江西省新余期末考試

江西省新余市2017屆高三上學期期末考試第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）灶神，也被稱為灶君、灶王爺，是中國古代神話傳說中專門司管民間飲食的神。在古代，生產(chǎn)力不發(fā)達，如果趕上災年，那么饑餓的陰影就會浮在絕大多數(shù)靠勞動力生活的平民百姓頭上，因此最初人們供奉灶王爺，就是祈求能夠獲得豐足、可口的食物。由于灶王爺關(guān)系的是平民百姓平常生活最需要的，所以也成了最接近百姓的神。在《莊子》中記載：“灶上有鬢?！薄棒W”在古代是女性的代稱，由此可以知道最初的人們已經(jīng)將灶神定性為女性，這也和當時為母系社會有一定關(guān)系，鉆木取火成灶，是要最強壯的男性鉆木，但是掌握火的大多是女性，而灶最離不開火。掌握火，這也看出女性地位更高，“主”字造字之初就是掌火之人的意思。起初灶神沒有特定的名字，魏晉以后灶神有了姓名，比如隋朝記載了名為“蘇吉利”的女神，清代記載了名曰“張子郭”的男神。在民間傳說中，灶神是廚房之神、飲食之神。由于灶神起源很早，所以早在商朝的時候民間就已經(jīng)開始供奉灶神了。到了秦漢的時候灶神，更是同門神、廁神、井神并稱為家庭的保護神，傳說灶神之所以受到人們的敬重，不僅是因為它能掌握人們的飲食，為人們帶來富足的食物，還要為玉皇大帝考察一個家庭的善惡。在灶神的身邊還有兩位跟班的小神，各碰著一個罐子，一個稱為“善罐”另一個稱為“惡罐”。而這一家人，無論是善行還是惡事都會毫無掩飾地保存到這兩個罐子里，等到年終的時候灶神就會帶著這兩個罐子到玉皇大帝那里去匯報，這讓人們對灶神又敬又怕。灶王爺受一家香火，保一家康泰；察一家善惡，奏一家功過。人們既然惹不起他，又躲不起，只好在上供時想辦法，希望灶王爺能夠“上天言好事”，所以送灶神的貢品一般都用一些，又甜又粘的東西，如糖瓜、湯圓、麥芽糖等。用這些又粘又甜的東西，目的是要塞灶神的嘴巴，讓他回到天上什時嘴甜”而多說些好話，另外黏住灶神的嘴巴，讓他難開口說壞話。也有人用酒作為供品為王爺送行，認為這樣就可以讓灶王爺喝醉，讓他頭腦不清，少在玉帝面前打小報告。民間認為農(nóng)歷12月24日是“灶王爺”上天的日子，就是灶神離開人間，上天向玉皇大帝稟報一家人這一年來所作所為的日子，所以在這時，家家戶戶都要“送灶神”，也有的人選擇在除夕當天“送灶神”取吉利富貴的意思。祭灶神的時候，要擺齊供品品，焚香祭拜，接著飲下第一杯酒，此時要向灶神誠心禱告，完畢后再一飲下第二杯酒，第三杯酒之后，將舊有的灶神像撕下，連同各種祭祀之物一起焚燒，代表送灶王爺上天，同時也就意味著儀式順利完成……“送走”灶神后，人們還要在正月初四把灶神接回來，稱為“接灶”。接灶的儀式很簡單，只要在灶臺上貼一張新的灶神像即可。1．下列對于“灶神”的表述，不正確的一項是A．灶神是中國古代神話傳說中專門司管民間飲食的神，他之所以成為最接近百姓的神，是因為他關(guān)系著平民百姓生活中最需要的東西。B．古代百姓生產(chǎn)力低下，他們害怕饑餓，希望管民間飲食的灶神能讓他們獲得豐足、可口的食物，所有他們供奉灶王爺。C．傳說中灶神最初是女性，這也和當時為母系社會有一定關(guān)系，因為火多為有地位高的女性掌握，而灶是最離不開火的了。D．灶神之所以受到人們的敬重，因為它不僅負責人們的飲食，還為人們帶來富足的食物，并且在玉皇大帝面前只是報告一個家庭的善行。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．傳說中因為女灶神先于男灶神出現(xiàn)，這就決定了現(xiàn)實社會中母系社會先于父系社會出現(xiàn)。B．魏晉以前灶神無姓名，有姓名的灶神是之后才出來的。隋朝記載中出現(xiàn)了名為“蘇吉利”的女灶神，清朝記載中也有名為“張子郭”的男灶神。