中考抒情散文閱讀訓(xùn)練

中考抒情散文閱讀訓(xùn)練

一、人是一本書

人是一本書。

看人如讀書。

人的外表，不就是封面嗎？

人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎？

有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅；有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有

的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無(wú)比；有的人，外表包裝得如金似

玉，內(nèi)心卻不堪入目。

好人自然是一本好書，你打開(kāi)扉頁(yè)就有一縷鮮花的芬芳迎面而來(lái)。

壞人自然是一本不好的書，你才揭開(kāi)封面就能嗅到一股難聞的氣

味。

（）的人像一本散文集，（）的人是一本抒情詩(shī)，（）的人如同

一本幽默辭典，（）的人仿佛一部科學(xué)論著。那些禍國(guó)殃民最終遺臭

萬(wàn)年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎？而那些為國(guó)為民

灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩(shī)啊！

做人如寫書。

請(qǐng)不要怪母親沒(méi)有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒(méi)有給你繪

出美麗的插圖。你自己這本書，主要還得靠你自己來(lái)寫——用你的勇

氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……

然而，總有一些人把不該刪除的真誠(chéng)刪除了，結(jié)果自己這本書中沒(méi)

有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應(yīng)該寫下高尚,

應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫奉獻(xiàn)，應(yīng)該描繪進(jìn)取。

也許，你寫了一生也成不了杰作；也許，你寫了一世也成不了名著。

但決不能因此而粗制濫造，隨便應(yīng)付，哪怕寫出的書無(wú)人閱讀，也要

篇篇對(duì)得起自己的良心。

如果有了漂亮的開(kāi)頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局；如果有了精彩的材

料?，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章。

如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無(wú)上的光榮；如果人們永

世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。

13.寫法體味——貫串全文的一個(gè)比喻句是：

14.要點(diǎn)概括——這篇文章中能概括地表達(dá)全文要點(diǎn)的句子是：

15詞句理解——將下面四個(gè)短語(yǔ)分別歸位于文中括號(hào)，其先后順

序應(yīng)是：

思維縝密灑脫飄逸多愁善感樂(lè)觀風(fēng)趣

16.語(yǔ)言品味——從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句

子，寫在下面：

17.內(nèi)容探究——本文最后一段話給我們的暗示是：

18.情感體驗(yàn)——以“人生”為話題，寫一個(gè)短小精美有內(nèi)涵的句子:

二、西湖的綠

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。

黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。

漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰

的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較

遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。走

近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，

使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，

如牧人，如樹(shù)木，如云霞；有的整片看來(lái)，布局宛然，如同一幅青綠

山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象

怎樣。在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉,

或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿

池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最愛(ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，

那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持

重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯

的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好象

滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。

節(jié)選自第五冊(cè)《西湖的綠》

7.文中劃線的詞語(yǔ)“綠茸茸”與“綠蔭蔭”能否調(diào)換？為什么？（3分）

8.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)作用。（3

分）

9.這兩段文字分別寫了蘇堤和花港的綠，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩種綠的特

點(diǎn)（4分）

（1）蘇堤的綠：（2）花港的綠：

三、春之歌

①“暖日映山調(diào)正氣，東風(fēng)入樹(shù)舞殘寒?！边@是唐代詩(shī)人王干《元日》

詩(shī)中的名句。這兩句詩(shī)，寫的正是新春來(lái)臨的氣象和心境，特別是其

中的“調(diào)，，字"舞，，字，有形有聲，描繪傳神，情意鮮活，使人想見(jiàn)春日

晴明、鳥語(yǔ)呢喃的新春景色。

②應(yīng)當(dāng)說(shuō)，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一個(gè)季節(jié)。俄國(guó)著名

作家岡察洛夫說(shuō)過(guò)：“冬天是一位冷靜的、難以親近的美人；它的嚴(yán)

寒，歷來(lái)折磨人?！倍?dāng)春日來(lái)臨，軟軟的風(fēng)把云片吹成雨絲，落在

樹(shù)枝花枝上，讓新綠的葉子長(zhǎng)出來(lái)，隨即而來(lái)的陽(yáng)光照耀大地，一時(shí)

