幼兒園小班主題有趣的洞教案反思

幼兒園小班主題有趣的洞教案反思1、幼兒園小班主題好玩的洞教案反思

一、設(shè)計意圖：

孩子們在戶外活動時，發(fā)覺了螞蟻洞，于是他們認真觀看，并提出要為螞蟻多建幾個洞。還有的孩子說看到過樹洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子，于是我設(shè)計了這次以幼兒自己的身體為中心的關(guān)于洞的活動。

二、活動目標：

訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對訓練活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標：

1、通過觀看幻燈片激發(fā)幼兒對各種洞的興趣。

2、進展幼兒的想象力，制造力及思維力量，能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。

3、培育幼兒的合作意識，及環(huán)保意識。

三、活動預備：

1、各種洞的幻燈片、電腦。

2、舊報紙、紙箱若干

四、活動過程：

1、手指嬉戲

2、觀看幻燈片，引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎?”“這些洞是一樣的嗎?”

3、啟發(fā)幼兒用手做洞?！靶∨笥褌儗Χ催@么感興趣啊，但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢?我們可不行以自己做出洞來啊，拿出我們的小手試試好嗎?”鼓舞幼兒大膽嘗試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。

4、嘗試發(fā)覺新的洞。

請幼兒自由探究，發(fā)覺并演示出自己的發(fā)覺。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前穿插------

5、分組體驗：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體驗嬉戲的樂趣。

6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過的洞，鼓舞幼兒可以相互合作。鼓舞幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。

7、鼓舞全體幼兒共同搭洞。

8、師生共同坐下來休息，回憶并評價活動狀況。

五、活動延長：

帶著幼兒到室外，借助紙箱、報紙等工具搭建更大、更好玩的洞。

六、活動評析：

本次活動來源于幼兒日?；顒又械囊粋€興趣點，是幼兒興趣之所在。因此，孩子們對這個活動特別感興趣，活動中，幼兒自己動手嘗試，用肢體去探究，而且教師在活動中不斷鼓舞幼兒，幼兒的探究欲望，給每個幼兒供應(yīng)了參加的時機。活動中還在留意培育幼兒的合作意識及環(huán)保意識。整個活動易到難，層層深入，并且有肯定的挑戰(zhàn)性，各環(huán)節(jié)連接嚴密，自然清爽。始終圍圍著“洞”綻開活動，并且鼓舞幼兒用自己的身體解決問題，大膽探究、想象、制造。在活動中既熬煉了幼兒探究力量有拓展了幼兒的發(fā)散性思維。

活動反思：

1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設(shè)計綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒進展特點，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激發(fā)其參加的興趣，以他們自身所熟識的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動和加深對生活事物的熟悉。

2、教師在教學設(shè)計上應(yīng)打破常規(guī)的先認知再感受后總結(jié)的教學形式，小班幼兒具象思維進展良好，教師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參加，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結(jié)。

3、嬉戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的嬉戲中去感受，發(fā)覺和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設(shè)計中應(yīng)充分運用嬉戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣，感受學習的歡樂，從而體驗到學習的勝利。

4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合，教師應(yīng)以這樣樂觀熱忱的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動中，支持幼兒參加，鼓舞與引導幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。

5、訓練不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與確定和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更寬闊的萬物之間，所以在延長活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就肯定是他心里最美妙和最歡樂的。

2、小班主題活動教案：上幼兒園教案(附教學反思)

設(shè)計背景

上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小珍寶們，帶著很多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開頭學習在集體中獨立地生活?？墒牵鎸ι璧沫h(huán)境幼兒多少有些恐驚和焦慮，幫忙幼兒們盡快熟識幼兒園，適應(yīng)集體生活。

活動目標

1、知道自己長大了，要上幼兒園做嬉戲、學本事。

2、喜愛幼兒園，情愿來幼兒園。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

重點難點

喜愛上幼兒園，習慣適應(yīng)集體生活，情愿與同伴一起活動。

活動預備

幼兒園大門(積木拼搭)

玩偶小兔

活動過程

一、激趣導入

1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的留意與興趣。

2、教師邊表演邊敘述故事《小兔上幼兒園》

二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學本事。

1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今日我們班誰像小兔一樣高快樂興上幼兒園的?

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高快樂興上幼兒園做嬉戲、學本事。

3、觀賞兒歌《上幼兒園》

三、活動延長

教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面。

活動反思

通過活動來削減新來園幼兒與父母的分別焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本事了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做嬉戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的典范。

3、幼兒園小班科學優(yōu)質(zhì)課好玩的聲音教案反思

教學內(nèi)容：科學——好玩的聲音(小班)

教學目標：

1、激發(fā)幼兒探究聲音的興趣

2、通過探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音

3、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

教學預備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

教學過程：1、導入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器

2、綻開：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都預備了什么?(快速展現(xiàn)一遍)

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒答復，教師示范)

要求：a、每次只能放一種東西。

B、留意安全

C、認真聽聽放不同的東西聲音是否一樣

——請幼兒自由操作、教師巡回指導：

請選擇一個你最喜愛的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽?

你放了什么東西?

你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

——探究比擬不同的聲音：

a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音

不一樣

b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比擬：

總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比擬：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽

(請兩個幼兒上來搖，大家比擬不同)

——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認為最好聽的材料放進去，預備好樂器：

a、按節(jié)奏伴奏

b、互換樂器，伴奏

3、延長：

我們下次制造出更好聽的聲音好嗎?