C．秦漢四個家庭保護神分別是指“灶神”“門神”“廁神”“井神”，而其中灶神起源很早，受供奉也早，在商朝就已經(jīng)受供奉了。D．人們對灶神又敬又怕的原因是善行惡事都無法逃脫灶王神的明察，而且它還能到達玉帝處匯報。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．在人們的理解中，神仙是不能免俗的。可以從人們給灶神供奉又粘又甜的東西看出，希望神仙吃了甜食嘴會甜，喝供獻的酒會少打小報告。B．按民間的說法，如果送灶神時間是12月24日，那么他在天上匯報的時間（含來回時間）可能是10天，也可能是11天。C．送灶神的時間只有是12月24日，送灶神時要有祭灶神的儀式，要擺齊供品，焚香祭拜，三杯酒后焚燒灶神像及祭祀之物。D．人們還要在正月初四把灶神接回來，稱為“接灶”。接灶的儀式很簡單，只要在灶臺上貼一張新的灶神像即可。1.D（原文說提“掌握飲食”“考察善惡”，可沒有說他是老好人，沒有說“只報告善行”）2.A（原文說提“這也和當時為母系社會有一定關(guān)系”，不能據(jù)此推斷是“傳說”決定了先出現(xiàn)“母系社會”。因果關(guān)系反了。）3.C（C項中“只有12月24日”錯，有的人也在除夕當天送。A項顯然是把灶神世俗化了，人們認為灶神受點小財，就能像人一樣說好話。所以是對的。B農(nóng)歷十二月有時只有29天，有時是30天，所以在天上的時間不一樣，故此項是對的。D項見文章最后一段）（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。一人一校一國家1898年7月的一天，山東威海衛(wèi)的日本太陽旗降下，中國黃龍旗升起。第二天黃龍旗降下，英國國旗升起。這就是發(fā)生在中國土地上的“國幟三易”。原來，甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，帝國主義列強加緊瓜分中國：德、法、俄各有所得，英國強租了九龍半島和威海衛(wèi)，強制占據(jù)威海衛(wèi)的日本將威海衛(wèi)歸還中國，再由中國轉(zhuǎn)租給英國。目睹這一幕國恥的北洋水師見習駕駛官張伯苓，受到強烈刺激。張伯苓是天津人，13歲考入設在天津的北洋水師學堂。1894年張伯苓在水師學堂畢業(yè)，翌年春天到通濟艦。他親眼見到了“國幟三易”，聯(lián)想到甲午戰(zhàn)爭前的中國海軍力量明顯占優(yōu)，為什么卻戰(zhàn)敗了?問題在人。要想改變中國面貌，必須改造人，興辦新式教育，培育一代新人。張伯苓懷著這樣的信念離開北洋水師，決計以教育救國。1898年張伯苓應嚴修之聘做家館老師，教授其子弟。1904年春天，嚴、張二人東渡日本考察教育，看到推廣新式教育，重視科學技術(shù)，是日本明治維新以后迅速強盛的根本原因。中國要想富強，也要走這條路。他們辦起一所私立中學堂，張伯苓任監(jiān)督，當年秋季招收學生73名，年底改名為敬業(yè)中學堂。此后，學生人數(shù)日增，校舍不夠使用，開明邑紳鄭菊如捐出天津舊城西南一塊十多畝的荒地，嚴、張即在這里興建新校舍。因為這處新校舍在城南的開洼，稱為南開洼，簡稱南開，學校因此在1907年改名南開中學堂，1912年改稱南開學校，張伯苓任校長。張伯苓在到處化緣籌集辦學經(jīng)費的同時，千方百計聘請飽學之士來校任教，范文瀾、何其芳、老舍等先生都先后在南開任課。張伯苓從南開中學創(chuàng)辦起就注重教育學生怎樣做人，旨在全面培養(yǎng)與造就適應國家和社會需要的高素質(zhì)人才。他定南開校訓：“允公允能，日新月異?！彼匾曅奚斫逃?，每周親自講修身課。一次修身課上張伯苓講不許學生抽煙，當場有學生發(fā)問：“您不許我們抽煙，為什么自己抽煙?”張伯苓當即喚校工，將自己所存的呂宋煙全數(shù)取來，當眾銷毀。