五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)資料(完整版)資料

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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)資料（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)資料班級(jí)：姓名：一、縮句：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌o(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。1.分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話(huà)是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。如：“滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車(chē)。”這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)——老奶奶；干什么——等待靈車(chē)?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車(chē)?！?.進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花?！币?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。3.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話(huà)?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話(huà)”，而不能縮成“我相信鬼話(huà)”。4.將形容詞，修飾詞刪去縮句應(yīng)注意的地方:要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑迹遣桓淖冊(cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫(xiě)后仍然是句子。二、修改病句病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通暢，意思表達(dá)不清楚甚至錯(cuò)誤的句子。學(xué)會(huì)修改病句是一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的類(lèi)型然后才能有針對(duì)方案：1、病句成因⑴句子不完整，成分殘缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰(shuí)做了許多好事，不明確。⑵用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。⑶詞語(yǔ)搭配不當(dāng)在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥?tīng)到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！雹仍~序顛倒在一般情況下，一句話(huà)里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！雹汕昂竺茉谕粋€(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！雹手貜?fù)羅嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。⑺不合邏輯不合事理句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。⑻比喻擬人不當(dāng)，只代不明2、修改病句修改病句時(shí)要找出了病因，就能“對(duì)癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧。同學(xué)們修改病句有三種情況，這三種情況體現(xiàn)了三種水平。下面舉例說(shuō)明。病句：同學(xué)們都樹(shù)立起愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。第一種改法：把“良好習(xí)慣”改為“信心”，這種改法改掉了“樹(shù)立”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)?shù)拿?，卻出現(xiàn)了“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”和“信心”搭配不當(dāng)?shù)男旅?。第二種改法：把全文改為“同學(xué)都愛(ài)護(hù)財(cái)物”。這樣語(yǔ)句通順了，但是刪去太多，使原句中強(qiáng)調(diào)“良好習(xí)慣”這個(gè)意思沒(méi)有了。第三種改法：把“樹(shù)立起”改為“養(yǎng)成”。這種改法既改了毛病，又保持了原意。上面的例子告訴我們，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原來(lái)句式。三、擴(kuò)句句子可以擴(kuò)充的有五個(gè)地方：(1)“誰(shuí)”的前面；(2)“是”和“動(dòng)作”的前面：(3)“什么”的前面；(4)“怎么樣”的前面；(5)“怎么樣”的后面。例句：1、英勇的戰(zhàn)士狠狠地打擊來(lái)犯的敵人。(“誰(shuí)”之前)(“動(dòng)作”之前)(“什么”之前)2、劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。(“是”之前)(“什么”之前)3、海娃非常高興。(“怎么樣”之前)4、海娃高興極了。(“怎么樣”之后)一個(gè)地方可以加上不止一個(gè)枝葉。如“劉胡蘭是一位了不起的英雄?！痹凇坝⑿邸钡那懊婢图由狭恕耙晃弧焙汀傲瞬黄稹?。擴(kuò)句應(yīng)注意什么呢？一是不能違背原意；二是不能改變結(jié)構(gòu)，三是必須搭配恰當(dāng)；四是力求內(nèi)容豐富。如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｓ秩纾骸昂堂琰c(diǎn)頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對(duì)的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個(gè)枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類(lèi)詞語(yǔ)，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。擴(kuò)句的正確步驟是什么呢？第一，畫(huà)一畫(huà)，看看擴(kuò)充哪些地方；第二，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉；第三，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)。四、轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)述句中人稱(chēng)變換有規(guī)可循轉(zhuǎn)述句小歌謠：一改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)給去掉；二改人稱(chēng)：碰到我改成他(她)，碰到你看前面，前面是誰(shuí)改成誰(shuí)。歸納起來(lái)，轉(zhuǎn)述句中的人稱(chēng)變換主要有以下幾種形式：1、×××說(shuō)：“我……?！比纾呼斞刚f(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”這種類(lèi)型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱(chēng)“我”改成第三人稱(chēng)“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。改成：魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對(duì)×××說(shuō)：“我……，你……。”如：張明對(duì)王芳說(shuō)：“我今天中午要到商店去買(mǎi)東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”這種類(lèi)型的句子中出現(xiàn)了第一人稱(chēng)“我”，第二人稱(chēng)“你”等人稱(chēng)代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(yǔ)(冒號(hào)前面的語(yǔ)句)的第二個(gè)人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：張明對(duì)王芳說(shuō)，他今天中午要到商店買(mǎi)東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。3、×××對(duì)×××說(shuō)：“我……，你……，他……。”如：張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱(chēng)代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改成張春(引號(hào)中的那個(gè)人名)。改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可稍作改動(dòng)，改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說(shuō)話(huà)的那個(gè)人。4、×××對(duì)×××說(shuō)：“你的……，我……?！比纾盒∶鲗?duì)小芳說(shuō)：“你的書(shū)包非常漂亮，我非常喜歡。”