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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月06日-709)1:學(xué)校教育產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題
A、奴隸社會(huì)初期
B、奴隸社會(huì)末期
C、封建社會(huì)初期
D、原始社會(huì)末期
2:依據(jù)材料回答{TSE}題:有討論者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生溝通時(shí)間進(jìn)行觀看統(tǒng)計(jì),把全部觀看的8個(gè)班的課分為四類:(1)演講型的課,這類課一半以上的時(shí)間是老師在講、同學(xué)在聽(tīng),師生聯(lián)系的方法是老師與全班溝通,單向傳授,即很少有師生間的問(wèn)題,也缺乏同學(xué)之間的爭(zhēng)論,課堂活動(dòng)僅限于同學(xué)被動(dòng)的聽(tīng)講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。(2)演講—對(duì)話型的課,這類課上老師不僅對(duì)全班講授,而且還留意提問(wèn)個(gè)別同學(xué)。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上,共占上課時(shí)間的80%以上,這兩種活動(dòng)方式,對(duì)全班絕大多數(shù)同學(xué)的大多數(shù)時(shí)
多項(xiàng)選擇題
A、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
B、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少
C、學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)參加機(jī)會(huì)多,水平低的參加機(jī)會(huì)少
D、師生之間缺乏有效互動(dòng)
3:老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明,老師任職期間應(yīng)接受高等教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、面對(duì)全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展
5:1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則,其中這“三個(gè)結(jié)合”是指()。
多項(xiàng)選擇題
A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
B、普及與提高相結(jié)合
C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合
D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合
E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合
6:“知子莫如父,知女莫如母?!闭f(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、先導(dǎo)性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對(duì)性
7:中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì),教育活動(dòng)的主要指向?yàn)椋ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展個(gè)體功能
B、改造社會(huì)功能
C、政治倫理功能
D、進(jìn)展經(jīng)濟(jì)功能
8:教育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求就行了。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
9:教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是學(xué)問(wèn)授受的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:喜愛(ài)同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:主見(jiàn)“教育即生活”的教育家是[]
多項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、杜威
D、布魯納
12:正義感要求老師以公正不倚的態(tài)度來(lái)對(duì)待同學(xué)和處理各種人際關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、階段性
B、挨次性
C、不均衡性
D、差異性
14:“人類之所以千差萬(wàn)別,就是由于教育之故?!保ǎ?/p>
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開頭進(jìn)行的學(xué)制試驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、六三制
B、雙軌制
C、分支型
D、五四制
17:我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)本位說(shuō)
B、個(gè)體本位說(shuō)
C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)
D、素養(yǎng)教育思想
18:德育個(gè)體性功能的最高境界是享用性功能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:教學(xué)熟悉的主要方式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、直接閱歷
B、科學(xué)試驗(yàn)
C、社會(huì)實(shí)踐
D、間接閱歷
20:學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是()
單項(xiàng)選擇題
A、群眾性活動(dòng)
B、小組活動(dòng)
C、個(gè)別活動(dòng)
D、集體活動(dòng)
21:“建國(guó)居民,教學(xué)為先”這句話反映了()
單項(xiàng)選擇題
A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B、教育與政治的關(guān)系
C、教育與科技的關(guān)系
D、教育與文化的關(guān)系
22:學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,貫穿于學(xué)校教育活動(dòng)的全過(guò)程,對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:個(gè)案討論中常用的討論方法主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、跟蹤法
B、追因法
C、臨床法
D、產(chǎn)品分析法
E、教育會(huì)診法
24:學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。
多項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展性
B、普及性
C、基礎(chǔ)性
D、實(shí)踐性
25:在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上,應(yīng)堅(jiān)持的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、堅(jiān)持人文教育為主
B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D、要看狀況而定
26:強(qiáng)調(diào)同學(xué)的“一般進(jìn)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到同學(xué)最抱負(fù)的進(jìn)展水平”的蘇聯(lián)教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、巴班斯基
B、贊科夫
C、加里寧
D、凱洛夫
27:愛(ài)崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、喜愛(ài)教育,喜愛(ài)學(xué)校
B、盡職盡責(zé),教書育人
C、仔細(xì)工作,不敷衍塞責(zé)
D、留意培育同學(xué)的良好思想品德
E、不傳播有害同學(xué)身心健康的思想言論
28:德育過(guò)程的構(gòu)成要素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育者
B、受教育者
C、教育影響
D、德育內(nèi)容
E、德育方法
29:教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)工作
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)組織
D、教學(xué)策略
30:同學(xué)是具有進(jìn)展()的人。
多項(xiàng)選擇題
A、特點(diǎn)
B、潛能
C、主體
D、需要
E、價(jià)值
查看答案
1:答案A
解析中國(guó)早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài),西周以后,學(xué)校教育制度進(jìn)展到比較完備的形式,并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分,故可推斷學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)的初期。
2:答案A,B,C,D
解析
3:答案錯(cuò)誤
解析在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,老師必需不斷更新自己的學(xué)問(wèn),任職期間應(yīng)接受連續(xù)教育。
4:答案B
解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
5:答案A,B,D
解析1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則?!叭齻€(gè)結(jié)合”是指進(jìn)展教育事業(yè)必需實(shí)行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。“六個(gè)并舉”是指在詳細(xì)辦學(xué)形式上,實(shí)行國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉;一般教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉;成人教育與兒童教育并舉;全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉;學(xué)校教育與自學(xué)并舉;免費(fèi)的教育與不免費(fèi)的教育并舉。
6:答案D
解析
7:答案C
解析中國(guó)古代社會(huì)尤其是封建社會(huì),教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱砉δ堋?/p>
8:答案B
解析同學(xué)的進(jìn)展是有差異性的,只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求違反了差異性的規(guī)律。
9:答案錯(cuò)誤
解析
10:答案錯(cuò)誤
解析喜愛(ài)同學(xué)是老師道德的核心,也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是愛(ài)崗敬業(yè)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案C
解析
12:答案正確
解析
13:答案B
解析14:答案正確
解析洛克在其所著的《教育漫話》中提出“白板說(shuō)”,認(rèn)為“人類之所以千差萬(wàn)別,就是由于教育之故”。
15:答案正確
解析略。
16:答案D
解析由學(xué)校教育學(xué)制的歷史進(jìn)展可知北京師范高校學(xué)制討論小組于1981年在其附屬中學(xué)校開頭進(jìn)行的是五四制試驗(yàn)。
17:答案C
解析
18:答案正確
解析略。
19:答案D
解析教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問(wèn)和間接閱歷。
20:答案B
解析
21:答案B
解析
22:答案正確
解析略。
23:答案A,B,C,D,E
解析個(gè)案討論中常用的討論方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會(huì)診法。
24:答案A,B,C
解析
25:答案C
解析人文教育和科學(xué)教育都對(duì)人的進(jìn)展有很大影響,不能厚此薄彼,應(yīng)當(dāng)共同進(jìn)展。
26:
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