中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我校的心理健康教化工作，在市、區(qū)教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作看法為依據(jù)，將心理健康教化工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推動(dòng)我校教化教學(xué)向縱深發(fā)展。

一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教化供應(yīng)保障

我校成立了心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，周湘榮校長擔(dān)當(dāng)組長，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學(xué)校副書記、德育主任擔(dān)當(dāng)副組長，負(fù)責(zé)心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施支配和資料收集，學(xué)校相關(guān)行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)支配心理健康教化相關(guān)活動(dòng)，三位心理詢問師、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理詢問室兼職負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教化，各班班主任幫助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行協(xié)助性的心理輔導(dǎo)工作。

二、抓心理健康教化老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師心理輔導(dǎo)實(shí)力

學(xué)?，F(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)老師，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理健康老師資格證書。她們具有良好的心理健康教化常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教化原則和方法，遵守職業(yè)道德。

我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)老師了解心理學(xué)在教化中的前景和價(jià)值，學(xué)會自我心情的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，維護(hù)和調(diào)適老師心理，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深化開展，不斷提高老師心理健康教化的實(shí)踐實(shí)力。

三、重視心理健康教化教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

在心理健康教化工作中，我們始終注意對班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培育和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論學(xué)問。同時(shí)供應(yīng)機(jī)會和舞臺讓班主任充分溝通和展示他們在工作中總結(jié)的閱歷教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。

中段年級結(jié)合語文教材主動(dòng)開展以“相識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教化活動(dòng)，使學(xué)生增加了自信念，同時(shí)也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是九年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮驚慌的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

我校充分利用教案評比、青年老師展示課等契機(jī)深化將心理健康教化融入學(xué)科教學(xué)的思想。提倡發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、看法、價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)說這對老師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教化的重要性。

充分利用家長學(xué)校是對起始年級和畢業(yè)年級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

“一日校長駐校制度“始終是我校家長學(xué)校的傳統(tǒng)，為了使家長更好地了解學(xué)校教化和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請家長走進(jìn)校內(nèi)，觀看學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)狀況，供應(yīng)機(jī)會讓家長更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進(jìn)行溝通的有效途徑。每學(xué)期，家長學(xué)校都會請家長就教化方法、勝利案例進(jìn)行閱歷溝通，召開“學(xué)習(xí)型家長閱歷溝通”活動(dòng)。

四、規(guī)范細(xì)致的詢問輔導(dǎo)，為學(xué)生供應(yīng)更貼心的服務(wù)

每周四為學(xué)校心理詢問室開放日，三位心理兼職老師在心理詢問室接待來訪學(xué)生的詢問，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，賜予各種形式剛好必要的詢問、輔導(dǎo)，做好具體記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德愛護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教化教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺心情得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。

五、在學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)方面滲透心理健康教化

學(xué)校圖書室、心語小屋有特地的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學(xué)校每期開展健康向上的主題活動(dòng)，如“青春期心理健康教化、“陽光體育”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇2

在全面貫徹教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)實(shí)力。我校在進(jìn)行心理健康教化的探討與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成果。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教化的狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相識到位，狠抓落實(shí)。

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、狠抓落實(shí)：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥任心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面組織開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé)，德育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教化有了根本的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨(dú)安排，進(jìn)行總結(jié)。

二、深化加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，派出老師參與市區(qū)心理健康教化老師上崗培訓(xùn)和心理救濟(jì)培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校針對班主任和一線老師接著搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課老師的心理教化水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

2、接著搞好心理詢問室建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消退心理障礙，正確相識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，個(gè)別心理輔導(dǎo)接著推動(dòng)。心理詢問的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話詢問，還增加了網(wǎng)上詢問。心理老師是開展心理健康教化工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理老師崗的前提下，為了使心理健康教化工作專業(yè)化，我校安排引進(jìn)一名心理專業(yè)老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證。