柔和垂散，翠蔓伸延，處處鳥語(yǔ)花香，多么引人入勝。新春的氣象，

新春的風(fēng)光，給人帶來(lái)了多少新鮮的希望。正惟如此，當(dāng)新春即將來(lái)

臨時(shí)一，世上的人，又總是懷著急切而又敏感的心情，迎候她的到來(lái)。

③迎春，確是一種別樣的心情。當(dāng)屋外風(fēng)雪迷漫，屋內(nèi)爐火正紅時(shí),

若有故知新友，圍坐一起，縱論天下，把盞放歌，末了，都會(huì)在心里

問(wèn)道：冬天來(lái)了，春天，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而耐不住寂寞的人，也許會(huì)在心

中涌出“甲”的詩(shī)句，在冰天雪地烈風(fēng)中，跳上馬鞍，抖韁沖天飛馳

而去，灑下一路豪氣，塑一身冰瑩透亮的自我。這種迎春的情懷，不

可不謂之火爆、熱烈?？傊?，不同的人，迎候新春來(lái)臨的言行舉止各

有愛(ài)好和不同，但就其真對(duì)春天以及對(duì)春天的渴望來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一樣

的。

④是的，春天總是會(huì)來(lái)臨的。到那時(shí)，殘雪會(huì)在梅花中溶盡，春風(fēng)

會(huì)從柳條上歸來(lái)。而今，處于新世紀(jì)中的人，正是懷著對(duì)春天的一種

美好的渴盼，在各自不同的崗位上，積極做出自己的奉獻(xiàn)，并且在迎

接大好春天來(lái)臨的時(shí)刻，不忘世上還需要溫暖的地方和需要溫暖的

人，向他們伸出友愛(ài)的手，送去關(guān)懷，送去情意，送去春天的希望。

⑤這就是我們需要同唱的一首迎春的歌。這樣的歌，要唱給你，要

唱給我，唱給正要返鄉(xiāng)過(guò)年的打工妹，唱給急待就業(yè)的下崗人，唱給

支援西部的員工，唱給戍守邊疆的官兵……唱給中華眾多的民族，唱

給幅員遼闊的祖國(guó)！

⑥迎春，迎得“乙讓我們?cè)谟旱臅r(shí)候，像一位詩(shī)人描述的那

樣：“待谷禾以土的溫暖，待秧苗以水的潮潤(rùn)；關(guān)注百姓門外的泥沙,

關(guān)注牛羊干渴的嘴唇?！比绱?，我們就能無(wú)愧地迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天。

21、根據(jù)文中的語(yǔ)言環(huán)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

①呢喃。

②引人入勝。

③幅員遼闊。

22、與“暖日映山調(diào)正氣，東風(fēng)入樹(shù)舞殘寒”兩句詩(shī)所寫時(shí)令相同的

一項(xiàng)是（2分）（）

A、最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬

B、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖

C、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

D、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄

23、為文中甲、乙兩處填入恰當(dāng)?shù)脑?shī)句（只填序號(hào)）（2分）

甲乙

A、落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭

B、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催

C、為嫌詩(shī)少幽燕氣，故向冰天躍馬行

D、山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

E、多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)

F、紅入桃花嫩，青歸柳色新

24、文中列舉了哪幾種迎候新春來(lái)臨的言行舉止？（3分）

答：

25、本文的“迎春”有什么含義？談?wù)勀銓?duì)第⑤段的理解。（4分）

答：

26、根據(jù)自身感受，結(jié)合本文，談?wù)勅藗優(yōu)槭裁纯释禾?。?分）

答:

四、夏

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之

色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如

夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了

這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生

命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,

那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不進(jìn)

發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑

氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些

揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，

又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,

可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口

氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，

他們的肩上挑著夏秋兩季。

遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。

大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑

情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與

秋之間的黃金的夏季。

13.作者為什么說(shuō)夏天是“一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”?（不超

過(guò)25字）（2分）

答：

14.簡(jiǎn)要回答選文第⑵節(jié)是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫“人們的每一根神經(jīng)

