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學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料關(guān)注學(xué)生的心理健康敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。二、和學(xué)生交朋友,進(jìn)行傾心談話。三、用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。四、重視“羅森塔爾效應(yīng)”的激勵(lì)作用,開展生日祝?;顒?dòng),消除學(xué)生的逆反心理。五、用無限的愛心感化學(xué)生,促使學(xué)生心理健康發(fā)展。10歲的小學(xué)生,因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)未達(dá)6人,然后自殺。上述幾個(gè)案例都來自權(quán)威報(bào)刊雜志的報(bào)道。大家再看下面幾個(gè)事例:一高中學(xué)生因沒有完成作業(yè)而想跳樓自殺,幸虧42.73%的學(xué)生對(duì)一些小事情過分擔(dān)憂,47.41%的學(xué)生感覺人與人之間關(guān)系太冷漠,67.62%的學(xué)生在心情不舒暢時(shí)找不到朋友傾訴,48.63%的學(xué)生對(duì)考試過分緊張感到有些吃不消。以上案例和數(shù)字反映出我國(guó)教育工作中一個(gè)長(zhǎng)期被忽視的問題——學(xué)生心也是危險(xiǎn)期。因此,我們教師必須更新觀念,勇于探索,高度重視學(xué)生的心理健競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、文明意識(shí),使他們學(xué)會(huì)自信、自立、自強(qiáng)、自律。要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)挫折情境,使其掌握克服挫折及自我心理調(diào)節(jié)的技巧。從而使他們德、智、體、性、情全面發(fā)展。和體會(huì)。一、建立“心靈對(duì)話本”,敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。為了更好地了解學(xué)生的心理,我還讓學(xué)生建立了“心靈對(duì)話本”,讓學(xué)生把自己把自己和一名同學(xué)比感到處處不如他,又因弟弟有病,所以產(chǎn)生了輕生的想法。二、和學(xué)生交朋友,進(jìn)行傾心談話。三、用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。的挫折心理給以正確的指導(dǎo),才能形成良好的班風(fēng)。高一才入學(xué)時(shí),很多學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),許多學(xué)生找我訴苦,逆反心理。女,使許多學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,使家庭教育起到了相反作用?;钅茏约焊闪耍挥酶改覆傩牧?,我們之間的關(guān)系融洽多了。育聯(lián)合起來起到了正面教育效果,在很大程度上消除了學(xué)生的逆反心理。五、用無限的愛心感化學(xué)生,
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