情商教育作用與意義

第第1頁(yè)共8頁(yè)情商教育作用與意義情商教育的作用與意義情商即情緒智商，這反映的是一個(gè)人做人的表現(xiàn)。心理學(xué)家把人的智力分為智商和情商，認(rèn)為高智商并不一定帶來成功，而情商往往會(huì)影響人的一生。當(dāng)今處于科技飛速發(fā)展時(shí)的情商教育，應(yīng)該引起社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度重視。一、情商基本內(nèi)涵美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚榫w智力》（又譯作《情感智商》）一書中，最早提出了“情商”的概念，情商（EQ），而言提出的與一個(gè)人成才和事業(yè)成功有關(guān)的一種全新的概念。智力（智能）是一種綜合性的認(rèn)知能力，其基本構(gòu)成要素為注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力，其中思維能力是智力的核心，智商就是對(duì)一個(gè)人的智力因素的測(cè)定。情商指的是一些非智力因素的測(cè)定，非智力因素是指人們進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)的智力因素以外的全部因素的總稱，主要由興趣、動(dòng)機(jī)、信念、情感（情緒）素是人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)過程中的一種綜合性素質(zhì)，情感（情緒）情商包含4個(gè)方面的能力：即情緒的認(rèn)知、評(píng)估和表達(dá)能力提出，動(dòng)搖了智力決定一切的統(tǒng)治地位，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成才，不僅要靠智商，而且要靠情商。丹尼爾·戈?duì)柭踔林赋觯骸罢嬲龥Q定一個(gè)人能否成功的關(guān)的高低。二、當(dāng)代學(xué)生情商水平的現(xiàn)狀在中小學(xué)階段，教師和班主任對(duì)學(xué)生的教育是重智商（IQ）題，歸納如下:協(xié)作精神較差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神當(dāng)前，我國(guó)大、中、小學(xué)生多為獨(dú)生子女長(zhǎng)大的一代，他們?nèi)狈σ欢ǖ闹t讓品質(zhì)，集體觀念淡薄，個(gè)性化傾向嚴(yán)重，生神。在團(tuán)隊(duì)中不善于同他人開展合作，不能協(xié)調(diào)各方面的問題。心理素質(zhì)差,缺乏心理承受能力當(dāng)代大、中、小學(xué)生正處于心理形成、發(fā)展和走向成熟而騷滿腹，悲觀失望，甚至輕生。人際交往能力差，缺乏社會(huì)適應(yīng)能力現(xiàn)在，不少學(xué)生在與人交往時(shí)，很容易以自我為中心，過時(shí)，又對(duì)人際關(guān)系的理想化色彩較濃，缺乏足夠的心理準(zhǔn)們?cè)谏钪泻軙?huì)做人，善于贏得他人的好感，別人都說他們做人”，而在別人的心目中有威信，別人也愿意與他們交朋的情商就相對(duì)較低。道德倫理觀念差，缺乏責(zé)任感當(dāng)代學(xué)生絕大部分明白尊老愛幼、愛護(hù)公物、遵守公共秩并不如此，如公德意識(shí)較差，隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成名學(xué)生到銀行取錢，銀行由于工作疏忽多給了那位學(xué)生1000德素質(zhì)，怎能承擔(dān)社會(huì)賦予的重任？自主自立意識(shí)強(qiáng)，但自理自律能力較弱當(dāng)代學(xué)生具有成人感、自尊感、自我表現(xiàn)感，希望被他人前程就此毀于一旦。三、如何進(jìn)行情商教育現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：在現(xiàn)代社會(huì)中，獲得事業(yè)的成功，2080情商?，F(xiàn)實(shí)生活中我們?？吹竭@樣的現(xiàn)象，一些碩士生、博士生面對(duì)社會(huì)復(fù)雜多變的生活茫然無措；而一些智力平平的人卻如魚得水，左右逢源，能迅速得到提升，甚至創(chuàng)建了自己的宏偉事業(yè)，這便是情商在起作用。由此可見，情商是一個(gè)人取得成功的極為重要的因素。情商能力不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)訓(xùn)練的結(jié)果。情商教育工程被教育界公認(rèn)為當(dāng)前教育實(shí)踐面臨的重大課題之一。實(shí)踐證明，那些自以為是，以自己為中心，不70女，以后的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的共同弱點(diǎn)正是情商方面的不足。如果在學(xué)校期間沒有形成良好的情商，不利于將來的擇業(yè)和工作。因此，筆者認(rèn)為，當(dāng)代學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)教育外，更迫切需要加強(qiáng)情商教育。1、提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)受挫能力人的心理素質(zhì)是伴隨著人的成長(zhǎng)而逐漸形成和發(fā)展起來驗(yàn)教訓(xùn)，幫助學(xué)生形成健康向上的心理。2、建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神只有既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人，才能更好地創(chuàng)新。注意引寬以待人，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3、進(jìn)行道德素質(zhì)及公德教育某名牌大學(xué)的“天之嬌子”，卻干出連普通人都不會(huì)干出號(hào)：當(dāng)代學(xué)生的道德素質(zhì)—-“天之嬌子”的做人之道，已經(jīng)展發(fā)生偏差而形成某種不健全的心理，走向極端、狹隘或偏善的人。4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，促進(jìn)順利就業(yè)當(dāng)教育專家們?cè)谙蛏虾ＨA東電腦股份有限公司總經(jīng)理肖永吉、CEO培養(yǎng)出來的大學(xué)生最欠缺什么”時(shí)，幾位老總一致認(rèn)