2023年北京市海淀區(qū)高三三模作文

年北京市海淀區(qū)高三三模作文作文(50分)從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，不少于700字.將題目抄在答題紙上。24.

根據(jù)要求寫作。今年4月23日是第28個“世界讀書日”,習近平總書記說他“最大的愛好是讀書”。青年作家雙雪濤說，現(xiàn)在的書太多了，種類繁雜，良莠不齊，還是要讀一些真正能夠讓你變得不一樣的書,讀書多多益善，但人的精力有限，不可能把所有的書讀完。于是，讀什么書，怎樣讀書就成了讀書人需要嚴肅對待的問題。請以“說讀書”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論證充分，有說服力，不少于700字。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題。材料由三段組成。第一段引用習近平總書記說的話，意在倡導讀書，我們應該多讀書，而且不能把讀書當成任務，最好是真正愛上讀書。第二段中青年作家雙雪濤的話強調(diào)讓我們增強辨識力，會挑選好書來讀。讀書就像交友，讀一本不好的書就像交不好的朋友一樣，對自身百害而無一利，我們要學會辨別書的好壞，遠離不好的書，每個人應該自覺地讀好書、讀經(jīng)典，從經(jīng)典作品中汲取力量，養(yǎng)浩然之氣。壞書就像毒藥，如果閱讀不慎，會污染自己的心靈。因此我們應增強辨識力，會挑選適合自己的好書來讀，以增長見識，開闊眼界，提升自己的精神境界。第三段為寫作提示，提示我們應圍繞“說讀書”從讀什么書，怎樣讀書角度進行論述。題干要求以“說讀書”為題，行文中可采用并列式論證結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書”這一主題展開，可從讀什么樣的書，怎樣挑選好書，讀好書的意義，怎樣培養(yǎng)閱讀興趣，怎樣讀書等角度展開論證，以表達對“讀書”的看法。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉毛澤東于鬧市中讀書、外賣小哥雷海為利用送外賣的間隙讀書等事例，論證讀書應有正確的態(tài)度與良好的心態(tài)。也可以引用陸九淵“讀書切戒在慌忙，涵養(yǎng)工夫興味長”的詩句，論證讀書應減少功利之心，精深閱讀。在論據(jù)的選擇上，可以選擇更加具有現(xiàn)實意義的事例，如隨著電子科技的高速發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，不少人沉迷于良莠不齊的網(wǎng)絡文學，“碎片化”閱讀屢見不鮮，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有深刻性。立意：1.細品書香一縷，靜感其力萬鈞。2.在喧囂處深度閱讀，于書海中乘風破浪。3.讀好書，行遠路。4.警惕壞書危害，多讀經(jīng)典成才。25.

根據(jù)要求寫作。請以“有一束光，照亮我的青春”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰?！敬鸢浮坷模河幸皇猓樟廖业那啻呵啻喝绾棋珶o垠的海洋，每個人都是這海上的一艘小船，在駛向彼岸的過程中，有時被迷霧遮住了前行的路，有時也會被大風吹偏航向，我們總是希望能有一座燈塔指引著我們調(diào)整航向。進入高中，我發(fā)現(xiàn)自己的學號班里倒數(shù)第二，這讓本來就自卑的我眼前一片漆黑，對于學習，我實感無從下手?？墒牵液苄疫\，遇到了高一的班主任，他就像一束光，照亮了我前行的方向。他是我的班主任，也是我的歷史老師。他個子不算高，戴著一幅黑框眼鏡，上課時，腰間總是掛著一個小喇叭，似乎總是怕我們錯過他講的重要內(nèi)容。記得高一剛開始軍訓，晚自習第一節(jié)是歷史自習，他看著白天筋疲力盡的我們，說道：“給你們放個視頻放松一下吧?！苯又覀兊臍g呼聲蓋過了電腦開機的聲音，隨后他找到了一部名為《走向共和》的歷史劇，劇中回顧了清末民初的歷史事件，這讓我們以一種全新的方式去感知了歷史，使我們在放松身心的同時對歷史有了更深刻、更細致的了解。軍訓完不久，恰逢九一八事變紀念日，縣城進行鳴笛默哀，整個學?；\罩在響亮的預警聲中，鳴笛結(jié)束后，他沒有說話，而是默默地在電腦上點開了“九?一八事變”的紀錄片，對我們語重心長地說：“勿忘國恥，牢記歷史，不要辜負了前輩為我們流下的鮮血！”當時，我都被他鏗鏘有力的話震撼到熱淚盈眶……在他的影響下，我對歷史充滿了濃厚的興趣，致使我聽課時都感覺自己穿行在歷史的長河之中。他應該讀過很多歷史方面的書，每每說起一些他感興趣的歷史事件，他都講得眉飛色舞，滔滔不絕。有時上自習課，他會看一些歷史題材的書?？磿鴷r，他都會仔細地盯著書中的內(nèi)容，細細地品讀著，時而皺緊著眉頭想些什么，時而又會扶扶滑落到鼻梁上的眼鏡，給人一種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的感覺，同學們上講臺問他問題，有時會嚇他一跳。我想，這就是對“熱愛”最好的詮釋吧！正如法捷耶夫所說的“青年的思想愈被范例的力量所激勵，就愈會發(fā)出強烈的光輝?！蔽业陌嘀魅?，就像一束光，照亮了我的青春，指引了我前行的方向。我想，我不僅是這束光的接受者，將來也是這束光的傳播者，讓這束光能傳承下去，照亮更多人前行的路。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一道給材料的命題作文題。題目中的“一束光”比喻具有光亮作用的東西，應理解為某人、某物或某個場面，也就是說這些就像一道光一樣照亮“我”的青春時代，照亮“我”青春的心靈，讓“我”的心靈變得積極開朗，讓“我”重新生發(fā)出前行的勇氣和力量來?！罢樟痢敝附o當時青春的“我”帶來轉(zhuǎn)變，帶來重大影響，使“我”走出陰霾，變得積極向上。這束光可以是一本好書，寫一本書指引“我”走出迷惘；這束光可以是父母的言傳身教，給“我”心靈的熏陶，培養(yǎng)了“我”的某種精神品質(zhì)；這束光可以是同學的鼓勵，給“我”失落時的安慰，撫平我內(nèi)心的傷痛；可以是逆行者無私奉獻的精神，震撼了“我”，讓“我”知道什么是責任，什么是人間大愛……試題要求寫一篇記敘文。對此，寫作時首先應該確定好“那束光”指的具體是什么，然后圍繞“那束光”與“我的青春”之間的故事展開情節(jié)，重點突出這道