表現(xiàn)類創(chuàng)作課型。本課主要是使學(xué)生在鞏固原有繪畫學(xué)問的基礎(chǔ)上，了解和把握變化彩印版畫的特點及制作方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。另外，版畫的制作過程比較簡單，對于四班級學(xué)生來說，還要做到難易適度，由淺入深。2、課時安排：2--3課時3、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四班級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的制造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：①認(rèn)知目標(biāo)：初步了解版畫學(xué)問，感受版畫藝術(shù)的獨特藝術(shù)效果，合理的組織畫面，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識②能力目標(biāo)：通過自主的探究及試驗，把握彩印版畫基本的造型表現(xiàn)能力。③情感目標(biāo)：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗版畫創(chuàng)作的歡樂。4、教學(xué)重點、難點重點：把握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。難點：拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實踐能力。二、說教法由于學(xué)生對美的感受，對新的事物的興趣往往基于直接的視覺感受。因此，教學(xué)開始時，我針對四班級學(xué)生的生理和心理特點，采取了直觀的教學(xué)方法，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，豐富了課堂的內(nèi)涵和形式，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、制造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自我，客觀的評價自我，學(xué)會互動發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。三、說學(xué)法在學(xué)生學(xué)的過程中，我有意識地把學(xué)生完全當(dāng)作教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，做到學(xué)與連緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行版畫制作過程的巖石，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀地把握了解彩印版畫的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會制作和運用，主要體現(xiàn)以下三個環(huán)節(jié)：(1)開拓學(xué)生視野，感受版畫的不同表現(xiàn)形式。(2)深化認(rèn)識彩印版畫，充分感受版畫的情感性、表現(xiàn)形及主觀性等特征。(3)在基于以上認(rèn)識的基礎(chǔ)上探討：怎樣用彩印版畫表現(xiàn)自己的所想所感。四、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：美術(shù)課程應(yīng)特殊?????重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的制造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的能力。因此，老師必需精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的歡樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：(一)導(dǎo)入：開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、媒體導(dǎo)入：同學(xué)們在三班級的時候?qū)W過了怎樣制作黑白紙變化。那么，你們還想知道版畫的一些其它變現(xiàn)方式嗎?下面請同學(xué)們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的黑白紙版畫和彩印版畫的范圖，讓學(xué)生觀察。)2、老師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有兩種顏色，后者有許多種顏色)②哪種版畫比較美觀?(彩印版畫)3、老師小結(jié)：通過以上比較，大家可以看出，彩印版畫要比黑白紙更直觀、更形象。今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)版畫的另一種表現(xiàn)形式——彩印版畫(二)展開：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望1、媒體播放：老師給同學(xué)們播放一首熟悉的歌曲，大家愿不同意聽呀?(播放音樂《一分錢》)2、演示制作方法：看!老師現(xiàn)在手里就拿著一枚硬幣，老師給你們變個魔術(shù)怎么樣?我要把硬幣給他便到紙上去，你們信嗎?(我在硬幣有凹凸感的一面上涂上顏色，然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來，就會發(fā)覺宣紙上留有一個圖案)3、師生互動：通過老師剛剛的演示，大家是不是也想動手做點什么呢?鼓勵學(xué)生直接用手在橡皮尺子等學(xué)習(xí)用具上涂上顏色，已在我事先備好的宣紙上，調(diào)動學(xué)生樂觀性。4、出示范畫：通過剛才你們昂揚的情緒，老師知道了你們很喜愛彩印版畫，那么，老師出示一張范圖《母愛》，大家觀察一下，然后告訴老師你們觀察到了什么?(總結(jié)特點：造型稚樸、顏色明麗)5、留意事項：我們在制作過程中還要留意一些問題，劃痕要有肯定的深度，在印制過程中要用夾子固定好，不錯位置，填色時，水粉的水分要掌握6、學(xué)生構(gòu)思：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?出示范圖，讓學(xué)生探究討論，自主合作學(xué)習(xí)。7、老師小結(jié)：總結(jié)彩印版畫的制作步驟。(三)深化：學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)1、按4人為一組分組合作制作，比一比看哪個小組制作得又快又好。(留意小組間各人的分工的要明細(xì))2、學(xué)生小組創(chuàng)作老師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。3、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示彩印版畫制作步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。