2022-2023學年湖北省荊州市部分地區(qū)八年級（下）月考語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年湖北省荊州市部分地區(qū)八年級（下）月考語文試卷1.給下面句子中加點字注音。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和它彌散______在含著豆麥蘊______藻之香的夜氣里。2.請在括號內(nèi)填入恰當?shù)臐h字。

到家常是二更時分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜mù______，是一輩子思mù______著的。3.將“輟”“掇”“啜”“綴”填寫在橫線上組成詞語。

蒙絡(luò)搖______

躬耕不______

______菁擷華

忘______廢枕4.聯(lián)系學過的古詩文，將下面文段補充完整。

①微君之躬，______？（《詩經(jīng)?邶風》）

②______，______?？v我不往，子寧不嗣音？（《詩經(jīng)?鄭風》

③挑兮達兮，在城闕兮。______，______?。ā对娊?jīng)?鄭風》）

④______，風煙望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）

⑤海內(nèi)存知己，______（《送杜少府之任蜀州》王勃）

⑥______，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然）

⑦潭中魚可百許頭，______。（《小石潭記》柳宗元）

⑧______，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（《小石潭記》柳宗元）5.下列各項中，有語病的一項是（）A.神農(nóng)架位于湖北省西北部，因華夏始祖炎帝神農(nóng)氏在此架木為梯、嘗遍百草、救民濟世、教民稼穡而得名。

B.神農(nóng)架是首個中國獲得聯(lián)合國教科文組織人和生物圈保護區(qū)、世界地質(zhì)公園、世界遺產(chǎn)三大保護制度共同錄入的“三冠王”名錄遺產(chǎn)地。

C.其境內(nèi)的神農(nóng)頂海拔3106.2米，是華中第一峰，因此神農(nóng)架也被譽為“華中屋脊”。

D.這里還是我國著名的“綠色寶庫”，至今仍有許多令人不可思議的未解之謎。6.【甲】飲酒?其五

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。【乙】

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

【丙】

明日①過桃源縣，至綠蘿山下。諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊③水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上屢陟彌高④石為泉嚙皆若靈壁。（袁中道《再游桃花源》）注釋：①明日：第二天；②踞：蹲坐；③泊：停泊；④陟：登高，上升。(1)下面加點詞解釋錯誤的一項是______

A.仿佛若有光（隱隱約約）

B.悉如外人（熟悉）

C.便要還家（邀請）

D.余人各復延至其家（邀請）(2)下面加下加點詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是______

A.復行數(shù)十步，豁然開朗

B.阡陌交通

C.率妻子邑人來此絕境

D.乃不知有漢，無論魏、晉(3)下面對甲文內(nèi)容理解不正確的一項是______

A.《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后寫成的一組五言古詩，大多直抒胸臆。

B.前兩句寫出了官場的喧鬧和對自由的向往，表達詩人歸隱無望的悵惘。

C.“見”字寫出一種無意得之悠然忘我的心境，營造閑遠散淡的氛圍。

D.“真意”指的是自然的意趣，“忘言”留下了不盡之意讓讀者去體味。(4)下面對乙文內(nèi)容理解不正確的一項是______

A.本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。

B.文章第二、三段是全文的重點，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細節(jié)，使人如臨其境，如見其人。

C.文章描繪了桃源人真實生活的場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風氣淳樸的現(xiàn)實社會。

D.這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴謹。(5)下面對丙文內(nèi)容理解不正確的一項是______

A.文段對桃花源的描寫，與《桃花源記》有極為相似之處。

B.綠蘿山下，地勢險要；白馬雪濤，地形復雜。

C.桃花源洞口，大概有上千棵桃樹，中間是由錦繡織成的道路。

D.尋找源頭，巖石怪狀嶙峋，似被泉水咬得犬牙交錯，都像是怪異、神秘的景象。(6)劃分下面句子的節(jié)奏。（限劃三處）

溯源而上屢陟彌高石為泉嚙皆若靈壁(7)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。7.①怎樣叫做禮治呢？儒家說初有人的時候，各人有各人的欲望，各人都要滿足自己的欲望；沒有界限，沒有分際，大家就爭起來了。你爭我爭，社會就亂起來了。那時的君師們看了這種情形，就漸漸給定出禮來，讓大家按著貴賤的等級，長幼的次序，各人得著自己該得的一份兒吃的喝的穿的住的，各人也做著自己該做的一份兒工作。各等人有各等人的界限和分際；若是只顧自己，不管別人，任性兒貪多務(wù)得，偷懶圖快活，這種人就得受嚴厲的制裁，有時候保不住性命。這種禮，教人節(jié)制，教人和平，建立起社會的秩序，可以說是政治制度。

