有關口語交際教案四篇

有關口語交際教案四篇

口語交際教案篇1

【教學目標】

1、通過口語交際，增加學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。

2、學會綻開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

3、依據溝通的狀況，選擇一項進展習作。

4、通過溝通與爭論，發(fā)覺作文的缺乏之處并仔細修改自己的作文。

【課前預備】

1、教師：預備關于音響的錄音。

2、學生：

⑴觀看一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

⑵預備自己巡游風景名勝后的照片與及相關文字資料。

⑶溝通第一項內容的同學可以制作頭飾。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、揭題導入

1、這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶著我們投入大自然的懷抱，領會大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝通感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀看大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀看和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

2、今日，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

2、說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

3、師生共同確定每一項口語交際的要求和內容：

⑴成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清晰。

⑵走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇怪的大自然的聲音。

⑶回憶暑假生活：主要向大家說說自己暑假巡游的風景名勝及自己的感受，特殊說說在巡游觀賞過程中的”聯(lián)想和想象。

三、分塊爭論，組內溝通

1、學生自選某一方面內容，按要求進展預備。

2、同桌或分類進展組內溝通。

四、示范帶動，溝通評價

1、每一組推舉一名學生進展溝通。

2、選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增加趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作溝通。

3、評議。對向全班溝通的同學進展補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

其次課時

習作

一、溝通談話，激趣導入

1、在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了奇妙的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，綻開聯(lián)想和想象，然后寫下來，肯定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料：

選擇成為大自然中的一員、走進音響世界、回憶暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有許多可寫的內容，這次主要以掃瞄風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構思，精致命題：

簡潔溝通本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。師生共同爭論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

3、習作要求。(投影出示)

⑴學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。

⑵寫景的文章，留意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

⑶記事的文章，留意有挨次地把事情的經過記敘具體，表達自己的真情實感。

⑷記敘清晰，語句通順，感情真實。

三、試寫初稿，進展修改

1、學生進展習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進展個別指導。

2、學生完成初稿，進展自我修改。

3、組內互讀互改。

四、朗讀賞析，溝通評議

1、每小組推舉一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進展賞析。

2、學生溝通評議。

3、教師點評：

特殊要確定習作中表達出的獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清晰仔細地抄寫在作文本上。

口語交際教案篇2

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題綻開的。教材通過一組打電話場景展現(xiàn)了打電話時應留意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，并把事情說清晰等打電話的方法。接著，結合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過詳細場景演示，運用于生活，并學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快歡樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培育學生的口語交際力量。

教學目標

1．在打電話的過程中，依據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。(重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和根本要求；培育學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進展文明禮貌教育。(難點)

課前預備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學生)

教學過程

一、謎語引入，提醒課題

師：今日教師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，

十個數(shù)字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機……

師：究竟誰猜得對呢。我們一起來看一下(的確是電話機，小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是特別重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今日這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)

設計意圖：采納謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松開心的氣氛中進入本節(jié)課的學習。

二、情景再現(xiàn)，學打電話

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他抓緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候肯定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話完畢時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽得真仔細。芳芳沒把時間、地點說清晰。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了感謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清晰。

師：同學們聽得真認真！我們再來聽一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，便利我們把握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

設計意圖：一樣的通話內容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避開了簡潔的重復，又總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，把握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。

三、設置場景，學打各類電話

1．生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛剛的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪一對合作伙伴情愿來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點在成功公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：對比我們剛剛學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話里把事情說清晰了，還約好了時間和見面的地點。

師：看來小朋友們聽得很認真。假如張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院探望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生4：感謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿足。由于張陽特別有禮貌。

2．師生互動，學生撥打請假電話。

口語交際教案篇3

教學目標

1．運用口頭語言進展交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言力量。

2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。

3．學習用列表格的形式做單元小結。

4．背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與喜愛。

5．推舉好書《森林報》，培育學生讀課外書的興趣。

課前預備

每人預備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……假如有產品說明書也可以帶來。

第一課時口語交際

激發(fā)情趣

今日同學們帶來了許多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今日就試著做一名“小小推銷員”。

細心預備

1．熟識“商品”。對你的“商品”進展全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的狀況。

2．找出產品最能打動人的地方，預備做精彩的描述。

3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的預備。

4．思索“顧客”針對產品會提出那些質疑？你將如何解答。

小組試買

1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2．仔細傾聽同學們的建議，合理接受。

班級特賣場

1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

2．“顧客”仔細傾聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

3．急躁、機靈的答復“顧客”的問題，抱著即對消費者負責，又對產品負責的態(tài)度。

總結

1．評出最正確“推銷員”

2．你認為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）

其次、三課時習作

審題，確定習作內容

1．默讀本次習作的要求，和同學溝通一下。

2．確定習作內容。

作文指導：怎樣寫說明文

1．回憶一下什么叫說明文。

2．寫說明文常用的方法有哪些？

3．你預備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點？如：形狀、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、比照、打比方、生動描寫等方法，詳細描述物品的特點。）

4．可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄

自主習作，教師巡回指導

相互修改，完善習作

口語交際教案篇4

教學目標：

1．運用口頭語言進展交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言力量。

2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達力量，受到喜愛科學的教育，陶冶喜愛生活的情趣。

教學重點：

在活動中培育學生協(xié)調、應對、表達等力量。通過習作敏捷運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。

教學難點：

學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法準時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達力量，受到喜愛科學的教育，陶冶喜愛生活的情趣。

課前預備：

⒈搜集一些有關商品推銷的學問、故事，豐富對商品推銷的熟悉。

⒉每人預備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀看、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地把握這種物品的有關資料。

⒊預備一段推銷商品的錄像片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要留意什么問題？

⒊爭論溝通明確：推銷商品時要具體介紹商品的特點、性能，應依據需要進展演示、品嘗或試用，表述要清晰流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱忱有禮貌。

二、分組合作，細心預備

⒈剛剛我們看了推銷員推銷產品的精彩場面