由于句中“你”不是側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象，它是用來(lái)限制書(shū)包是誰(shuí)的。句中側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象是物——書(shū)包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語(yǔ)中的第二個(gè)人明即小芳。改為：小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書(shū)包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)。例句1、媽媽對(duì)小花說(shuō)：”今天我回家會(huì)晚一點(diǎn)．”改：媽媽告訴小花，她今天回家會(huì)晚一點(diǎn)例句2、姐姐對(duì)明明說(shuō)：”作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”改：姐姐問(wèn)明明，他作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)．五、雙重否定句雙重否定從字面上就知道，是一句話(huà)中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。例如:“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:(1)我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西?！安坏貌弧本褪请p重否定詞這句話(huà)的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。(2)你不會(huì)不知道這件事?！安粫?huì)不”就是雙重否定詞這句話(huà)的原句為：你一定知道這件事雙重否定句有兩種形式：1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。2、由一個(gè)反問(wèn)詞(難道，怎么等)加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問(wèn)句．但也是雙重否定句；雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句要強(qiáng)烈；那么改寫(xiě)就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問(wèn)，要加上問(wèn)號(hào)；在雙重否定句中，有那么幾個(gè)可以用：“不得不”“不能不”“難道”……“不”……“不可能不”“不會(huì)不”“怎么會(huì)”……“不”“不是不”等。六、反問(wèn)句與陳述句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話(huà)中，第一句是反問(wèn)句，第二句是肯定句，兩句話(huà)的意思基本相同。陳述句改反問(wèn)句要注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道……不……”或“怎能……不……”；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道……”或“怎能……”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問(wèn)詞為“嗎”；如果添加的是“怎能……不……”或“怎能……”，則疑問(wèn)詞為“呢”。反問(wèn)句改陳述句與之相反：1、詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思，則去掉“難道……不……”或“怎能……不……”；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道……”或“怎能……”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。七、肯定句與否定句表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語(yǔ)(如“能”“會(huì)”“可以”等)改成表示否定的詞語(yǔ)，(如“不能”“不會(huì)”“不可以”等)外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做。”改成“這件事你不該不去做?！本涫阶兞?，意思卻未變。八、陳述句與感嘆句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可！”這樣句式變了，意思卻未變。九、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話(huà)、有感情。3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。具體分類(lèi)解釋?zhuān)?1)比喻。俗話(huà)叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。(2)夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。(3)擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。(4)排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。(5)對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(6)設(shè)問(wèn)。自問(wèn)自答(7)反問(wèn)。特點(diǎn)是從反面提出問(wèn)題，只問(wèn)不答，答案暗含在問(wèn)話(huà)中。(8)雙關(guān)。在特定的場(chǎng)合，故意讓一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？(9)引用。那才真叫“秀才不出門(mén)，盡知天下事”呢！(10)反語(yǔ)。審問(wèn)沒(méi)多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。十、關(guān)聯(lián)詞知識(shí)點(diǎn)：1、并列關(guān)系：既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、有時(shí)……有時(shí)……、一會(huì)兒……一會(huì)兒……2、遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……、不僅……還……、不但……還……不光……還……3、選擇關(guān)系：是…還是…、不是……就是、要么……要么、或者……或者、4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……、盡管……還是、……卻……、……可是……、……然而……5、假設(shè)關(guān)系：如果……就……、即使……也……、哪怕……也……、要是……就……、假如……就……6、條件關(guān)系：只有……才……、只要……就……、無(wú)論……都……、不管……總……7、因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?、之所以……是因?yàn)椤?、由于……因此……、既然……就……?、取舍關(guān)系：寧可……也不、與其……不如……、是……還是……一、縮句訓(xùn)練題。1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線(xiàn)。9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。10、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽送給我的圣誕禮物。11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。二、修改病句訓(xùn)練題。1、這是一個(gè)快樂(lè)、愉快、歡樂(lè)的班會(huì)。2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。3、經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。4、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。5、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來(lái)被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。6、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過(guò)。7、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿(mǎn)了信心。8、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。9、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。10、為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們必須盡快健全安全制度。11．他那親切的話(huà)語(yǔ)，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。12、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。13．這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。14、看了這次展覽，使我有很多感想。15、只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。16、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次教育。