都被繃緊”的。（2分）

答：①②

15.作者要“大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的真正目的是

什么?（2分）

答：

五、坐看黃河鄧延康

①許多故事就那么流去了。

②物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過(guò)去。上一輩尚在感

嘆那些遠(yuǎn)去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。

③坐看黃河，看天上來(lái)的水，奔騰到海不復(fù)還。

④這個(gè)世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸

吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動(dòng)，賦江山以活潑，給

地球以血性，也讓一種種生活有了千叵I百折的映照，一個(gè)個(gè)時(shí)代有了

波瀾壯闊的象征。

⑤坐看黃河，我們無(wú)法無(wú)動(dòng)于衷。

⑥這是一條曾讓風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條

當(dāng)同名樂(lè)章響起就會(huì)沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒(méi)過(guò)許

多家園和夢(mèng)想也滋潤(rùn)了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負(fù)載厚重

的泥沙也負(fù)載粗獷的船工號(hào)子的生活河。

⑦我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

⑧我們?cè)诎哆吙春樱釉跉v史里看我們。

21.選文的第②段寫道：“上一輩尚在感嘆那些遠(yuǎn)去的孤帆遠(yuǎn)

影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。"你如何理解這句話？（2分）

22.本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？（2分）

23.試從修辭的角度分析，選文第⑥段蘊(yùn)含了怎樣的感情？（2

分）

24.本文以“坐看黃河”為題；文章中又寫“我們已靜坐不得徘

徊不得，只能與她同行”，二者是否矛盾?為什么？（3分）

六、根的聯(lián)想

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！倍嗌偃擞盟鼇?lái)贊美老師，以

此表達(dá)對(duì)他們無(wú)限的崇敬；然而在我看來(lái)，甲。

你看那高高的鉆天楊，樹(shù)身粗壯，枝葉繁茂，巍然屹立，風(fēng)雨攻不

垮它，洪水淹不沒(méi)它，是什么支撐著這個(gè)頑強(qiáng)的生命？那就是樹(shù)根。

樹(shù)根深深地埋藏在地底下，不斷吸取著水分、養(yǎng)料?，供給枝葉的生長(zhǎng)

需要。盡管你在贊嘆大樹(shù)的繁茂時(shí)幾乎沒(méi)有注意到它的存在，盡管你

在贊美樹(shù)的價(jià)值時(shí)忘了這價(jià)值從何而來(lái)，可它依然默默地吸取著、奉

獻(xiàn)著，從不想鉆出地面顯耀自己。相反，為了有更多的水分，更豐富

的養(yǎng)料，它總是越扎越深，越扎越遠(yuǎn)。樹(shù)根有著無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),

它的奉獻(xiàn)比起春蠶，比起蠟炬，卻有著更深的意義。

春蠶作繭自縛，蠟炬淌淚自焚，它們?cè)诜瞰I(xiàn)，可也在毀滅自己；樹(shù)

根則不然，它不斷地吸取養(yǎng)分，支持大樹(shù)的生命，在奉獻(xiàn)的同時(shí)壯大

自己。當(dāng)小樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)大成材，它的根總是變得越來(lái)越大，越來(lái)越堅(jiān)

強(qiáng)，在地里越扎越深，它這是為了更好地奉獻(xiàn)而不斷壯大自己的力量。

我覺(jué)得這種奉獻(xiàn)更有其可貴之處。

老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，不斷地奉獻(xiàn)著自己，但如果只是像

春蠶或蠟炬那樣不停地付出，并不吸收新的能量，顯然是不可取的。

知識(shí)是日新月異的，一位好老師總是像樹(shù)根那樣不斷地汲取更新更好

的知識(shí)，壯大自己的力量，繼而把自己的一切奉獻(xiàn)給學(xué)生，他才真正

發(fā)揮了更大的作用。

不僅老師，各行各業(yè)都是如此。我們要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但更重

要的是不斷壯大自己。一個(gè)醫(yī)生只有不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)療技術(shù)，才有更