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，進展初步的探究力量”，教師要擅長發(fā)覺孩子的奇怪心和求知欲，為幼兒探究活動供應(yīng)豐富的訓練環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獵取學問的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說說生活中的聲音→觀賞并區(qū)分大自然中奇妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由→嬉戲活動“查找聲音朋友”→體驗探究的勝利和歡樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注意激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進展嬉戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中感受奇異的聲音，幫忙幼兒不斷積存生活閱歷，培育了幼兒良好的科學探究力量及學習品質(zhì)。

4、幼兒園小班主題好玩的洞教案反思

一、設(shè)計意圖：

孩子們在戶外活動時，發(fā)覺了螞蟻洞，于是他們認真觀看，并提出要為螞蟻多建幾個洞。還有的孩子說看到過樹洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子，于是我設(shè)計了這次以幼兒自己的身體為中心的關(guān)于洞的活動。

二、活動目標：

訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對訓練活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標：

1、通過觀看幻燈片激發(fā)幼兒對各種洞的興趣。

2、進展幼兒的想象力，制造力及思維力量，能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。

3、培育幼兒的合作意識，及環(huán)保意識。

三、活動預備：

1、各種洞的幻燈片、電腦。

2、舊報紙、紙箱若干

四、活動過程：

1、手指嬉戲

2、觀看幻燈片，引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎?”“這些洞是一樣的嗎?”

3、啟發(fā)幼兒用手做洞?！靶∨笥褌儗Χ催@么感興趣啊，但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢?我們可不行以自己做出洞來啊，拿出我們的小手試試好嗎?”鼓舞幼兒大膽嘗試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。

4、嘗試發(fā)覺新的洞。

請幼兒自由探究，發(fā)覺并演示出自己的發(fā)覺。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前穿插------

5、分組體驗：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體驗嬉戲的樂趣。

6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過的洞，鼓舞幼兒可以相互合作。鼓舞幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。

7、鼓舞全體幼兒共同搭洞。

8、師生共同坐下來休息，回憶并評價活動狀況。

五、活動延長：

帶著幼兒到室外，借助紙箱、報紙等工具搭建更大、更好玩的洞。

六、活動評析：

本次活動來源于幼兒日?；顒又械囊粋€興趣點，是幼兒興趣之所在。因此，孩子們對這個活動特別感興趣，活動中，幼兒自己動手嘗試，用肢體去探究，而且教師在活動中不斷鼓舞幼兒，幼兒的探究欲望，給每個幼兒供應(yīng)了參加的時機?；顒又羞€在留意培育幼兒的合作意識及環(huán)保意識。整個活動易到難，層層深入，并且有肯定的挑戰(zhàn)性，各環(huán)節(jié)連接嚴密，自然清爽。始終圍圍著“洞”綻開活動，并且鼓舞幼兒用自己的身體解決問題，大膽探究、想象、制造。在活動中既熬煉了幼兒探究力量有拓展了幼兒的發(fā)散性思維。

活動反思：

1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設(shè)計綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒進展特點，不以概念程式灌輸，而是以嬉戲的形式激發(fā)其參加的興趣，以他們自身所熟識的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推動和加深對生活事物的熟悉。

2、教師在教學設(shè)計上應(yīng)打破常規(guī)的先認知再感受后總結(jié)的教學形式，小班幼兒具象思維進展良好，教師在嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參加，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結(jié)。

3、嬉戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的嬉戲中去感受，發(fā)覺和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設(shè)計中應(yīng)充分運用嬉戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣，感受學習的歡樂，從而體驗到學習的勝利。

4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合，教師應(yīng)以這樣樂觀熱忱的態(tài)度投身到幼兒的嬉戲活動中，支持幼兒參加，鼓舞與引導幼兒發(fā)覺，與幼兒一起去發(fā)覺生活中的隱秘與歡樂。

5、訓練不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)覺和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)覺的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)覺的，都應(yīng)給與確定和鼓舞。而我們鼓舞幼兒所發(fā)覺的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更寬闊的萬物之間，所以在延長活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓舞孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就肯定是他心里最美妙和最歡樂的。

5、幼兒園小班數(shù)學好玩的圖形寶寶教案反思

一、活動目標：

1、穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的認知;

2、培育動手操作力量，發(fā)揮的想象力和制造力。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動預備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題(1)師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請教師和小朋友一起去參觀他的王國。

(2)師：哇!這個王國好大好美麗啊!國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

(3)師：國王剛剛跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?找到他就送給你了。(假如小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說教師找到了然后拿下來)幼：好(4)師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟教師說說你拿到了什么外形的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)(5)師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小朋友)2、教師講解，課件ppt示范(1)師：國王剛剛過來跟教師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)(2)師：小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。

師：咦!小朋友你們看誰來了?(把預備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字)師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊?

(3)師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?

師：剛剛我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧!

(4)師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說知名字和特點)師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢?教師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢?能不能弄一幅畫啊?

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎?

(幼兒拼圖時間，教師從旁幫助)師：小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚他!

師：教師也來拼幾幅圖!小朋友看一下教師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友敘述用了什么圖形組成的)三、完畢活動師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友共享吧!

教學反思：

《好玩的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒穩(wěn)固對三角形，圓形和正方形的熟悉。嬉戲是中班幼兒活動的最正確方法，而在活動中參插嬉戲，并輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進展。在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。在這個過程中給我?guī)砹嗽S多思索，也學到了許多。如:如何更好地完成目標;如何依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計問題及組織語言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探究、嘗試，留意總結(jié)閱歷，削減“圓滿”。

6、幼兒園小班數(shù)學公開課好玩的圖形寶寶教案反思

設(shè)計