2023學(xué)年完整公開課版故鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)導(dǎo)入新課故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠(yuǎn)也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．把握本文的敘事線索，整體感知課文內(nèi)容。2．理解肖像、動作等描寫刻畫人物的手法。體會環(huán)境描寫的妙處及作用以及對比手法在本文中的運(yùn)用。3.理解這篇小說的主題。導(dǎo)入新課講授新課陰晦（huì）瓦楞（léng）胯（kuà）下獾（huān）秕（bǐ）谷鵓（bó）鴣（gū）髀（

bì

）嗤（chī）笑絮絮（xù）瑟（sè）索蜷（quán）縮寒噤（jìn）折（shé）本惘（wǎng）然恣（zì）?。╯uī）潺潺（chán）黛（dài）色愕（è）然五行（xíng）顴（quán）骨伶（líng）仃生字詞

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。毛澤東評價魯迅為偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家、評論家、作家，是中國文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚(yáng)人。作者簡介講授新課20世紀(jì)20年代中國處于軍閥官僚的統(tǒng)治時期，同時，帝國主義操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。寫作背景講授新課小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說刻畫人物形象的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫等講授新課聽讀課文講授新課（）故鄉(xiāng)

（）故鄉(xiāng)

（）故鄉(xiāng)回在離描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。開端發(fā)展與高潮結(jié)局文章脈絡(luò)講授新課文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個故鄉(xiāng)，如果用一個字概括課文的內(nèi)容，應(yīng)用哪個字較為恰當(dāng)？請簡單說說理由?；貞浿械墓枢l(xiāng)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)變文章正是通過故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來組織材料，表現(xiàn)主題的。講授新課討論：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”關(guān)于本文的主旨，歷來有不同的看法。結(jié)合以下觀點(diǎn)，談?wù)勛约簩Ρ疚闹髦嫉睦斫?。示例：小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實(shí)；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對新生活的熱切希望。茅盾先生認(rèn)為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關(guān)系。自主討論講授新課小英雄木偶人少年閏土中年閏土充滿活力、熱情開朗、勇敢善良蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍分析閏土講授新課外貌動作對“我”對生活十一二歲、紫色圓臉銀項(xiàng)圈、紅活圓實(shí)的手、健康壯實(shí)活潑剛健、動作利落、有智有勇、語言樸質(zhì)生動、熱情純真友好熱情、純真、平等友誼熱愛生活、生活知識豐富、天真活潑、無憂無慮臉色灰黃、皺紋深、極薄的棉衣、眼腫得通紅、破氈帽、手粗笨開裂說話吞吞吐吐、只是搖頭、謙恭又含糊、遲鈍麻木恭恭敬敬、呼“我”老爺悲哀痛苦、寄托神靈少年中年討論分析變化原因講授新課1.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。講授新課外貌語言動作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了，胡子這么長了！不認(rèn)識么，我還抱過你呢。忘了？這可真貴人眼高阿呀呀，你放了道臺了尖酸刻薄刁蠻無理拉關(guān)系諷刺無中生有慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里貪小便宜變化原因說明了辛亥革命后城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的另一個側(cè)面。分析楊二嫂講授新課作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的廣度和深度。作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。講授新課討論：小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。講授新課閏土楊二嫂“我”整體形象作者對其態(tài)度塑造形象目的勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。對現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識分子形象。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來的。）講授新課示例：（1）采用對比手法刻畫人物。（2）從語言、動作、心理、神態(tài)等各方面寫人物。（3）能夠抓住人物的個性來寫。討論：本文在刻畫人物時給我們帶來哪些啟示？討論合作探究講授新課蕭索的荒村神異的圖畫文中描寫了哪些景物，起什么作用？景物描寫講授新課第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境講授新課分析描寫故鄉(xiāng)景物的語句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時：“深藍(lán)的天空中……反從他的胯下逃走了?！被毓枢l(xiāng)時所見：“時候既然是深冬……沒有一些活氣。”故鄉(xiāng)蕭索、荒涼讀起來很悲涼故鄉(xiāng)靜謐、美好讀起來令人神往1.交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景。2.渲染氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格。4.推動情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。作用講授新課故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復(fù)著同樣悲慘的命運(yùn)；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫更深，勞苦人民的命運(yùn)，也一代比一代更悲慘了。閏土父親將希望寄托在后代身上閏土將希望寄托于神靈聰明勇敢，天真爛漫水生長成了當(dāng)年閏土的模樣，所不同的是，“黃瘦些，頸子上沒有銀圈”閏土三十年前三十年后揭示人物對比講授新課“我”閏土宏兒水生親密朋友，心心相印，無話不談已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”宏兒與水生的友誼如同舊時“我”與閏土的友誼“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。三十年前三十年后現(xiàn)在未來講授新課現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對比深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。天氣是陰晦的，冷風(fēng)嗚嗚地響，蒼皇的天底下橫著幾個蕭索的鄉(xiāng)村。深刻地揭示了舊中國農(nóng)村日益衰敗的趨勢，也為少年閏土與中年閏土的對比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境。環(huán)境對比講授新課小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇倍嗄昵斑h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。“我”是一個怎樣的人？難點(diǎn)探究講授新課