大的才力去奉獻(xiàn)；乙。社會(huì)需要我們的奉獻(xiàn)精神，更需要我們有更

大的奉獻(xiàn)才能。

但愿人人都有樹(shù)根精神。

17.在作者看來(lái)，樹(shù)根的奉獻(xiàn)同春蠶、蠟炬的奉獻(xiàn)相比有什么更深

的意義？（3分）

［答］_____________

18.根據(jù)上下文意，甲處填入哪一句最恰當(dāng)？（2分）

A.不但要把老師比成春蠶、蠟炬，而且還應(yīng)該把他們比作樹(shù)根。

B.與其把老師比成春蠶、蠟炬，不如把他們比成樹(shù)根。

C把老師比作春蠶、蠟炬當(dāng)然很好，但把他們比作樹(shù)根也很好。

D.把老師比成春蠶、蠟炬是一個(gè)錯(cuò)誤，只有把他們比作樹(shù)根才正確。

19.仿照畫線的句子，在乙處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，要與上下文內(nèi)容一致,

語(yǔ)氣連貫。（3分）

［答］_________________________

七、茴蒿徐曉杭

①秋天來(lái)了。菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌，

菜園子里空空的，只有老而堅(jiān)的絲瓜成了精，每天還掛在籬笆上懷舊。

②在擇取了所有的故事和細(xì)節(jié)后，春天的序曲夏天的輝煌只剩下了

半青半黃的提綱，枝枝蔓蔓地留在讀過(guò)的殘頁(yè)上。

③霜凍來(lái)臨前，蒿菜落種了。沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁匆谇锾欤?/p>

生在萬(wàn)物都結(jié)果的時(shí)候。

④問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)上帝嗎？

⑤蒿菜，學(xué)名茴蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一樣的籽，粗糙；干

燥，風(fēng)吹雨打日曬，撒在哪里都發(fā)芽。

⑥嚴(yán)寒來(lái)了。浩浩蕩蕩的西北風(fēng)凌厲如刀，在風(fēng)的甲下，他們甚

至沒(méi)有所有植物都要挺起的軀干，每一片葉子都從根上生起，卻毫不

懈怠地上舉，你撐著我，我扶著你。

⑦他們所有的驕傲都乙在冬天的綠色里，敦厚、坦誠(chéng)，任嚴(yán)寒拍

打，仍敞開(kāi)著胸膛。

⑧塵世間的每次召喚，他們都高喊著，雀躍著，一朵朵爭(zhēng)先恐后往

前涌。選上的，以養(yǎng)菜的做法，放在滾水里汆，擰干，切碎，和筍一

起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。

⑨最粗壯，最飽滿的蒿菜走了，菜園子里一片狼藉。破碎的老葉,

幼小的嫩芯們依偎在一起，守著他們的家。生活是不能輕言放棄的。

⑩十天半個(gè)月后，他們又是威蕤一片。命運(yùn)之掌翻手為云覆手為雨,

而蒿菜仿佛有無(wú)盡的生命力，前面的去了，后面的又來(lái)。

（11）任用他們是多么省心的一件事啊，他們?nèi)≈槐M，他們生生不息。

?他們好像生來(lái)就是為了奉獻(xiàn)?？蓵险f(shuō)，他們是一種菊科的草本

植物，只是“嫩莖、葉可作蔬菜”。

（13）是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)言，才沒(méi)有人尊重他們作為植物的權(quán)利嗎？

（14）仲春，當(dāng)他們老得再也不能被采摘的時(shí)候，他們的每根軀干才結(jié)