三、開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

1、在初一年開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在初一年級開設(shè)心理健康教化課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。依據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際狀況，編寫了心理教化校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、探討法、設(shè)想法等方法，在老師細(xì)心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成相識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、在初二年級心理健康學(xué)問講座：

針對初二學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的起先》；《與青春對話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期，且在極不穩(wěn)定的改變中，特性在接著形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性的伙伴的新奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有很多事情等你去做。

3、初三年級開展考前心理輔導(dǎo)。

針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)整》；《應(yīng)試技巧與心理打算》；《樹立自信是為勝利的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理打算》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消退了考試焦慮現(xiàn)象，以主動(dòng)的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。以心理教化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，多次請進(jìn)校老師進(jìn)行心理教化學(xué)問講座和心理教化工作輔導(dǎo)。使全體老師不斷提高心理教化的水平和實(shí)力。我們還支配了全體老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這些教化活動(dòng)使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實(shí)力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

5、利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教化指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教化在家庭中得到延長。學(xué)生進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到學(xué)校，請有關(guān)專家向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教化專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教化的狀況。

6、我們將搜集來的心理健康教化的先進(jìn)閱歷、典型案例、心理健康教化的最新理論、心理學(xué)問、心理健康教化動(dòng)態(tài)供應(yīng)給老師，幫助老師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教化方面供應(yīng)有效的參考。

7、為使我校心理健康教化不斷上水平，我校心理詢問室始終堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教化的途徑。

總之，通過開展心理健康教化，使我們擁有了一批高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。那么如何讓這些老師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教化，實(shí)行何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教化，這些都是要進(jìn)一步深化探討的問題。我們也醒悟地相識到，我們這項(xiàng)探討仍處于探究階段，有很多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化探討，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成果作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深化地開展心理健康教化，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程而做出不懈的努力。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教化工作要求和學(xué)校健康教化工作評價(jià)方案，把實(shí)施素養(yǎng)教化，關(guān)切學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。

一、詳細(xì)工作

（一）仔細(xì)完成學(xué)校健康教化工作安排。以明確的工作安排為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

（二）高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教化網(wǎng)絡(luò)。我們始終以來非常注意抓好學(xué)生身體、心理素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合教化，把健康教化工作作為學(xué)生整體素養(yǎng)來抓。

（三）立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教化成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教化列入了整個(gè)教學(xué)安排，對培育學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報(bào)等形式，主動(dòng)開展衛(wèi)生學(xué)問宣揚(yáng)，提高學(xué)生自我愛護(hù)意識。

二、反思與展望

（一）在健康教化的詳細(xì)執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生特性化的教化。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的特性的敬重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教化的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很簡單忽視對學(xué)生創(chuàng)建性的塑造。社會迫切須要的是創(chuàng)建性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還須要有創(chuàng)建性的特性品質(zhì)。

（二）健康教化工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教化模式有肯定的距離。我們在許多時(shí)間只注意對學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教化意義。

信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教化工作必將更上一層樓。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇4

一、建立健全心理詢問室。

我校心理詢問室建立于20_年，現(xiàn)有兼職老師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理詢問師，一人考取國家二級心理詢問師。

依據(jù)《__市中小學(xué)校心理詢問室建設(shè)基本規(guī)范》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為心理健康工作的開展供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、主動(dòng)開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作，全體班主任主動(dòng)參加，心理老師排班上課，真正做到有理有序。

（一）班主任主動(dòng)參加學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。

開學(xué)伊始，各級部班主任依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平狀況利用班會、晚點(diǎn)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。七年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《走進(jìn)初中》《結(jié)識新?lián)从选贰段议L大了》《我是最棒的》等，八年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《學(xué)會與父母溝通》《調(diào)整你的心情》等；九年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《重視給人的第一印象》《勝利的表達(dá)自己》《合理把握“買單”》《做一個(gè)讓人喜愛的人》等。學(xué)生在潛移默化中，能夠順當(dāng)適應(yīng)初中生活，做好最真實(shí)的自己。

