數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)第一篇：紅峰小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目的中指出:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析^p現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí);增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和理論才能。思維開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)展起到非常重要的作用;通過(guò)數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)而開(kāi)展有關(guān)思維開(kāi)發(fā)的興趣小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解才能、應(yīng)用才能以及綜合思維才能都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開(kāi)發(fā)”為主題的數(shù)學(xué)興趣小組，采用科學(xué)有效的教學(xué)途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成和開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)生分析^p數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。對(duì)本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)的情況和一些經(jīng)歷，現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié)。一、“思維開(kāi)發(fā)”活動(dòng)的根據(jù)1、多元智能學(xué)說(shuō):每個(gè)人的智能是多元的，各種智能只是領(lǐng)域的不同，而沒(méi)有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒(méi)有好壞之差。個(gè)體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導(dǎo)致的，每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)展的潛能。2、小學(xué)生認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律:小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思維開(kāi)展從詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開(kāi)展他們的思維，使他們思維中的詳細(xì)形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷進(jìn)步他們思維品質(zhì)的開(kāi)展程度。3、小學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn):蘇格拉底認(rèn)為:假如被問(wèn)者不斷考慮“好”的問(wèn)題，就可以被老師引導(dǎo)著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。隨著小學(xué)生觀察力、記憶力、想象力的開(kāi)展，凡事總愛(ài)問(wèn)幾個(gè)為什么。“問(wèn)”是開(kāi)路先鋒，“問(wèn)”是深耕之犁。學(xué)生能提出問(wèn)題，就是思維涌動(dòng)、活潑的表現(xiàn)，這時(shí)就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W(xué)生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生思維的敏捷性、深化性、獨(dú)特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨(dú)特角度和創(chuàng)新度。二、活動(dòng)開(kāi)展的原那么1、因材施教、循序漸進(jìn)原那么思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)及課內(nèi)外的練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要由易到難，由淺入深，難易相當(dāng)，逐步遞進(jìn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些條件的變式以及答案不唯一的開(kāi)放性練習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。2、個(gè)性化原那么個(gè)性的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)現(xiàn)事物的層面就不同，對(duì)問(wèn)題的理解與解決的也就不同。開(kāi)展學(xué)生個(gè)性就是從根本上開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。3、鼓勵(lì)性原那么老師要平等地對(duì)待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，要成認(rèn)差異，擅長(zhǎng)看到不同層次孩子所獲得的成績(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的思維行為，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價(jià)值，點(diǎn)燃孩子思維進(jìn)取的火花。三、活動(dòng)開(kāi)展的方法(1)科學(xué)進(jìn)展口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、敏捷性。(2)“靈敏練習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、深化性。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)思維的靈敏性、創(chuàng)造性。激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、廣闊性。(5)加強(qiáng)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深化性。(6)引導(dǎo)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、創(chuàng)造性。(7)提供聯(lián)想的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈敏性。本學(xué)期的“思維開(kāi)發(fā)”興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的有序、順利，同學(xué)們樂(lè)于參與、主動(dòng)參與，獲得了較好的效果。但是這過(guò)程中還是會(huì)存在一些不理想和局限性，對(duì)于還不到位的地方，我們也將與其他老師交流、借鑒好的方法來(lái)彌補(bǔ)缺乏，爭(zhēng)取興趣小組活動(dòng)質(zhì)量可以更上一層樓。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)消費(fèi)生了濃重的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的考慮、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中施行思維訓(xùn)練的理論根據(jù)之一。因此，開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能的開(kāi)展，符合課改的要求;二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。結(jié)合我校實(shí)際情況，特組建了數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。開(kāi)展了以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維才能”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下及全體教職工的共同努力下，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)展總結(jié):一、興趣小組活動(dòng)安排形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開(kāi)展以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、“行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維才能”為主線，具有形式多樣的興趣性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)老師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)可以順利進(jìn)展，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系可以安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，可以以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開(kāi)展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)1、抓出勤有道是:沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開(kāi)最為根本的條件。