(四)結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推舉、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。老師小結(jié)，并查找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。2、老師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法——彩印版畫來表現(xiàn)美，那么，版畫還有許多的表現(xiàn)方法，同學(xué)們有沒有興趣知道呢?同學(xué)們可可以課下查一些資料，下節(jié)課老師看誰知道得更多，好不好?附：板書設(shè)計美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相協(xié)作，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。因此我將板書設(shè)計如下：彩印版畫流程:聽一聽看一看做一做評一評特點:造型稚樸顏色明麗留意事項：：劃痕固定填色步驟：畫圖制版印刷2022老師說課稿模板篇6一、說教材《我的老師》是人教版初中語文第一冊第二單元中的第三篇課文，這是一篇回憶性的散文。魏巍回憶了兒童時代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對老師的喜愛和感謝之情，揭示了蔡老師美好的心靈。是用童心來回憶往事的，在敘事中融入了兒童自然而純真的感受，使得那些普平凡通的小事非常生動、感人。在它的前面有魯迅的《從百草園到三味書屋》、有都德的《最終一課》，后面有海倫·凱勒的《我的老師》、還有田曉菲的《十三歲的際遇》，它位居正中，與整個單元融為一體。第一單元是反映家庭生活的，第二單元則由家庭走向?qū)W校，從國內(nèi)到國外，從私塾到大學(xué)，學(xué)生的眼界在漸漸地開闊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教材編寫者的意圖：初一第一冊的教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生認(rèn)識語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的汲取和表達(dá)能力。每一個人的成長都離不開老師的指導(dǎo)，本單元的幾篇課文所談到的老師，對兒童都起到了終生的影響作用，他們不但學(xué)識淵博、為人正直，而且愛憎分明，對真善美執(zhí)著地追求。依據(jù)教材的編寫意圖，為體現(xiàn)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的這一特點，我把本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：1.體會本文在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬老師，喜愛老師的良好品德。2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。3.詞句的揣摩。學(xué)習(xí)重點確定為：體會在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬老師，喜愛老師的良好品德。難點為：理解、揣摩詞句，體會思想感情。二、說教法學(xué)法新課程的理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)以學(xué)定教的原則，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：1、情境教學(xué)法情境教學(xué)法是當(dāng)今課堂教學(xué)一股清新的活水，能為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生命。采用情境教學(xué)，可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學(xué)生因素，強化訓(xùn)練目標(biāo)，引誘學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、朗讀感受法《我的老師》用兒童純真的心理回憶和蔡老師接觸過程的七件小事，有劇烈的親和力。學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生多朗讀，運用齊讀，精讀、默讀等閱讀方法，讓學(xué)生與課文進(jìn)行多次接觸，心靈融入濃濃的親師之中，感悟那深摯的師生之情。3、質(zhì)疑探究法讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，自己去發(fā)覺問題，提出問題，研究問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，這樣的方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂觀的情感體驗，使他們看到勝利的記錄，這種成就感促使學(xué)生可持續(xù)性地發(fā)展。4、討論分析法這既是個體的學(xué)習(xí)，又是團(tuán)體的學(xué)習(xí)。討論是一種雙向或多向的活動，當(dāng)中體現(xiàn)了個體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。三、教材處理學(xué)習(xí)本課用兩個課時。第一課時：指導(dǎo)朗讀，學(xué)生質(zhì)疑探究。第二課時，學(xué)生討論明確看法。兩個課時的內(nèi)容可以穿插進(jìn)行，詳細(xì)操作要視學(xué)生的詳細(xì)情況來定。四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課。有人說：老師是塑造人類靈魂的工程師。老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。同學(xué)們，請大家回憶一下。從小學(xué)一班級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，確定有一位最難忘的老師。假如把他寫下來，肯定令人動情、感人至深的吧!誰來說一說呢?(讓學(xué)生踴躍發(fā)言)好，今天，我們學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于老師的文章，有名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的《我的老師》。這里運用的是情境教學(xué)法關(guān)鍵是老師必需要進(jìn)行情境誘導(dǎo)，使學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標(biāo)。因為相類人物能喚起學(xué)生無限豐富的聯(lián)想。