上了一個(gè)小小的花蕾，蒿菜們那個(gè)高興啊，他們就像浩劫之后再次相

逢在母校的學(xué)子，彼此相擁，唏噓感嘆。

（⑸風(fēng)起處白發(fā)飛舞，沒(méi)有人在乎。怎么會(huì)在乎呢，那么多寒冷的日

子都沒(méi)有哭，所有為生活的淚早巳和汗水血水一起絞干了。

（16）春風(fēng)中，他們努力展平臉上的褶皺，像年輕人一樣開(kāi)懷大笑，丙

他們最后的金黃，原來(lái)，原來(lái)他們對(duì)生命的全部要求，只是開(kāi)一朵花,

小小的。

?望著陽(yáng)光下那片興高采烈的雛菊，剎那間，我熱淚盈眶。

（選自《中華散文百人百篇》）

10.下列加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）（3分）

A.粗糙（cA）B.懈?。▁ie）

C.依偎（wEi）D.雛菊（zou）

11.依次填入文中甲、乙、丙三處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3

分）

A.吹拂潛藏綻放B.砍削潛藏綻放

C.砍削埋藏露出D.吹拂埋藏露出

12.從全文來(lái)看，荷蒿身上具有哪些可貴的品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（3

分）

13.作者在第⑩段寫道：“仲春，當(dāng)他們老得再也不能被采摘的時(shí)

候，他們的每根軀干才結(jié)上了一個(gè)小小的花蕾，蒿菜們那個(gè)高興

啊……”聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“蒿菜們”高興的原因。（3分）

14.本文字里行間流露出作者對(duì)茴蒿的復(fù)雜感情，其中有，

也有。（2分）

15.請(qǐng)從文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（3

分）

八、詩(shī)意的產(chǎn)生

閱讀短文，完成9?11題。（6分）

大自然給予人類的詩(shī)意是豐富而繽紛多姿的。

爛漫的春光里有詩(shī)意，蕭瑟的秋景中也能找到詩(shī)意。你可以為春日

暖雨中蔓延的新綠寫詩(shī)，。

夏日的炎陽(yáng)照耀著含苞欲放的蓮花是一首詩(shī)，初冬的冷雨敲打湖面

衰敗的殘荷也是一首詩(shī)。

詩(shī)意的產(chǎn)生，常常是突然而又自然。你無(wú)法預(yù)知它的到來(lái)，而當(dāng)它

出現(xiàn)時(shí)，你總是深深為之陶醉。譬如在冰天雪地中行走時(shí)，驀然見(jiàn)到

一株?duì)N然Zhan（）放的梅花；譬如在烏云彌漫時(shí)，一縷耀眼的

陽(yáng)光突然穿過(guò)云層的縫隙照亮地面；譬如早晨從奇妙的夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)

現(xiàn)驚醒你的是窗外一只不知名的小鳥在唱歌……

9給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

蕭瑟（）Zh豆n（）放

10結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“詩(shī)意”一詞的理解。（2分）

11結(jié)合語(yǔ)境，填出文中畫橫線處空缺的句子。（2分）

九、聽(tīng)泉

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽(tīng)泉，別

有一番滋味。泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。白日里渾然一片的泉

鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪;

那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應(yīng)為

萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑

落下深潭。至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)

近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒

編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能

夠聽(tīng)到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，

新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。我俯身

傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像

泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊,

我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻

道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的

靈魂。

14.語(yǔ)段主要寫了哪三個(gè)內(nèi)容?（3分）

15.請(qǐng)仿照語(yǔ)段中的畫線句自己寫一句話。（2分）

16.請(qǐng)用橫線在語(yǔ)段中畫出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過(guò)程的

句子。（2分）

17.請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫出你聽(tīng)雨后的一點(diǎn)感受。（講究一定的藝

術(shù)性和語(yǔ)言美）（40字左右）（3分）

十、輕輕照耀

（一）閱讀《輕輕照耀》這篇散文，完成8—13題（15分）

冬日早晨，醒來(lái)時(shí)房里靜得出奇。忽然水氣蒙蒙的窗上出現(xiàn)一個(gè)影

子，很快，我辨出那是一只停在窗臺(tái)的鴿子，正慢慢地拍著翅膀，而

陽(yáng)光把這組連續(xù)的動(dòng)作映在窗上，很有點(diǎn)像皮影戲?？粗@鴿影，我

心中泛起一絲喜悅，可說(shuō)是歡樂(lè)。

“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬

下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘

言?！蔽以唤馓諟Y明為何能以如此輕松無(wú)所謂的態(tài)度，來(lái)對(duì)待后人

視作寶貴財(cái)富的東西，不管如何，這首《飲酒》詩(shī)充滿著在夕陽(yáng)下，

大自然寧?kù)o和諧的氣氛中，對(duì)自由和歡樂(lè)的感悟。

兒年來(lái)，我一直想探尋中國(guó)藝術(shù)直至東方藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)。而我卻

沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這種精神的所在原來(lái)竟離我如此之近，“它”是活生生的，那

樣自然而令人欣慰。它是那樣不易被發(fā)現(xiàn)，卻在瞬間讓你領(lǐng)悟了。這

便是在今早的晨光中陶淵明的詩(shī)句給我的啟示。

由此想到一個(gè)年邁的遠(yuǎn)親，年輕時(shí)他經(jīng)過(guò)商，據(jù)說(shuō)相當(dāng)成功，而現(xiàn)

在卻忙于照料滿滿一陽(yáng)臺(tái)的花草和一只芙蓉鳥。聽(tīng)說(shuō)他去世的那天還

親手澆了花，為鳥添了食，然后坐在躺椅上靜靜午睡，直到家人發(fā)現(xiàn)

他已過(guò)世。

我曾見(jiàn)過(guò)一張白石老人的畫，那空空的畫面上三尾的蝦讓我感到

生命的歡樂(lè)。有一段時(shí)間，每次看到那幅畫，都一樣打動(dòng)我，并不異

于本文開(kāi)頭所描述的那窗上的鴿影。

8.給第一自然段中的空白處填一個(gè)能準(zhǔn)確表現(xiàn)作者感情變化的關(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)。（1分）

9.根據(jù)下面句子的意思，給最后一自然段中的空白處填寫一個(gè)成

語(yǔ)（2分）

形容形象逼真，跟活的一樣:

10.第三自然段中加“"符號(hào)的“它”指代的是

o（2分）

11.對(duì)這篇文章的線索分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以窗上的鴿影貫穿全文B.以“歡樂(lè)”的感情貫穿全文

C.以對(duì)《飲酒》詩(shī)的分析貫穿全文D.以對(duì)藝術(shù)的思考貫穿全文

12.在文中作者表達(dá)了對(duì)生命的看法，這些看法主要有兩點(diǎn)，請(qǐng)按

要求概括回答。（4分）

①生命

②面對(duì)人生

13.按要求填空。文字不得超出方框規(guī)定的字?jǐn)?shù)。（4分）

①作者在文中認(rèn)為，所有藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)就是人類對(duì)□□口□□的探索

與理解。

②文末以白石老人的畫與文首晨光輕輕照耀中的窗外鴿影相呼應(yīng)，

構(gòu)成蘊(yùn)涵本文□□的人生感悟圖。

H—、走出地平線

記得少年時(shí)代，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候，就常常這樣問(wèn)自己:

我能夠走出地平線嗎？

站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去，有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我；向天

宇望去，也有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大圓本是重合著的。

孩童的時(shí)候，看見(jiàn)這個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感；后來(lái)年歲漸

長(zhǎng)，便以為它是鳥之籠了。少年人有的是爛漫的奇思，在一個(gè)紅花黃

葉點(diǎn)綴秋光的清晨，我忽然異想天開(kāi)：走，到地平線外看世界去！

在村頭的土丘上向南眺望，有一個(gè)小村子正好坐落在地平線上。我

走進(jìn)那個(gè)村子，并沒(méi)有看見(jiàn)一條灰蒙蒙的線從街中穿過(guò)；原來(lái)，它還

在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就

這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對(duì)人的愚弄。它實(shí)在是刺

痛了一個(gè)無(wú)知而自尊的少年的心。

后來(lái)，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，在平地上認(rèn)為是地平線的地方，在高山上就

不是；在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩

子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地

平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。原來(lái)，地平線并不是可以

觸摸的實(shí)體，只不過(guò)是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對(duì)

