六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

#六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)1．怎樣制作一個(gè)大晶體？答：用一個(gè)大的玻璃杯，制作一杯濃食鹽水溶液。將這杯溶液過(guò)濾，注入一個(gè)清潔的玻璃杯內(nèi)。在杯中用細(xì)線懸吊一小塊食鹽晶體，并浸泡在溶液中，靜置數(shù)天。在杯底會(huì)出現(xiàn)第一批晶體，濾去溶液中殘留的晶體，繼續(xù)把細(xì)線上的晶體浸入溶液中，晶體會(huì)緩慢地生長(zhǎng)。2．怎樣做個(gè)簡(jiǎn)易顯顯微鏡？答：找兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡，上下移動(dòng)調(diào)整兩個(gè)凸透鏡之間的距離，直到找到物體最清楚的圖象，用紙筒和膠帶把兩個(gè)透鏡固定下來(lái)，一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡就做好了。3、顯微鏡的使用過(guò)程：實(shí)放、對(duì)光、上片、調(diào)焦、觀察3．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：加熱白糖、觀察白糖的變化實(shí)驗(yàn)器材：白糖、蠟燭、湯匙、火柴實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用長(zhǎng)柄金屬湯匙取一小勺白糖，小心地移到蠟燭火焰上，慢慢加熱。（2）當(dāng)加熱結(jié)束后，熄滅蠟燭，把湯匙放在桌子蹭的盤子里冷卻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白糖加熱變成了液體的白糖，繼續(xù)加熱，白糖的顏色逐漸加深，直至全部變成黑色。如果繼續(xù)加熱，黑色還會(huì)燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白糖顆粒變成液體的白糖，只是狀態(tài)、形狀、大小發(fā)生了變化，這是物理變化；液體的白糖繼續(xù)加熱變成黑色，它產(chǎn)生了新的物質(zhì)，這是化學(xué)變化。4．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：尋找淀粉的蹤跡實(shí)驗(yàn)器材：水果刀、碘酒、馬鈴薯實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用水果刀將馬鈴薯切開(kāi)（2）將碘酒滴到馬鈴薯的切開(kāi)面上（3）觀察現(xiàn)象（4）得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：切開(kāi)面上有藍(lán)色出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：馬鈴薯中含有淀粉5．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究小蘇打和白醋混合后的變化（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冒出大量氣泡，在玻璃杯里形成很多泡沫，并且有沉淀產(chǎn)生。（2）把玻璃杯蓋上杯蓋有手摸，有什么感覺(jué)：杯壁變得更涼了。（3）將燃燒的木條伸入杯中，有什么現(xiàn)象？根據(jù)這個(gè)信息，你可以做出怎樣的推斷？答：燃燒的木條熄滅，推斷出，產(chǎn)生的氣體是一種新物質(zhì)，且不支持燃燒。（4）分析已經(jīng)獲得的證據(jù)，能判斷出杯中的氣體是什么氣體嗎？為什么？答：實(shí)驗(yàn)證據(jù)不足以證明產(chǎn)生的氣體是什么氣體。因?yàn)椴恢С秩紵臍怏w很多，所以無(wú)法判斷。5、鐵生銹實(shí)驗(yàn)探究甲試管中把鐵要放在一團(tuán)濕的棉花球上，乙試管中把鐵釘放入后，注入經(jīng)煮沸（趕走空氣）快速冷卻的水，將鐵釘浸沒(méi)后的水面上加一層植物油；丙試管中加少量干燥劑，再放一團(tuán)干的棉花球，把鐵釘放在干棉花球上，塞緊橡皮塞。（1）本試驗(yàn)是用于研究鐵生銹與水和空氣關(guān)系的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）甲試管中的鐵釘能夠與水和空氣充分接觸；乙試管中的鐵釘只能與水接觸，因?yàn)樗嫔系闹参镉湍芎芎玫胤乐箍諝馊芙獾剿斜嚬苤械蔫F釘只能與空氣接觸，因?yàn)樵嚬苤械母稍飫┖芎玫匚樟丝諝庵械乃?。?）一星期后觀察發(fā)現(xiàn)，甲試管中的鐵釘銹蝕比較嚴(yán)重，而乙和丙兩個(gè)試管中的鐵釘基本上沒(méi)有生銹的現(xiàn)象。（4）該實(shí)驗(yàn)證明：鐵釘?shù)纳P與水和空氣這兩個(gè)因素有關(guān)，二者缺一不可。6、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)實(shí)驗(yàn)材料：半杯硫酸銅溶液，一枚釘子、一把鑷子實(shí)驗(yàn)方法：（1）配制硫酸銅溶液（2）用鑷子夾住鐵釘將一部分浸入硫酸銅溶液中（3）過(guò)一會(huì)兒，取出鐵釘，觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵釘表面有紅色物質(zhì)產(chǎn)生，溶液顏色變淺實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化。產(chǎn)生的新物質(zhì)是銅。7、日食形成模擬圖日食的形成：月球在太陽(yáng)和地球的中間，如果三者正好處在一條直線上時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽(yáng)射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽(yáng)的一部分或全部年不到，于是就發(fā)生了日食。我國(guó)在3000多年前就有觀察日食的記錄。日食分為：日全食、日偏食、日環(huán)食三種，日食總是發(fā)生在農(nóng)歷初 ▲月食形成：當(dāng)?shù)厍蛟谔?yáng)和月球的中間，月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光，形成月食。月食分為兩種：月全食和月偏食，月球不會(huì)發(fā)生環(huán)食，是由于地球比月球大得多。月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五前后。日食的過(guò)程，先上半部分缺，慢慢變成日環(huán)食，然后又是下半部分缺，逐漸變回圓形8、研究問(wèn)題：月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上環(huán)形山的特點(diǎn)：中間凹，四周高，大小不一，無(wú)規(guī)則排列。猜測(cè)形成的原因：可能是被流星、隕石撞擊形成的。摸擬實(shí)驗(yàn)材料：鐵球、玻璃球、沙子實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把沙子堆成一堆，然后從不同角度用鐵球或玻璃球摸擬隕石撞擊沙堆。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在沙堆上留下了許多個(gè)大小不一，深淺不一的“環(huán)形山”實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球上的形形山很有可能是流星、隕石撞擊后形成的。9、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：放在底部的細(xì)石子和河沙代表：土層加入底問(wèn)好的清水代表：地下水浸過(guò)墨水的紙巾代表：垃圾噴水代表：下雨瓶子底問(wèn)好的清水變色代表：地下水被污染了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶子底部的水變色了實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：用填埋的方法處理垃圾會(huì)污染周圍的土壤和地下水小學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)任課教師：汪濤一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作回顧開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊(cè)教材中實(shí)驗(yàn)、并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。2、儀器的使用與保管隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。二、存在的問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果