②天生萬物，是個很古的信仰。這個天是個能視能聽的上帝，管生殺，管賞罰。在地上的代表，便是天子。天子祭天，和子孫祭祖先一樣。地生萬物是個事實。人都靠著地里長的活著，地里長的不夠了，便鬧饑荒：地的力量自然也引起了信仰。天子諸侯祭社稷，祭山川，都是這個來由。最普遍的還是祖先的信仰。直到我們的時代，這個信仰還是很有力的。按儒家說，這些信仰都是“報本返始”的意思。報本返始是慶幸生命的延續(xù)，追念本源，感恩懷德，勉力去報答的意思。但是這里面怕不單是懷德，還有畏威的成分。感謝和恐懼產(chǎn)生了種種祭典。儒家卻只從感恩一面加以說明，看做禮的一部分。但這種禮教人恭敬，恭敬便是畏威的遺跡了。儒家的喪禮，最主要的如三年之喪，也建立在感恩的意味上；卻因恩誼的親疏，又定出等等差別來。這種禮，大部分可以說是宗教儀式。

③從來禮樂并稱，但樂實在是禮的一部分；樂附屬于禮，用來補助儀文的不足。樂包括歌和舞，是“人情之所必不免”的。不但是“人情之所必不免”，而且樂聲的綿延和融和也象征著天地萬物的“流而不息，合同而化”。這便是樂本。樂教人平心靜氣，互相和愛，教人聯(lián)合起來，成為一整個兒。人人能夠平教人平心靜氣，互相和愛，教人聯(lián)合起來，成為一整個兒。人人能夠平心靜氣，互相和愛，自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事，天下就治了。樂有改善人心、移風易俗的功用，所以與政治是相通的。按儒家說，禮樂刑政，到頭來只是一個道理；這四件都順理成章了，便是王道。這四件是互為因果的。禮壞樂崩，政治一定不成；所以審樂可以知政。（摘自朱自清《經(jīng)典常談?三禮第五》有刪減）(1)閱讀全文，回答?！岸Y”“樂”誕生的意義和價值是：______(2)閱讀第二段，回答。天生萬物的信仰，祭祀的信仰，其實質(zhì)是：______(3)閱讀第三段，回答?！皩彉房梢灾钡囊馑际牵篲_____(4)“用通俗的語言來介紹晦澀的《經(jīng)典》，拉近讀者與《經(jīng)典》的距離，是作者寫作本文的初衷。試用文中相關(guān)語句詮釋作品這一特色。8.閱讀回答問題。從春天出發(fā)①風，暖起來了。云，輕起來了。溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的奇妙就在這里，你追著一片綠色去，那些毛茸茸的綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的來了。

②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

③先去問候一下河邊的柳，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風里蹁躚。毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏希望。

④去問候一些花兒。桃花、梨花、油菜花，次第開放。它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，在春風里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有油菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏美麗。

⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧，放進我們的行囊，在春天，我們學會收藏歌聲。

⑥去問候飄蕩的春風。“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風里欣欣向榮。請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜。

⑦去問候一些種子?？?、玉米、棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。（作者：丁立梅。有刪改）(1)散文中，有作者寫景的線索。

那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)→①先去問候一下河邊的柳→②______→③______→④______→⑤______。(2)散文中，有作者抒情的線索。

你知道，春天，真的來了→①在春天，我們學會收藏希望→②______→③______→④______→⑤______→讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。(3)散文中，有美美的修辭，那是作者眼里的春天，請你品析。

