選修3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用《第三單元暢游因特網(wǎng)第三節(jié)網(wǎng)上交流》優(yōu)秀教案

§3.3暢游因特網(wǎng)——網(wǎng)上交流一、概述1、本節(jié)課教材采用中圖2003課標(biāo)版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。2、本節(jié)課選自高中信息技術(shù)（選修3）教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用3.3暢游因特網(wǎng)——網(wǎng)上交流。3、任課對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生。4、本節(jié)課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘。5、本節(jié)教材采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，圍繞“如何利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源開展有效學(xué)習(xí)”這一總?cè)蝿?wù)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、嘗試，了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的分類，掌握利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助學(xué)習(xí)的基本方法。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識(shí)與技能：（1）學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的分類。（2）學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助學(xué)習(xí)的基本方法。包括解題APP、映客直播、資料記錄、購(gòu)買資料、資料平臺(tái)等。2．過程與方法：（1）利用對(duì)未來課堂情境的創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的興趣。（2）學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助學(xué)習(xí)的方法。（3）學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)和APP，來完成對(duì)學(xué)習(xí)問題的解決。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源帶來的便利與震撼，體會(huì)帶給人們的革命性改變。（2）認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的多樣性，形成根據(jù)需求進(jìn)行選擇的觀念。（3）教育學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，逐步形成文明上網(wǎng)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的查找及獲取。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何篩選有效網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。五、學(xué)習(xí)者特征分析從認(rèn)知水平上看，學(xué)生已經(jīng)基本具備了信息獲取能力，掌握了信息搜索等基本技能，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇熟悉的網(wǎng)絡(luò)資源，為本節(jié)課打好了基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)風(fēng)格上看，學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在以往的信息技術(shù)課堂上，進(jìn)行了分組協(xié)作這習(xí)，學(xué)生不僅具備了協(xié)作完成本節(jié)課任務(wù)的能力，還能夠加以創(chuàng)新。大多數(shù)學(xué)生具備了較好的信息素養(yǎng)。需要注意的問題：（1）本節(jié)開始安排了網(wǎng)絡(luò)搜索和討論的活動(dòng)，通常學(xué)生興趣會(huì)很高，教師要適時(shí)調(diào)控，避免學(xué)生因忙上網(wǎng)，而忽略了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)和方法很多，教師應(yīng)選取最適合高中學(xué)生接受的，為學(xué)生提供更多、更權(quán)威的資源，以便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)為他們安排拓展的空間、設(shè)計(jì)更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、興趣引導(dǎo)，小組合作啟發(fā)思考，多媒體一體機(jī)及其終端設(shè)備同步投屏展示、各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用等實(shí)踐操作。2．教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備：在多媒體錄播教室中完成，利用希沃助手完成手機(jī)、IPAD等終端的投屏效果，搭建5G和2.4G兩個(gè)局域網(wǎng)環(huán)境，所有設(shè)備均可訪問互聯(lián)網(wǎng)。3．設(shè)計(jì)思路：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，建構(gòu)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組建，其過程一般是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的、生活中的實(shí)際問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，思考如何解決問題，進(jìn)而聯(lián)系所學(xué)的舊知識(shí)。教學(xué)中老師與學(xué)生積極搭建學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。教學(xué)注重講練結(jié)合，給學(xué)生最大的空間體驗(yàn)、分析，得出結(jié)論。七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)課堂上，利用多媒體教學(xué)一體機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教師使用智能手機(jī)，學(xué)生人手一臺(tái)IPAD，并搭建5G和2.4G兩個(gè)局域網(wǎng)環(huán)境，所有設(shè)備均可訪問互聯(lián)網(wǎng)，為教學(xué)提供保障。使用希沃授課助手，實(shí)現(xiàn)投屏功能，教師、學(xué)生均可完成投屏操作，一體機(jī)和終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)同步效果。