大班科學(xué)教案小動(dòng)物生病了反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案小動(dòng)物生病了反思《大班科學(xué)教案小動(dòng)物生病了反思》可能是您在尋覓幼兒園大班科學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學(xué)教案小動(dòng)物生病了反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些動(dòng)物受到傷害的理由。

2、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀動(dòng)物園中的大熊貓等珍稀動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。

3、設(shè)置“動(dòng)物醫(yī)院〞的場(chǎng)景。

4、邀請(qǐng)1名教師扮演“動(dòng)物醫(yī)院〞的醫(yī)生。

5、一些珍稀動(dòng)物被傷害的照片或圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起動(dòng)機(jī)：

1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎?我想到動(dòng)物醫(yī)院去探望大熊貓，誰(shuí)樂(lè)意和我一起去?

2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?

(二)、看望“醫(yī)院〞里的動(dòng)物，了解它們受傷害的理由。

1、看看，醫(yī)院里有哪些動(dòng)物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?

2、這只小鳥(niǎo)的腿怎么了?

3、咦，醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?

(三)、探討：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物和環(huán)境。

1、為什么小海豚的生命會(huì)那么危險(xiǎn)?

2、大家看看這張照片上的魚(yú)，你知道它的身上貼著什么嗎?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);這些油污是從哪里來(lái)的?

3、這么多油污流到大海里，海里的魚(yú)會(huì)怎么樣?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)它們?

4、你知道大熊貓最喜歡生活在什么地方嗎?為什么現(xiàn)在大熊貓?jiān)絹?lái)越少呢?你有什么方法保護(hù)它們嗎?

5、象、大熊貓這樣越來(lái)越少的動(dòng)物，我們把它叫什么動(dòng)物?你知道還有哪些珍稀動(dòng)物嗎?

6、為什么這些動(dòng)物會(huì)越來(lái)越少?假如我們的地球上沒(méi)有了這些動(dòng)物會(huì)怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)地球?

7、希望以后不再有這么多動(dòng)物要住醫(yī)院，而是快開(kāi)心樂(lè)地生活在動(dòng)物樂(lè)園里好嗎?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、大班科學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物生病了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些動(dòng)物受到傷害的理由。

2、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4、通過(guò)觀測(cè)、交流與探討等活動(dòng)，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀動(dòng)物園中的大熊貓等珍稀動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。

3、設(shè)置“動(dòng)物醫(yī)院〞的場(chǎng)景。

4、邀請(qǐng)1名教師扮演“動(dòng)物醫(yī)院〞的醫(yī)生。

5、一些珍稀動(dòng)物被傷害的照片或圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起動(dòng)機(jī)：

1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎?我想到動(dòng)物醫(yī)院去探望大熊貓，誰(shuí)樂(lè)意和我一起去?

2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?

(二)、看望“醫(yī)院〞里的動(dòng)物，了解它們受傷害的理由。

1、看看，醫(yī)院里有哪些動(dòng)物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?

2、這只小鳥(niǎo)的腿怎么了?

3、咦，醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?

(三)、探討：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物和環(huán)境。

1、為什么小海豚的生命會(huì)那么危險(xiǎn)?

2、大家看看這張照片上的魚(yú)，你知道它的身上貼著什么嗎?這些油污是從哪里來(lái)的?

3、這么多油污流到大海里，海里的魚(yú)會(huì)怎么樣?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)它們?

4、你知道大熊貓最喜歡生活在什么地方嗎?為什么現(xiàn)在大熊貓?jiān)絹?lái)越少呢?你有什么方法保護(hù)它們嗎?

5、象、大熊貓這樣越來(lái)越少的動(dòng)物，我們把它叫什么動(dòng)物?你知道還有哪些珍稀動(dòng)物嗎?

6、為什么這些動(dòng)物會(huì)越來(lái)越少?假如我們的地球上沒(méi)有了這些動(dòng)物會(huì)怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)地球?

