美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書

美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書1

隨著國家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化進(jìn)程，教師的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出特別重要的意義。為更好地適應(yīng)教育事業(yè)的進(jìn)展，教師必需終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)展，才能超越自我，在教育事業(yè)中有所建樹。因此，每個教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)清教育進(jìn)展的規(guī)律走向、樹立教書育人的人生目標(biāo)，學(xué)會分析自己的生存環(huán)境、素養(yǎng)優(yōu)劣、明確自己的進(jìn)展方向，制定細(xì)致的自我進(jìn)展規(guī)劃并予以實施。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的學(xué)問遲早會被淘汰。為此我制定了自己的學(xué)習(xí)、進(jìn)展目標(biāo)。

一、個人基本狀況分析

1、個人優(yōu)勢分析：

〔1〕喜愛教育工作，關(guān)愛學(xué)生，積累了肯定的閱歷，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面進(jìn)展。

〔2〕年輕有活力，精力充分，擅長學(xué)習(xí)創(chuàng)新，具有肯定的教學(xué)素養(yǎng)，較扎實的美術(shù)教學(xué)基本功，積累了肯定的教育教學(xué)理論學(xué)問。

〔3〕已初步養(yǎng)成在實踐中思索的習(xí)慣，有較好的反思能力和教學(xué)科學(xué)討論能力。

〔4〕工作細(xì)心仔細(xì)負(fù)責(zé)，注重與學(xué)生的溝通和溝通。

2、個人缺乏剖析：

〔1〕教學(xué)工作措施不是十分具體，一些措施有時實施起來不夠順利。

〔2〕整個小學(xué)各年級美術(shù)教學(xué)還沒能全面把握。

〔3〕文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問上有很多缺乏。同時，學(xué)習(xí)理論的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，無法寫出精彩的、高質(zhì)量的好文章。

〔4〕教學(xué)年限較少，教學(xué)閱歷不夠豐富，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、自我剖析和成長背景

雖然我在工作中認(rèn)仔細(xì)真，盡心盡力地做好自己本職工作，也曾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作競賽獲獎，但是自我感覺功底較淺，層次不高。和一些優(yōu)秀教師相比，我認(rèn)識到自己教育理論、專業(yè)學(xué)問、基本功以及個人文素養(yǎng)上的種種缺乏，有待于進(jìn)一步提高。

三、近期個人進(jìn)展目標(biāo)

進(jìn)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，增添理論底蘊(yùn)；工作中，主動投身教育科研的改革與實踐，增添教育教學(xué)能力，從新高度主動探究課堂教學(xué)；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成長為討論型、實踐型、智慧型的教師。

〔一〕教育教學(xué)：

1、提高工作能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增添合作能力；與時俱進(jìn)，以嚴(yán)格的要求規(guī)范自己的言行，落實學(xué)校的各項要求。

2、提高教學(xué)能力。注重對自身教育行為的反思，通過實踐提高課堂教學(xué)效率，重視教學(xué)示范輔導(dǎo)與學(xué)生的課堂反饋，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭在各級各類競賽中獲獎。多聽課評課，注重取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力。

3、注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

4、形成輕松活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)風(fēng)格。

〔二〕業(yè)務(wù)成長：

1、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，于永正的《教海漫記》并進(jìn)行摘抄筆記，多利用空余時間閱讀一些美術(shù)、教育、心理名著等。

2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。這其中最重要的一點就是必需持之以恒，仔細(xì)反思，準(zhǔn)時積累專題討論的第一手資料，每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得，每年仔細(xì)摘錄讀書筆記，多多撰寫心得體會、教育敘事、教學(xué)隨筆，做一個有思想的教師。

〔三〕專業(yè)成長：

1、美術(shù)教師的專業(yè)進(jìn)展很重要，我要擠出時間來，加強(qiáng)自己的專業(yè)水平的提升。主動參與開發(fā)區(qū)教育局舉辦的競賽溝通活動，通過活動來促進(jìn)自己勤動筆，多溝通。

2、練習(xí)寫字，特殊是鋼筆字，練習(xí)起來比較方便，多進(jìn)行練習(xí)。毛筆字也要支配時間進(jìn)行練習(xí)。

“冰凍三尺，非一日之寒〞，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，協(xié)調(diào)支配好工作、學(xué)習(xí)、生活的時間，以真摯的愛心、獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓每一位學(xué)生都喜愛上美術(shù)課，喜愛美術(shù)老師。面對新課改，我時刻告誡自己：只有不斷超越，才能不斷進(jìn)展。在超越自我的同時，我的人生價值就正在這兒實現(xiàn)。

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我從2003年參與工作至今，已經(jīng)有十一年的.教育教學(xué)工作閱歷。在這十年中，我仔細(xì)踏實，一絲不茍，對學(xué)校的任務(wù)都能主動參加，樂觀完成。我想，以往的成果只屬于過去，前進(jìn)的步伐卻受到種種約束、局限，個人的進(jìn)展速度也在漸漸地減弱，主要緣由是由于自己專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問有待于補(bǔ)充提高，文化底蘊(yùn)不夠豐厚。對學(xué)生只有感性的認(rèn)識，缺乏理性的溝通和溝通。在教育教學(xué)工作中，沒有準(zhǔn)時反思與積累，再加上平常懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實踐層面，沒有提升到理論階層。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。〞過去，由于我缺乏規(guī)劃設(shè)計的概念和意識，對自己要到達(dá)什么目標(biāo)、通過幾個階段到達(dá)自己的目標(biāo)、如今自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此，表如今工作和行為上，就是單純聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，進(jìn)展是比較被動的。

一、進(jìn)展方向：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問結(jié)構(gòu)，增添理論底蘊(yùn)；工作中，主動投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命進(jìn)展的高度主動探究新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為討論型、開拓型、全能型的教師。

二、總目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。

三、進(jìn)展目標(biāo)：

1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)學(xué)問及系統(tǒng)的教育理論學(xué)問，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素養(yǎng)，把握多層次、多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個具有多元化學(xué)問結(jié)構(gòu)的人。

2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情，還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進(jìn)行準(zhǔn)時的反思，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)。

3、做有風(fēng)格的教師。面對新的教育課程改革，要時刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、看法與價值觀的進(jìn)展。向書本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。

4、做討論型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探究怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個深受學(xué)生愛戴，家長歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

四、實施方法：

1、對自己的專業(yè)學(xué)問做到每天充電。

2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。

3、根據(jù)學(xué)校的要求，做到準(zhǔn)時更新自己的博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)