歷史教師個人工作總結5篇

歷史教師個人工作總結5篇

依據學校工作的需要，本學期我擔當初三畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據《初中歷史課程標準》進展施教，讓學生把握好科學學問。

二、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納總結。

三、積極推動素養(yǎng)教育。目前的歷史學科考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中留意了學生力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比擬寵愛歷史學科，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大局部同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的興趣;一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，付出肯定會有回報。

六、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復習，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進展必要的監(jiān)視。

在我的努力下，歷史學科成績有肯定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質量猜測中效果明顯，但離學校的期望還有肯定的差距。究其緣由，是學生的學問構造還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些已成為珍貴的財寶，將引領我在今后的工作中不斷提高和進步。

歷史教師個人工作總結2

本學期我擔當九年級(1)(2)的歷史工作教學。在教學工作中，我仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情景總結。

一、主要工作：

1、本期利用各種時機加強業(yè)務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，準時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能消失的問題，課前進取參與團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、進取參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、準時了解每個學生對所學學問的把握情景。

6、開展課外輔導，課外活動如：溝通歷史學習方法、閱歷;觀看愛國主義影視片;學習方法，復習方法指導。從而培育了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、經過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

三、教學反思：

學生是教學的主體。了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，學生的學習根底相對較弱，特別是世界史的資料比擬生疏，許多學問點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，很難照看到整體，有時課堂教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。

四、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的資料。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

歷史教師個人工作總結3

忙勞碌碌的半學期過去了。為了總結閱歷，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進展簡要總結。

一、仔細討論高考。

高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有肯定的調整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細討論了近五年的江蘇高考試卷，尤其是20_年、20_年、20_年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題答復的要求，等等。其次是研讀20_的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考力量要求、考試內容、試卷形式等的變化，從力量、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

二、端正學生思想，嚴格治理出成績。

眾所周知，史地班的學生和政史班相比，生源繁雜、學情簡單，特殊是學生根底差，學習態(tài)度不正，不知道努力學習的學生較多。盡管已經到高三，對學習的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍舊達不到我們教師的滿足。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正學生的思想，在嚴格治理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發(fā)學生，發(fā)覺學生的錯誤思想，準時訂正學生的錯誤思想，力爭使學生愿意學、情愿學和主動學。另外嚴格治理學生的作為，向歷史課堂45分鐘時間要質量，保證教學工作的正常進展。不管什么樣的學生，務必嚴格遵守教師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。教學上我們重根底學問的教學和檢查、根底力量的訓練和培育;同時加強學習方法指導、學習習慣培育，留意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率，就是這樣，保證了歷史學問的學習和把握。

三、制定正確的教學方案和具體的教學規(guī)劃，狠抓歷史根底學問的復習。

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個規(guī)劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我依據對高三教學的理解，依據學生的實際狀況，仔細制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和規(guī)劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內容。固然規(guī)劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者依據實際狀況適時適當調整。

復習工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高三年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復習時歷史的根底學問很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構起一個比擬細密的學問體系。第一輪復習的目標是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實根底，從微觀角度理清重大歷史大事的背景過程影響。第一輪專題復習，以時間為挨次，對同一時間段內橫向學問，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容根底學問進展整理，提醒其間的關系，歸納單元構造和單元特征，并進展理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打根底的階段。我們的學生狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意根底，而且主要打根底。第一輪復習時我們加強對學生根底學問把握程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼學生去看書，背書，并反應學生把握的狀況。難度大的練習我們也不用，有的學生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于根底題，立足于根本力量要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、根本線索和進展過程;對學生概括、評價、啟發(fā)類歷史力量進展特地的訓練。

在一輪的復習工作中，教情和學情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結合起來，產生的效果，這也是一個不能無視的問題。我在歷史復習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不肯定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，常常找優(yōu)、中、差三類學生談話，了解和把握復習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進展訂正，轉變復習策略，這樣限度的維護了學生的利益，也就受到了預期的復習效果。

四、以考試為載體，注意學生力量的提高。

只有學好歷史根底學問，才能談歷史力量的提高，才能應對每一次考試，使學生取得優(yōu)異成績。僅僅有肯定的根底學問并不能取得抱負的成績，對學生力量的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育學生分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，在每次考試或練習后，我都仔細對卷子做評講，針對學生消失的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結問題，查找缺乏，培育力量。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學生以方法，使學生避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了學生能夠應對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應萬變，從而提高了學生的歷史成績。

五、加強溝通，準時總結教學閱歷，實現(xiàn)高考目標化。

質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的根本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。

反思高三歷學期歷史教學，還有許多缺乏，工作還有不到位的地方。在高三歷史教學中我漸漸地明白了教學是由兩局部組成的，即教與學，而這局部都不是由教師單獨來完成的。假如只是教師單純地教，而沒有學生參加互動，這樣的教學是僵化的，學生力量的培育，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。為了我們的學生能考高分上大學連續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考知名聲，也為了我們教師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

歷史教師個人工作總結4

本學期連續(xù)初二(2-6)班歷史科教學工作，回憶本學期的工作及教學成績，都到達了學校的預期目標，但試驗班(2)班的狀況良好，一般班(3-6)班的狀況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛苦是分不開的。從學校實際動身，注意全體學生在原有的根底上吸納新學問，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中歷史的根底學問有很大的關系，因而重視和加強根底學問的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓歷史課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各位學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對歷史的學問和把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習歷史的“根本學科思維方法”。依據今年試題中消失的內容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

四、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

五、加強分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。

在日常教學及復習中加強了這一局部的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的力量，因而這一局部相對得分較高。

六、理直氣壯抓好學有余力。

有特長的學生參與學科活動，給有特長的學生制造進展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下了良好的根底。

七、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓。

。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的根底上有更大的進步。全面實施素養(yǎng)教育，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最終取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中消失的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

歷史教師個人工作總結5

九年級歷史教學工作已經完畢，現(xiàn)對一個學期的教學工作做如下總結：

一、師德方面

本學期連續(xù)遵守《教師職業(yè)道德》、《教師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有消失違法違規(guī)的行為。

加強師德學習，閱讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主公平的師生關系》。

二、中考工作

1、順當開展了中考復習工作，嚴格根據工作規(guī)劃開展復習。堅持書寫教案，理清教學思路，保證