校工惜之，他答道：“不如此，不能表示我的決心，從今以后，我與諸同學共同戒煙?！睆拇私K身不再吸煙。南開在校學生也再無吸煙者。張伯苓把近代西方體育引進學校，重視體育課和師生的身體鍛煉，辟有體育場，舉辦天津市運動會，自己也多次擔任全國運動會、華北運動會的總裁判。南開中學看重培養(yǎng)學生的實踐能力。張伯苓不讓學生死記硬背，也不迎合教育部門推行的各種會考。為了培養(yǎng)學生具備手腦并用、知學合一的能力，學校增設了“社會視察”和“木工金工技能”兩門必修課程，組建了校辦工廠。私立南開中學升留級制度嚴格，淘汰率高。當時人們常說：“進南開難，畢業(yè)也難?！睂W校擇優(yōu)錄取，考試認真，評分嚴格，畢業(yè)率約為50％。在張伯苓等人的共同努力下，南開中學培養(yǎng)出了以周恩來、馬駿為代表的優(yōu)秀學生，并逐步實現(xiàn)了興辦南開系列學校的設想：在南開中學的基礎上，1919年9月創(chuàng)建南開大學，1923年增設南開女中，1928年增設南開小學，形成舊中國私人創(chuàng)辦的建制完整的南開系列學校。其中南開女中始建于1923年，到了1924年，就已經(jīng)有四名女子進入南開中學和男生一起聽課了。南開中學的辦學成績引起海內(nèi)外矚目，孫中山曾贊譽說，南開是世界有名的好學校。胡適稱張伯苓為“中國現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。在抗日戰(zhàn)爭時期，張伯苓熱心襄贊國事。很多南開學生、校友，向往延安革命圣地，請張伯苓代為介紹，他都一一給他們寫了介紹信，將大批有生力量遷往抗日后方。張伯苓重視對學生的愛國教育，經(jīng)常用親身經(jīng)歷的“國幟三易”激勵學生的愛國熱情。1935年11月張伯苓赴四川考察教育后，基于對抗日戰(zhàn)爭時局的清醒認識，于1936年8月建成南渝中學（1938年12月更名為重慶南開中學）。平津淪陷，當時許多學校都因倉促遷川多有不便，惟獨南開中學從容應變，弦誦未輟。1937年盧溝橋事變后，日本侵略者的飛機對南開中學、南開大學進行了瘋狂的轟炸。當南開校園的硝煙還未散盡的時候，張伯苓大義凜然地宣告：“敵人所能毀者，南開之物質(zhì)；敵人所不能毀者，南開之精神?！睆埐叩乃淖訌堝a祜投筆從戎，以身殉國，張伯苓聞訊說：“我本人出身水師，今老矣，每以不能殺敵報國為恨，而今吾兒為國捐軀，可無遺憾了。”1949年4月，蔣介石兩次到張伯苓住所，要求先生離開重慶。去臺灣或去美國，可任其選擇。張伯苓始終不應。蔣氏又派蔣經(jīng)國和張群先后三次勸行。張伯苓以“不愿離開南開學校，更不想離開祖國”為詞，拒絕了蔣氏最后的邀請。1951年2月23日，為南開教育辛勞畢生的張伯苓與世長辭，享年75歲。逝世的第二天，日理萬機的周恩來專程到天津吊唁，他送的花圈緞帶上寫著：“伯苓師千古！學生周恩來敬挽”。他說：“張校長一生是進步的，愛國的；他辦教育是有成績的，有功于人民的。”（摘編自《愛國教育家張伯苓》）4.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.從全文看，張伯苓制定的南開校訓“允公允能，日新月異”中“允公”就是培養(yǎng)學生的愛國、敬業(yè)、獻身精神；“允能”就是培養(yǎng)學生的知識、技能和本領(lǐng)；“日新月異”就是要求隨著時代的前進而不斷革新。B.南開中學以全面培養(yǎng)與造就適應國家和社會需要的高素質(zhì)人才為旨，故意加大考試難度，畢業(yè)率只有50％左右。C.張伯苓對抗日時局有著清醒認識，他特意赴四川考察教育，于1936年8月建成南渝中學。當許多學校都因倉促遷川無法正常上課時，惟獨南開中學的學生們能正常學習。D.四子張錫祜以身殉國后，張伯苓的一番話既表露了對兒子殺敵報國的稱許，也隱含了痛失愛子的哀傷，還表達了不能親上戰(zhàn)場報國的終身遺憾。