小學(xué)語(yǔ)文課程視野中的兒童文學(xué)及其教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課程視野中的兒童文學(xué)及其教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，而兒童文學(xué)是小學(xué)課程視野中必不可少的部分之一。作為一種無(wú)形的文化遺產(chǎn)，兒童文學(xué)不僅充實(shí)了人們的精神世界，更能幫助兒童認(rèn)識(shí)世界、了解人性、提升語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和良好的道德價(jià)值觀。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，引導(dǎo)孩子積極閱讀兒童文學(xué)，成為了教師不可或缺的教學(xué)任務(wù)之一。一、兒童文學(xué)的定義及其作用兒童文學(xué)指的是專門為兒童創(chuàng)作和注重兒童閱讀獨(dú)立性的文學(xué)作品。兒童文學(xué)以兒童為中心，以兒童的知識(shí)水平和審美需要為導(dǎo)向，內(nèi)容、語(yǔ)言、形式上都更適合孩子的認(rèn)知和接受。兒童文學(xué)以藝術(shù)化的手法，通過(guò)故事、詩(shī)歌、寓言等形式，表達(dá)了作者對(duì)生活、人類、自然等概念的思考和感悟。兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課程視野中的重要作用主要有以下幾個(gè)方面：1.幫助兒童認(rèn)知世界。兒童文學(xué)中的主人公往往是與兒童同齡或者比他們年長(zhǎng)一些，但是遭遇的問(wèn)題和經(jīng)歷的事情通常與兒童生活息息相關(guān)，這樣有助于兒童從中了解生活和世界，并逐漸建立與生俱來(lái)的價(jià)值觀。2.激發(fā)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力。兒童文學(xué)中的語(yǔ)言通常是簡(jiǎn)單、生動(dòng)、形象的，這樣有助于兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉與提升，同時(shí)還增加了兒童對(duì)語(yǔ)言的愛好。3.提高兒童的閱讀興趣。兒童文學(xué)中的內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)曲折，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望和好奇心，在閱讀過(guò)程中，幫助兒童培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，也加強(qiáng)了兒童的閱讀速度與理解能力。4.引導(dǎo)兒童形成良好的價(jià)值觀。由于兒童文學(xué)中往往講述的是有道德意義的故事，因此有助于培養(yǎng)兒童的良好的道德和倫理觀念，促進(jìn)兒童的人格完善。二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的兒童文學(xué)兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，具有重要的地位，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)。兒童文學(xué)作為語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)，設(shè)置在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中其實(shí)是非常必要的。在小學(xué)語(yǔ)文初期更應(yīng)是深入了解兒童文學(xué)的核心內(nèi)容，認(rèn)真分析其內(nèi)在含義，這樣有助于孩子更好地組織語(yǔ)言，增強(qiáng)閱讀理解和表達(dá)能力。2.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，兒童文學(xué)不僅是初中學(xué)生所要掌握的知識(shí)，更是一種講授精神教育、價(jià)值觀教育、人文素養(yǎng)的一種方法。在小學(xué)語(yǔ)文課程中，教師需要根據(jù)不同的年級(jí)，以孩子能夠接受的方式展開教學(xué)，讓孩子逐漸領(lǐng)會(huì)到兒童生活的真諦。3.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。兒童文學(xué)是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)品，通常需要選擇適合孩子所處年齡段的作品，才能讓孩子在閱讀過(guò)程中勇于探索和學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教育中不僅需要選出高品質(zhì)的兒童文學(xué)作品，更需要與孩子共感、引導(dǎo)、浸泡，逐漸領(lǐng)會(huì)到作品中的內(nèi)涵。4.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)教孩子閱讀兒童文學(xué)，可以充分發(fā)揮其領(lǐng)悟能力和想象力，并培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在認(rèn)知、思考、學(xué)習(xí)方面都有歷史積累意義。三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何科學(xué)地教授兒童文學(xué)1.尋找適合的兒童文學(xué)作品，保證教學(xué)品質(zhì)。兒童文學(xué)的藝術(shù)性、教育性和娛樂(lè)性是其在小學(xué)年級(jí)得以接納、普及、推廣的原因。小學(xué)語(yǔ)文教師需要考慮孩子的接受能力，選取適合年齡段的、內(nèi)容生動(dòng)、有趣的兒童文學(xué)作品，要羅列兒童文學(xué)中的名著，每年或每學(xué)期認(rèn)真挑選一個(gè)優(yōu)秀作品，通過(guò)閱讀文化、文化課程配合、上演講堂等多種方式推廣。2.結(jié)合實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方式。孩子的認(rèn)知水平和接受能力是不斷變化的，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)多種教學(xué)方式，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。可以在課堂上通過(guò)口頭解讀、朗讀以及辯論等形式，進(jìn)行引導(dǎo)焦點(diǎn)、引導(dǎo)思想、表達(dá)自己的想法。3.通過(guò)課外閱讀和語(yǔ)文競(jìng)賽等活動(dòng)，加強(qiáng)兒童對(duì)兒童文學(xué)作品的了解和接觸，提升閱讀習(xí)慣。課外閱讀是教師推廣兒童文學(xué)作品的重要步驟之一，在課堂外給予孩子推薦、閱讀經(jīng)典著作，可以幫助孩子在自由閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)和情感，同時(shí)也可以充分考驗(yàn)出孩子的獨(dú)立閱讀能力和文化鑒別能力。此外，可以采取語(yǔ)文競(jìng)賽的方式，引導(dǎo)孩子把兒童文學(xué)作品的內(nèi)容概括出來(lái)，并進(jìn)行多樣化的作品評(píng)價(jià)與度量。四、小學(xué)語(yǔ)文教師如何引導(dǎo)孩子閱讀兒童文學(xué)1.教師要有深厚的文學(xué)修養(yǎng)。作為小學(xué)語(yǔ)文教育的核心，兒童文學(xué)需要小學(xué)語(yǔ)文老師從文學(xué)的角度去思考，為孩子提供更準(zhǔn)確、更深入的閱讀指導(dǎo)。2.學(xué)生的度量應(yīng)該是分年齡段顯現(xiàn)的特點(diǎn)。閱讀兒童文學(xué)作品是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)而決定的，教師需要分別布置閱讀任務(wù)和策劃教學(xué)方案，以使孩子們?cè)陂喿x進(jìn)行中，能夠集中精神和情感，理解作品的內(nèi)涵和歷史意義、文化價(jià)值等。3.教師可以放手學(xué)習(xí)，按照學(xué)生閱讀興趣來(lái)定調(diào)節(jié)。在閱讀兒童文學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極滿足學(xué)生的閱讀興趣，從而幫助孩子更好地沉浸在閱讀的氛圍中，以便更好地理解、感受作品中的魅力。4.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀作品，認(rèn)真分析作品內(nèi)容，抓住作品的中心思想和精髓，增強(qiáng)文化素養(yǎng)與升華人格。通過(guò)分析作品內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，教師可以指導(dǎo)孩子去更好地理解故事情節(jié)和滲透其中的文化價(jià)值，培養(yǎng)孩子辯證思維和批判意識(shí)，這樣不僅有助于提升孩子的閱讀水平，也有助于增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。五、結(jié)語(yǔ)隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步