17、選出下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A、實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困難我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥。C、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。三、擴(kuò)句。1、老師批改作業(yè)。2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。3、洪水淹沒(méi)了村莊。4、海鷗飛過(guò)海面。5、兄妹倆陶醉了。6、小馬駒瞪著眼睛。7、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。8、同學(xué)們做作業(yè)。9、我和小剛來(lái)到市場(chǎng)。10、春風(fēng)吹遍大地。11、少先隊(duì)員揮舞著花束。12、同學(xué)們議論著消息。13、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。14、我握著手。三、轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：把下面的句子換成第三稱(chēng)轉(zhuǎn)述1、小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”2、老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)?！?、雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?.有句俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！?、李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”6.雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”7.小姑娘說(shuō)：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?.老師對(duì)王芳說(shuō)：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說(shuō)：“我也要一本書(shū)！”10.小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”11.一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢！”12.老師說(shuō)：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)。”13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”14.他驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你！”15.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今天晚上不能看電視?！彼摹㈦p重否定句訓(xùn)練題：1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。4、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。5、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。6、信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的世界。7、這是偉大的奇觀。8、你應(yīng)該知道這件事。9、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。10、星期天,我們必須去看排球賽。11、寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。12、我們建成了希望小學(xué)。13、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。14、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。五、修辭手法練習(xí)題：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）2、井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）5、茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。（）6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（）8、桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。（）9、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）10、什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的。（）11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）六、關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練題：（一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、()詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線(xiàn)路，()火車(chē)上山就容易得多了。2、許多動(dòng)物()能到很遠(yuǎn)的地方去，()還能認(rèn)路回家。3、()不畏勞苦的人，()攀登科學(xué)高峰。4、張海迪在困難面前，()畏難而退，()知難而進(jìn)。5、晚上，我()看書(shū)，()聽(tīng)廣播，()幫媽媽干活。6、我家()養(yǎng)了許多花，()沒(méi)有奇花異草。7、馬背上的小紅軍()犧牲自己，()拖累別人。8、我們()已經(jīng)有了進(jìn)步，()不應(yīng)當(dāng)因此自滿(mǎn)。9、（）風(fēng)吹雨打，我們()準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。10、每天早晨上學(xué)，()我去約王軍，()他來(lái)約我。11、我是醫(yī)生，()與你們死在一塊兒，()不離開(kāi)你們一步。12、()明天下雨，秋游()改期舉行。13、凡卡()在城里受苦，()回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶?。（二）用恰?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話(huà)并成一句話(huà)。1、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。2、他愛(ài)讀書(shū)。他注意做讀書(shū)筆記。3、他從來(lái)不說(shuō)謊話(huà)。大家很信任他。4、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。5、我們?cè)敢庾约憾嘈量?。我們不能給別人增加麻煩。6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。十一、其它句式訓(xùn)練題：1、按要求改寫(xiě)下列句子。(1)一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。（被字句和把字句）(2)悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）2、把下面兩句話(huà)，改寫(xiě)成一個(gè)句話(huà)，保持意思不變。(1)同學(xué)們推薦她。她參加普通話(huà)比賽。(2)老師要求大家。大家發(fā)表意見(jiàn)。(3)爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。3、把下面一句話(huà)改寫(xiě)成兩句話(huà)。我請(qǐng)媽媽上街給我買(mǎi)文具盒。我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂?wèn)軍烈屬。大隊(duì)委員會(huì)組織我們參加義務(wù)勞動(dòng)。紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。4、將下列陳述句改為反問(wèn)句。這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺(jué)得舒服。這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。5、將下列反問(wèn)句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？6、、將下列反問(wèn)句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們?cè)趺床幌Ｍ?chē)子能停下來(lái)，不希望時(shí)間能停下來(lái)？母親對(duì)我的囑咐，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。7、把下面的句子改為反問(wèn)句和肯定句。每個(gè)人都不會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)不好。沒(méi)有人不希望過(guò)豐衣足食的好日子。誰(shuí)也不能否認(rèn)這本書(shū)是何明的。8、按要求寫(xiě)句子。這些來(lái)青海的客人非常熱情。（改變?cè)~序，改變句子意思）他的話(huà)沒(méi)有完全錯(cuò)。我在少年宮附近住。（改變?cè)~序，不改變句意）人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料廖老師整理第一單元