（二）心理老師排班上課，剛好疏導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活。

全校的心理老師利用班會時(shí)間間周上課，通過活動(dòng)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等方式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的主動(dòng)溝通，并且引導(dǎo)學(xué)生對心理健康教化有正確的相識。

三、努力做好學(xué)生的個(gè)案輔導(dǎo)工作，根據(jù)預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則，任課老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，剛好幫助學(xué)生解決自身的困惑和苦惱，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序有條不紊。

（一）通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生基本狀況

開展《呂藝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基本狀況調(diào)查表》活動(dòng)，通過問卷的形式，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，為全面了解學(xué)生、剛好發(fā)覺問題學(xué)生、開展班級工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）全體老師主動(dòng)與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的個(gè)案輔導(dǎo)。

全部任課老師能夠在教學(xué)之余，剛好發(fā)覺學(xué)生身上出現(xiàn)的一些問題，通過溝通、傾聽和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出陰霾，迎接陽光。

（三）心理詢問室向?qū)W生開放，心理老師按時(shí)值班。

每周一到周四的下午第四節(jié)活動(dòng)課，我們都有心理老師在心理詢問室值班，風(fēng)雨無阻，有學(xué)生能夠主動(dòng)到詢問室和老師溝通溝通，通過老師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠相識到問題的根本所在，有著良好的效果。

四、主動(dòng)關(guān)注教職工的心理健康，杜絕師源性心理健康問題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，每逢會議必講。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)注老師的心理健康，每次全體教職工例會，都會從不同方面引導(dǎo)老師解決工作和生活中的問題，提高老師的華蜜指數(shù)。

（二）開展活動(dòng)，豐富老師業(yè)余生活。

學(xué)校通過開展“拔河競賽”、“友情籃球賽”、“最炫民族風(fēng)”廣場舞、“趣味運(yùn)動(dòng)會”、“中青年老師賽課”等活動(dòng)，既豐富了老師的業(yè)余生活，在肯定程度上也釋放了老師工作中的壓力，收獲華蜜和歡樂。

（三）利用學(xué)校網(wǎng)站主動(dòng)宣揚(yáng)，促進(jìn)老師自我成長。

在學(xué)校網(wǎng)站心理專欄中，有《老師如何維護(hù)自身的心理健康》《全身減壓操》等篇目，老師能夠自查自省，改善自己的看法，提高工作效率。

在我們的工作中還有很多不足，下一步的工作將要把家長心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理工作的內(nèi)容，希望能夠從學(xué)生本身、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇5

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素養(yǎng)越來越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培育出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教化工作，關(guān)切學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)、增加承受挫折實(shí)力是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教化方面的工作做如下總結(jié)。

1、做好心理健康教化學(xué)問宣揚(yáng)工作

學(xué)校有特地的心理健康教化宣揚(yáng)陣地，并且定期對黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教化學(xué)問宣揚(yáng)。

2、開設(shè)心理健康教化課

心理健康教化活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為動(dòng)身點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會自助。心理健康教化活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式實(shí)行如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話溝通等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會，并且讓學(xué)生學(xué)會共享和溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)建性。

3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教化工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便須要運(yùn)專心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，賜予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

4、開展健康教化學(xué)問培訓(xùn)

為了增加學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)學(xué)問。20__年9月和20__年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教化學(xué)問培訓(xùn)。

5、開展心理健康教化講座

為了讓我校女生了解青春期的生理學(xué)問以及在青春期女生簡單受到的損害，讓女生學(xué)會自我愛護(hù)的方法，于20__年9月開展了青春期女生健康教化講座。

20__年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童簡單出現(xiàn)的心理問題，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增加中學(xué)生的抗挫折實(shí)力等，我校開展了“六類生”健康教化活動(dòng)，此次活動(dòng)特殊針對留守兒童和單親家庭的孩子。

6、12月開展了暴力事務(wù)后的心理疏導(dǎo)，教會學(xué)生方法，對暴力事務(wù)后的消極心理和心情進(jìn)行調(diào)整。

一年以來，學(xué)校的心理健康教化關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長，剛好有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教化這條路上，還須要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有許多。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇6