7、希望以后不再有這么多動(dòng)物要住醫(yī)院，而是快開(kāi)心樂(lè)地生活在動(dòng)物樂(lè)園里好嗎?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、大班主題小動(dòng)物生病了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些動(dòng)物受到傷害的理由。

2、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確切性、靈巧性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀動(dòng)物園中的大熊貓等珍稀動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。

3、設(shè)置“動(dòng)物醫(yī)院〞的場(chǎng)景。

4、邀請(qǐng)1名教師扮演“動(dòng)物醫(yī)院〞的醫(yī)生。

5、一些珍稀動(dòng)物被傷害的照片或圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起動(dòng)機(jī)：

1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎?我想到動(dòng)物醫(yī)院去探望大熊貓，誰(shuí)樂(lè)意和我一起去?

2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?

(二)、看望“醫(yī)院〞里的動(dòng)物，了解它們受傷害的理由。

1、看看，醫(yī)院里有哪些動(dòng)物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?

2、這只小鳥(niǎo)的腿怎么了?

3、咦，醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?

(三)、探討：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物和環(huán)境。

1、為什么小海豚的生命會(huì)那么危險(xiǎn)?

2、大家看看這張照片上的魚(yú)，你知道它的身上貼著什么嗎?;來(lái)源;屈.老師教案網(wǎng);這些油污是從哪里來(lái)的?

3、這么多油污流到大海里，海里的魚(yú)會(huì)怎么樣?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)它們?

4、你知道大熊貓最喜歡生活在什么地方嗎?為什么現(xiàn)在大熊貓?jiān)絹?lái)越少呢?你有什么方法保護(hù)它們嗎?

5、象、大熊貓這樣越來(lái)越少的動(dòng)物，我們把它叫什么動(dòng)物?你知道還有哪些珍稀動(dòng)物嗎?

6、為什么這些動(dòng)物會(huì)越來(lái)越少?假如我們的地球上沒(méi)有了這些動(dòng)物會(huì)怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)地球?

7、希望以后不再有這么多動(dòng)物要住醫(yī)院，而是快開(kāi)心樂(lè)地生活在動(dòng)物樂(lè)園里好嗎?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：《小動(dòng)物的尾巴》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒對(duì)動(dòng)物很感興趣，為了激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)好，引起學(xué)生觀測(cè)其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣，結(jié)合綱要精神及本班幼兒實(shí)際，特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在對(duì)比中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

2.讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

3.發(fā)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作能力，把握簡(jiǎn)單的試驗(yàn)記錄方法。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在對(duì)比中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，獲得長(zhǎng)短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

幼兒跟老師做手指游戲

二、看圖說(shuō)話

1.大二班的小朋友，今天動(dòng)物園里可喧嚷了，由于好多動(dòng)物都來(lái)加入比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?

2.出示第一組動(dòng)物圖片：

你們看到哪些動(dòng)物來(lái)了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，它的尾巴是怎樣的?

3.出示其次組動(dòng)物圖片：

在這幾只動(dòng)物里，你最喜歡誰(shuí)?它的尾巴又是怎樣的?

4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢?

三、誦讀兒歌

1.小朋友跟嚴(yán)老師讀課題：比尾巴。小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀兒歌，思考一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物，它們的尾巴是怎樣的?

2.讀后提問(wèn)：兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的?

3.師述：這首兒歌是以問(wèn)答的形式出現(xiàn)的，前面先問(wèn)，后面再答，問(wèn)什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要注意先問(wèn)后答。

4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小朋友讀。其次遍小朋友做小老師教老師讀。)

四、創(chuàng)編兒歌

動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片：讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，用動(dòng)物的尾巴來(lái)編兒歌好嗎?

五、終止活動(dòng)

大二班的小朋友，我們幼兒園的門(mén)窗也貼有好多動(dòng)物的圖片對(duì)嗎?讓我們?cè)偃タ纯?，都有哪些?dòng)物，它們的尾巴又是怎樣的?

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，細(xì)心觀測(cè)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很簡(jiǎn)單就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

5、大班科學(xué)活動(dòng)地球生病了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，漸漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，樂(lè)意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

4.通過(guò)觀測(cè)、交流與探討等活動(dòng)，感知周邊事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問(wèn)題的方法有好多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片若干

2.錄像帶(錄有漂亮大自然的風(fēng)景)

3.錄音帶(地球的自述)

4.被污染和漂亮的地球。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞漂亮的家園

1.師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起探討過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上漂亮風(fēng)景的電視片。

2.你們方才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?