一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、種子發(fā)芽需要一定的條件：適宜的溫度、充足的水分和適當(dāng)?shù)目諝狻?、在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水三個(gè)條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。3、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，要用放大鏡觀察綠豆種子，測(cè)量它們的大小，再把它們畫(huà)下來(lái)，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。4、植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。說(shuō)明植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。5、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。6、各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。7、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是相互依賴(lài)、相互影響的。8、食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。9、食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。10、減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。11、如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。12、沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。13、獵隼是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。二、解釋概念。1、食物鏈：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。2、生產(chǎn)者：食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。3、消費(fèi)者：食物鏈中直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。4、食物網(wǎng)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、生態(tài)系統(tǒng)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。6、生物群落：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。三、舉例。1、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。答：①香蕉樹(shù)生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。②松樹(shù)生長(zhǎng)在降水相對(duì)較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細(xì)長(zhǎng)成針形。③仙人掌生長(zhǎng)在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。④白楊樹(shù)生長(zhǎng)在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹(shù)干長(zhǎng)得十分高大。⑤橘子樹(shù)生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。……2、動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子。答：①候鳥(niǎo)（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會(huì)遷徙。②青蛙為了滿(mǎn)足自身對(duì)環(huán)境的需要會(huì)尋找地方冬眠。③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來(lái)抵御嚴(yán)寒。④貓、狗、狼等有皮毛的動(dòng)物每年都會(huì)脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。⑤天鵝等水鳥(niǎo)必須生活在湖泊、河流等有水的地方?！?、食物鏈的舉例。答：①草

