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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月07日-2632)1:下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、方法科學(xué)
B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高
C、片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D、不能全面關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)
E、家庭教育是教育的一個(gè)分支
2:自我評(píng)價(jià)力量是進(jìn)行自我教育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟悉基礎(chǔ)
B、關(guān)鍵
C、核心
D、行動(dòng)指南
3:建立同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程,詳細(xì)結(jié)構(gòu)以單元的形式最為相宜,每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?()
多項(xiàng)選擇題
A、主題
B、練習(xí)題
C、任務(wù)
D、教科書
E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
4:我國(guó)學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。
多項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)展性
B、普及性
C、基礎(chǔ)性
D、實(shí)踐性
6:人們常說(shuō)“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、互補(bǔ)性
B、個(gè)別差異性
C、不平衡性
D、階段性
7:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要的時(shí)期
B、特別重要的奠基時(shí)期
C、沒(méi)有效果的時(shí)期
D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
8:老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必需具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
B、教育專業(yè)素養(yǎng)
C、品德專業(yè)素養(yǎng)
D、職業(yè)道德素養(yǎng)
9:示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是()
單項(xiàng)選擇題
A、開(kāi)心而不緊急的原則
B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C、啟發(fā)性原則
D、因材施教原則
10:終身教育是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:形成性評(píng)價(jià)的基本思想是實(shí)行平凡的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:德育過(guò)程的基本沖突是()
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突
B、教育者與受教育者之間的沖突
C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
13:同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問(wèn)去完成肯定的操作,并形成技能、技巧的方法稱()。
單項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、試驗(yàn)法
C、參觀法
D、練習(xí)法
14:這些教法有何可取之處?()
多項(xiàng)選擇題
A、讓同學(xué)學(xué)會(huì)把握事物之間的聯(lián)系
B、讓同學(xué)學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋
C、讓同學(xué)學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記
D、讓同學(xué)學(xué)會(huì)意義識(shí)記
15:19世紀(jì)初德國(guó)教育家赫爾巴特依據(jù)對(duì)愛(ài)好和留意的分析,提出了()的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。
多項(xiàng)選擇題
A、“明白”
B、“預(yù)備”
C、“聯(lián)想”
D、“系統(tǒng)”
E、“方法”
16:導(dǎo)入提問(wèn)與一般課堂提問(wèn)的區(qū)分是()。
單項(xiàng)選擇題
A、問(wèn)題具有啟發(fā)性
B、問(wèn)題表述清晰明白
C、同學(xué)經(jīng)過(guò)努力可以正確回答
D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問(wèn)無(wú)法完全回名
17:下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是()
單項(xiàng)選擇題
A、提問(wèn)
B、劃線
C、列提綱
D、利用表格
18:世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《論語(yǔ)》
B、《學(xué)記》
C、《抱負(fù)國(guó)》
D、《雄辯術(shù)原理》
19:我國(guó)當(dāng)前阻礙教育目的的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問(wèn)題和()。
單項(xiàng)選擇題
A、片面追求升學(xué)率
B、亂收費(fèi)
C、唯學(xué)歷教育
D、輟學(xué)
20:愛(ài)崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、喜愛(ài)教育,喜愛(ài)學(xué)校
B、盡職盡責(zé),教書育人
C、仔細(xì)工作,不敷衍塞責(zé)
D、留意培育同學(xué)的良好思想品德
E、不傳播有害同學(xué)身心健康的思想言論
21:學(xué)校教育產(chǎn)生于()。
單項(xiàng)選擇題
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、資本主義社會(huì)
22:在班級(jí)授課制要求下,課程表的編制依據(jù)是[]
多項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教科書
D、教學(xué)原則
23:性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征,這個(gè)特征消失時(shí)期是在()
單項(xiàng)選擇題
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成人期
24:任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用,必需對(duì)全班同學(xué)的狀況非常了解,在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成同學(xué)的素養(yǎng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題
A、促進(jìn)教育進(jìn)展
B、促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展
C、促進(jìn)文化進(jìn)展
D、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展
26:課程的基本類型有()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科課程
B、閱歷課程
C、活動(dòng)課程
D、潛在課程
E、核心課程
27:在1951年提出“范例教學(xué)”主見(jiàn)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特
B、瓦根舍因
C、懷特海
D、克伯屈
28:檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有()。
多項(xiàng)選擇題
A、課堂觀看
B、自學(xué)活動(dòng)觀看
C、作業(yè)分析
D、問(wèn)卷調(diào)查
E、學(xué)業(yè)考試
29:學(xué)校教育是萬(wàn)能的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:據(jù)記載,我國(guó)的學(xué)校最早消失于()。
單項(xiàng)選擇題
A、殷周時(shí)期
B、秦代
C、唐代
D、明代
查看答案
1:答案B,C,D
解析略。
2:答案A
解析自我評(píng)價(jià)力量是進(jìn)行自我教育的熟悉基礎(chǔ)。
3:答案A,C,E
解析每一單元至少包括主題,任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4:答案錯(cuò)誤
解析
5:答案A,B,C
解析
6:答案B
解析
7:答案B
解析
8:答案A
解析
9:答案A
解析
10:答案正確
解析
11:答案正確
解析
12:答案A
解析
13:答案D
解析練習(xí)法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問(wèn)去完成肯定的操作,并形成技能、技巧的方法。練習(xí)法的特點(diǎn)是:技能技巧的形成要以肯定的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ),練習(xí)具有重復(fù)性。在教學(xué)中,練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛地采納。
14:答案A,B,C,D
解析
15:答案A,C,D,E
解析赫爾巴特第一個(gè)試圖根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律來(lái)分析教學(xué)過(guò)程,提出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。
16:答案A
解析
17:答案A
解析
18:答案B
解析
19:答案A
解析流生問(wèn)題和片面追求升學(xué)率是日前阻礙教育目的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的兩種不良傾向。
20:答案A,B,C,D,E
解析
21:答案B
解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期,產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言,夏代屬于奴隸社會(huì)初期,據(jù)古書記載,夏代有“序”、“校”,是當(dāng)時(shí)的學(xué)校,說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。
22:答案A
解析
23:答案B
解析
24:答案錯(cuò)誤
解析
25:答案B
解析
26:答案A,C,D
解析課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。
27:答案B
解析瓦根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主見(jiàn)。
28:答案A,B,C,D,E
解析
29:答案錯(cuò)誤
解析影響人的身
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