《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容１、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。

２、有感情地朗讀課文，感受長城宏偉和高大結(jié)實(shí)，體會的思想感情。

３、學(xué)習(xí)觀看事物的方法及寫作特點(diǎn)。

４、通過學(xué)習(xí)，熟悉到長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實(shí)。

２、體會的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

１、老師預(yù)備：

課件。

２、同學(xué)預(yù)備：

廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、溝通信息，資料共享

１、師：據(jù)報(bào)道１９６９年第一個登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國的一項(xiàng)宏大的工程，你們知道它是什么嗎？

（長城）

關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。

２、師：大家的課前預(yù)備工作令老師相當(dāng)滿足。對于長城，你們都有了相當(dāng)?shù)氖煜ず土私?。下面，我們來讀一篇特地描寫長城的文章，看看筆下的長城是一個怎樣的形象。

板書課題：

長城

二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文

１、讓同學(xué)結(jié)合課文插圖讀課文：

感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。

２、組織同學(xué)談讀后感。

３、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去巡游這個世界建筑史上的奇跡之作。誰情愿充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？

（在同學(xué)試著解說時，老師提示其留意生字、新詞讀音，并關(guān)心其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培育其語言表達(dá)力量及組織材料的力量。）

４、請同學(xué)通過多種方式練讀課文：

初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

三、觀看遠(yuǎn)景，感受雄壯

１、課件出示長城遠(yuǎn)景圖：

請大家看這張圖，試著用一句話來描述。

（同學(xué)描述長城的宏偉時，老師提示同學(xué)運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）

２、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長城從遠(yuǎn)處看的一個也許模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。

同學(xué)有感情地朗讀課文。

３、讓同學(xué)在文中找出詞語來概括長城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓同學(xué)對比圖片體會曲折回旋的意思。

４、讓同學(xué)思索：

說長城像條龍，這說明白什么？

（同學(xué)從龍字中體會出對長城的敬重之情。）

四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)

１、在飛機(jī)上俯視可長城后，又來了長城腳下，對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思索一下：

讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？

同學(xué)讀書后回答。

２、課件出示長城近景圖：

讓同學(xué)走上講臺，對比圖介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、了望口和射口這三個部分，同學(xué)可能熟悉不夠清晰，老師可以用圖示來講解。

３、爭論：

是根據(jù)怎樣的挨次來寫長城的構(gòu)造的？

先寫整個長城高大結(jié)實(shí)，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明挨次。

４、讓同學(xué)就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

其次課時

一、走上長城，體驗(yàn)宏大

１、同學(xué)齊讀第３段。

２、范讀：

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。為什么會想起長城的修建者？

３、提問：

從哪里可以看出修建長城的困難？

４、小組爭論：

為什么說長城是勞動人民血汗和才智的結(jié)晶？

５、全班溝通：

我國古代勞動人民是怎樣發(fā)揮自己的才智來修筑長城的？

二、品嘗長城，升華情感

１、指名朗讀最終一段。

２、師：他讀得怎樣？有沒有人覺得自己比他讀得更好？

同學(xué)自告奮勇地朗讀。

３、師：老師從大家的'朗讀中聽出大家將氣魄宏偉和宏大讀得特殊的重。誰能告知我，你在讀這句話時的心情是怎樣的呢？

同學(xué)說出自己是帶著驕傲的心情來讀這句話的。再請大家?guī)е鵁o比驕傲的心情齊讀這一段。

４、師：長城對于我們來說不僅是一個宏大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國人一提起中國，首先想到的通常就是長城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長城的目的是為了防備外敵的入侵，使得長城被給予了一種自強(qiáng)不息、抵擋外辱的精神，有了護(hù)國安邦的使命。