教師制作了訊飛產(chǎn)輸入法的微課，在課堂播放的同時(shí)上傳到QQ群共享中，供學(xué)生下載觀看。教師利用FOCUSKY軟件制作課件，不僅界面美觀，還打破PPT一張張播放的局限，形成畫布隨意調(diào)入對(duì)象的效果，更具人性化。教師為學(xué)生準(zhǔn)備一道紙質(zhì)的題，為學(xué)生搜題作為素材準(zhǔn)備。資源的準(zhǔn)備包括：解題APP（小猿搜題、作業(yè)狗、作業(yè)幫、阿凡提）、QQ群、映客、訊飛錄音寶、訊飛輸入法、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和亞馬遜等。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，也悄然影響著我們的學(xué)習(xí)方式。大家暢想一下，未來的課堂會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們談一談（找2名同學(xué)）?；蛟S未來的課堂比我們想的要先進(jìn)很多，接下來請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻，感受一下課堂上發(fā)生了哪些變化。信息技術(shù)發(fā)展這么快，我們?cè)撛鯓永盟鼇韼椭覀儗W(xué)習(xí)呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)（板書標(biāo)題：學(xué)習(xí)資源的獲?。┗卮饐栴}觀看視頻的同時(shí)，欣賞、對(duì)比現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)方式，思考并回答問題。引入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過對(duì)INTEL公司的宣傳片的觀看，為學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。授新老師想請(qǐng)教大家，你們都怎樣獲取學(xué)習(xí)資源呢？（第一個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)他們呼聲最高的來講，預(yù)計(jì)以下順序）二、授新：1、利用APP解決不會(huì)的問題大家常用到的解題APP有哪些呢？（學(xué)生自由回答）接下來請(qǐng)各組成員選擇自己常用的解題APP來現(xiàn)場(chǎng)搜索一道題，老師為大家準(zhǔn)備的這道題大部分同學(xué)應(yīng)該不會(huì)，現(xiàn)在分發(fā)給大家，我們看看哪個(gè)小組完成的既準(zhǔn)確速度又快。（教師走到學(xué)生中間指導(dǎo)）好，通過老師剛才的巡視，看到各組都已基本完成任務(wù)，我們把搜題的過程給全體同學(xué)演示一下。大家看到各組使用了不同的APP，結(jié)果也略有不同，現(xiàn)在我們來對(duì)比一下這些軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，哪位同學(xué)來給大家說說？那么我們的對(duì)比僅限于這道題的搜索結(jié)果，不能以一道題來為某一個(gè)APP定性，換成其它學(xué)科的題目也許我們會(huì)得出其它結(jié)論，大家可以根據(jù)自己的搜題的實(shí)際情況來選擇適合的APP。3、面對(duì)面建群或加到班級(jí)QQ群為了方便我們課上和課余時(shí)間的交流，同學(xué)們介不介意把我也添加到咱班的QQ群里？在學(xué)習(xí)上有疑問時(shí)，大家可以利用QQ群這個(gè)平臺(tái)，請(qǐng)教群里的同學(xué)。你們也可以把各科老師都請(qǐng)進(jìn)來，在群里向老師尋求幫助。當(dāng)然同學(xué)們也可以選擇創(chuàng)建班級(jí)微信群，達(dá)到同樣的效果。4、映客我們嘗試了幾種APP在解題方面的應(yīng)用，現(xiàn)在告別枯燥的搜題，輕松一下，進(jìn)入映客，跟孫正一起侃英語(yǔ)吧。（教師投屏演示）除了學(xué)習(xí)，在映客上我們還可以學(xué)習(xí)什么？5、不知道同學(xué)們有沒有這樣的困惑：前一天晚上學(xué)習(xí)到很晚，第二天非常困，怕聽不好課，或是想回放課堂內(nèi)容，有沒有什么方法能解決這個(gè)問題？你們都采用什么樣的方式把課錄下來？老師推薦大家使用錄音寶。那么我就和一名同學(xué)配合使用，為大家演示一下。同屬于訊飛公司的另外一款產(chǎn)品，訊飛輸入法可以達(dá)到每分鐘400個(gè)字，正確率在95%以上，同學(xué)們可以嘗試用它輔助記筆記，或者隨時(shí)隨地地寫日記，記錄自己的感受。（演示，使用教師手機(jī)）6、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜如果同學(xué)們急用一本學(xué)習(xí)參考資料，實(shí)體書店沒有，訂貨周期超過一周，或者我們晚上21：00才放學(xué)，實(shí)體書店已經(jīng)不營(yíng)業(yè)了。這種情況下我們?cè)趺崔k？大家網(wǎng)購(gòu)圖書的渠道有哪些？當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們搜索一本你急需要的學(xué)習(xí)資料，跟商家溝通看看多久能到貨，把你的溝通結(jié)果截屏發(fā)布到QQ群中。2、資源平臺(tái)當(dāng)同學(xué)們生病耽誤課時(shí)，或是在理解知識(shí)點(diǎn)有困惑時(shí)，可以嘗試搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的微課，完成自主學(xué)習(xí)。下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，各組同學(xué)之間可以相互討論、分享一下平時(shí)你都訪問什么樣的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)資源。我看同學(xué)們交流得很熱烈，彼此分享了各自的經(jīng)驗(yàn)，你們都有不一樣的收獲吧！這一類的資源網(wǎng)站有很多，那么老師建議同學(xué)們使用相對(duì)權(quán)威的平臺(tái)。給大家推薦一個(gè)優(yōu)質(zhì)資源的平臺(tái)：國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。登錄老師的帳號(hào)。老師在“找資源”模塊里重點(diǎn)介紹兩類資源：微課和同步資源。在這里，同學(xué)們可以按照資源類型、學(xué)段、學(xué)科、教材版本等找到自己需要的學(xué)習(xí)資源。（邊說邊操作、暫短播放）國(guó)家要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間人人通，讓每名學(xué)生可以免費(fèi)使用到這些資源，根據(jù)注冊(cè)用戶的權(quán)限可以分離不同類別的資源。隨著不斷的完善，學(xué)習(xí)資源也會(huì)越來越豐富，同學(xué)們可以根據(jù)自己需求的不同來選擇資源。7、小度機(jī)器人小度機(jī)器人之所以可以面對(duì)面、順暢地交流，是在機(jī)器人的主板中導(dǎo)入了大量的資源，和我們的學(xué)習(xí)資源同屬于一類。我們的學(xué)習(xí)生活中，除了可以采用上述方法進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取外，還有一種方法就是問“人”，下面一段視頻就是百度機(jī)器人如何巧答李克強(qiáng)總理的提問。