表格式教案-3滅絕的生物六·年級上冊科學青島版

課題3.滅絕的生物課時1課型新授主備人谷老師時間9.10學習內(nèi)容分析本節(jié)課由三部分組成1.哪些證據(jù)能證明地球上曾經(jīng)存在恐龍？教科書呈現(xiàn)了三角龍化石、恐龍蛋化石和發(fā)掘恐龍化石的圖片，目的是引導學生根據(jù)化石推測恐龍的樣子及生存環(huán)境，了解能證明地球上曾經(jīng)存在恐龍的更多證據(jù)。教科書以文字的形式呈現(xiàn)了化石的概念，目的是讓學生知道什么是化石。2.從化石中可以獲得哪些信息？教科書呈現(xiàn)3名學生觀察、討論化石信息的情景圖，目的是指導學生分析化石資料，知道化石對科學研究的重要作用。3.滅絕的生物與當今某些生物有哪些相似之處？教科書呈現(xiàn)了翼龍化石和蒼鷺、猛犸象化石和大象、薄氏遼寧枝化石和松樹的對比圖片，目的是引導學生描述和比較滅絕生物和當今某些生物，得出二者相似之處。教學目標知道已滅絕的生物如恐龍、猛犸象等與當今某些生物有相似之處。2．描述和比較滅絕生物和當今某些生物的相似之處；能基于所學的知識，運用分析、比較或推理等方法，從化石中獲得地球歷史及已滅絕生物的信息。3．從化石中獲取的信息時，愿意溝通交流，綜合考慮小組成員的意見。4．樹立熱愛大自然、愛護生物的意識；了解科學技術(shù)發(fā)展加速人類對古生物的研究。教學重點與難點知道已滅絕的生物如恐龍、猛犸象等與當今某些生物有相似之處。描述和比較滅絕生物和當今某些生物的相似之處教學準備化石標本，小黑板，課件、視頻教學過程導入新課師：同學們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經(jīng)被一類龐大的動物宰，你們知道它們是什么嗎？生：恐龍。師：你們了解哪些恐龍？給大家介紹一下。師：老師和你們一樣，也對恐龍充滿了興趣。雖然它們在6500萬年前就滅絕了，現(xiàn)在無法看到它們真實的樣子，但是科學家已經(jīng)復原出恐龍時代的場景。讓我們一起進人“時光隧道”，去看一看這些滅絕的生物吧?。ò鍟簻缃^的生物。)探究新知（一）哪些證據(jù)能證明地球上曾經(jīng)存在恐龍？師：讓我們通過一段視頻，來感受一下驚心動魄的恐龍時代。（教師播放恐龍視頻片段。)師：你們能提出哪些科學問題？敦師教學用書生：為什么這些恐龍長得不一樣呢？生：科學家怎樣推斷出恐龍存在的時間？生：科學家是根據(jù)什么復原出這些恐龍的？帥：同學們的問題都很有價值。請觀察這些圖片（教師出示恐龍骨骼、恐龍蛋、學家發(fā)掘化石的圖片），里面隱藏著哪些信息？生：我看到恐龍的骨架。生：我看到考古學家正在土坑中發(fā)掘恐龍骨骼。生：科學家或許能夠根據(jù)這些骨骼的大小推斷出恐龍的體型大小和基本形態(tài)。師：同學們說的這些就是恐龍存在的證據(jù)，科學家正是根據(jù)這些證據(jù)還原了恐龍當時的樣子。你們還知道有哪些證據(jù)可以佐證？生：牙齒。生：腳印。生：恐龍糞便。師：古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西叫作化石。我國許多地方發(fā)現(xiàn)了恐龍化石以及其他生物的化石。（教師分享資料。)從化石中可以獲得哪些信息？師：化石是證明恐龍存在的最直接證據(jù)，我們可以從化石中獲得哪些信息呢？請小組討論一下。（學生小組交流討論。)生：恐龍蛋化石讓我們知道恐龍是卵生的。生：通過拼裝骨骼化石，我們可以知道恐龍的體型。生：根據(jù)恐龍腳印化石，我們可以推測恐龍的體重和行進速度。生：通過恐龍牙齒化石，我們可以知道恐龍的食性。師：通過研究恐龍化石，我們可以獲得恐龍種類、體重、身長、行進速度、生活習等方面的信息。師（出示水杉化石圖片）：這是什么呢？生：這是一種植物的化石。師：這是水杉化石。它能告訴我們哪些信息呢？生：我知道它的葉子是什么樣的。生：我知道它比較高大。師，除了這種植物，還有其他很多植物的化石能夠佐證說明當時植物的種類是多種多樣的。（出示更多植物化石圖片，并作簡單介紹。)師：化石可以告訴我們關(guān)于地球歷史以及生物進化的許多信息，對科學研究具有重要意義。（三）滅絕的生物與當今某些生物有哪些相似之處？教師出示翼龍化石和蒼鷺、猛犸象化石和大象、薄氏遼寧枝化石和松樹的對比圖片。師：這些滅絕生物和當今生物在外形和生活習性方面有哪些相似之處？（學生小組內(nèi)交流討論。)hい教師出示更多的滅絕生物與當今某些相似生物的圖片，指導學生說一說它們的相似之處，使其深人了解滅絕生物與當今某些生物的關(guān)系。三、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？（生談收獲。)四、拓展延伸師：課下，請同學們繼續(xù)通過查閱資料等方式，了解包括恐龍在內(nèi)的生物滅絕的原因。練習鞏固1.古代生物的、或者埋藏在地下變成的跟石