3.你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?

師：漂亮的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球的有些地方，卻被我們有些人不適當(dāng)做法而遭到了破壞，所以，地球和人一樣，也會(huì)生病，前幾天你們和爸爸媽媽一起找過(guò)地球上的哪些地方生病了?能不能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(二)了解地球正在遭遇的種種危害

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?

2.幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。

過(guò)渡：原來(lái)汽車(chē)排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的?

3.聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有大量細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真憂傷呀!

(三)接龍游戲：尋覓為地球治病的方法(出示生病的地球)

師：我們有什么方法讓地球的病好起來(lái)呢?

幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出漂亮的地球。

(四)小結(jié)：

小朋友已經(jīng)想出了大量治病的方法，但是地球還有大量病，還有好多治病的方法大家不知道，請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)尨蠹野训厍虻牟∫恢魏?，好?

活動(dòng)反思

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說(shuō)，他們說(shuō)到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的危害講了好多我出乎意料的事，譬如有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒(méi)命的。〞……

在如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，好多小朋友都能想出好多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。

6、大班科學(xué)公開(kāi)課地球生病了教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，漸漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，樂(lè)意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂(lè)趣。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

二、材料準(zhǔn)備1.圖片若干2.錄像帶(錄有漂亮大自然的風(fēng)景)3.錄音帶(地球的自述)4.被污染和漂亮的地球。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)欣賞漂亮的家園1.師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起探討過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上漂亮風(fēng)景的電視片。

2.你們方才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?

3.你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?

師：漂亮的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球的有些地方，卻被我們有些人不適當(dāng)做法而遭到了破壞，所以，地球和人一樣，也會(huì)生病，前幾天你們和爸爸媽媽一起找過(guò)地球上的哪些地方生病了?能不能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(二)了解地球正在遭遇的種種危害1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?

2.幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。

過(guò)渡：原來(lái)汽車(chē)排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的?3.聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有大量細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真憂傷呀!

(三)接龍游戲：尋覓為地球治病的方法(出示生病的地球)師：我們有什么方法讓地球的病好起來(lái)呢?

幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出漂亮的地球。

(四)小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了大量治病的方法，但是地球還有大量病，還有好多治病的方法大家不知道，請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)尨蠹野训厍虻牟∫恢魏?，好?

活動(dòng)反思

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說(shuō)，他們說(shuō)到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的危害講了好多我出乎意料的事，譬如有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒(méi)命的。〞……

在如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，好多小朋友都能想出好多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。

7、大班科學(xué)活動(dòng)魚(yú)寶寶生病了教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

目前，環(huán)境直接關(guān)系到人類(lèi)的生活質(zhì)量和生存發(fā)展，保護(hù)環(huán)境是我們當(dāng)前最重要、最迫切的問(wèn)題。幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也是從直觀的畫(huà)面、生動(dòng)的介紹中得到的。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)魚(yú)寶寶在清水及污水中的不同場(chǎng)景演示，讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識(shí)，知道假如亂扔垃圾會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)，提供一些實(shí)際的做法，讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境，促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道魚(yú)要生活在潔凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì)生病或死亡，激發(fā)幼兒可憐和愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

2.有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。

3.嘗試給垃圾分類(lèi)，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。

4.主動(dòng)參與試驗(yàn)摸索。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)漂亮的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

二、觀看課件一：體會(huì)魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心開(kāi)心的心情。

提問(wèn)：

師：從方才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很潔凈)。

在這么潔凈的河水里，魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸?！?三、觀看課件二：了解魚(yú)寶寶在污水里的生活，體會(huì)河流受污染的危害性。

1.觀看《污水中的魚(yú)寶寶》，了解魚(yú)寶寶在污水中的生活。

師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，提問(wèn)：

(1)發(fā)生了什么可怕的事情?

(2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受，很悲傷、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》，體會(huì)魚(yú)寶寶的痛楚，激發(fā)幼兒關(guān)心和可憐小動(dòng)物的感情。

(1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶，你心里覺(jué)得怎么樣?