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兔子

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鷹②薔薇

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蚜蟲(chóng)

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瓢蟲(chóng)

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小鳥(niǎo)③落葉

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蚯蚓

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小鳥(niǎo)④水稻

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稻螟蟲(chóng)

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青蛙

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蛇

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老鷹⑤水稻

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田鼠

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黃鼠狼

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老鷹

4、自然保護(hù)區(qū)。答：①世界第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——美國(guó)黃石國(guó)家公園。②中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。③廣東湛江紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)（保護(hù)我國(guó)現(xiàn)存最大一片紅樹(shù)林）④四川臥龍自然保護(hù)區(qū)（我國(guó)建立最早的四個(gè)以保護(hù)大熊貓等珍稀野生動(dòng)物為主）⑤三江源自然保護(hù)區(qū)

（重點(diǎn)保護(hù)長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江）四、簡(jiǎn)答。1、哪些條件影響綠豆芽的生長(zhǎng)？答：綠豆芽的生長(zhǎng)受水分、溫度、陽(yáng)光、養(yǎng)分等因素的影響。2、在食物鏈“草

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兔子

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鷹”中，如果：①如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？答：兔子會(huì)大量繁殖，草來(lái)不及長(zhǎng)大就很快被吃光，大量的兔子會(huì)餓死，草可能重新生長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間重新平衡?；蛘咭?yàn)闆](méi)有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長(zhǎng)，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。②如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？答：大量的鷹會(huì)餓死，草會(huì)瘋長(zhǎng)，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)…③如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？答:兔子會(huì)因缺少食物而減少，最后會(huì)消失。老鷹也會(huì)餓死，草原會(huì)逐漸荒漠化…3、人類(lèi)的什么行為會(huì)造成鷹、兔子的減少和草的減少？答：人類(lèi)對(duì)老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過(guò)度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長(zhǎng)困難；等等。4、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么？答：①愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。②保護(hù)森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍希的動(dòng)植物。④保護(hù)草原，合理放牧。……五、制作生態(tài)瓶。答：①