()這里讓初一的新生回憶他們剛離別不久的小學(xué)老師，口頭描述老師的形象和事跡，學(xué)生們肯定有興致侃侃而談，話語當(dāng)中也會飽含記憶猶新的深情。此時此刻，再順勢而發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。2、朗讀感知①聽課文錄音(感受課文流露的真情，同時給每個自然段標(biāo)序號并給生字注音)②師生共同朗讀課文(與學(xué)生共同感知，因為老師也是學(xué)習(xí)的參予者。朗讀前提示學(xué)生留意用兒童的口吻來朗讀，整體感知課文的感情基調(diào)。)3、概括課文的大意(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力)4、學(xué)生默讀課文，思考課后練習(xí)題;默讀過程有什么疑難的問題或感觸很深的想法記錄下來。學(xué)生有可能提到以下問題：①蔡老師是位女老師，為什么要把她稱為先生呢?②課文第一部分寫蔡老師在我的記憶里總的印象是什么?溫嚴(yán)厲秀麗分別從什么方面寫的?③本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?為什么要這樣安排呢?它的次序可以打亂嗎?(這是最重要的問題，通過對這個問題的討論來了解文章的思路、脈絡(luò)、感情線索等問題，還可以讓學(xué)生復(fù)述夢里尋師一事，充分感受學(xué)生對老師的摯愛之情)④蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!全文都用第三人稱她,這里為什么改用第二人稱?這樣一篇文章的人稱前后不一致可以嗎?⑤我突然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。我模模糊糊地回答。加點的兩個詞能否互換?為什么?⑥什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?改為我很想再見到我的蔡老師。有沒有什么區(qū)別?為什么?⑦一般說來，小孩子都希望著假期的到來，為什么說至于暑假，對于一個喜愛他的老師的.孩子來說，又是多么漫長?⑧在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么宏大的人啊!為什么說是在一個孩子的眼里?⑨在看老師寫字這一件事中，不由得圍了上去、悄悄地看、連握筆的姿態(tài)都急于仿照等語句表現(xiàn)了我們對老師的怎樣的感情?(老師對孩子的影響)⑩本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，還是蔡老師令我難忘，你的看法呢?(引出本文的主旨：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師)對于這些問題，可以用遞紙條的方式交給老師，老師把它集中、歸納，根據(jù)由淺入深的挨次，利用實物投影交給學(xué)生討論，遇上爭議較大的問題，老師再給予引導(dǎo)明確。在討論第③題時，④⑤⑥⑦⑧⑨⑩這些問題其實都可以滲透進(jìn)去，通過對這些問題的討論，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)，學(xué)習(xí)重點和難點也能得到突破。學(xué)生在不知不覺當(dāng)中得到情感的熏陶。最終再讓學(xué)生談感受、談收獲，以及課后寫一篇關(guān)于老師的回憶性文章，也就是水到渠成的事了。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師扮演的是一個主持人的角色。2022老師說課稿模板篇7教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《科學(xué)》四班級(上冊)第七課的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運動的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識運動的狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解推斷物體是運動還是靜止的，幫忙學(xué)生在以往閱歷的基礎(chǔ)上，對運動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，學(xué)會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。學(xué)情分析通過前3課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本理解參照物，學(xué)會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較簡單理解。依據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生特點，本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定;能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用參照物推斷某一物體是運動還是靜止的。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生同意對物體運動和靜止的問題進(jìn)行探究。能利用所學(xué)學(xué)問和技能推斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。教學(xué)重難點：如何選擇參照物推斷物體的動與靜教法學(xué)法：我將教學(xué)方法滲透在教學(xué)過程中，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中會有詳細(xì)的體現(xiàn)。設(shè)計理念：科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價值觀。老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運用科學(xué)學(xué)問，制造性地感受、鑒賞科學(xué)學(xué)問。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學(xué)生的生活入手，激起認(rèn)知抵觸，引起學(xué)生的探究欲望，然后通過蕩秋千活動，讓學(xué)生明確如何推斷運動與靜止，最終通過詳細(xì)的例子，引導(dǎo)他們充分分析，討論有關(guān)相對運動的問題，從而對運動的認(rèn)識進(jìn)一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一學(xué)問解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。依據(jù)這一思路，我將教學(xué)過程分為以下環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題興趣是最好的老師,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?