（播放視頻）小度機(jī)器人是誕生在百度搜索大家庭的智能實(shí)體機(jī)器人。依托百度強(qiáng)大的搜索能力，集成自然語(yǔ)言理解、智能交互、語(yǔ)音視覺等多種人工智能技術(shù)，能以自然的方式與用戶進(jìn)行信息、服務(wù)、情感的交流。小度機(jī)器人會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)成長(zhǎng)，不斷提升各種技能?；卮饐栴}學(xué)生自由回答分組活動(dòng)分組展示，投屏演示操作。學(xué)生回答學(xué)生回答群主將教師加入班級(jí)QQ群。學(xué)生觀看學(xué)生答：健美操教學(xué)、沙畫表演、瑜珈教程、茶藝等。學(xué)生分組投屏展示：京劇、美食、健身、音樂等題材。學(xué)生答：可以錄下來。選一名同學(xué)同教師配合，投屏演示操作，邊操作邊講解。觀看教師投屏操作。學(xué)生回答：網(wǎng)購(gòu)。動(dòng)手操作觀看視頻。結(jié)合教師講解，利用小組協(xié)作和自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。學(xué)生小組討論、查找學(xué)習(xí)資源。遇到問題小組之間解決，解決不了向老師提出問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答問題。采用頭腦風(fēng)暴的方式，不限制學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)交流思想。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、提高小組合作能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)事物要辯證地看，不能以點(diǎn)帶面，一概而論。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)功能的最大化。引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法也可以舉一反三。以?shī)蕵返胤绞綄W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生不僅要努力學(xué)習(xí)，課余生活也要豐富多彩，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。追求高效率是順應(yīng)現(xiàn)在信息社會(huì)發(fā)展的重要推手，把這樣的理念帶給學(xué)生必將會(huì)受益終生的。創(chuàng)設(shè)購(gòu)書情境，引導(dǎo)學(xué)生選擇便捷的購(gòu)物方式。將國(guó)家最豐富、最權(quán)威的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生享受最優(yōu)化的資源。從本節(jié)課的知識(shí)拓展到小度機(jī)器人的存儲(chǔ)功能。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也重視信息技術(shù)的發(fā)展，未來我國(guó)的資源會(huì)朝著更迅速、更全面的方向發(fā)展。評(píng)價(jià)三、評(píng)價(jià)最后我們來總結(jié)下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？老師請(qǐng)一名同學(xué)為大家總結(jié)，這名同學(xué)總結(jié)得不錯(cuò)，有沒有哪名同學(xué)予以補(bǔ)充呢？大家已經(jīng)總結(jié)得很全面了?？偨Y(jié)各組所得笑臉數(shù)。同學(xué)們，信息技術(shù)已進(jìn)入了更快的發(fā)展階段，以后我們?cè)俨挥帽持鴷蠈W(xué)了，完全可以在家、乃至于任何地點(diǎn)，自主地選擇多元化地學(xué)習(xí)方式，相信這一天在不遠(yuǎn)的將來必定會(huì)實(shí)現(xiàn)。未來的更多的遙不可及等待我們?nèi)プ兂涩F(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)甄別信息，摒棄那些對(duì)我們成長(zhǎng)不利的，讓學(xué)習(xí)資源真正地為我所用。學(xué)生總結(jié)、補(bǔ)充。最后進(jìn)行歸納總結(jié)，是對(duì)整節(jié)課的回顧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源更好地服務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)甄別信息。總結(jié)布置課后完成個(gè)人和小組學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表。完成QQ群共享文件中的作業(yè)。學(xué)生完成評(píng)價(jià)量表及作業(yè)，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。對(duì)個(gè)人和小組的評(píng)價(jià)量表可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，作業(yè)反映學(xué)生本節(jié)課的掌握程度。九、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試解決學(xué)習(xí)中的困難，可以選擇三個(gè)有代表性的學(xué)科，把你的過程和想法記錄下來，分享到QQ群中。十、教學(xué)流程圖開始開始導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課播放視頻創(chuàng)設(shè)情境播放視頻創(chuàng)設(shè)情境解題APP解物理題小組討論、動(dòng)手實(shí)踐解題APP解物理題小組討論、動(dòng)手實(shí)踐小組匯報(bào)展示小組匯報(bào)展示根據(jù)興趣搜索公眾號(hào)映客直播英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)根據(jù)興趣搜索公眾號(hào)映客直播英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示小組匯報(bào)展示記錄資料購(gòu)買資料完成任務(wù)訊飛、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的應(yīng)用記錄資料購(gòu)買資料完成任務(wù)訊飛、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的應(yīng)用互助完成任務(wù)求助教師或小組討論互助完成任務(wù)求助教師或小組討論Y操作中有無問題Y操作中有無問題NN繼續(xù)操作繼續(xù)操作交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)結(jié)束結(jié)束十一、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)分為兩部分：1.定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（60%）+小組協(xié)作互助表得分（40%）2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。表一：小組協(xié)作互評(píng)表（40%）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4