在縣教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參加下，依據(jù)我校現(xiàn)有條件，本學(xué)期從課程開設(shè)、個(gè)案詢問、宣揚(yáng)學(xué)問及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開展了心理健康教化，為我校學(xué)生的心理健康起到了主動(dòng)的影響。先詳細(xì)總結(jié)如下：

1、嘗試開設(shè)心理健康教化課程

在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，依據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)支配，我在高二年級申請了兩個(gè)班級，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次，依據(jù)實(shí)際狀況，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我校“心理健康教化校本教材”及心理健康選修課的課件。

2、初步建立學(xué)生心理健康檔案

本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候，學(xué)管處組織了全校初一初二級的心理健康問卷調(diào)查，本次調(diào)查供應(yīng)了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出須要班主任關(guān)注、須要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外，心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程，該調(diào)查問卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級管理供應(yīng)了有效信息。

3、逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo)

在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣揚(yáng)工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作漸漸開展起來。前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的協(xié)作下，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)狀況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個(gè)體詢問個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪談2個(gè)，家長電話詢問1個(gè)。

4、主動(dòng)進(jìn)行心理健康教化宣揚(yáng)

因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到袒ぷ鲃倓傞_展，因此在全校師生中對心理健康教化進(jìn)行了主動(dòng)的宣揚(yáng)。首先，十月末利用每周班會時(shí)間開展了全校范圍的心理健康學(xué)問講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理詢問校內(nèi)網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”，從“心理常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。最終，在團(tuán)委的支持下，在校報(bào)上開設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生狀況的心理健康信息來創(chuàng)建學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中選擇文章，每周為班主任舉薦閱讀，肯定程度上給班主任工作帶來了幫助。

5、簡易籌備心理詢問室

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我校現(xiàn)有條件下，為給學(xué)生供應(yīng)信任的平安的詢問環(huán)境，將原有的心理詢問室房間整理出來，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣揚(yáng)掛紙，另添置了錄音筆來協(xié)助輔導(dǎo)過程。

以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時(shí)也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開展。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇7

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有安排、有重點(diǎn)開展心理健康教化工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教化理念為指導(dǎo)，努力培育學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教化滲透到教化教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

三、接著在各科教學(xué)中滲透心理健康教化思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造主動(dòng)健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自信念，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教化活動(dòng);在日常教化活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，努力運(yùn)專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要激勵(lì)有心理困難的學(xué)生相識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教化,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

三、接著開展學(xué)校個(gè)別心理詢問輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理詢問室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心摯友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的學(xué)生，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

四、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣揚(yáng)青少年心理健康教化的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合的心理健康教化模式。

五、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生志向，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起老師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

六、把心理健康教化也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣揚(yáng)欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化等，有安排、多渠道地開展心理健康教化活動(dòng)。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教化關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注意個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與詢問，剛好、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的勝利感。

中學(xué)心理健康教化工作總結(jié)篇8

一、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教化

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣揚(yáng)和有限的個(gè)別詢問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們須要的是心理發(fā)展教化，即如何挖掘潛能，相識自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教化，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起探討，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，削減學(xué)生的不良心情、不良行為，培育他們的自我調(diào)整實(shí)力。

二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提高身心素養(yǎng)

心理健康教化要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，只有心理健康的老師才會有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的老師很難會有恰當(dāng)?shù)慕袒绞?，試想一個(gè)不能很好限制心情、亂發(fā)脾氣的老師會怎樣教化學(xué)生有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教化規(guī)律的粗暴的教化方式教化學(xué)生必定導(dǎo)致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職老師接著進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論學(xué)問；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)老師開展講座，提高在職老師專業(yè)水平，加強(qiáng)老師對于心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高心理素養(yǎng)，將教化學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教化教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，綜合素養(yǎng)的提高。

三、號召各任課老師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中