人類的一種安慰呢!球形的大地使每一個(gè)人都以為自己的立足點(diǎn)高于

別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平

線。

每一個(gè)人都有屬于自己的地干線，都有屬于自己的封閉的圈——由

自己建構(gòu)的環(huán)形山，誰(shuí)想讓自己的“環(huán)形山”面積大些，誰(shuí)就得站得高

些。視野越開(kāi)闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長(zhǎng)大的孩子,

連地平線也不曾見(jiàn)過(guò)。他們平素里放眼環(huán)睹，見(jiàn)到的無(wú)非是重樓千尺,

高墻四壁，人車爭(zhēng)路。把地平線還給孩予吧。人，只有感到了圈子的

存在，才有可能走出圈子。

隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我

郁悶的心似乎八面來(lái)風(fēng)了。原來(lái)，地平線竟是以自我為中心覽世閱人

的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限，只要這個(gè)立足點(diǎn)不變，就永

遠(yuǎn)也走不出自己的圈子。以自我為中心，即使你的身軀很魁偉，看到

的也仍然是一個(gè)圈子；而當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人也在審度

這個(gè)世界，你就會(huì)知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之

外；當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個(gè)人都有視物極限，你不會(huì)

知道，我們腳下的大地每一處都是地干線；當(dāng)你懂得任何事物都是功

與過(guò)的雙面體，想到兒時(shí)雖然沒(méi)有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它

的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公

英的牧童和收獲太陽(yáng)花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車

木輪，還知道了太陽(yáng)花又葉望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線表示百倍的感謝

了。

人之所以感覺(jué)到世界封閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是

他的思想還沒(méi)有沖破牢籠？

沖破思想牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的

星球。我不敢說(shuō)，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上，是否

看得見(jiàn)地平線，但是我敢斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然

看不到地平線的。

（作者賈寶泉：有改動(dòng)）

19.文中的“地平線”指什么？“走出地平線,,有什么含義?（2分）

［答］_________________________________________________________

20.作者所說(shuō)的“周遭的地平線”是怎樣形成的?下面的理解哪一項(xiàng)

不恰當(dāng)?（2分）

A.地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺(jué)和心理的原因。

B.地平線原來(lái)并沒(méi)有，是一種視覺(jué)效果，也是一種心理上的感覺(jué)。

C.以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。

D.地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個(gè)大圓自然重合的結(jié)果。

［答］_______

21.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文章兩次寫兒時(shí)追趕地平線有什么用意。（2

分）

［答］_____________________________________________________

22.作者認(rèn)為“每一個(gè)人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀

點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

［答］____________________________________________________

23.為什么說(shuō)“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”?

下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)?（2分）

A.以地平線形成的“圈子”為喻，說(shuō)明人是有局限的，看不到這一

點(diǎn)就不能超越自我。

B.人首先要認(rèn)識(shí)到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想認(rèn)

識(shí)達(dá)到新的境界。

C.這個(gè)“圈子”是不確定的，隨著視野的延展，“圈子”會(huì)擴(kuò)大，但

它永遠(yuǎn)存在。

D.自己“周遭的地平線”是一個(gè)“圈子”，認(rèn)識(shí)到了它，才能突破心

理上的地平線。

［答］____________

24.下邊的詩(shī)句中哪兩句可以用來(lái)揭示本文的主旨?（2分）

A.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

B.欲窮千里目；更上一層樓。（王之渙｛登鸛雀樓》）

C.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾《題西林壁》）

D.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

E.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之

廣陵》）

［答］和

十二、心中的蘆葦張弛

①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦，她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離

世俗的淡泊中，獨(dú)守一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把

生命的詩(shī)意一縷縷挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的

清苦寧?kù)o濃縮成永恒的沉默.

②芋芋蘆葦,在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束;在纖橋旁A（搖撼搖動(dòng)

搖曳），蓬蓬勃勃.從蒼翠的湖綠,漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立,

倩影婆娑.即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨,那滿目的蘆花與天上

的白云融為一體,綿延至月光不可觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃

的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào).

③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光,是村姑

眉間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚.像衣香鬢影的女子涉水而來(lái)，從古代,

從《詩(shī)經(jīng)》中，“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。澗流中，弄蒿蕩舟

的少年水手,在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，寫下了三千年

文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行.

④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么

輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦.

⑤易水之濱，悲涼的旋律中,荊