1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。

2他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。

3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。

4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。

5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。

6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。

7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。

8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。

表二：學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）

學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）

個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)

回答問題與示范的人次

學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題

學(xué)生提供多種答案（次）

教師提供多種答案（次）

綜合性和推理性問題

學(xué)生得出結(jié)論（次）

教師提供結(jié)論

學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）

學(xué)生主動(dòng)提問（次）

學(xué)生參與的形式回答問題正確率（%）

紀(jì)律問題（次）

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間（分鐘）

十二、課后反思與自我評(píng)價(jià)本節(jié)課在課前設(shè)計(jì)上做了充分的準(zhǔn)備，為了能使充分提高課堂效率，課堂上，利用多媒體教學(xué)一體機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教師使用智能手機(jī)，學(xué)生人手一臺(tái)IPAD，并搭建5G和2.4G兩個(gè)局域網(wǎng)環(huán)境，所有設(shè)備均可訪問互聯(lián)網(wǎng)，為教學(xué)提供保障。使用希沃授課助手，實(shí)現(xiàn)投屏功能，教師、學(xué)生均可完成投屏操作，一體機(jī)和終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)同步效果。教師制作了訊飛產(chǎn)輸入法的微課，在課堂播放的同時(shí)上傳到QQ群共享中，供學(xué)生下載觀看。教師利用FOCUSKY軟件制作課件，不僅界面美觀，還打破PPT一張張播放的局限，形成畫布隨意調(diào)入對(duì)象的效果，更具人性化。教師為學(xué)生準(zhǔn)備一道紙質(zhì)的題，為學(xué)生搜題作為素材準(zhǔn)備。資源的準(zhǔn)備包括：解題APP（小猿搜題、作業(yè)狗、作業(yè)幫、阿凡提）、QQ群、映客、訊飛錄音寶、訊飛輸入法、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和亞馬遜等。旨在為同學(xué)搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，最大程度地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，首先播放未