春節(jié)環(huán)創(chuàng)主題墻創(chuàng)設(shè)方案

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春節(jié)環(huán)創(chuàng)主題墻創(chuàng)設(shè)方案1

主題墻的創(chuàng)設(shè)是幼兒園活動順當開展的重要組成部分，因此，以幼兒進展為本，創(chuàng)設(shè)幼兒進展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、外形、色調(diào)、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。所以這學(xué)期我們中三班的主題墻是這樣創(chuàng)設(shè)的：

一、圍繞主題活動“奇妙的翅膀”進行創(chuàng)設(shè)

1、假如我能飛：中班幼兒是書面語言進展的關(guān)鍵時期，而且中班幼兒通過小班一年的語言熬煉有了肯定的語言基礎(chǔ)，因次在這個小版塊的創(chuàng)設(shè)中我們把孩子的畫的作品以及孩子創(chuàng)編的語言記錄下來，讓幼兒與主題墻進行互動。

2、飛機本事大：我們搜集了各式各樣的飛機，讓幼兒認識各式各樣的飛機以及各種飛機的作用，在下面的部分我們做了留白展示幼兒用各種形式制作的飛機，讓版面貼近孩子的生活。

3、誰能飛我們搜集了各式各樣的能飛的東西包括鳥類、飛碟、宇宙飛船、蒲公英的種子、熱氣球、氣球等，拓展幼兒的思維。我們鼓舞幼兒繼續(xù)查找能飛的東西，感受大自然的奇妙與美好。

二、圍繞主題活動"好玩的紙"進行創(chuàng)設(shè)

1、紙從哪里來在板塊中展示了紙的發(fā)現(xiàn)者蔡倫，以及紙的進展史，讓幼兒懂得古代人沒有紙是多么的不方便，而生活在現(xiàn)代的我們有紙可以用是多么的方便。我們還展示了紙的制作過程，讓幼兒知道制作一張紙有多麻煩，要愛惜和節(jié)省紙，愛護我們的環(huán)境。

2、紙的作用大在這個板塊中，我們讓家長援助我們搜集了各式各樣的紙做的東西，讓幼兒在與家長一同搜集的過程中增加了幼兒已知閱歷，為以后的主題的開展做了鋪墊。

3、各式各樣的紙在日常的生活中紙無處不在，幼兒隨時都可以接觸到紙，但是他們卻不知道各種紙得名字，因此我們搜集了各式各樣的'紙進行展示，讓幼兒能夠知道生活中常見紙的名字以及他們不同的用途。

三、圍繞主題“落葉飄飄”進行創(chuàng)設(shè)

1、秋天的果實秋天是一個收獲的季節(jié)，各式各樣的果實都收獲了，在這個板塊中我們把果實分成了水果和干果，豐富幼兒的生活閱歷。

2、秋天的樹葉幼兒對四周的一切事物感愛好，秋天樹葉都落下來，我們抓住這個季節(jié)的特點對幼兒進行教育，我們讓家長援助我們搜集各式各樣的樹葉在版面中進行展示，讓幼兒認識幾種我們生活中常見的樹葉。家長和孩子一起制作了樹葉粘貼畫，共同完成的同時加深幼兒對樹葉的認識及親子間的感情。

3、秋天的顏色秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，我們在板塊上面展示了秋天里各種植物的顏色，下面是孩子在十一長假中到大自然中去驗證秋天顏色的調(diào)查表，讓幼兒感受和共享他們的收獲，加強幼兒的自信心和成就感。

四、圍繞“歡迎你冬爺爺”主題創(chuàng)設(shè)“雪花飄舞”主題墻

該主題墻內(nèi)容可劃分為“植物怎樣過冬”和“動物怎樣過冬”兩個板塊。老師在前期做了小部分鋪墊，其余的部分做了留白，隨著季節(jié)的改變我們會從不同的角度去引導(dǎo)幼兒走進冬天、了解冬天、感受冬天，給孩子許多想象的空間。

隨著主題的進展和孩子閱歷的不斷增加，我們會漸漸的把我們留白的板面充盈起來，讓孩子們從我們的版面中直觀地獲得更多的知識和閱歷，讓主題墻更好的為孩子服務(wù)，讓孩子們得到不斷地提升和進步。

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本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、家長園地的創(chuàng)設(shè)、下面我分別從這三個方面來講：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有四個主題活動，分別為：《暖和的家》、《紅樹葉、黃樹葉》、《汽車跑的快》、《冬天來了》。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實施而改變的。在每一個主題開始時，老師、小孩子、家長都會一起收集資料，我們會依據(jù)小孩子的愛好和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由爭論，并從中獵取知識，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把小孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓小孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參加的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

本學(xué)期預(yù)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、科學(xué)角、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、體能角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的.是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《小小廚師》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中做出廚房用具等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當增減材料。

三、家長園地的創(chuàng)設(shè)。

在家長園地墻飾的布置中，我布置了許多的花環(huán)，中間是我們的幼教小常識，象征著我們小伙伴的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有每月主題總目標、每周活動計劃、每日活動安排、育兒知識。其中每月主題總目標和育兒知識是一月一換，每周活動計劃是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的轉(zhuǎn)變和幼兒的愛好和需要而跟換。讓幼兒得到各個方面的進展。

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意大利聞名幼兒教育家蒙臺梭利提出，“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。”兒童需要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地進展，完善其人格。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，幼兒在“有預(yù)備的環(huán)境”中，去觀測、探究、制造，查找歡樂，從而得到情感的體驗、聰慧的啟迪，促進幼兒身心和諧進展。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念

“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念，圍繞“綠色”、“和諧”的理念，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計，為幼兒建立一個和諧的生活、學(xué)習空間。