5.胡適稱張伯苓為“中國現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。張伯苓的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪里？（3分）6.文章以“一人一校一國家”為題，請聯(lián)系全文談談你對標題中張伯苓“一人”與“一國家”關(guān)系的理解。（6分）4、A（解析：B、強加因果，不是因為“以全面培養(yǎng)與造就適應國家和社會需要的高素質(zhì)人才為旨”才故意讓考試很難；C因果顛倒，“對抗日時局有著清醒認識，他特意赴四川考察教育”錯，文中是他在四川考察教育后，基于對抗日戰(zhàn)爭時局的清醒認識，率先在成創(chuàng)辦學校；D“還表達了不能親上戰(zhàn)場報國的終身遺憾”錯，應該遺憾得償?shù)男牢俊＃?、①變家館為新式學堂，推廣新式教育；②把近代西方體育引進學校；③重實踐，重能力；④形成舊中國私人創(chuàng)辦的建制完整的南開系列學校。（每點1分，答對任意3點給滿分。）6、（3）①“一人”字面上指張伯苓，突顯他畢其一生熱情投入教育事業(yè)，以身報國，矢志未渝的人格；②“一國家”指的是張伯苓一生強烈熱愛的祖國，從決計以教育救國，為國培養(yǎng)人才，開創(chuàng)教育先河，到進行愛國教育，宣傳愛國思想，在生命彌留之際，仍激勵南開學子竭盡所能，建設富強康樂的新中國。③“一人”“一國家”高度概括了張伯苓和國家的緊密聯(lián)系，傳神地塑造了張伯苓的愛國形象，準確地評價了他一生的貢獻、精練地概括了他的愛國精神。（每點兩分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）王丘，光祿卿同皎從兄子也。父同晊，左庶子。丘年十一，童子舉擢第，時類皆以誦經(jīng)為課，丘獨以屬文見擢，由是知名。弱冠，又應制舉，拜奉禮郎。丘神氣清古，而志行修潔，尤善詞賦，族人左庶子方慶及御史大夫魏元忠皆稱薦之。長安中，自偃師主簿擢第，拜監(jiān)察御史。開元初，累遷考功員外郎。先是，考功舉人，請托大行，取士頗濫，每年至數(shù)百人，丘一切核其實材，登科者僅滿百人。議者以為自則天已后凡數(shù)十年，無如丘者，其后席豫、嚴挺之為其次焉。三遷紫微舍人，以知制誥之勤，加朝散大夫，再轉(zhuǎn)吏部侍郎。典選累年，甚稱平允。擢用山陰尉孫逖、桃林尉張鏡微、湖城尉張晉明、進士王泠然，皆稱一時之秀。俄換尚書左丞。十一年，拜黃門侍郎。其年，山東旱儉，朝議選朝臣為刺史以撫貧民，制曰：“昔咎繇與禹言曰：‘在知人，在安人?！私阅畲姘畋?，光于帝載，乾乾夕惕，無忘一日。而長吏或不稱蒼生或未寧深思循良以矯過弊仍重諸侯之選?！庇谑且郧馂閼阎荽淌?，又以中書侍郎崔沔等數(shù)人皆為山東諸州刺史。至任，皆無可稱，唯丘在職清嚴，人吏甚畏慕之。俄，又分知吏部選事，入為尚書左丞。丁父憂，去職，服闋。拜右散騎常侍，仍知制誥。二十一年，侍中裴光庭病卒，中書令蕭嵩與丘有舊，將薦丘知政事，丘知而固辭，且盛推尚書右丞韓休。及休作相，遂薦丘代崔琳為御史大夫。丘既訥于言詞，敷奏多不稱旨。俄轉(zhuǎn)太子賓客，襲父爵宿預男，尋以疾拜禮部尚書，后致仕。丘雖歷要職，固守清儉，未嘗受人饋遺，第宅輿馬，稱為敝陋。致仕之后，藥餌殆將不給。上聞而嘉嘆，下制曰：“王丘夙負良材，累升茂秩，比緣疾疹，假以優(yōu)閑。聞其醫(yī)藥靡給，久此從宦，遂無余資。持操若斯，古人何遠!其俸祿宜全給，式表殊常之澤，用旌貞白之吏?！碧鞂毝曜洌浨G州大都督。（《舊唐書》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．而長吏/或不稱蒼生/或未寧/深思/循良以矯過/弊仍重諸侯之選B．