(2)假如你是魚(yú)寶寶，這時(shí)候你心里會(huì)怎么想，想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

我們來(lái)把自己當(dāng)成魚(yú)寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我潔凈的水吧"有的說(shuō)"我難受，快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"良善的人們，請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì)害了你們自己的!")3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

(1)被污染的水對(duì)魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚(yú)寶寶，還會(huì)危害什么呢?(臟的水四處流，人們就沒(méi)有潔凈的水喝了;水臟了，人們就沒(méi)有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)(2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫(xiě)上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)方法。

師：你們想出了這么多的方法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有好多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅耍速M(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類(lèi)，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，方才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特別的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

五、游戲：垃圾分類(lèi)大比拼。

師：現(xiàn)在假如讓你們來(lái)投放垃圾，你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好，我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類(lèi)大比拼"，請(qǐng)你們把垃圾圖片分類(lèi)貼到垃圾箱上，我們一組一組的來(lái)貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、終止：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。

師：我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類(lèi)投放垃圾箱，魚(yú)寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕Ｇ?，它們又開(kāi)心地游水了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)摸索，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

8、大班科學(xué)小動(dòng)物過(guò)冬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：(1)隱藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對(duì)摸索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣知道關(guān)心、愛(ài)惜動(dòng)物。3、能用較明了的語(yǔ)言陳述自己的觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)。4、對(duì)xx有濃重的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于摸索。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式1、幼兒帶著"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

小螞蟻為過(guò)冬準(zhǔn)備充沛的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

1"方才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?"2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒相互探討"它們是怎樣過(guò)冬的?"3、請(qǐng)幼兒陳述探討結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動(dòng)。

隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"隱藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

四、教師總結(jié)表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

活動(dòng)延伸：與家出息一步摸索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

反思：

這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀測(cè)一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

9、大班科學(xué)小動(dòng)物的尾巴教案反思

設(shè)計(jì)意圖

小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平日十分簡(jiǎn)單疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)“做朋友〞，觀測(cè)發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在相互講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏〞中進(jìn)一步穩(wěn)定了解動(dòng)物尾巴的形狀特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途〞又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

目的要求：

1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、欣賞。

2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情。

3、發(fā)展幼兒良好的觀測(cè)力和操作想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，欣賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。

1、師：“今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)

它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!〞

2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒對(duì)比它

們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師：“你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的。〞

二、幼兒獨(dú)立操作。

師：“還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!〞幼兒操作，并相互檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩“捉迷藏〞游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的形狀特征。(目的1)

1、師：“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)。〞

2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。

3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的形狀特征。

師：“這些小動(dòng)物真馬虎，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?〞幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。

四、初步了解尾巴的用途。(目的1)

(一)聽(tīng)錄音，了解

1、幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細(xì)，各不一致，那它們有什么用呢?〞幼兒講解。

2、聽(tīng)錄音。

3、再次講解。學(xué)習(xí)詞

(1)“平衡〞(不摔跤，很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞

(2)“欣賞〞(讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng))。

(二)看電腦，了解：設(shè)置情境“換尾巴〞。

1、看電腦。師：“換尾巴后，發(fā)生了古怪的事，你們猜是怎么回事。〞

2、幼兒相互推測(cè)，再講解。

3、聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。

4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

五、動(dòng)物舞會(huì)。

師：“今天，你們做了這么多好事，愉快不愉快，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，加入它們的舞會(huì)吧!〞

幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。

在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，細(xì)心觀測(cè)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很簡(jiǎn)單就理解了兒歌的內(nèi)容，也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編兒歌時(shí)，小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師，在上課過(guò)程中語(yǔ)言不夠兒童化，上課的語(yǔ)言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

10、大班科學(xué)活動(dòng)《小溪生病了》（水是怎么變臟）教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的環(huán)保問(wèn)題正面臨著挑戰(zhàn)。在我們生活的環(huán)境中垃圾四處可見(jiàn)，特別是河里原本清澈的水都變色了。環(huán)境被污染，人以及動(dòng)物都受到危害。通過(guò)故事和畫(huà)面，以及做試驗(yàn)“小魚(yú)的家〞來(lái)了解水變臟的理由，從而使孩子們從小加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜水資源，更加熱愛(ài)我們的大自然。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解水是怎么變臟的。

2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道愛(ài)惜水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。

3、培養(yǎng)幼兒觀測(cè)能力及動(dòng)手操作能力。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、清水和污水各一缸，兩條金魚(yú)

2、符合故事內(nèi)容的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，初步了解小溪生病的理由。

師：小朋友們都聽(tīng)過(guò)《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》的故事，你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于小溪的故事嗎?今天老師來(lái)講《小溪生病了》的故事。聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么?

