幼兒園大班教案教材5篇

幼兒園大班教案教材5篇設(shè)計意圖;

在生活中我們發(fā)覺幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，訂正起來特別不易，對幼兒的安康成長也不利。《指南》中指出幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進展合理的食物搭配，獲得安康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進幼兒良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標：

1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2.在猜想、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3.能依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份養(yǎng)分餐，明白養(yǎng)分均衡才能安康成長

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備;有吃過自助餐的經(jīng)受物質(zhì)材料預(yù)備;PPT課件，自助餐小情景，養(yǎng)分師標志

活動過程：

一、情景導(dǎo)入幼兒自主選擇食物，選擇代表性的幼兒進展爭論二、出示PPT，逐層介紹安康飲食金字塔

1.出示谷類食物圖片(1)師;介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好。

2.出示蔬菜水果食物圖片(1)師;其次層應(yīng)當(dāng)是什么?引導(dǎo)幼兒進展猜想。(出示其次層圖片)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：蔬菜水果其次層，兩類食物不能少

3.出示葷類食物圖片(1)師;那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃

4.出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)當(dāng)給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(出示圖片)喝了牛奶，我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：牛奶豆類第四層，每天記著吃一點

5.出示油炸食物圖片(1)師;現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢?

(2)小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、依據(jù)安康飲食金字塔標準，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師;今日在哈哈餐廳，你們利用養(yǎng)分學(xué)問，為自己設(shè)計了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，養(yǎng)分師真為你們快樂!盼望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣活動延長;1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供全部幼兒觀看和溝通。

2.依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的養(yǎng)分餐。

幼兒園大班教案教材篇2

設(shè)計意圖:

在農(nóng)村,泥土隨處可見。很多孩子喜愛捶打、揉捏泥巴,從中體驗制造和接觸大自然的樂趣,這幾乎成為他們歡樂童年的重要組成局部。利用泥土這一豐富的自然資源,可引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)泥土的學(xué)問,進展他們的探究力量。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由拘束,這一活動最好安排在夏季作為半日活動進展。

目的:

1.感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。

2.體驗自由制造的樂趣。

預(yù)備:

1.事先查找一處安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.幫忙幼兒獲得玩沙的閱歷。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

4.給幼兒剪好指甲。

過程:

一、看泥

1.帶著幼兒來到泥地,引導(dǎo)幼兒用腳踩踩,用樹枝戳戳泥地,說說自己的感覺。

2.請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上,看看泥土里藏著些什么(小石子、樹葉、草根等),并要求幼兒把它們與泥土分別開來。

3.去除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣?用手搓捏有什么感覺?

4.請幼兒用石塊敲擊泥土,看看它們會怎么樣。告知幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。

5.引導(dǎo)幼兒通過回憶說說泥與沙的不同。

二、和泥

1.有什么方法可以使這些比擬干的泥土變濕呢?(加水。)

2.請幼兒用各種方法取水來潮濕泥土,感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。

3.鼓舞幼兒邊和泥,邊相互溝通和泥感受,如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。

4.引導(dǎo)幼兒爭論:有什么方法可以使干泥變濕,濕泥變干?

5.幫忙幼兒和出軟硬適度、有肯定彈性的泥團。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴,鼓舞他們邊玩,邊自由溝通,引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。

2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法,以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動,使其粘上樹葉、小石子等,形成一個“超級球”。

②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“燒烤店”的嬉戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成質(zhì)樸的“泥瓶子”,并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜愛的圖案。

④將泥土做成大餅,并用樹枝在上面刻印圖案,或?qū)淙~撕碎撒在上面當(dāng)作蔥花、芝麻等。

⑤捏得意的泥娃娃,并借助樹枝、石子等裝飾細節(jié)局部。

3.鼓舞幼兒自由走動,相互觀摩學(xué)習(xí)。

4.帶著幼兒一起做“響炮”。

①大家玩得這么快樂,我們一起用泥來做個“響炮”吧!