整體環(huán)境設(shè)計圍繞“和諧的教育，教育的和諧”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探究環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識，增長技能，健康成長。

二、整體環(huán)境設(shè)計

〔一〕戶外環(huán)境

我園建筑整體外觀采納藍色調(diào)，和藍色的天空相呼應(yīng)，幼兒園門樓采納積木式設(shè)計，生動活潑，橘黃色的明快色調(diào)，更簡單讓孩子們喜愛幼兒園。

幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠，四季有不同的花開，秋天有果實，在小花園開拓飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計，讓幼兒在玩耍中觀測，在觀測中感知花木四季生長的不同，了解小動物的生活習性，增加和大自然、動植物的親近感。

為了讓幼兒有足夠的活動空間，在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地，其中，外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施。在活動中熬煉幼兒的體能，加強孩子的體質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習慣。

〔二〕教學(xué)樓一樓回廊

我園一樓教室主要以小班、托班為主，因此，一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)依據(jù)低齡孩子的特點，圍繞生態(tài)教育主題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計，讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認知自然，感受人與自然的和諧。

1、門廳

門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，在門廳兩側(cè)重點突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標語“和諧的教育，教育的和諧”。下半部分重點展示幼兒園教育成果，像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等，并對展示內(nèi)容定期更換，盡可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼兒園學(xué)習、生活的驕傲感和自信心。

2、一樓北側(cè)回廊

我園教學(xué)樓通過回廊相通，回廊是孩子每天常常經(jīng)過的地方，因此，回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就非常重要。從西面過道進入幼兒園后，一樓南、東、北三面回廊設(shè)計三個主題，北面為“我和小樹一起長大”，通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案，讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識。

3、一樓南側(cè)回廊

南面回廊主題為“我和動物是好伙伴”，通過一組孩子和動物們一起玩耍、玩耍的圖案，告知孩子們動物是人類的好伙伴，人和動物要和諧相處。

4、一樓東側(cè)回廊

東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，表現(xiàn)孩子們愛惜環(huán)境，積極參與勞動，學(xué)會區(qū)分可回收垃圾，通過這個主題，啟發(fā)孩子們愛惜環(huán)境、愛勞動，認識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參加制造。

〔三〕、教學(xué)樓二樓回廊

教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主，孩子認知技能有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“親睦的家庭”、“和氣的老師”等主題，突出“和諧的教育”、“教育的和諧”，為孩子們制造健康的成長空間。

1、樓梯口裝飾墻

進入門廳，正前方樓梯上去半層高的地方，朝著門廳是一面裝飾墻，整個裝飾墻設(shè)計的主題是“和善的關(guān)系”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小伙伴們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲，中間下方是一個大大的心型笑臉，四周是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美妙的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的快樂樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。

2、二樓樓梯南側(cè)

二樓樓梯南側(cè)展示“親睦的家庭”主題，通過家庭親子照片，展示親睦的家庭育兒環(huán)境，讓幼兒感知家庭親情的暖和。

3、二樓樓梯北側(cè)

二樓樓梯北側(cè)為“和氣的老師”主題，和孩子的笑臉相呼應(yīng)，老師親戚和氣的笑臉，傳遞的是對孩子的贊許、確定、鼓舞，是對師德師風、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點展示“教學(xué)名師”、“師德師風模范”、“月度之星”等老師和氣的笑臉，并配以簡約文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解，激勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。

4、二樓北側(cè)回廊

二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探究空間”，分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙神秘”、“機器人聚會”等版塊，給孩子插上想象的翅膀，激發(fā)孩子探究求知的熱忱。

5、二樓南側(cè)回廊

二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚州”，文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚州古代文化；火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區(qū)等代表著揚州現(xiàn)代文明，通過剪影的形式勾畫出揚州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映，和諧進展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。

5、二樓東側(cè)回廊

二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”，寓意“龍的'傳人”。二樓拐角處陳設(shè)一些古城揚州傳統(tǒng)工藝實物，如：通草花、剪紙、小泥人……東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片，讓孩子自然了解古城揚州的傳統(tǒng)文化。

〔四〕功能廳的布置

1、生態(tài)室

我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳設(shè)孩子們利用廢舊材料制作而成的手工作品、小植物等，還有一些“環(huán)保、低碳”小知識點的展示。

2、美術(shù)室

美術(shù)室里分四個展示區(qū)域：陶趣——泥巴樂；拾趣——石頭畫；盤盤樂——京劇臉譜制作；鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。

3、圖書室

圖書室主要陳設(shè)各類圖書，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

〔五〕班級教室布置

教室布置總體要求班級特色化，班級性格化，依據(jù)不同班級、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避開各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、制造力，裝扮性格化的班級

1、班級規(guī)劃

a、小班圍繞“親近自然”開展裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物；

b、中班圍繞“感受美妙”開展裝飾，經(jīng)過與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美妙；

c、大班圍繞“暢想將來”開展裝飾，有了之前的閱歷，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想將來的和諧與美妙。

2、主題墻

此空間交給老師去制作簡約的背景，由老師和孩子一起，依據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探究的成果。

3、班級生態(tài)角

各班級依據(jù)班級整體規(guī)劃，每班增設(shè)一個圍繞主題的生態(tài)角，表達我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。

4、區(qū)域游戲角

各班級依據(jù)孩子的年齡特點，增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清晰地選擇活動區(qū)，老師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照看孩子游戲。

5、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習慣的小圖標，規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳聞目睹，進一步表達“盡享和諧”這一主題。

6、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進行裝飾，并結(jié)合我園的“六個一”，講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進一步做到“家園合作、同向同步”。

三、詳細制作要求

1、材料的收集

依據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法，這次全部環(huán)境裝