你追著一片綠色去，那些毛茸茸的綠，多像雛雞身上的毛啊。(4)散文中，更有細膩的感受，那是作者對生命的獨特情懷，請你鑒賞。

蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。(5)你的身邊，正是風景如畫的春天，請你仿寫。

去問候一些花兒。桃花、梨花、油菜花，次第開放。它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。

去問候______。______。9.閱讀下文，回答問題。

??材料一

??如何坐公交車、如何坐地鐵、如何吃麥當勞、如何一個人去醫(yī)院看病……近日，抖音短視頻博主“打工仔小張”把這些看似大部分人都熟知的生活常識拍成科普視頻，火爆出圈，一個月內(nèi)漲粉百萬，更是被眾多網(wǎng)友戲稱為“社會生存學頂流”。

??材料二

??看到這樣的“教學”案例后，也有網(wǎng)友直呼“這也需要教？這也能行？”然而，這種看上去很“小兒科”的知識供給，之所以能收獲大量關(guān)注，正是因為這種知識對有些人來說，是“缺貨已久”的必需品?！耙驗檎娴挠泻芏嗳藳]有吃過快餐，沒有坐過地鐵，他們真的很怕露怯”“沒出過縣城的高中生需要博主的關(guān)懷”……活躍于新媒體領(lǐng)域的知識“墾荒人”以實例告誡我們，總是有人處于知識爆炸的“靜音區(qū)”，所以要善于聽到那些微弱的聲音，要善于看見那些“卑微”身影的存在，盡力保持一種善意的、積極的知識互動，保持一份人之為人的基本共情。（材料摘自《中國青年報》有刪減）(1)閱讀材料一，提取一句話新聞。(2)閱讀材料二，聯(lián)系上下文，猜讀“墾荒人”“靜音區(qū)”的意思。10.2023年春節(jié)，小張通過做“如何如何”系列爆火之前，粉絲還只有18萬。

春節(jié)期間，小張在上網(wǎng)沖浪時刷到一條視頻，視頻的內(nèi)容是主人公的自述：從小到大都在上學考試，沒有機會跟朋友出去玩，至今沒有坐過飛機，也沒有坐過高鐵。在看到這條視頻后，小張決定“拍給你看”。結(jié)果視頻的反響遠遠超出她的預料。如今，這條視頻點贊量已經(jīng)高達42.9萬。回南京之后，小張正好需要去醫(yī)院，她便也拍攝了一條視頻教大家去醫(yī)院，這條視頻也被點贊36.4萬。兩條視頻下來，小張覺得這個系列可以一直做下去。

2023年3月5日，學校邀請小張與同學們一起參加我國第60個學雷鋒紀念日活動。(1)采訪。作為學校小記者，請你設(shè)計兩個問題，近距離采訪小張。(2)應(yīng)對。視頻的火爆帶來了商業(yè)價值，有網(wǎng)友酸溜溜地說：“我要取關(guān)了，見不得小張這么開心！”如果你是小張，你會如何回復。(3)演講。如果你是小張，學校請你做一次“發(fā)揚雷鋒精神”主題演講，你會這怎說（100字左右）。11.閱讀年度最佳微小說《寬容》，請以《寬容》為題寫作，不少于600字，文體不限。

娃兒拿回成績單。

老爸：數(shù)學0分，語文1分？

娃兒點點頭，顫抖中……

空氣凝結(jié)，氣氛無比恐怖，感覺大事不妙……

老爸深吸一口旱煙，說道：崽，你有點偏文科喲！

答案和解析1.【答案】sàn,yùn【解析】彌散，mí

sàn,（光線、氣體、聲音等）向四處擴散。

蘊藻，yùn

zǎo,水草名。

答案：

sàn

yùn

本題考查字音。需要結(jié)合所學和詞義加以判斷。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】穆,慕【解析】答案：

穆

慕

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3.【答案】綴,輟,掇,啜【解析】輟：中間停頓，停止。

掇：拾??；摘取。

啜：小口吸飲。

綴：連接。

蒙絡(luò)搖綴：覆蓋纏繞，搖動連結(jié)。

躬耕不輟：親自耕種，不停止。

掇菁擷華：選取事物的精華。

忘啜廢枕：指不食不眠。

答案：

綴

輟

掇

啜

本題考查漢語詞語運用。認真讀題干，結(jié)合自己對詞語理解的知識，做出正確選擇。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