而長吏或不稱/蒼生或未/寧深思循良/以矯過/弊仍重諸侯之選C．而長吏/或不稱蒼生/或未寧/深思循良/以矯過弊/仍重諸侯之選D．而長吏或不稱/蒼生或未寧/深思循良/以矯過弊/仍重諸侯之選11．下列對文中畫虛線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．左庶子：庶子，指庶妻所生的兒子，即媵、妾所生之子。而左庶子，則是地位較低的庶子。B．左丞：在唐代，左丞相的就是在皇帝左手站立的丞相，也稱副相；右丞相的就是在皇帝右手站立的丞相，也稱主相。所以右丞更大。C．知制誥：掌管起草誥命之意，后用作官名。唐初以中書舍人為之，掌外制。其后亦有以他官代行其職者，則稱某官知制誥。D．丁憂：原指遇到父母或祖父母等直系尊長等喪事，后多指官員居喪。丁憂源于漢代，至宋代則由太常主其事。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．王丘自幼聰明。十一歲時就參加童子科考試，而且考上了。當時所有的童子都是以背經(jīng)文應試，只有王丘以文章考中。B．在王丘的人生當中，他得到多人推薦提拔。比如左庶子王方慶、御史大夫魏元忠、偃師主簿等。C．王丘任職考功員外郎后工作盡職盡責。他請求寄托于皇帝的支持，針對“取士”過多的情況進行了整頓，結(jié)果那年登科的只有幾百人。D．因為生病，王丘請求退休，并得到允許。但是離職后，生活困窘，以致生病藥后藥物難以為繼。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）昔咎繇與禹言曰：‘在知人，在安人?！私阅畲姘畋?。（2）聞其醫(yī)藥靡給，久此從宦，遂無余資。持操若斯，古人何遠!10．D（用句式對稱的方法可解）11．A（左庶子，不能分開為“左”和“庶子”兩部分解釋，如果是指非嫡子，那就沒有“左右”之分，所以是官名。唐朝“庶子”是官名，太子宮所屬官署名，分為“左庶子”和“右庶子”）12．C（翻譯錯了“請托大行”，意思是請求開后門，拉關(guān)系）13．（1）古代咎繇對大禹說：“在于知人善任，在于使百姓安定。”這都是說心上想著國家的根本。（“知人”知人善任；“安”使……安定；“念”心里想著，各1分，句意2分）（5分）（2）聽說他醫(yī)藥供應不上，長期做官，竟沒有剩余的財產(chǎn)。像這樣持守節(jié)操，離古圣人能有多遠呢?。ā懊摇辈唬瑹o；“持操”堅持操守；“何”反問語氣，各1分，句意2分）（5分）【參考譯文】王丘，是光祿卿王同皎的堂兄的兒子。父親王同晊，左庶子。王丘十一歲時，應童子科考試登第，當時所有的童子都是以背經(jīng)文應試，只有王丘獨以文章考中，因此知名。他二十歲時，又應試中舉，拜奉禮郎。王丘神氣清古，而且志行修潔，特別善于詞賦。族人左庶子王方慶和御史大夫魏元忠皆稱贊推薦他。長安年中，他由偃師主簿提拔，拜監(jiān)察御史。開元初年，調(diào)任考功員外郎。原先，考功舉人，開后門拉關(guān)系盛行，取士很濫，每年達數(shù)百人之多。王丘一一復核材料，登科的僅只有一百人。評議的人認為，從武則天以后共幾十年，沒有能比得上王丘的，在他之后的席豫、嚴挺之也比不上他。王丘三任紫微舍人，以主管制誥的勤謹，加朝散大夫之職，又調(diào)任吏部侍郎。選拔人才多年，都很公平恰當，他提拔任用了山陰縣尉孫逖、桃林縣尉張鏡微、湖城縣尉張晉明、進士王泠然，都被世人稱為一時之秀。不久換職尚書左丞。開元十一年，王丘任黃門侍郎，那一年，山東大旱歉收，朝廷從朝臣中選刺史去安撫貧民，下旨道：“古代咎繇對大禹說：‘在知人，在安人?！@都是說心上想著國家的根本，光大帝業(yè)，小心謹慎，無一日遺忘。但是長吏中有不稱職的，百姓中有不能安生的，朕深思依循良好的政治，來矯正過失，依舊要很重視諸侯的選拔?！边@樣就派王丘為懷州刺史，又派中書侍郎崔沔等數(shù)人都去任山東諸州的刺史。