②

③

④

找一個(gè)透明的

在桶底裝入一層

在桶里種上幾顆

植物存活后，再大塑料油桶，清洗

淘洗干凈得沙，再

水草，在水面放一些

放入小魚(yú)或泥鰍、螺干凈后剪掉上面一

裝入大半桶自然水

浮萍。

等小動(dòng)物。部分。

域中的水。

六、實(shí)驗(yàn)分析。1、在“綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求”實(shí)驗(yàn)中，仔細(xì)觀察根的生長(zhǎng)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：我發(fā)現(xiàn)綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長(zhǎng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。2、在“減少生態(tài)瓶里的水”實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)瓶里的小魚(yú)在水多時(shí)和水少時(shí)一分鐘內(nèi)浮到水面上來(lái)的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：水多時(shí)，小魚(yú)浮出水面的次數(shù)少甚至沒(méi)有；而水少時(shí)小魚(yú)浮出水面的次數(shù)較多。這是因?yàn)樗繙p少，動(dòng)植物的生存就空間減少了，氧氣量也跟著減少，所以小魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)較多。3、在“增加生態(tài)瓶里的生物”實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)瓶里的小魚(yú)在動(dòng)物多時(shí)和動(dòng)物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：動(dòng)物多時(shí)，小魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)增多。這是因?yàn)橛捎谛◆~(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多，甚至?xí)蛉毖醵劳觥?、在“增加生態(tài)瓶里的生物”實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)瓶里的小魚(yú)在植物多時(shí)和植物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。答：在植物多時(shí)，生態(tài)瓶里的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少，這是因?yàn)樗菰龆?，產(chǎn)生的氧氣量增多。但是，生態(tài)瓶里的植物并不是越多越好。多到一定程度，影響了植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減小動(dòng)物的活動(dòng)空間，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。5、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為要想讓生態(tài)瓶里的生物生活得更好，應(yīng)該注意些什么？答：①生態(tài)瓶里生物的數(shù)量和種類(lèi)要平衡。②必須有足夠的氧氣。第二單元一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、影子產(chǎn)生的條件：光源、擋光物體、屏。2、陽(yáng)光下物體的（影子的方向）隨著（太陽(yáng)方向）的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向（相反）。3、陽(yáng)光下物體的影子（長(zhǎng)短）的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的（位置）變化而變化，太陽(yáng)位置最（高）時(shí)影子最（短），太陽(yáng)位置最（低）時(shí)影子最（長(zhǎng)）。4、人們很早就知道利用陽(yáng)光下（物體影子的變化規(guī)律）來(lái)測(cè)定時(shí)間。5、古代的人們?cè)?jīng)利用（日影觀測(cè)儀）計(jì)時(shí)，如（日晷（讀作：guǐ））。6、光是以（直線(xiàn)）的形式傳播的。光的傳播速度是（每秒30萬(wàn)）千米。太陽(yáng)離地球的距離為1.5億千米，從太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。7、反射光也是沿（直線(xiàn)）傳播的。8、許多光源在發(fā)（光）的時(shí)候也在發(fā)（熱）。太陽(yáng)在給我們帶來(lái)（光明）的同時(shí)，也給我們帶來(lái)（溫暖）。9、（光強(qiáng)）溫度就（高），（光弱）溫度就（低）。10、人們發(fā)現(xiàn)（凹面鏡）和（凸透鏡）能把光線(xiàn)會(huì)聚起來(lái)，形成（強(qiáng)光）和（高溫）。11、（太陽(yáng)）是地球最大的（光源）和（熱源）。12、地球得到的太陽(yáng)能量，僅僅占太陽(yáng)放射能量的（二十億分之一）。13、太陽(yáng)的外部溫度約攝氏（6千度），內(nèi)部溫度約攝氏（2千萬(wàn)度）。14、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，（深色）物體比（淺色）物體吸熱（快）。15、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱(快)。16、（太陽(yáng)能熱水器）是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種(節(jié)能裝置)。17、太陽(yáng)能熱水器是一種(光熱轉(zhuǎn)換器)，具有(節(jié)能)、(環(huán)保)、(安全)的優(yōu)點(diǎn)。18、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的(材料)、(結(jié)構(gòu))，(運(yùn)用的原理)有關(guān)。19、太陽(yáng)能是一種(清潔)、(節(jié)能)、(安全)的能源，我們要大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。20、太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：（集熱器）、（保溫箱）、（連接管道）、（支架）和（控制系統(tǒng)）。二、解釋概念。1、光源：像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。2、投影：從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。3、光的反射：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。三、舉例。1、你所知道的光源。答：太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、打開(kāi)的電燈、星星、螢火蟲(chóng)、打開(kāi)的手電筒……2、投影在生活中的應(yīng)用。答：大街上的交通標(biāo)示牌、洗手間門(mén)口的標(biāo)示牌、皮影戲、電影、手影表演、工業(yè)生產(chǎn)和設(shè)計(jì)中采用的投影制圖……3、生活中光的反射原理的運(yùn)用。答：①汽車(chē)反光鏡②醫(yī)生帶的額鏡③照明燈上的燈罩④教室的墻壁涂成白色⑤利用激光反射器測(cè)量地球與月球的距離⑥潛望鏡⑦萬(wàn)花筒⑧觀景箱……4、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。答：①放大鏡②望遠(yuǎn)鏡③古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太陽(yáng)灶⑤奧運(yùn)會(huì)圣火火種是利用凹面鏡取得的……5、太陽(yáng)能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。答：太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能充電器、太陽(yáng)能花、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能溫室……四、簡(jiǎn)答。1、影子有什么特點(diǎn)？答：①影子會(huì)隨著光源的位置、方向的改變而改變。②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。③影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。2、一天中陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的？答：影子的方向和長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)的方向和位置的高低來(lái)變化。即早晨太陽(yáng)在東偏北，影子在西偏南；中午太陽(yáng)偏南，影子就偏北；下午太陽(yáng)在西偏北，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽(yáng)位置最低，影子最長(zhǎng)；正午太陽(yáng)位置最高，影子最短。3、影子是怎樣產(chǎn)生的？為什么影子總是在背光的一面？答：光是沿直線(xiàn)傳播的，光在傳播的過(guò)程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會(huì)留下一個(gè)暗區(qū)，這個(gè)暗區(qū)形成了影子。4、光有哪些特性？答：①光是沿直線(xiàn)傳播的。②光能反射。5、照明燈上為什么要裝燈罩？答：這是因?yàn)樾枰鰪?qiáng)反光的原因。因?yàn)闊粽挚梢园褵襞菹蛏系墓夥瓷涞较路?，和本?lái)向下的光線(xiàn)合在一起，增加亮度。6、教師的墻壁為什么要涂成白色？答：墻壁涂成白色是因?yàn)榘咨矬w反光較強(qiáng)，可以增強(qiáng)教室內(nèi)的反光，使教室更加明亮。7、光的強(qiáng)弱與溫度有什么關(guān)系？答：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。8、人們?yōu)槭裁聪奶齑\顏色的衣服，冬天穿深顏色的衣服？答：夏天溫度高，淺色衣服反光能力強(qiáng)，吸收的熱較少，所以穿起來(lái)較涼爽。而冬天溫度低，深色衣服吸熱能力強(qiáng)，反光少，所以穿起來(lái)較暖和。9、宇航服的顏色與光澤和防輻射有什么關(guān)系？答：宇航服一般都是銀色的，這是因?yàn)殂y色可以減少輻射，可以保護(hù)宇航員。10、太陽(yáng)能熱水器的工作原理是什么？答：利用集熱器吸收太陽(yáng)光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存。五、畫(huà)圖并分析。

