一年級《影子》教案范文

一年級《影子》教案范文yǐngzizàiqián

影子在前，

yǐngzizàihòu

影子在后，

yǐngzichángchánggēnzhewǒ

影子經常跟著我，

jiù_iàngyìtiáo_iǎohēigǒu

就像一條小黑狗。

yǐngzizàizuǒ

影子在左，

yǐngzizàiyòu

影子在右，

yǐngzichángchángpéizhewǒ

影子經常陪著我，

tāshìwǒdehǎopéngyǒu

它是我的好朋友。

《影子》教案

一、學問與技能

1.會寫七個生字及新詞，能熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個字，熟悉新部首“寶蓋頭”。

2對前后左右各個方位有明確的熟悉并能辨別。

3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過程與方法

創(chuàng)設一個活潑、好玩的識字氣氛，讓學生在樂觀主動的自我發(fā)覺、自我實踐中學生字。

三、情感態(tài)度和價值觀

讓孩子產生喜愛科學、探究生活中的科學的愿望。

【教學重點】

朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文。

【教學難點】

對各個方位有明確的熟悉并能辨別。

【教學方法】

溝通法、閱讀法、資料補充法。

【課前預備】

多媒體課件、相關資料。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、趣味導課

1.播放視頻《手影》。

2.同學們，你們玩過手影嬉戲嗎?你在玩的過程中發(fā)覺了什么好玩的地方?來跟大家溝通溝通吧

3.是的，我們的影子是黑色的;影子會緊緊跟著它的仆人;影子的方向會變化。今日教師就領著小朋友們一起跟有意思的影子來做嬉戲。

(板書課題)5.影子(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀課文，學生仔細傾聽，留意不熟悉的生字。

2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：

影、前、常、后、跟、著、黑、狗、它、朋、友

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(留意指導：讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。簡潔區(qū)分“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你熟悉嗎?

影子、前面、經常、后面、跟著、黑狗、它們、朋友

4.過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

5.學生同桌溝通識字方法：和你的同桌說一說吧!

6.教師引導學生匯報識字方法，教師依據學生匯報相機出示新偏旁。

(1)預設：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，___在后面。

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或地窖有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

7.辨字：出示三個句子，“他、她、它”是我們的好朋友，究竟是哪個“他(她、它)”呢?

8.小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以熟悉許多許多的字了!

過渡：生字把握嫻熟了，下面，我們就一起走進課文進展細細的品讀，一起走近影子這個好朋友，感受影子的友好。

三、精讀領悟

1.指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什么?

2.依據學生答復相機出示課件，指導觀看：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

請同學們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎?找找你認為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

3.組織學生邊讀邊畫。

4.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)學生讀句：“影子經常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說好玩的理由。

預設：影子真好玩，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指導學生朗讀句子：“影子經常跟著我，就像一條小黑狗?！?師準時評價)

(3)練一練：

我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

質疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。

預設：

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

6.過渡：教師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像得意的小黑狗，跟著仆人。仆人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好朋友一樣，經常陪著我。

7.在小組內說一說自己發(fā)覺的影子的隱秘。

預設：隨著太陽方向的轉變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。

8.教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

(1)齊讀。

(2)組與組競賽讀。

9.指導學生試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎?

四、總結拓展

1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學會了本課的生字詞，并知道了影子的特點和變化。

(2)喜愛影子，有了留心生活、觀看生活的興趣。

五、課堂練習

(1)按課文內容填空。

我在前，影子在()，我在左，影子在()。

(2)把句子補充完整。

1.媽媽經常()。

2.()經常()。

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.跟爸爸媽媽說一說我的前后左右都是有誰或者有什么。

《影子》教學反思

教學《影子》時，明顯感到學生很喜愛這篇課文。還沒上課，他們都會背了。我提問：“請同學們看看你的左邊是誰?右邊是誰?然后同桌說一說：我的左邊是()右邊是()，他們都是我的好朋友?！睂W生們很興奮，立刻左看看，右瞧瞧后，同桌就相互進展說話訓練，然后指名說。

接著我引出了課題。你的影子也是你的好朋友?？纯矗F在你能找到你的影子嗎?想想，你在什么時候看到過它?這個問題一提出，學生們紛紛舉手想發(fā)表自己的看法。我趁機引入課文教學。請學生們看圖，看看圖上畫的是什么?(出示第一幅圖)，學生認真觀看了一會兒，小手就陸間續(xù)續(xù)地舉起來了，有的說：太陽在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的說：小朋友向太陽走，影子在小朋友的后面。我一一確定。又故作神奇地說：小朋友怎樣走，影子會在他前面?有個學生立刻站起來說：“教師，我知道。小朋友背著太陽走，影子就