(出示課件，教師陳述故事)。

二、看圖回復(fù)問(wèn)題

1、在小溪的旁邊住著誰(shuí)?小溪的水怎么啦?

2、河里的鴨子和魚(yú)還喜歡小溪嗎?

3、為什么說(shuō)小溪生病了?

4、后來(lái)，小動(dòng)物們是怎么做的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)，激勵(lì)幼兒大膽自信的回復(fù)問(wèn)題。

三、做試驗(yàn)：小魚(yú)的家

師：下面，我們一起來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看一看小魚(yú)喜歡生活在哪里?請(qǐng)看這里有兩盆水有什么不同?

出示金魚(yú)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了，我們把這兩條小魚(yú)分別放在這兩盆水中，看看清水里的小魚(yú)和污水里的小魚(yú)會(huì)有什么不同?

我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(把小魚(yú)救出來(lái))瞧，小魚(yú)又能自由逍遙地游泳了。

教師小結(jié)：所以說(shuō)，清水能用，人能喝，魚(yú)兒能生活;污水不能用，人不能喝，魚(yú)兒、蝦等動(dòng)物也不能生活。

四、探討水怎么變臟的

提問(wèn)：你們知道水是怎么變臟的嗎?

我們一起來(lái)看這兩幅。想一想你們喜歡哪一幅圖?

你們還見(jiàn)過(guò)什么地方的污水流到了河里，使水變臟了?

你家附近的河水臟不臟?你看見(jiàn)水面上有什么?。

五、探討怎樣使水變得清潔

師：河水變臟了，我們吃的是臟水，用的是臟水，這樣會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢?

幼兒探討。

提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍苁顾兊貌慌K呢?

假如我們看到別人把臟東西扔進(jìn)河里，有的小朋友說(shuō)又不是我扔的，不關(guān)我的事，這樣做對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起，從今天起我們大1班的小朋友就來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去檢查我們幼兒園的每一個(gè)角落有沒(méi)有垃圾。好了，小衛(wèi)士們，我們出發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課終止后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

11、大班科學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物做早操教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。

2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗(yàn)游戲的開(kāi)心。

3、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師與幼兒一起玩“照鏡子〞的游戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說(shuō)左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說(shuō)右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。

二、教師陳述故事，并引導(dǎo)幼兒回復(fù)問(wèn)題。

1、清早幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么?

熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。

3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。

教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。

4、教師出示毛絨玩具(背對(duì)著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。

小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。

三、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌做游戲。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手來(lái)，

我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。

我伸出左手去，我收回左手來(lái)，

我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。

我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。

活動(dòng)延伸

在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)對(duì)面的家長(zhǎng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我通過(guò)各種游戲讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了區(qū)分左右，對(duì)于以客體為中心區(qū)分左右，對(duì)幼兒有一定的難度，需要我們通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)，特別是要以游戲的方式進(jìn)行指導(dǎo)。相信只要我們多加練習(xí)，孩子逐漸就能正確區(qū)分。孩子的空間方位感也會(huì)得到提高。

12、大班科學(xué)公開(kāi)課小動(dòng)物的尾巴教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平日十分簡(jiǎn)單疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)"做朋友"，觀測(cè)發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在相互講解中激活幼兒興致，在"捉迷藏"中進(jìn)一步穩(wěn)定了解動(dòng)物尾巴的形狀特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)"尾巴的用途"又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

目的要求：

1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞：平衡、欣賞。

2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好之情。

3、發(fā)展幼兒良好的觀測(cè)力和操作想象力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，愿意與他人交流、共享不同的玩法。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)BRPP幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，欣賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。

1、師："今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!"2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒對(duì)比它們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師："你同誰(shuí)做好朋友，它的尾巴怎樣的。"二、幼兒獨(dú)立操作。