到任，皆沒有什么可稱道的，只有王丘在職清廉嚴明，官民又敬又畏。不久，又分管吏部選拔人才的工作，入臺閣任尚書左丞。父喪去職，期滿，拜右散騎常侍，仍管天子的詔書等制誥之事。開元二十一年，侍中裴光庭病卒，中書令蕭嵩與王丘有老交情，將推薦王丘任宰相，王丘得知堅決辭謝，并且極力推薦尚書右丞韓休。到韓休做了宰相，便推薦王丘代崔琳任御史大夫。王丘因不善言辭，奏對多不稱皇上的心意。不久調(diào)任太子賓客，襲父爵為宿預男。不久帶病拜任禮部尚書，后告老還鄉(xiāng)。王丘雖然歷任要職，但卻固守清廉，從不受人饋送，住宅車馬，均是很敝陋的。辭官歸田以后，病了連吃藥的錢都有困難?；噬下勚潎@，下書道：“皇帝下令說：“王丘一向富有才華，多次升遷擔任了重要的官職，近來由于生病，才準許他辭官過安閑的生活。聽說他醫(yī)藥供應不上，長期做官，竟沒有剩余的財產(chǎn)。像這樣持守節(jié)操，離古圣人有多遠呢！王丘俸祿，應當全給，以此來表示殊常的待遇，用來表彰廉潔之吏?！碧鞂毝耆ナ?，追贈荊州大都督。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩，完成14-15題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。注：①“天驕”，匈奴曾自稱“天之驕子”，②古人認為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。14．下列對本詩的理解與賞析，正確的兩項是（5分）A．駿馬飛奔，如風馳電掣，戰(zhàn)士們健兒們殺敵心切，斗志昂揚，策馬疾行。B．“出渭橋”和“辭漢月”，是指出軍隊的出發(fā)點和行軍出邊塞?！俺鑫紭颉倍傍Q鞭”，正所謂快馬加鞭，渲染了軍事任務的緊迫和唐軍士氣的旺盛。C．漢地拉弓，匈奴地搭箭，表示射箭動作持續(xù)時間長。拉開弓能持續(xù)這么長時間，說明戰(zhàn)士們臂力很強。D．用“星芒盡”“海霧消”，用星芒已盡，茫茫大海上霧氣也已經(jīng)消散，既寫出了北地的自然景象，又象征戰(zhàn)爭的結(jié)束。E．在前六句中，前三句描繪出師時的雄壯，后三句寫破敵時的艱難。全詩筆力雄健，結(jié)構(gòu)新穎。15．清人王琦云：“末言功成奏凱，圖形麟閣者，止上將一人，不能遍及血戰(zhàn)之士。太白用一‘獨’字，蓋有感于其中歟”。（6分）你覺得太白用“獨”字，表達“有感”，有哪些思想感情呢？試結(jié)合原詩分析。14.AB（C不是表示拉弓時間長，臂力強，而是表示戰(zhàn)爭持續(xù)時間短，寫出了將領(lǐng)指揮得當，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速”的兵法要求；D“茫茫大海上霧氣也已經(jīng)消散”錯，這里用的是比喻，其實是大漠，胡地哪來的“海霧”呢？北方沙漠、草原，廣闊無垠，浩瀚如海，故名瀚海?！昂ｌF消”，指漠北戰(zhàn)爭氣氛已經(jīng)消失。E“破敵艱難”在詩中沒有表現(xiàn)。詩中恰恰相反，表現(xiàn)的是破敵之速也。答對一個2分，答對兩個5分）15.①心中不平之情。一將功成萬骨枯，能上“麒麟閣”的“只有”上將，而更多的士卒只能默默無聞；②英雄主義和獻身精神（或自豪和滿足之情）。戰(zhàn)士們明知血戰(zhàn)凱旋后“只能有上將”一人圖形麟閣，但戰(zhàn)士們?nèi)砸蚰軋笮?、民族而感到自豪和滿足。功業(yè)不朽不一定必須畫像麟閣。這更能體現(xiàn)健兒們的英雄主義和獻身精神。③對建立功業(yè)將領(lǐng)的贊美之情。雖然戰(zhàn)將如云，卻“獨”有少數(shù)上麟閣，可見此將領(lǐng)的指揮藝術(shù)的高超。