2、抓紀(jì)律上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為根本的紀(jì)律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨意的課堂氣氛。3、重備課興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能忽略。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。4、重上課四非常鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、討論、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，老師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加老師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。三、教學(xué)思維(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)各年級(jí)，特別是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多項(xiàng)選擇擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些興趣性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。(2)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生假如遇到自己過(guò)去經(jīng)歷中熟悉的東西，與自己將來(lái)目的相聯(lián)絡(luò)的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容組織興趣小組活動(dòng)假如局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味;假如脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)鼓勵(lì)程度應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)表達(dá)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的程度。學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)根本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用根本數(shù)量關(guān)系，采用靈敏的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，理論性和綜合性，在“趣”字上下功夫。改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的理論活動(dòng)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過(guò)著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)，社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的開(kāi)展是在與環(huán)境互相作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過(guò)思維過(guò)程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)構(gòu)造，開(kāi)展智力。開(kāi)展活動(dòng)，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”，“故事會(huì)”，“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備籌劃到詳細(xì)施行，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，興趣小組在年級(jí)里舉行“有問(wèn)必答”活動(dòng)，搜集和編輯興趣題，發(fā)信給外班同學(xué)懇求答復(fù)。同時(shí)自己也準(zhǔn)備答復(fù)別人的問(wèn)題。在有問(wèn)必答活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)查資料，學(xué)會(huì)編題，學(xué)會(huì)寫(xiě)信和發(fā)信。各方面才能都得到進(jìn)步。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)展思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和開(kāi)展的時(shí)機(jī)。因此，組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。(5)，組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣假如只停留在外表的`獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長(zhǎng)久保持。經(jīng)過(guò)一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用才能有了較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立考慮和藹于協(xié)作的才能。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)絡(luò)等方面還存在一些缺乏之處。這也是我們?cè)趯?lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)歷的根底之上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績(jī)。第三篇：數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)以前,每當(dāng)看到其他學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng)搞的有聲有色，效果顯著時(shí)，我的內(nèi)心都會(huì)涌動(dòng)著一絲羨慕。說(shuō)實(shí)話，數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展確實(shí)難度很大，特別對(duì)我們職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是如此!如何讓學(xué)生從真正意義上通過(guò)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,可以學(xué)到課本以外的知識(shí);真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題;真正讓學(xué)生動(dòng)手去理論，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;真正讓學(xué)生去探究身邊事物中隱含的數(shù)學(xué)問(wèn)題;真正讓學(xué)生體驗(yàn)合作帶給他們成功的快樂(lè);真正讓學(xué)生去觀察生活中數(shù)學(xué)給人們帶來(lái)的五彩斑斕的美;真正讓學(xué)生親身感受一下數(shù)學(xué)的鮮活與有趣?面對(duì)這些問(wèn)題，數(shù)學(xué)組的全體老師不知道費(fèi)了多少腦筋?我們?cè)噲D請(qǐng)教借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)歷，試圖從網(wǎng)上找到我們想要的答案但是，收效甚微。我們認(rèn)為:數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該是一種以綜合性學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容、以學(xué)生的興趣性主體活動(dòng)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展為主要目的，以進(jìn)步學(xué)生的理論才能為活動(dòng)重點(diǎn)的教學(xué)形式。