《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（范例）

《音樂之都維也納》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（范例）

《音樂之都維也納》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，背誦指定段落。

2、體會維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。

3、在獨(dú)立閱讀的過程當(dāng)中提高自學(xué)力量。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此美麗的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。

在開頭學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？（板書：？）這一堂課，我們一起圍繞這個問題進(jìn)展探究。

二、自學(xué)

1、自學(xué)要求：用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡察。

3、請學(xué)生當(dāng)教師，向大家提問題，教師板書：

CAI出示：（1）、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

（3）、為什么說維也納一天也離不開音樂？

（4）、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會

1、依據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。

2、誰提的問題誰找人答復(fù)。

3、指導(dǎo)體會重點(diǎn)，實(shí)施語文訓(xùn)練：

A①答復(fù)第一個問題，板書：古典音樂的搖籃

②同學(xué)們發(fā)覺第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

（放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）

③哪幾個自然段也是這樣寫的？

④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？

⑤CAI出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

⑥齊讀。

小結(jié)：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來表達(dá)了維也納確實(shí)是歐洲古典音樂的搖籃。

B①答復(fù)其次個問題：板書：用音樂裝飾的城市。

②CAI出示：觀賞維也納風(fēng)光。

③抓住“處處、就連……也”等引讀課文。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們觀賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

C①答復(fù)第三個問題板書：離不開音樂

②齊讀課文。

小結(jié)：維也納人真的一天也離不開音樂。

③你喜愛剛剛我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。

總結(jié)：這里從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？

不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)立于1869年的國家歌劇院最為聞名。

四、學(xué)習(xí)五、六自然段

（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語登記自己讀某句或幾句話之后的感受。

2、溝通、匯報(bào)自己的讀書體會。

歌劇院大（追問：哪些詞句表達(dá)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。

歌劇院金碧輝煌（追問二）連用四個“金色”表達(dá)金碧輝煌——練讀

歷史悠久——1869年板書：世界聞名的歌劇中心

3、CAI出示歌劇院，觀賞

小結(jié)：國家歌劇院是“音樂之都”維也納燦爛的明珠，其本身就是一件完善的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。

4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀表達(dá)出這座音樂之城的宏大與奇異。

（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

2、溝通匯報(bào)：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水*高等。

小結(jié)：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了燦爛的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

五、回歸整體

1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？

總結(jié)：這篇課文懷著贊美的心情生動地向我們展現(xiàn)了宏大的音樂之都——維也納的光榮奪目，令我們無限憧憬。

六、課文延長

1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互溝通。

2、請每個同學(xué)設(shè)計(jì)一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面綻開表達(dá)。

板書：

古典音樂的搖籃

音樂之都維也納用音樂裝飾的城市

《音樂之都維也納》其次課時教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目的：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受音樂之都維也納深厚的音樂氣氛，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的熱愛。

3、學(xué)會總分的寫作方法，能用總分的形式說、寫一段話。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用總分的形式說、寫一段話。

三、課前預(yù)備：有關(guān)課文內(nèi)容的PPT。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？維也納就座落在如此美麗的環(huán)境之中，出名山阿爾卑斯山作依靠，出名河多瑙河穿城而過，是一個人杰地靈的地方，讓人產(chǎn)生無限的遐想。

那么為什么把維也納稱為音樂之都呢？（板書：？）這一節(jié)課，我們一起圍繞這個問題進(jìn)展探究。

（二）精讀課文，感受音樂之都維也納深厚的音樂氣氛，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的熱愛。

1、請同學(xué)們翻開書，快速讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面表達(dá)維也納是音樂之都的？

2、學(xué)生自讀，教師巡察。

3、集體溝通。

4、PPT出示問題，自學(xué)文章的2—7自然段，思索：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么說維也納國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響？

5、依據(jù)上面問題再讀課文，要求從書上找到答案。

6、集體溝通，指導(dǎo)感受音樂之都維也納深厚的音樂氣氛，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會維也納人民對音樂的熱愛；實(shí)施語文訓(xùn)練。

①溝通第一個問題，PPT看音樂歷史、大師及手稿。板書：古典音樂的搖籃。理解“搖籃”，用上“搖籃”在文中的意思說話：（）是（）的搖籃。理清這一段的層次，學(xué)*分的寫法。課文的3、4自然段也是用總分的形式來寫的。

小結(jié)：這一節(jié)從維也納的音樂歷史、音樂大師和音樂大師的成就三方面來表達(dá)了維也納確實(shí)是歐洲古典音樂的搖籃。

②溝通其次個問題，PPT觀賞維也納風(fēng)光圖片，板書：用音樂裝飾的城市。談學(xué)了本自然段、看了圖片的感受。理解第三自然段中的兩個“裝飾”的不同意思。

小結(jié)：維也納的一磚一瓦、一草一木，都具有濃濃的音樂氣息。音樂是維也納的靈魂。由于音樂，維也納著名于世；有了音樂，維也納布滿活力。

③溝通第三個問題，PPT觀賞露天音樂演奏會和家庭演奏會的場景。板書：離不開音樂。用上總分的方法，說說這兩個場景的情景。讓我們隨著《小夜曲》的伴奏，美美的讀一讀第四自然段。

小結(jié)：音樂使讓他們淡忘苦惱，使他們每天快歡樂樂的。維也納人真的一天也離不開音樂了。

④溝通第四個問題，PPT欣賞維也納國家歌劇院和金色大廳，理解他們的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華和世界性的影響力；板書：具有世界影響。

小結(jié)：維也納國家歌劇院和音樂之友協(xié)會大廈在全世界有很大的影響，只有世界一流的音樂家才能在那里演出。國家歌劇院和音樂之友協(xié)會大廈給“音樂之都”維也納戴上了燦爛的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

⑤小結(jié)：

以“我愛音樂之都維也納”為中心句，結(jié)合本課的內(nèi)容，用“總——分”的構(gòu)造，來說說自己寵愛維也納的理由。在《藍(lán)色多瑙河》的樂聲中說說。

我愛音樂之都維也納！_______________________________________________________________________________________

（三）在維也納的新年音樂會的樂聲中總結(jié)：

今日，我們進(jìn)展了一次音樂的文化之旅，給大家?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>

每座城市都有自己不同的.特點(diǎn)，維也納是以音樂享譽(yù)世界的，而我們的常州則以悠久的吳文化為大家所熟知。

但凡有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力、富生氣的城市。

讓我們在維也納的新年