校本培訓規(guī)劃制度

建設小學校本培訓規(guī)劃(2016—2019年)為貫徹《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，教育部《基礎教育課程改革綱要》中提出“以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高職業(yè)道德和教育教學水平為重點，緊密結(jié)合基礎教育課程改革，加強中小學教師繼續(xù)教育工作的要求”，根據(jù)《當陽市基礎教育新課程師資培訓方案》和《當陽市中小學校本培訓工作指導意見》，現(xiàn)制訂我校校本培訓計劃。二、師資現(xiàn)狀學校專任教師21人。男教師16人，女教師5人，最大年齡59.8歲，平均年齡51歲，本科文化水平5人。大專學歷有24人、本科4人。三、工作目標及要求1、根據(jù)學校五年發(fā)展規(guī)劃和學校教師專業(yè)發(fā)展的要求，制定教師(個人)業(yè)務發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養(yǎng)發(fā)展、管理指導，促進師資隊伍的整體發(fā)展。2、落實做好校級的教師職務培訓工作，尤其做好校本研修課程的設計和落實。3、促使教師個性化發(fā)展和團隊共同發(fā)展有機融合，形成對于教師發(fā)展的過程評價與綜合考評相結(jié)合的管理工作機制。四、工作策略和途徑1、激發(fā)自主。學校通過自定目標、自我規(guī)劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業(yè)發(fā)展的責任人。2、加強互動。開展各學科跨年級的聯(lián)合，認真搞好教研活動；開展互補互促的跨學科聽課，教導處要求每位教師每學期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學科的。3、結(jié)對共進。師徒結(jié)對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側(cè)重帶教學科教學，或側(cè)重帶教教育科研；業(yè)務水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結(jié)對互助。4、論壇交流。通過師德論壇、業(yè)務交流、教學論文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認識與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進自身發(fā)展。5、領(lǐng)導坐堂。在教育科研課題的指導上，邀請市進修學校領(lǐng)導進行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導，有針對性地幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。6、實戰(zhàn)打磨。在各級各類教育研討任務中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰(zhàn)的機會和交流的舞臺。五、主要任務1、加強教師師德建設，樹立教師良好形象把教師職業(yè)道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學習和遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》作為教師的基本道德規(guī)范和準則，進一步提高教師的職業(yè)道德水平，努力做到“學為人師、行為示范”，樹立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，業(yè)務精良”的教師群體。2、開展教師讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)學校積極開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養(yǎng)。3、落實校本研修規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學校制訂“十三五”校本研修規(guī)劃，成立校本研修領(lǐng)導小組，明確職責，建立健全研修制度，完善學校各項研修機制，推動以解決實際問題為取向的教育教學研究。在校本教研中，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學習和主動發(fā)展。4、分層制訂教師自主發(fā)展計劃，形成教師發(fā)展梯隊學校針對不同階段教師的特點，努力建設一個促進教師專業(yè)發(fā)展的機制。每位教師根據(jù)所教學科和自身實際確定自己的發(fā)展目標，分別制訂中年教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進行自我培訓。5、開展課題研究，提升教師教育科研能力提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，增強教師科研意識，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓，提高針對教育教學中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。6.打造一專多能教師，開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。六、保障措施1、組織保證。學校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組，明確職責，全面負責學校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。2、過程管理。完善監(jiān)督管理機制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓的質(zhì)量。3、檔案管理。建立教師專業(yè)成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。4、考核機制。健全考核激勵機制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。建設小學教師專業(yè)成長制度我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學實踐能力和教研能力為目標，將校本教研和校本培訓有機結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓為基礎，以校本教研手段，以課堂教學為依托的“教、研、訓”一體化培養(yǎng)模式。為深入開展教師繼續(xù)教育工作，促進教師專業(yè)成長，努力提升專任教師的教育教學實踐與科研能力，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞膶W習型、科研型教師隊伍，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展目標（一）專業(yè)知識.掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。.具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。.積極開展學科素養(yǎng)提升行動，以學科為單位制訂實施行動的方案，組織全體教師參與。（二）專業(yè)技能.信息運用能力：嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息，達到利用最新信息實現(xiàn)自我更新的目的。.教育科研能力：運用課題帶動教學的策略，把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究。.教學變革能力：構(gòu)建以“學案導學”為載體的“學導課堂”注重從學生個性差異出發(fā)，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。.創(chuàng)新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。（三）專業(yè)精神.熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，積極參加校本培訓，主動承擔教科研任務。.確立正確的教育觀、學生觀、學習觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。.用發(fā)展的眼光關(guān)注學生的學習和教師自身學科素養(yǎng)的提升，積極進取，與時俱進。二、培訓方式.讀書自悟。自主學習，在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。.集中學習。學校集中教師學習，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，有計劃地按照研課、聽課、說課、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)，組織教師全員參與，實效性強的教學研討活動。.交流學習。學校每學期結(jié)合當前的教改實際，有計劃地邀請各級教學專家來校示范教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，切實提高學習的成效。.隨堂聽課。校長、教導主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。.專題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等，以提升教師的業(yè)務理論聯(lián)系實際的水平。三、主要措施.教師聽課每學期不于10節(jié)，行政人員不少于15節(jié)（隨機聽課不少于10節(jié)）。.組內(nèi)公開教學每位教學人員一學年不少于2節(jié)，新進入實驗小學的老師，三年內(nèi)每學期要開設校級公開課一節(jié)。.各學科教研組每學期至少開展6次集體備課活動，并將活動情況上傳至學校博客。.每學年召開一次先進教師經(jīng)驗交流暨表彰大會。.學校每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓。6.各學科每月組織教師觀看一次教學視頻，進行視頻分析。.適時安排教師外出學習，每學期參加90學時及以上集中培訓的教師不少于10%。.每學期舉辦一次讀書心得體會、教學設計、教學案例、教學論文、評課議課等評選活動。.每年舉辦一次教學技能展示活動。.抓好課題研究，要求年齡在55周歲以下的教師三年內(nèi)必須主持或參加一項課題研究。四組織保障.加強組織領(lǐng)導，為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組。組長：靳四清副組長：尚山武組員：趙艷。.完善激勵機制，逐步完善教師專業(yè)發(fā)展的學校評價體系，將