師："還有一些小動(dòng)物也想來(lái)和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!"幼兒操作，并相互檢查。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩"捉迷藏"游戲，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的形狀特征。(目的1)1、師："現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)找找它們是誰(shuí)。"2、幼兒找出小動(dòng)物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚(yú)、孔雀。

3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的形狀特征。

師："這些小動(dòng)物真馬虎，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?"幼兒講解，教師出示相應(yīng)的圖片。

三、初步了解尾巴的用途。(目的1)(一)聽(tīng)錄音，了解1、幼兒自由講。

師："尾巴有粗有細(xì)，各不一致，那它們有什么用呢?"幼兒講解。

2、聽(tīng)錄音。

3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)"平衡"(不摔跤，很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜，再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作，進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞(2)"欣賞"(讓別人觀看，得到他人的贊揚(yáng))。

(二)看電腦，了解：設(shè)置情境"換尾巴"。

1、看電腦。師："換尾巴后，發(fā)生了古怪的事，你們猜是怎么回事。"2、幼兒相互推測(cè)，再講解。

3、聽(tīng)電腦告訴大家，再講解。

4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

五、動(dòng)物舞會(huì)。

師："今天，你們做了這么多好事，愉快不愉快，我們一起來(lái)扮演喜歡的小動(dòng)物，加入它們的舞會(huì)吧!"幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。

活動(dòng)反思：

興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，細(xì)心觀測(cè)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

13、大班科學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《指南》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?？茖W(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境中好玩兒的事情;培養(yǎng)孩子喜歡觀測(cè)，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幼兒已有的對(duì)人類(lèi)的聯(lián)絡(luò)方式模糊的經(jīng)驗(yàn)，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和好玩兒的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。

2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于摸索科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備鳥(niǎo)類(lèi)、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板

2.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》課件

3.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》的錄像

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，初步感知。

播放小鳥(niǎo)的叫聲的音樂(lè)，激發(fā)幼兒探究的興趣;小鳥(niǎo)雖然不會(huì)像我們這樣說(shuō)話，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò)伙伴

二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。

1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色調(diào)來(lái)傳遞信息的。

師：看這是誰(shuí)呀?孔雀會(huì)干什么呢?孔雀開(kāi)屏是什么意思呢?

畢竟是不是呢?我們來(lái)看一下：

孔雀開(kāi)屏是為了什么?

五顏六色：示愛(ài)、威嚇敵人

2、教師用謎語(yǔ)引出其次種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。

總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的。

4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。

總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。

(1)通過(guò)游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站結(jié)果，出示寫(xiě)有“我真棒〞的紙條。老師先拍拍結(jié)果一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后靜靜地告訴幼兒“我真棒〞，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。

(2)通過(guò)游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：

請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站結(jié)果，老師先拍拍結(jié)果一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)〞，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。

師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的十分成功?？磥?lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。

師：方才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在奇妙的動(dòng)物世界里，還存在著好多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用嬌艷的色調(diào)來(lái)傳遞，蝗蟲(chóng)通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡摸索、熱愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀測(cè)，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。

三、幼兒操作圖片，練習(xí)穩(wěn)定。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解到了好多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小朋友到底學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今天的知識(shí)。

教師出例如舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組探討后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。

師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小朋友先分組探討這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。

四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟?lèi)通過(guò)觀測(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還發(fā)明白好多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來(lái)看一看吧。

觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類(lèi)做大量事情。

蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明白雷達(dá)

海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對(duì)治療腦癱患兒十分有效

狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹好多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。

五、終止：

表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然終止。

活動(dòng)反思：

幼兒在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的知識(shí)的摸索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)，擅長(zhǎng)觀測(cè)，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。

14、大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物過(guò)冬教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。

2、能夠辨別不同動(dòng)物的冬眠方式。

3、樂(lè)意大膽地表述自己的想法，對(duì)摸索動(dòng)物世界奧秘感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的風(fēng)景?)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天

二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬

1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝)，請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?"