1、凹面鏡匯聚光的原理圖。

2、凸透鏡匯聚光的原理圖。3、潛望鏡光線(xiàn)圖 第三單元地球表面及其變化一、填空：1、地球的地表形態(tài)可以分為高原、丘陵、平原和盆地，西藏地處高原，那里有許多有著尖峰的冰山；內(nèi)蒙古的大草原很寬廣，一望無(wú)邊。2、地球上海洋多，陸地少。海洋在地形圖上用藍(lán)色表示，用綠顏色表示平原。中國(guó)的西部多高山，東部多平原。3、2007年4月2日所羅門(mén)群島發(fā)生里氏8級(jí)地震，在引發(fā)海嘯造在人員傷亡的同時(shí)，將一座名為拉農(nóng)加的島嶼突然拔高了3米。4、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，可以使地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大改變的是火山和地震。5、地球的內(nèi)部可以分成地殼、地幔、地核三部分。絕大部分（地震）發(fā)生在地殼內(nèi)。（火山活動(dòng)）與地幔和地殼有關(guān)。6、在地球的深部，越往下去，溫度越來(lái)越高，壓力越來(lái)越大。7、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石風(fēng)化。巖石的風(fēng)化改變了地形地貌。8、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷變化，地球剛形成時(shí)是汪洋一片，后來(lái)才出現(xiàn)陸地的。9、科學(xué)家認(rèn)為喜馬拉雅山是兩個(gè)大陸板塊碰撞形成的；東非大裂谷是兩個(gè)大板塊受拉張而形成的。10、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，如海南第一山；云南的石林；黃山奇石等。11、整塊的巖石風(fēng)化形成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒，這些細(xì)小的顆粒經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間后又會(huì)變成土壤。12、根據(jù)顆粒的大小可以把土壤的微粒分類(lèi)，最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱(chēng)為巖石的微粒。13、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。土壤為生物提供了食物和生存空間，也為人類(lèi)提供了衣食住行的材料來(lái)源。14、土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。15、土壤中還有腐殖質(zhì)和鹽分。腐殖質(zhì)是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，鹽分是溶解在水中的礦物質(zhì)，它們都是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。16、雨水降落到地面便是土壤被侵蝕的開(kāi)始。17、在自然界，地表的地形常常不是很平的，各處植被覆蓋的程度也不一樣，天空中的降雨量也有大有小。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。18、由于流水對(duì)土地的侵蝕作用，地表會(huì)形成許多溪流和溝壑。19、侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。20、除了流水，還有其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地有侵蝕和沉積作用。21、流水、風(fēng)、冰川、波浪、和重力等都會(huì)侵蝕土地，侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。22、地球的各種力量包括人類(lèi)自身都會(huì)改變地表的地形地貌。23、地形及地形的特點(diǎn)：地形特點(diǎn)山地地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高原面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界平原地貌寬廣平坦，起伏很小盆地四周地勢(shì)較高，中間低平24、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動(dòng)物的活動(dòng)等。25、土壤分層實(shí)驗(yàn)中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘?bào)w。26、土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個(gè)生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類(lèi)提供了衣食住行的材料來(lái)源。而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物和植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。27、雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開(kāi)始。28、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小等。29、在坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆?。30、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。31、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹(shù)和種草，來(lái)減少雨水對(duì)土地的侵蝕。32、（保護(hù)森林）、（退耕還林）可以減少土地的侵蝕。二、名詞解釋?zhuān)?、風(fēng)化：由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。2、腐殖質(zhì)：土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是土壤里動(dòng)植物肢體腐爛以后變成的，叫做腐殖質(zhì)。3、侵蝕：雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便帶走了，這就是侵蝕。4、冰川：地質(zhì)學(xué)家把在地表緩慢移動(dòng)的大冰體稱(chēng)為冰川。三、問(wèn)答題：1、地震是怎樣形成的？有什么危害？答：地震是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)形成的，它能引起地裂、水災(zāi)、火災(zāi)等。2、引起巖石變化的原因主要有哪些？答：主要有①冷和熱的作用②水流的作用③植物的作用④動(dòng)物活動(dòng)的作用。3、土壤是由哪些成分構(gòu)成的？答：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)構(gòu)成的。4、說(shuō)說(shuō)黃河水變黃的原因，我國(guó)為什么要治理黃河？答：黃河在流經(jīng)黃土高原時(shí)，因?yàn)辄S土高原大部分地區(qū)覆蓋著黃土，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有草，下大雨時(shí)，雨水秀容易把黃土沖下山坡，流入黃河，黃河里的泥沙多起來(lái)，水就變黃了。因?yàn)辄S河流到下游，流速變慢，水中泥沙沉積到河底，使河床越來(lái)越高。在雨季水大時(shí)，非常容易泛濫成災(zāi)，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。5、說(shuō)說(shuō)河流各段的巖石會(huì)有什么不同？答：河流上游往往布滿(mǎn)了大石頭，中游堆積了很多的鵝卵石，下游河床堆滿(mǎn)細(xì)沙。6、在大江大河的下游和入海口往往形成了什么，為什么？