（統(tǒng)編版）高中語文必修下冊《說木葉》學案

（統(tǒng)編版）高中語文必修下冊《說木葉》學案1074420010883900說“木葉”

學習目標

1.把握文章中的主要概念，理清文章的記敘思路

2.了解中國古典詩歌語言富有暗示性的特質以及意象相對穩(wěn)定的特點，提高對中國古典詩歌的理解力和領悟力。

3.能夠運用本課所學知識分析詩歌中的同類現(xiàn)象。

知識儲備

林庚（1910-2006），字靜希。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學學者、文學史家。中國作家協(xié)會會員。北京大學中文系教授，中國古代文學專業(yè)博士生導師。

原籍福建閩侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。1928年年考入清華大學物理系。1930年轉入清華大學中文系，曾參與創(chuàng)辦《文學月刊》。1933年畢業(yè)后留校，同時擔任《文學季刊》編委。1934年起在北京大學等校兼課，講授中國文學史。1933年秋出版了第一本自由體詩集《夜》，1934年以后，他作為一名自由詩體的新詩人嘗試新的格律體，先后出版了《北平情歌》、《冬眠曲及其他》?！捌咂摺笔伦兒蟮綇B門大學任教。1947年返京任燕京大學中文系教授，1952年院系大調整，改任北京大學教授。著有《春野與窗》、《問路集》、《空間的馳想》等六部詩集及《中國文學史》、《詩人屈原及其作品研究》、《天問論箋》、《詩人李白》、《唐詩綜論》、《新詩格律與語言的詩化》等十一部文集。

清華大學中文系教授，既是詩人，又是學者。楚辭和唐詩研究是他的“雙璧”。他對唐詩作出了“盛唐氣象”、“少年精神”等經(jīng)典概括，被學界廣為接受。賀知章的名詩《詠柳》，是因為他的挖掘，才入選小學課本，最終家喻戶曉。

知識清單

一、正字音

灼灼()亭皋()征戍()涔()陽萬應錠()

筌()門閂()桅()桿窸窣()迢()遠

柳惲（）庾信（）

二、辯詞義

1.傳誦·傳唱

(1)著名歌唱家李谷一的代表作《難忘今今宵》《故鄉(xiāng)是北京》《前門情思大碗茶》《我和我的祖國》等整個中國。

(2)周恩來是20世紀中國乃至世界的偉人，他與一代偉大女性鄧穎超的美滿婚姻，一直是世人的佳話。

2.典型·典范

(1)這個浪費的，從反面教育了我們，使我們深刻認識到增產(chǎn)節(jié)約的重要意義。

(2)當前，我國太陽能熱利用產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、工業(yè)體系、未來科技等方面已成為全球的。

3.一言難盡·不可言傳

(1)我們對殘疾人的關愛是只可意會，的。

(2)陳一冰感慨：“從一名業(yè)余選手，走進國家隊，最終踏上奧運賽場并奪冠，其中的艱辛和苦楚，……”

四、積詞語

1.陜西省文物部門透露，坐落于西安咸陽空港新城附近的唐代才女上官婉兒墓，墓葬盜掘嚴重，出土隨葬品相去無幾，沒有人們期待中的精美壁畫。（）

2.任何事情都是開頭難，但時間長了就會熟能生巧，由難變易，由拙變巧。（）

3.優(yōu)秀的文學作品清新自然，不落于言筌，往往用樸實的語言、平常的事物創(chuàng)造出似淺實深的意境。（）

4.“不負眾望”與“不負眾望”表面上看相去無幾，但差之毫厘，謬以千里。所以要在語言表達上達到一定的境界，非下一番苦功不可。（）

問題探究

問題1：作者在文中援引了大量關于“木葉”的詩句，試分析這對闡發(fā)道理起到了怎樣的作用。

問題2：認真閱讀課文，抓住關鍵性語句，把握全文大意。試辨析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的意味的不同。

問題3：概括“木”在形象上的藝術特征。

問題4：這文章實際上談論的是詩歌語言的暗示性問題，為什么要用“說木葉”作為標題?

一、zhuógāoshùcéndìng

quánshuānwéi

xīsūtiáoyùnyǔ

二、1．(1)傳唱(2)傳誦

【辨析】傳誦：輾轉傳布誦讀；輾轉傳布稱道。傳唱：（歌曲等）流傳歌唱。

2．(1)典型(2)典范

【辨析】“典型”指具有代表性的人成事物。是中性詞，可用于好的方面，也可用于壞的方面?！暗浞丁敝缚梢宰鳛閷W習、仿效標準的人或事物，是褒義詞，只能用于好的方面?！暗湫汀背髅~外，還可作形容詞，能受程度副詞的修飾?！暗浞丁敝荒茏髅~。

3．(1)不可言傳(2)一言難盡

【辨析】兩者都有“說不清楚”的意思，但使用的對象和詞義的輕重程度不同?！耙谎噪y盡”形容事情曲折復雜，用一句話難以說清楚?！安豢裳詡鳌敝笇δ承┦吕硪仓荒艽︻I悟。不能用言語來表達。

三、1.ד相去無幾”形容彼此之間相差不大。不合語境。

2.√“熱能生巧”指熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。使用正確。

3.√“不落于言筌”指不在語言運用上留下刻意修飾的痕述。使用正確。

4.ד差之毫厘，謬以千里”指開始相差很小，結果會造成很大的錯誤。強調不能有一點兒差錯。不合語境。

問題探究：

1.答案：其作用主要體現(xiàn)在三個方面：一是引子，接引出談論的話題；二是例證，使對道理的分析有理有據(jù)；三是增強文氣，增添文章的文化內涵與審美意蘊。林庚先生此文揭開了鑒賞詩歌創(chuàng)作的神秘面紗。作者在文中沒有擺出“理論”的面孔，沒有搬弄術語，而是把深奧的文學理論滲透于對古詩中“木葉”意象的闡釋中。更重要的是，作者把深奧的道理附著并滲透于具體的詩句中，在對一個個鮮活的例句的解讀中引導讀者領悟詩歌語言暗示性的妙處。這樣，讀者也會在不知不覺中，領悟深蘊其中的道理。

2.（1）“樹葉”與“木葉”：“樹”要借助樹葉的多來表達飽滿的感情，樹”與“葉”的形象是一致的，“樹葉”可簡化為“葉”?！澳尽币话闶窃谇镲L葉落的情景中取得的鮮明的形象，使人們容易想起樹千，很少會想到葉子，“葉”常被排斥到“木”的疏朗形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象是不一致的。

(2)“落葉”與“落木”:“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，而“落木”比“落葉”更進一層，不僅觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點綿密之意也洗凈了。

3.第一，“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素。

第二，有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。

4.一是小中見大，可以把古詩中的意象“本葉”作為論題，以此作為引子，引出話題自然貼切；

二是以“木