4.【答案】胡為乎泥中,青青子衿,悠悠我心,一日不見,如三月兮,城闕輔三秦,天涯若比鄰,氣蒸云夢澤,潭中魚可百許頭,四面竹樹環(huán)合【解析】答案：

①胡為乎泥中

②青青子衿

悠悠我心（重點字：衿）

③一日不見

如三月兮

④城闕輔三秦（重點字：闕）

⑤天涯若比鄰

⑥氣蒸云夢澤

⑦潭中魚可百許頭

⑧四面竹樹環(huán)合

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，語序不當，應(yīng)改為“中國首個”。

故選：B。

本題考查辨析病句的能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。解答此題要先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

6.【答案】【小題1】B【小題2】A【小題3】B【小題4】C【小題5】C【小題6】【小題7】【解析】（1）本題考查理解文言字詞。

ACD.正確；

B.有誤?！跋と缤馊恕币鉃椋焊以赐饷娴娜送耆粯?。悉：全，都。

故選：B。

（2）本題考查古今異義。

A.形容開闊或通達，明朗的樣子；與現(xiàn)代漢語意思一樣；

B.交錯相通；現(xiàn)代漢語意思是運輸和郵電事業(yè)的總稱，不一樣；

C.與世隔絕的地方；現(xiàn)代漢語意思是沒有出路的境地，不一樣；

D.更不必說；現(xiàn)代漢語的意思是不管、不論，不一樣。

故選：A。

（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容。

ACD.正確；

B.有誤，“表達詩人歸隱無望的悵惘”理解不正確。前兩句寫出了官場的喧鬧和對自由的向往，表達詩人寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣。

故選：B。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了一個人人勞作，沒有剝削，沒有壓迫，社會安定，民風淳樸的理想社會。

故選：C。

（5）本題考查理解文章內(nèi)容。

C.“中間是由錦繡織成的道路”理解不正確。結(jié)合“桃可千余樹，夾道如錦幄”可知，桃花洞口大概有上千棵桃樹，中間的道路像錦繡織成的。

故選：C。

（6）本題考查文言斷句。

結(jié)合“溯源而上屢陟彌高石為泉嚙皆若靈壁”分析，“溯源而上”是謂語，省略了主語“我們”，故在“上”后斷句；“屢陟彌高”充當“溯源而上”的補語，故在“高”后斷句；“石為泉嚙”中有標志性詞語“為”，即“被”，“泉”是主語，“石”是賓語，“嚙”是謂語，故在“嚙”后斷句；再結(jié)合句意“沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣”可斷句為：溯源而上/屢陟彌高/石為泉嚙/皆若靈壁。

（7）本題考查翻譯文言語句。翻譯時一定要回到語境當中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。注意重點字詞“逢（遇到），夾岸（生長在溪水的兩岸），無（沒有），鮮美（鮮艷美麗），落英（落花）”要理解正確。

答案：

（1）B

（2）A

（3）B

（4）C

（5）C

（6）溯源而上/屢陟彌高/石為泉嚙/皆若靈壁

（7）忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，有幾百步遠。中間沒有別的樹，芳草鮮艷美麗，落花紛紛。

參考譯文：

甲：

居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此？只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。

乙：

東晉太元年間，有一個以捕魚為業(yè)的武陵人。（有一天）他沿著小溪劃船，忘記了路程的遠近。忽然見到（一片）桃花林，（桃花林）生長在溪水兩岸，（綿延長達）幾百步，中間（除了桃樹）沒有其它的樹?；ú蒗r艷美麗，飄落的花瓣繁多而紛亂。漁人對此感到詫異。又向前走，想要走到桃花林的盡頭。

桃花林消失在溪水的源頭，（緊接著）就看到一座山。山上有個小洞口，看到（洞里）隱隱約約有點光亮。（漁人）于是離開船，從洞口進入。起初洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了幾十步，突然（變得）寬闊明亮了。（這里）土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林這類的景物。田間小路交錯相通，（村落間）互相都能聽見雞鳴狗叫的聲音。這里面的人們在田里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣，老人和孩子們個個都安閑快樂。