本課開始時，我就提出一個學(xué)生熟悉的問題，同學(xué)們，你們平常都坐過汽車吧?請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車?yán)镉^賞車外的景物，會消失什么現(xiàn)象?學(xué)生聽到這個問題后，留意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活閱歷，回憶起坐車時的體驗——坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍拥姆课莺蜆淠径纪笞?實際上是車在地面上行駛等。這時我又提問為什么會有這種現(xiàn)象呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。(設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生的生活閱歷入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓他們樂觀投入到思考解決問題中去。)二、自主探究，解決問題學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，用課件出示蕩秋千活動,此時我會借助課件提出問題：小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學(xué)們專心觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的?假如你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的?假如你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的?學(xué)生就此問題展開討論。接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點準(zhǔn)時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案并肯定要說明理由，即以什么為參照物來推斷的，被推斷的物體與參照物之間的關(guān)系。當(dāng)然，必要時我也會做適當(dāng)?shù)难a充，還可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生分別從秋千上的同學(xué)、地面上的同學(xué)的角度去觀察小明的運動情況。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出推斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的;沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。(設(shè)計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學(xué)生知道最終的結(jié)論，而是想讓學(xué)生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何推斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學(xué)探究活動的價值。在教學(xué)中我留給學(xué)生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導(dǎo)，實現(xiàn)以學(xué)生為主體。)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何呢?所以接下來我安排的是：三、實踐應(yīng)用，鞏固提高這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學(xué)生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.(設(shè)計意圖：新課程理念強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在學(xué)問、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學(xué)生的理論認(rèn)識得到提升，同時也發(fā)展了學(xué)生的能力。四、歸納總結(jié)得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲?(設(shè)計意圖：通過交流使學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，進(jìn)一步明確如何去正確選擇參照物推斷物體的動與靜，進(jìn)一步提升對物體運動的認(rèn)識，更好地去解決實際問題。)五、課外拓展活動讓學(xué)生在課下專心觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學(xué)交流自己的收獲。(設(shè)計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延長，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光去發(fā)覺生活中的問題，把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到實際生活中去，讓他們體會到學(xué)問來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步提高他們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識。)最終本節(jié)課在小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……的音樂聲中結(jié)束。(設(shè)計意圖：借助一首小小竹排江中游的歌曲既滲透靜與動的相對性，又讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束一節(jié)課，使學(xué)生能回味無窮。課雖至，意猶在。)板書設(shè)計動與靜有變化———運動一個物體相對于另一個物體的位置相對的沒變化———靜止(設(shè)計意圖：板書是課堂教學(xué)的重要手段之一，所以在設(shè)計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過板書，對探究的結(jié)論一目了然，)那么以上就是我設(shè)想的.動與靜》的教學(xué)思路，我想在講授時，加上老師的敏捷調(diào)控，肯定會達(dá)到良好的教學(xué)效果的。2022老師說課稿模板篇8【說教材】《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內(nèi)容可分為三個部分：水的變化;水的形態(tài);水給人類帶來的利弊。【說理念】本課設(shè)計遵循低班級學(xué)生的年齡特點，留意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為