②教師示范“響炮”的做法:將一團拳頭大小的泥搓圓,用拇指在泥團中間挖個坑,然后用拇指轉(zhuǎn)動泥團,用食指協(xié)作使其外部成碗狀,最終,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。

③教師示范“放炮”:先托起“響炮”,然后用勁將它倒扣在地上(最好在石板上)。在空氣的推動下,“炮”會裂開發(fā)出響聲。

④請幼兒學(xué)著制作,享受自由嬉戲的歡樂,提示幼兒留意安全。教師同時在旁用泥做一個“大碗”以備后用。

四、用泥做“小湖”

1.教師在剛剛做的“大碗”里倒入水,啟發(fā)幼兒看看這個“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引導(dǎo)幼兒認真觀看這個“大碗”是否滲水,說說為什么。

3.請幼兒設(shè)想:假如這個“大碗”放在野外,會有什么結(jié)果?(如雨水一淋會酥,太陽一曬會裂,風(fēng)兒一吹會干等。)

4.請幼兒在“小湖”中放入樹葉當(dāng)小船、小魚等,與幼兒商定其次天再來看結(jié)果。

5.啟發(fā)幼兒把玩泥場地整理潔凈,以免污染環(huán)境。臨走請每個幼兒帶一件得意之作回園,并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養(yǎng)花。

活動延長:

1.請幼兒將自己的作品晾干后著色,體驗制作的樂趣。

2.如有可能,帶著幼兒到四周的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

幼兒園大班教案教材篇3

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。

4.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

活動重難點：

根據(jù)句式……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)，仿編詩歌。

理解詩句構(gòu)造，合理仿編。

活動預(yù)備：

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前聽本詩歌，熟識詩歌內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1.媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜愛嗎?有什么感覺?

2.觀賞flash邊帶著幼兒看，邊示范朗讀詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的.梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗讀。

二、分析詩歌句式，為仿編做預(yù)備。

1.提問：你發(fā)覺這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

與幼兒共同小結(jié)：假如我們把詩歌里不一樣的地方連續(xù)變一變，把他們做的事情連續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?

三、仿編詩歌。

1.想一想，生活中還有沒有這樣親切的好朋友?一個是梳子一個是頭發(fā)?

2.這些事情假如用詩歌里的話說出來，可以怎樣說?

3.幼兒仿編，并用自己喜愛的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點突出梳子與頭發(fā)親切及內(nèi)在的關(guān)系。

4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家共享，教師展現(xiàn)。

5.集體共同選擇幾個好玩的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗讀。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。

活動延長：

1.鼓舞幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長共享。

2.鼓舞幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

教師反思：

幼兒喜愛的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比較的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動好玩、想象奇異的漂亮畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫忙幼兒理解詩歌表達的意境，把握詩歌句式……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)，詩歌的構(gòu)造工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓舞幼兒通過對生活閱歷的觀看積存、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜愛的方式表達出來，幼兒在活動中始終心情很高漲、敘述語言比擬流暢、想象非常豐富，滿意了孩子自我表現(xiàn)的進展需求，表達了以孩子為主體的訓(xùn)練觀念。

幼兒園大班教案教材篇4

一、活動目標：

1、通過觀看，讓幼兒發(fā)覺重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰地說動身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會觀賞規(guī)律。

二、活動預(yù)備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入、發(fā)覺規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家裝扮的特別美麗，它買

來了很多氣球、旗子和水果，淘氣的小兔把它們擺放的很美麗①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)②以2個藍色，2個綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)覺有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)覺小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀看三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123教師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律3、請幼兒來幫助

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫忙他們把原來的路鋪好吧!

教師小結(jié)：小朋友特別棒，動物們快樂的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋，看誰最聰慧哦幼兒操作教師小結(jié)四、活動完畢1、制造

規(guī)律，表演規(guī)律，查找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規(guī)律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班教案教材篇5

主題網(wǎng)絡(luò)

活動一：樹葉的隱秘

活動目的：

1、對探究樹葉的隱秘感興趣

2、觀看各種樹葉的形狀特征。

3、感受不同外形、顏色葉子的美。

4、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、讓幼兒體驗自