開(kāi)展數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能豐富學(xué)生的精神生活，擴(kuò)開(kāi)他們的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用才能與互相之間的合作意識(shí)，增強(qiáng)勇于克制困難的信心，還能增進(jìn)學(xué)生的身心安康，開(kāi)展學(xué)生志趣和特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干,能真正使學(xué)生在活動(dòng)求開(kāi)展,在開(kāi)展中求創(chuàng)新。數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)還應(yīng)將學(xué)校教育和社會(huì)活動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的才能。在大家的通力合作，集思廣益下，本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組摒棄了以往單一的數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)等二堂活動(dòng)形式，在李紅旗主任的提議與各數(shù)學(xué)老師的進(jìn)一步完善下，終于達(dá)成了共識(shí):力爭(zhēng)在創(chuàng)新、改革與效果的實(shí)效性上到達(dá)標(biāo)新立異的目的，以注重運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為宗旨，爭(zhēng)取在不斷探究、總結(jié)的根底上進(jìn)一步升華我校數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，使得社團(tuán)活動(dòng)的成員在每次活動(dòng)中都能有所收獲。根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，我們8位老師分成了三個(gè)小組，統(tǒng)一，每次活動(dòng)完畢，及時(shí)總結(jié)，活動(dòng)內(nèi)容由易到難。為此，總結(jié)前次活動(dòng)經(jīng)歷，商討下次活動(dòng)施行的任務(wù)、需用的工具等事宜便成了每次教研組活動(dòng)中必不可少的議程，大家忙的不亦樂(lè)乎。到目前為止，我們已經(jīng)讓學(xué)生測(cè)量了自行車(chē)的車(chē)輪以及旗桿的高度，當(dāng)我們告訴她們活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，大家難以掩飾興奮和沖動(dòng)的心情，看著她們?yōu)榱藴p小誤差一遍遍測(cè)量，而且一邊測(cè)量,一邊紀(jì)錄，一邊修改、完善,還不時(shí)地蹦出來(lái)新的方法，新的方案，此時(shí)此刻，我們這些指導(dǎo)的老師會(huì)被同學(xué)們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂(lè)。在活動(dòng)的同時(shí)，我們會(huì)針對(duì)活動(dòng)的進(jìn)度適時(shí)地告訴他們誤差的分類(lèi)，如何減小誤差?哪些誤差可以消除?哪些誤差不能改變?如何計(jì)算誤差?比方在測(cè)量旗桿的高度時(shí)，還適時(shí)地給她們介紹了射影、相似、三角函數(shù)的根本知識(shí)，真正體驗(yàn)到了寓教寓樂(lè)的意境，看著同學(xué)們專(zhuān)注的神情，快樂(lè)的表情，我真的希望時(shí)間永遠(yuǎn)定格在這一瞬間在以后的活動(dòng)中，根據(jù)我們的設(shè)想，還要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)銀行利息的計(jì)算(附調(diào)查、理論根據(jù)、計(jì)算方法)、幾何體的手工制作,以圖片的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的圖形美不過(guò),因第一次進(jìn)展走出教室,走出校門(mén)的社團(tuán)活動(dòng)，我們會(huì)在理論的根底上不斷完善，使得學(xué)生的動(dòng)手才能，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)再上一個(gè)新的臺(tái)階。本學(xué)期數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)想、構(gòu)思、施行之所以可以得以順利進(jìn)展，是和我們組的全體老師的齊心協(xié)力分不開(kāi)的，在我們的愉快合作中，我從每位老師身上學(xué)到了很多，這些對(duì)我以后的工作起著很大的促進(jìn)作用，愉悅共事是我們教研組的宗旨，把工作做到最好是我們共同的目的!第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)光陰流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校和學(xué)校教誨處教學(xué)教研方案，立足課堂、以施行課程改革和全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以進(jìn)步教學(xué)實(shí)效,實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)在加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力表達(dá)以人為本的思想，老師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并根據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，落實(shí)減負(fù)精神，實(shí)在減負(fù)增效。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《創(chuàng)新性備課》一書(shū)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“理論與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點(diǎn)透視，在此根底上對(duì)十二冊(cè)教材中“空間與圖形”、“理論與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)整理，做到對(duì)教材內(nèi)容和每一冊(cè)該內(nèi)容的教學(xué)要求和目的做到心中有數(shù)，并及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)心得及整理筆記。再通過(guò)教研活動(dòng)匯報(bào)、交流，最終形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)造圖。另外還學(xué)習(xí)了文章《優(yōu)化教材專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)尺》及天寧教育信息網(wǎng)上數(shù)學(xué)組中的最新理念，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步了老師的內(nèi)在素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念。撰寫(xiě)教學(xué)論文的才能也大有進(jìn)步。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競(jìng)賽中藺黎明老師撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注重”》獲二等獎(jiǎng)，丁珊瑚撰寫(xiě)的《智慧在“同題異構(gòu)和-諧共振”中生成》獲二等獎(jiǎng)。2、加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度青年老師是學(xué)校的主力軍，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時(shí)也影響著一所學(xué)校的開(kāi)展，因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的老師隊(duì)伍成為老師開(kāi)展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了第二屆老師素質(zhì)大練兵活動(dòng)，我校全體數(shù)學(xué)老師積極備戰(zhàn)，一張張練習(xí)卷，一次次課件制作，全員參與，學(xué)習(xí)氣氛濃重。最終選出五位老師參加了區(qū)比賽，白曉如老師獲得了二等獎(jiǎng)。