（每點3分，答對任意兩點6分）（三）名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①當時秦司令員去向志愿軍司令部匯報工作，志愿軍司令部作出個總結(jié)說：“這是高度覺悟的人發(fā)揮了高度的智慧和勇敢?！边@真是一針見血的話。②她因為全神貫注在總機上，忽然聽到腳步，暗自吃了一驚，以為有個什么人來打電話……③這個命令從孫傳庭口中輕聲地說出來，卻被傳令官用大聲傳了出去，而帳外一呼百應地向遠處傳去，真是威風凜凜，殺氣森森，說句話山搖地動。④我軍萬船齊發(fā)，攻破“千里江防”，很快就占領(lǐng)了蔣介石自以為防守得固若金湯的南京城。⑤2016年10月22日下午，中國足協(xié)宣布正式聘用馬塞洛?里皮先生擔任中國國家男子足球隊主教練。里皮這次的臨危授命，無論結(jié)果如何，都足以讓大家熱血沸騰。⑥他在晚年固然犯過一些錯誤，但是他以前對革命的貢獻是不能一筆勾銷的。A．①②④B．②⑤⑥C．①③⑤D．③④⑥17.A（①“一針見血”和“一語破的”“一語道破”的區(qū)別：一針見血，可以做定語。其他兩個不行。②全神貫注和聚精會神的區(qū)別之一：全神貫注，可以后面加“于（在）……上”，聚精會神不行。④固若金湯，用于防守，用于物。③“一呼百應”也有兩個意思，其中（一）義形容事業(yè)正義，得到多數(shù)人的熱烈響應，（二）義形容威勢烜赫，仆從很多?！耙缓舭賾钡模ㄒ唬┝x為“一呼百諾”所沒有；“一呼百應”的（二）義跟“一呼百諾”相同。正因為這兩個成語意義上有這種交叉關(guān)系，所以凡是用“一呼百諾”的例子都可以換作“一呼百應”。用“一呼百應”的例子，一部分可以換作“一呼百諾”，一部分則不能換。因此，此題兩者皆可。⑤改為“臨危受命”是接受任命的意思；而“臨危授命”是在危急關(guān)頭勇于獻出生命；⑥“一筆勾銷”應該改為“一筆抹煞”，兩者搭配不一樣：凡是能被“勾銷”的事物，如利益、糾紛、捐雜、成分、爭論、帳務等都跟“一筆勾銷”照應；凡是能被“抹煞”的事物如作用、貢獻、成績、優(yōu)點都能同“一筆抹煞”照應）18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．各級領(lǐng)導干部要提高運用法治思維和法治方式深化改革、化解矛盾、維護穩(wěn)定，努力創(chuàng)造遇事找法、辦事依法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境。B．在“大學生掏鳥16只被判10年半”一案中，官方披露的證據(jù)顯示，不僅嫌疑人利用QQ群、百度貼吧出售獵物，還能準確介紹獵物的名字、習性，“不識國家保護動物”的說法早已站不住腳。C．預計于2018年建成的港珠澳大橋，是橋、島、隧一體化的超級交通集群工程，將從根本上解決阻礙港珠澳三地交通的問題，成為深化港珠澳合作、促進三地繁榮穩(wěn)定的“金橋”。D．受31日5.9級地震影響，虎跳峽景區(qū)和石卡雪山景區(qū)的部分景點已暫時關(guān)閉，為了游客及廣大市民的安全，云南迪慶州旅游局發(fā)出公告，建議游客暫勿前往。18.C（A①成分殘缺，“提高”的賓語少了，應在“穩(wěn)定”后加“水平”或“能力”；B語序不當。應該把“嫌疑人”放在“不僅”前；D“虎跳峽景區(qū)和石卡雪山景區(qū)的部分景點”有歧義）19．填入下面一段文字的橫線處的語句，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）野生水禽是各種甲型流感病毒的天然宿主和最終來源，鴨子是流感病毒混合和“創(chuàng)新”的重要平臺。禽流感病毒屬于甲型流感病毒，，故稱禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同時感染人，如H7N9。A．因為主要不是以人