（桃花源里面的人）見了漁人，都非常驚訝，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳細地回答了他們。（那人）于是便邀請（漁人）到自己家里去，擺酒殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及同鄉(xiāng)的人來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。（桃源里的人）竟然不知道有過漢朝，更不用說魏，晉朝了。漁人一一都詳細地告訴了他們，（他們聽了）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請（漁人）到自己家中，都拿出酒和食物來（款待他）。（漁人）停留了幾天，就告別離開了。（臨別時）桃花源里的人囑咐他說：“（我們這個地方）不值得對外面的人說?！?/p>

（漁人）出桃花源后，找到他的船，就沿著之前的路回去，（一路上）到處做標記。到了郡城下（武陵郡城），拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也沒找到（通往桃花源的）路。

南陽的劉子驥，是品德高尚的人。聽說了這件事，高興地計劃要去（探訪）。還沒有實現(xiàn)，不久就因病去世（結(jié)束尋找）。此后就再也沒有人過問（桃花源）了。

丙：

第二天經(jīng)過桃源縣，到了綠蘿山下，山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤（景點名，桃源八景之一）前，（因為）上面有怪石，（所以）船上的人都蹲坐在船中，（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃樹，中間的道路像錦繡織成的，地上的花瓣有幾寸高，泉水細細的流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。

文言文翻譯要注意以下四個方面的問題：一看是不是補充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點突破。

7.【答案】【小題1】禮，教人節(jié)制，教人和平；樂，教人平心靜氣，互相和愛，互相團結(jié)。有了禮與樂，社會就有了秩序，國家便得到了治理?！拘☆}2】感恩與畏威【小題3】禮壞樂崩，政治一定不成；而人們?nèi)绻軌驈摹皹贰敝袑W會平心靜氣，互相和愛，互相團結(jié)，自然就沒有貪欲、搗亂、欺詐等事，天下就治了?！拘☆}4】【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)第①段“這種禮，教人節(jié)制，教人和平，建立起社會的秩序，可以說是政治制度”的內(nèi)容可知，“禮”的意義是教人節(jié)制，教人和平；

根據(jù)第③段“樂教人平心靜氣，互相和愛，教人聯(lián)合起來，成為一整個兒”的內(nèi)容可知，“樂”的意義是教人平心靜氣，互相和愛，互相團結(jié)；

根據(jù)第③段“人人能夠平心靜氣，互相和愛，自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事，天下就治了”的內(nèi)容可知，有了禮與樂，社會就有了秩序，國家便得到了治理。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的篩選和概括。

根據(jù)第②段“這些信仰都是‘報本返始’的意思。報本返始是慶幸生命的延續(xù)，追念本源，感恩懷德，勉力去報答的意思。但是這里面怕不單是懷德，還有畏威的成分”的內(nèi)容可知，天生萬物的信仰，祭祀的信仰，其實質(zhì)是感恩與畏威。

（3）本題考查對重點語句含義的理解。

“審樂可以知政”本身的含義是指通過審辨樂曲來了解國家政事。根據(jù)第③段“禮壞樂崩，政治一定不成”“人人能夠平心靜氣，互相和愛，自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事，天下就治了”的內(nèi)容可知，“樂”可以幫助人們團結(jié)互愛，可以是國家得以治理，可見“樂”對治理國家的重要意義，所以“審樂可以知政”。

（4）本題考查個性化解讀文本。

開放性試題，任意篩選文章中相對口語化的語言，來分析本文容易拉進與讀者距離的初中。

例如：“人都靠著地里長的活著，地里長的不夠了，便鬧饑荒：地的力量自然也引起了信仰”用常見的事例來解釋人們信仰的得來，讓讀者明白人們祭祀山川大地的原因，明確信仰的初衷是感恩，通俗易懂，讓人們?nèi)菀桌斫狻?/p>

答案：

（1）示例：禮，教人節(jié)制，教人和平；樂，教人平心靜氣，互相和愛，互相團結(jié)。有了禮與樂，社會就有了秩序，國家便得到了治理。

（2）感恩與畏威。

（3）示例：禮壞樂崩，政治一定不成；而人們?nèi)绻軌驈摹皹贰敝袑W會平心靜氣，互相和愛，互相團結(jié)，自然就沒有貪欲、搗亂、欺詐等事，天下就治了。

（4）示例：“沒有界限，沒有分際，大家就爭起來了。你爭我爭，社會就亂起來了”口語化的語言介紹了“禮”誕生的社會基礎(chǔ)，通俗易懂，讓人容易接受。

本文主要闡述了禮，教人節(jié)制，教人和平；樂，教人平心靜氣，互相和愛，互相團結(jié)。有了禮與樂，社會就有了秩序，國家便得到了治理。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