2、幼兒表達(dá)自己的想法

3、對(duì)比一下動(dòng)物形狀特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'

教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬(青蛙和熊)，儲(chǔ)食過(guò)冬(兔子和螞蟻)，南飛過(guò)冬(天鵝和燕子)等。

三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。

"我問(wèn)你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回復(fù)是如何過(guò)冬

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，由于他們?cè)诙旖蹬R之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，由于冬天出去找食會(huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬;由于天冬天的時(shí)候南方對(duì)比溫和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。

活動(dòng)延伸：

大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的?

活動(dòng)反思：

首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀測(cè)的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的摸索興趣，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回復(fù)陳述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了好多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富;活動(dòng)終止時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等。

15、大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)，奇妙地將排列的小機(jī)要融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。激發(fā)幼兒的摸索興趣和熱心，讓幼兒在看看玩玩中輕松開(kāi)心地把握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)周邊事物的規(guī)律性，加強(qiáng)對(duì)有規(guī)矩排列的圖案的興趣。

2.運(yùn)用身邊材料，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

3.熟悉事物規(guī)律性，按顏色、圖形、數(shù)量進(jìn)行排序。

4.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前布置好場(chǎng)地：墊子(三種顏色)，椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

2.大背景圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)：花、氣球、燈籠、彩旗等)

3.小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規(guī)律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片

4.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

5.幼兒操作用具，范例

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，場(chǎng)面一定十分喧嚷，我們一起去看看吧!(師帶幼兒進(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)

二、參觀比賽場(chǎng)地

師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了，這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平日的不一樣，有哪些特別的地方呢?請(qǐng)小朋友觀測(cè)一下:

墊子：

椅子：(擺成一條獨(dú)木橋)

矮方凳：

1.幼兒觀測(cè)后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)

3.師幼共同玩已擺好的賽道：?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子;從“獨(dú)木橋〞上快速安全通過(guò);雙腳跳過(guò)矮方凳，并請(qǐng)幼兒邊玩邊說(shuō)出規(guī)律，如：紅、黃、藍(lán)……

三、加入開(kāi)幕式

師：參觀完了比賽場(chǎng)地，我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng)，也就是開(kāi)幕式的地方看看吧!

(師帶領(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)

1.觀測(cè)會(huì)場(chǎng)的布置

師：小朋友看，小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了，多美麗啊!咦，它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有按規(guī)律擺放的地方呢?

幼兒觀測(cè)并交流(彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列)

2.小動(dòng)物入場(chǎng)

師：聽(tīng)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了，小動(dòng)物們排著整齊的方陣入場(chǎng)了(放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》，請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎)

(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物，它們邁著整齊的步伐走來(lái)了(出示一組圖片，貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回復(fù)，并上前將小動(dòng)物圖片貼好)

(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是其次方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片，有只小動(dòng)物被氣球攔住了，猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒推測(cè)后上前揭開(kāi)氣球驗(yàn)證答案，并一起當(dāng)攝影師照像)

(3)同樣方法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝，應(yīng)當(dāng)排幾只?(幼兒回復(fù)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)

3.小朋友入場(chǎng)

師：小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了，下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了，小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的，我們?cè)趺磁?

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……)，師統(tǒng)一看法后，幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。

(2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒排方隊(duì)走一圈，向“觀眾〞揮手致意。

四、制作獎(jiǎng)品

師：入場(chǎng)式終止了，比賽立刻就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品，可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠，怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?

1.師介紹獎(jiǎng)品的種類(lèi)及做法

項(xiàng)鏈：用不同外形的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按外形、數(shù)量排列)

花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)?可按數(shù)量排列)

2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作，師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。

五、終止

師：小朋友，獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了，我們拿著獎(jiǎng)品，排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎?

活動(dòng)延伸：

日常生活中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)常見(jiàn)的物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛?；顒?dòng)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入，學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn)，進(jìn)一步該活動(dòng)十分符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和摸索欲望，學(xué)習(xí)效果十分明顯。讓幼兒始終保持良好的摸索欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)終止后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

16、大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物怎樣過(guò)冬教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角討論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了?〞“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了?〞“烏龜在睡覺(jué)呢!〞……孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)到，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?孩子們有了新的摸索問(wèn)題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)孩子摸索動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)摸索型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子大量自主摸索的機(jī)遇和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)保護(hù)自己。

2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5.使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)一致