答：在大江大河的下游和入海口往往容易形成平坦遼闊的沖積平原。因?yàn)榇蠼蠛拥南掠?，水流流速減慢，起到了沉積作用。7、哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌？答：一是地球內(nèi)部力量，如火山和地震等會(huì)改變地表的地形地貌；二是來(lái)自地球的外部力量，如流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力也會(huì)改變地形地貌。8、人類(lèi)的哪些行為造成了地表的破壞？怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞？答：人類(lèi)自身的活動(dòng)如破壞植被、過(guò)度放牧等，都加劇了土地被侵蝕的程度。應(yīng)該適度開(kāi)采礦產(chǎn)，妥善保護(hù)植被。9、侵蝕有什么危害？答：侵蝕會(huì)讓土地支離破碎，形成的山洪沖毀房屋，沖毀道路，引發(fā)泥石流和山體滑坡，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成損失。10、生物會(huì)對(duì)巖石造成什么影響？答：植物的種子落進(jìn)巖石縫隙中，生根發(fā)芽后，植物根系的膨脹作用會(huì)使巖石破碎產(chǎn)生風(fēng)化作用。第四單元運(yùn)動(dòng)和力一、填空：1、我們提水，感到水桶對(duì)手有向下的拉力；我們背書(shū)包，感到書(shū)包對(duì)肩部有向下的壓力。物體都有一個(gè)向下的力，這就是（重力）。2、樹(shù)上的蘋(píng)果往下落，向上拋的球最終要落回到地上，我們從滑梯上往下滑，水往低處流……這些運(yùn)動(dòng)都是因?yàn)槭艿阶陨恚ㄖ亓Γ┑淖饔谩Ｎ矬w的重力是向下的。3、像皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形態(tài)改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫做彈力。4、人們利用彈力可以做很多的事情，如衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。5、被壓短或拉長(zhǎng)的彈簧；拉開(kāi)的弓；捏扁的海綿等都會(huì)產(chǎn)生彈力。6、橡皮筋繞的圈數(shù)多，小車(chē)行駛速度快，距離遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)少，小車(chē)行駛速度慢，距離近。7、橡皮筋的長(zhǎng)度短，小車(chē)行駛速度快，距離遠(yuǎn)；橡皮筋的長(zhǎng)度長(zhǎng)，小車(chē)行駛速度慢，距離近。8、彈簧受到的力越大，長(zhǎng)度改變?cè)酱?，產(chǎn)生的彈力越大。9、氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫做反沖力。噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。10、要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力；要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對(duì)物體用更大的力。11、依靠反沖原理運(yùn)動(dòng)的有噴氣式飛機(jī)、火箭、直升飛機(jī)、炮彈等。12、彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量力大小的工具，在生活中常常被叫做彈簧秤。13、人們生活中習(xí)慣用“克”、“千克”來(lái)表示重力和其他力的大小?？茖W(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一定用“牛頓”作力的單位，簡(jiǎn)稱(chēng)“?！?，用“N”表示。1牛約等于100克的力。14、在地上運(yùn)動(dòng)的物體都會(huì)與地面發(fā)生摩擦。物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。15、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。16、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是有摩擦力伴隨著。17、當(dāng)人們需要摩擦力的時(shí)候就想辦法去增大它；當(dāng)人們不需要摩擦力的時(shí)候，就想辦法去減小它。18、往自行車(chē)車(chē)軸處滴一些潤(rùn)滑油是為了減小摩擦力；人們?cè)谛自O(shè)計(jì)了各種花紋是為了增大摩擦力。19、汽車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，輪胎要與地面發(fā)生摩擦，我們從汽車(chē)輪胎受到的磨損就可以知道。20、賽車(chē)的設(shè)計(jì)：輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑。設(shè)計(jì)流線(xiàn)型車(chē)身，使阻力減到最低。車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定。二、名詞解釋?zhuān)?、反沖力：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫做反沖力。2、彈力：像皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形態(tài)改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力，這個(gè)力叫做彈力。3、摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。三、問(wèn)答題：1、橡皮筋的圈數(shù)與小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？答：橡皮筋繞的圈數(shù)多，小車(chē)行駛速度快、距離遠(yuǎn)；繞的圈數(shù)少，小車(chē)行駛速度慢、距離近。2、橡皮筋的長(zhǎng)度和在車(chē)軸上繞的方向分別與小車(chē)運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？答：橡皮筋的長(zhǎng)度短，小車(chē)行駛速度快、距離遠(yuǎn)；長(zhǎng)度長(zhǎng)，小車(chē)行駛速度慢，距離近。橡皮筋在車(chē)軸上繞的方向與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的方向相同。3、你還知道哪些物體有彈力？人們能用它們做什么？答：被拉長(zhǎng)或壓縮的彈簧、被彎曲的鋸條或竹片、被壓縮的空氣等都能產(chǎn)生彈力。射箭、拉力器、皮球、衣服上的松緊帶、自行車(chē)的坐墊等都用到了彈力。4、說(shuō)說(shuō)在使用彈簧秤時(shí)應(yīng)注意些什么？答：①拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置②讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與指針相平③測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量④測(cè)量完畢后，把測(cè)力計(jì)放回原處。5、小車(chē)的哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力屬于滑動(dòng)摩擦還是滾動(dòng)摩擦？答：在我們小車(chē)上，車(chē)軸與車(chē)身、車(chē)軸與車(chē)輪、車(chē)輪與地面都存在摩擦力，這些摩擦力屬于滾動(dòng)摩擦。6、自行車(chē)上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？答：自行車(chē)需要摩擦力的地方主要有：前后輪胎、腳蹬子表面、剎車(chē)橡皮等處。增加摩擦力的方法：在前后輪胎、腳蹬子表面上做花紋，使表面粗糙