8.【答案】【小題1】去問候一些花兒,去問候一些小生靈,去問候飄蕩的春風,去問候一些種子【小題2】在春天，我們學會收藏美麗,在春天，我們學會收藏歌聲,在春天，我們學會感恩與珍惜,而到了夏秋，會有果實累累的喜悅【小題3】略【小題4】略【小題5】一條小溪,它們叮叮咚咚，蜿蜒流淌，帶著春陽的溫度，染著早梅的芬芳【解析】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“去問候一些花兒”，第⑤段中的“去問候一些小生靈”，第⑥段中的“去問候飄蕩的春風”，第⑦段中的“去問候一些種子”依次可得各空答案。

（2）本題考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“在春天，我們學會收藏美麗”，第⑤段中的“在春天，我們學會收藏歌聲”，第⑥段中的“在春天，我們學會感恩與珍惜”，第⑦段中的“而到了夏秋，會有果實累累的喜悅”依次可得各空答案。

（3）本題考查語句賞析?！岸嘞耠r雞身上的毛啊”把初春的小草比作雛雞身上的毛，這是比喻的修辭。雛雞身上的毛細小而柔軟。春天萌發(fā)的小草又給人生機勃勃之感，故這個比喻生動形象地表現(xiàn)了小草細、小，卻又生機勃勃的特點。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對初春小草的喜愛之情。

（4）本題考查語句賞析。聯(lián)系句中的“側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了”可知，作者從春天的這些小生靈身上感受到了生機與活力?！皫е鼈兊母杪暋边\用擬人的修辭，把小生靈發(fā)出的聲音比作是歌聲，不僅表現(xiàn)了它們在春天來臨時的喜悅，也表現(xiàn)了作者對這些小生靈的喜愛與贊美，對自然的熱愛，對生命的熱愛。

（5）本題考查仿寫。此為開放類試題，與例句格式相同，語義相關(guān)，情感致即可。如：去問候一棵楊柳，它在初春的風里萌發(fā)出嬰兒般的嫩芽，舒展開柔軟的枝條，向著河面吹出一陣溫婉的風。

答案：

（1）②去問候一些花兒

③去問候一些小生靈

④去問候飄蕩的春風

⑤去問候一些種子

（2）②在春天，我們學會收藏美麗

③在春天，我們學會收藏歌聲

④在春天，我們學會感恩與珍惜

⑤而到了夏秋，會有果實累累的喜悅

（3）示例；這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了初春季節(jié)的小草細、小，卻又生機勃勃的特點。

（4）示例：作者熱愛春天的小生靈，在它們身上，作者看到了春天的生機與活力，感受到了春天來臨的喜悅。表達了作者對自然的熱愛，生命的熱愛。

（5）示例：一條小溪

它們叮叮咚咚，蜿蜒流淌，帶著春陽的溫度，染著早梅的芬芳。

文中描寫春天到來，然而“草色遙看近卻無”，作者由此發(fā)出“從春天出發(fā)”的號召，前去探訪柳樹、花兒、小生靈、春風、種子，感受到春天的希望、美麗，表達了對春天的感恩和珍惜，并體會到只有春天播種，才能在夏季收獲的人生哲理。

賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

9.【答案】【小題1】答案：

（1）生活常識科普視頻火爆出圈。

（2）示例：“墾荒人”指在沒有人在網(wǎng)絡(luò)上做過這種生存常識的教學，“打工仔小張”是第一人；“靜音區(qū)”指對外界信息的接受相對遲緩的地區(qū)?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查新聞標題擬寫。