天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色工程，我校藺黎明、丁珊瑚、江萬(wàn)里老師均參加了徐青老師開(kāi)展工作室，學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù)，研究信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，通過(guò)學(xué)習(xí)、理論、研究，在“第四屆全國(guó)新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評(píng)比”中，XXX執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》獲一等獎(jiǎng)，XXX執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略轉(zhuǎn)化》獲三等獎(jiǎng);XXX老師在“第四屆全國(guó)中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng);XXX撰寫(xiě)的《巧用電子白板實(shí)現(xiàn)有效整合》，XXX撰寫(xiě)的《發(fā)揮白板優(yōu)勢(shì)構(gòu)建高效課堂》都發(fā)表在《XX老師教育》上。另外學(xué)校給老師們提供屢次外出學(xué)習(xí)--聽(tīng)名家優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)家講座的時(shí)機(jī)。每一位老師學(xué)習(xí)回來(lái)后，教研組都立即組織他們寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，上匯報(bào)課，其他老師一起學(xué)習(xí)分享最新的前沿教育教學(xué)理念，并適時(shí)反思自己的課堂教學(xué)，使我們數(shù)學(xué)組老師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生知識(shí)生成、關(guān)注學(xué)生情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的安康人格有了深層的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了老師深維度的思索。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了《認(rèn)識(shí)小數(shù)》、《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》的匯報(bào)課，并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派，“和-諧數(shù)學(xué)”、“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“智慧數(shù)學(xué)”及倡導(dǎo)者。三、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。1、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度，保證每?jī)芍苡幸淮渭w備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材構(gòu)造，建構(gòu)教材體系，最終進(jìn)步課堂教學(xué)程度。周四教研活動(dòng)仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)研究”，三位老師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位老師上研究課，然后集體評(píng)課，下一周第三位老師在前面老師執(zhí)教及集體評(píng)課的根底上進(jìn)展改良上出一堂有質(zhì)量的課。每次每一位老師都要參與備課，將自己對(duì)教材的理解，教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)一一記錄，形成書(shū)面稿，做到帶著自己的考慮進(jìn)教室聽(tīng)課。認(rèn)真觀察并分析^p課堂教學(xué)的變化與開(kāi)展情況，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來(lái)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。2、加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)老師參加了“常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動(dòng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們感受到對(duì)____材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)，不同的教數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)(2)學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研才能高級(jí)研修班匯報(bào)展示活動(dòng)”，通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，進(jìn)步了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論程度及教學(xué)研究程度，為更好地進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基矗四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負(fù)增效體系。本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師繼續(xù)進(jìn)展區(qū)減負(fù)增效專(zhuān)項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的理論研究》的研究，老師們?cè)谏蠈W(xué)期的課題理論探究過(guò)程中形成了一定的減負(fù)增效特色--小學(xué)數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平時(shí)作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價(jià)值追求下的個(gè)性化開(kāi)展”。本學(xué)期我們?cè)诶碚?、探究的同時(shí)，認(rèn)真做好總結(jié)、反思，使“周周練”作業(yè)在理論中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專(zhuān)家陶建平老師和于純老師對(duì)我校的課題進(jìn)展了中期評(píng)估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教誨對(duì)近階段課題研究的過(guò)程、師生獲得成果及研究中遇到的問(wèn)題進(jìn)展了說(shuō)明，然后由兩位專(zhuān)家進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)。兩位專(zhuān)家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實(shí)際研究情況做了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，既肯定了課題研究的實(shí)效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過(guò)程中的一些問(wèn)題:調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查老師的智慧，即老師對(duì)一些練習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)一些練習(xí)的創(chuàng)造等;教學(xué)有法，教無(wú)定法，集體備課的目的是為了對(duì)教材進(jìn)展共同商量，思維共同碰撞，從而在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)共性和變式的統(tǒng)一;設(shè)計(jì)原那么中還應(yīng)該提出思維性原那么。五、系列特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。本著以學(xué)生開(kāi)展為本的思想，本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織了豐富多彩的活動(dòng):1、社團(tuán)活動(dòng)，精彩紛呈，學(xué)生們的最?lèi)?ài)。一到六年級(jí)的局部學(xué)生參加了“快樂(lè)數(shù)棋”社團(tuán)，五年級(jí)的局部學(xué)生參加了“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維”社團(tuán)，六年級(jí)的局部學(xué)生參加了“數(shù)學(xué)小靈通”社團(tuán)。2、成功舉辦北小第二屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，本次活動(dòng)以“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和-諧地開(kāi)展”為根本宗旨，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為根本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們也希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓數(shù)學(xué)愛(ài)好者一顯身手;讓