2022年一年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

15年一年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試卷分析：

從試卷卷面狀況來看，考察的學(xué)問面較廣，類型比擬多樣敏捷，同時緊扣課本、貼近生活。既考察了學(xué)

生對根底學(xué)問把握的程度，又考察了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的力量，不僅顧及了各個層

次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注意對根底學(xué)問的檢測，以及學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量。

二、學(xué)生得分狀況分析：

本班38人、總分3519、平均分92.61、優(yōu)秀率45％、合格率100%、

三、題型分析：

歡送來到口算樂園：有27個人全對，正確率71.1%大局部學(xué)生把握較好，正確率較高。在今后的教學(xué)中

還要常抓口算，培育學(xué)生細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我來填:有12人全對，正確率31.6%.第1.2.4小題大局部學(xué)生根底學(xué)問把握的都比擬扎實，但是大局部學(xué)

生由于第3小題的第2題扣分的。此題是說十位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字小5，這個數(shù)可能是（）這一題超出

孩子們的思維力量。

我是小法官。（對的在（)里打“√”，錯的在（）里打“×”）：有22人全對，正確率57.9%，大

局部學(xué)生把握數(shù)的都很好，個別學(xué)生錯在第5小題上，此題是說沿虛線能夠折成一個正方體。此題超出一年級

學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。若出成數(shù)學(xué)書30頁第7題標(biāo)上數(shù)字，猜某

個數(shù)字的對面是誰？還可以。

比一比，在圓里填上“>”“數(shù)一數(shù)，填一填：有22人全對，正確率57.9%，大局部學(xué)生把握的較好，個別學(xué)生主要錯在地個圖確（

）塊磚，此題出題畫的太稠，學(xué)生沒方法畫，若畫散些，如數(shù)學(xué)書第29頁第5題配上顏色就好了。

認(rèn)鐘表：有10人對，正確率26.3%，學(xué)生對鐘表的熟悉較差，第3個表錯的太多，今后加強練習(xí)。

書法競賽：有35人全對，正確率92.1%，大局部學(xué)生把握的較好。有2人是計算錯。

逛商店：有29人全對，正確率76.3%，大局部學(xué)生把握的較好，有2人全錯，主要是沒有理解題意。

用統(tǒng)計解決生活中的問題：有26人全對，正確率68.4%，大局部學(xué)生把握的較好。

四、存在問題：

通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不標(biāo)準(zhǔn)：拿起試卷，看起來孩子寫的挺潔凈，但認(rèn)真觀看，會發(fā)覺許多孩子的書寫不到位，還有，數(shù)

字的大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不仔細(xì)傾聽是孩子考不好的主要緣由，本不該錯的題，由于沒仔細(xì)聽教師讀題而出錯。

馬虎、大意、不仔細(xì)思索是孩子考試不抱負(fù)的又一緣由。

3、做題不敏捷：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活

4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)打算成敗，干任何工作、任何事都要留意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強對孩子在

這方面的培育，留意孩子書寫的標(biāo)準(zhǔn)、愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。分析應(yīng)用題的習(xí)慣。

五、教學(xué)反思及改良措施：

1.給學(xué)生供應(yīng)豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一

些實際問題。在以后的平常練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探究和思考問題，培育學(xué)生能夠把一個學(xué)問點運用到

各種題型當(dāng)中去。

2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。

一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；

二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生

一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思索方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我勝利的體驗，

增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和仔細(xì)認(rèn)真檢查方面做得不夠到位。

這次考試暴露出不少問題。有些學(xué)生做題不仔細(xì)，馬虎大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出

現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克制馬虎大意

的毛病，讓學(xué)生不再消失同樣的錯誤，促進(jìn)學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思索。

4.對后進(jìn)生緣由分析與補進(jìn)措施。

經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生根底不太扎實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不

好，對題目的理解力量太差，還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采納組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并

實行肯定的嘉獎措施，進(jìn)展多鼓舞、多鼓勵的手段，漸漸讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試

時不夠認(rèn)真，許多題目都會做，但由于不細(xì)心，便做錯了。要逐步培育學(xué)生的檢查習(xí)慣。

總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平常在訓(xùn)練教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題

，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)的同時，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與討論

。加強學(xué)生的書寫練習(xí)，培育學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡潔的實際問題的力量。優(yōu)化課堂構(gòu)造，

向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再消失類似的錯誤，使一年級學(xué)生到達(dá)抱負(fù)的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生

在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)覺數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！

給