根據(jù)“如何坐公交車、如何坐地鐵、如何吃麥當勞、如何一個人去醫(yī)院看病……近日，抖音短視頻博主‘打工仔小張’把這些看似大部分人都熟知的生活常識拍成科普視頻，火爆出圈”新聞可概括為：生活常識科普視頻火爆出圈。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)材料二“正是因為這種知識對有些人來說，是‘缺貨已久’的必需品”可知，“墾荒人”是指很少有博主會在短視頻中做生存常識的教學，“打工仔小張”是這一領(lǐng)域的開拓者。

根據(jù)材料二“‘因為真的有很多人沒有吃過快餐，沒有坐過地鐵，他們真的很怕露怯’‘沒出過縣城的高中生需要博主的關(guān)懷’”可知，“靜音區(qū)”，對外界信息的接受相對遲緩，遠離城市生活的地區(qū)。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

10.【答案】【小題1】示例：①你覺得坐飛機、坐火車、上醫(yī)院的科普視頻為什么會得到如此廣泛的關(guān)注呢？②你的視頻火了之后，肯定會有其它的網(wǎng)友也去模仿你的形式拍攝“如何如何”系列，你會介意嗎？【小題2】示例：這位朋友，我拍這個題材的初衷并不是為了賺錢，而是想要幫助一些普通人解決一些“普通”的問題。而今天的結(jié)果只是告訴我們：心懷善意，付出就有收獲！讓我們一起努力吧！【小題3】示例：同學們，雷鋒精神絕對不是一句空談，它像陽光一樣，照耀著我們生活的角角落落，它的實質(zhì)就是關(guān)愛。關(guān)愛身邊的環(huán)境，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，你是“雷鋒”；關(guān)愛同學，助人為樂，你是“雷鋒”；關(guān)愛家人，力所能及的為家人服務(wù)，你也是“雷鋒”。只要我們懷著一顆充滿愛的心，那么，不止是3月5日，我們今后的每一天，都是“學雷鋒紀念日！”【解析】（1）本題考查采訪問題設(shè)計。

要結(jié)合小張的身份，和她所做的相關(guān)事件來設(shè)計采訪問題。

例如：①在各個網(wǎng)絡(luò)平臺中，不乏各行各業(yè)的經(jīng)驗教程類視頻，你覺得自己的作品能在這類視頻中脫穎而出的原因是什么？②《如何如何》系列選題是否會有靈感枯竭的時候？

（2）本題考查語言表達。本題為開放性試題，以小張的身份回復網(wǎng)友的留言，注意態(tài)度要積極，回復時語氣要委婉。

例如：這位朋友，我拍這些視頻，是希望幫助更多人解決問題，這些視頻讓很多人得以保全最基本的尊嚴和體面，讓大家不用去體會那種被城市吞沒的緊張感和被時代拋下的無助感。收入的增加也是意料之外，但我希望大家能覺得關(guān)注我是有用的，希望我的作品能幫助更多人。希望我們都能心懷善意的對待身邊的人，對待這個世界！

（3）本題考查語言表達。

首先要注意演講主題是“發(fā)揚雷鋒精神”，所以發(fā)表演講的內(nèi)容要圍繞這一主題展開；同時注意小張的身份是視頻博主，可以從自身所做的視頻內(nèi)容出發(fā)，表現(xiàn)幫助他人的積極意義；還需要注意演講要有稱呼和呼吁作用，還有題干要求的字數(shù)。

例如：親愛的老師，同學們大家好！如果你是一縷陽光，是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，是否滋潤了一寸土地？如果你是一顆螺絲，是否堅守自己的崗位？雷鋒精神，就是這一縷陽光、這一滴水、這一顆螺絲釘。當今時代更需要這種精神，助人為樂，積極善良?？梢詮纳磉叺男∈鲁霭l(fā)，從力所能及的點滴入手，懷揣一顆真誠的心，將雷鋒精神付諸行動，讓每一天都成為“學雷鋒紀念日！”

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

11.【答案】寬容

春秋時期的惠子是狹隘的，他害怕好友莊子搶奪他的相位，就派人逮捕莊子，鬧下千古笑話；三國時期的周瑜是狹隘的，他不許諸葛亮勝過他，于是暗下毒手，最終卻只能哀嘆“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；明朝時期的嚴蕃是陜隘的，他害怕夏言威脅到他的地位，于是百般暗算，最終被夏言的好友徐