《翠鳥(niǎo)》 省賽獲獎(jiǎng)

翠鳥(niǎo)第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，翠鳥(niǎo)的模樣已經(jīng)留在我們的心中，讓我們一起來(lái)誦讀第一自然段，再一次想起它。翠鳥(niǎo)的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的？讀第二、三自然段，思考：精讀感悟

翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。精讀感悟小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。精讀感悟疾飛像箭一樣蹬開(kāi)叼起精讀感悟讀一讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子寫(xiě)得好，為什么？1、翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。2、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛?！敖新暋焙汀傍Q聲”都可以指鳥(niǎo)叫，但是“鳴聲”更準(zhǔn)確，同時(shí)還含有感情色彩?！皭?ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。精讀感悟1、翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。2、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去?！暗砰_(kāi)”比“離開(kāi)”更具體，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái)。“像箭一樣飛出去”是一種比喻的說(shuō)法，將翠鳥(niǎo)飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表述。精讀感悟讀一讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子寫(xiě)得好，為什么？想一想：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)與其外形有什么關(guān)系？

翠鳥(niǎo)能停在葦桿上一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)椋?/p>

），能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)椋ǎ苎杆俚鹌鹦◆~(yú)是因?yàn)椋ǎ?。它的爪子它有一雙靈它有一張緊緊抓住葦稈活的眼睛又尖又長(zhǎng)的嘴精讀感悟正是由于翠鳥(niǎo)在外形上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚(yú)時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速?？梢?jiàn)作者在寫(xiě)這篇課文時(shí)很有心，寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形時(shí)就已經(jīng)考慮到了動(dòng)作描寫(xiě)，這樣就做到了前后呼應(yīng)，融為一體，希望大家學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作方法。課堂小結(jié)文中哪些句子表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？讀第四自然段，思考：精讀感悟我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。精讀感悟?yàn)槭裁磸倪@兩句話(huà)可以看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？小鳥(niǎo)跟我們?nèi)祟?lèi)一樣生活在地球上，它也有它自己生活的權(quán)利，也需要自由，我們不能因?yàn)樽约旱淖运蕉鴤λ鼈?。課堂小結(jié)