《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）

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《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

之四

秋濤路學(xué)校何慧鄭麗華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動(dòng)物是怎樣過冬的。

2、學(xué)會本課的12個(gè)生字，熟悉青字旁，理解：“四周、靜靜靜、突然、聲音、毀滅、青蛙、冬眠、預(yù)備、糧食〞等詞語的意思。

3、學(xué)會分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、答復(fù)的不同語氣。用“什么時(shí)候，什么地方靜靜靜的〞句式寫話。知道小動(dòng)物不同的過冬方式。

難點(diǎn)：說說小動(dòng)物是怎樣過冬的；能夠用“什么時(shí)候，什么地方靜靜靜的〞句式寫話?！昂觥⑶抹暿亲忠綦y點(diǎn)，正確理解“冬眠〞的意思。

三、教學(xué)預(yù)備

投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文講了哪些動(dòng)物的過冬方式。

2、初步學(xué)會12個(gè)生字，做到能讀能寫，熟悉青字旁，理解“四周、靜靜靜、害蟲、聲音、毀滅〞等詞的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，樹林里變了樣〔〕〔〕。〞來寫話。

二、教學(xué)過程：

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小伴侶生活有什么變化？〔可以引導(dǎo)同學(xué)說衣服增多了，睡覺時(shí)間變長等?！?/p>

我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么森林里的小?dòng)物是怎么過冬的呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇學(xué)問童話故事第33課〔動(dòng)物過冬〕，它將告知我們動(dòng)物是怎么過冬的。〔齊讀課文〕

2.初讀裸文，自同學(xué)字

〔1〕聽錄音，邊聽邊思索：課文中講了哪些小動(dòng)物的過冬方式？用“——〞劃出來。

指名：先按句式分別說說：課文講到了〔〕過冬的故事。〞再概括他說：“課文主要講〔〕、〔〕、〔〕和〔〕過冬的故事。

〔2〕自學(xué)課文、生字。

①輕聲讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③記一記生字的字形。

④數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3.檢查自學(xué)狀況。

〔1〕抽讀生字卡片。

〔2〕你用什么方法記住字形？〔加偏旁、換偏旁……〕

重點(diǎn)指導(dǎo)識記：“周〞是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土〞和“口〞。

“靜〞熟悉“青〞字旁。

〔3〕抽讀詞語。

重點(diǎn)理解：“害蟲〞指的是對人類、樹木有害的昆蟲，與它相反的詞語是益蟲。

“聲音〞：課文中指什么聲音？是怎么樣的？〔指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤〞的聲音。〕

聯(lián)系上下文理解“毀滅〞。課文中毀滅什么？“突然〞

〔4〕分段指名讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

〔1〕從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段，用“～～〞劃出寫冬天氣候特征的句子。

指名讀，思索，從這句話的哪些地方可以看出是冬天？理解“四周〞“靜靜靜〞、“滿地〞這三個(gè)詞。

〔2〕學(xué)習(xí)用“冬天到了，樹林變了樣，……〞的說法，說說冬天的其他景物。

〔3〕冬天到了，四周靜靜靜的，森林為什么會那么寧靜，齊讀第3句。伴侶們指的是誰？

〔4〕齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說說段落大意：這一節(jié)只要寫了小螞蟻觀察冬天___。

〔5〕小節(jié)過渡：伴侶們究竟去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

5.穩(wěn)固練習(xí)。

〔1〕開火車認(rèn)讀生字。

〔2〕齊讀詞語卡片。

〔3〕完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。

6.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：周：留意“橫折鉤〞的折要寫直，里面“上〞和“口〞不宜大小。與“同〞比擬

忽：上下要相差不多。勿取之于“物〞

挖：留意最終一筆〞橫折彎鉤“橫短，彎長。

7.作業(yè)：生字各寫3個(gè)。

第2課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動(dòng)物的過冬方式。

2、理解〞突然、冬眠、預(yù)備、糧食〞等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)、穩(wěn)固

〔1〕抽讀生字卡片。

〔2〕完成課堂作業(yè)第2題。

〔3〕抽讀詞語卡片，完成《課堂作業(yè)》第2題。

〔4〕指名讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2段。

〔1〕我們通過第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹林里變了樣，四周靜靜靜的。那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過冬的？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

〔2〕抽動(dòng)復(fù)合投影片，圖上畫了什么？

〔小螞蟻看到一只啄木鳥在捉蟲。〕

書上哪一段是寫這局部內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“突然〞。小螞蟻遇見了誰？數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對話？

〔兩次〕

〔3〕自由讀第2段，想一想：每次對話都告知了我們些什么？

〔冬天，燕子、黃鶯到南方去過冬，明年春天再回來。啄木鳥不怕冷，留下來毀滅害蟲?！?/p>

老師解釋“留鳥〞留鳥〞

板書：黃瑛、燕子飛到南方過冬

啄木鳥不怕冷留下來工作

看板書指名連起來說一說

〔4〕指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問的口氣；啄木鳥的話要讀得清晰。明白。

3.學(xué)習(xí)第3段。

〔1〕指名讀課文。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)仿照第2段學(xué)法來學(xué)會第3段?！部磮D——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問題?！?/p>

〔3〕看圖說話：〔抽拉投影片〕小螞蟻來到哪里？遇到誰？通過談話知道了什么？〔根底較好的同學(xué)可以連起來說一說〕

聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動(dòng)。你知道還有哪些動(dòng)物也是冬眠的。

板書：青蛙冬眠

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4段。

〔1〕自己讀第4段，用一句話說說小螞蟻是怎么過冬的。

〔2〕比擬小螞蟻與青蛙的過冬方法有什么相同與不同。

〔3〕朗讀第4段。

5、總結(jié)談話。

今日，我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問題〞的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么學(xué)問？

看板書，連起來說說小動(dòng)物是怎樣過冬的？〔冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過冬；啄木鳥留下來工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動(dòng)，小螞蟻預(yù)備糧食過冬。〕

6、齊讀全文。

7、作業(yè)：完成〔課堂作業(yè)〕第6題：按課文內(nèi)容填空。

板書：31.動(dòng)物過冬

動(dòng)物過冬方式

黃鶯、燕子飛到南方去

啄木鳥不怕冷，留下來工作

第3課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解其他動(dòng)物過冬的方式。

2、學(xué)會分角色朗讀課文。

3、能夠仿照“什么時(shí)候，什么地方靜靜靜〞的例句說話，并能把句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

〔1〕認(rèn)讀并聽寫詞語：四周、靜靜靜。突然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、毀滅、挖洞、冬眠、預(yù)備、糧食。

〔2〕指名讀第一節(jié)。

①想一想第一節(jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣？〔冬天樹林里靜靜靜的?！?/p>

②指名說。

③用〞什么時(shí)候，什么地方怎么樣〞句式自由說話。

④完成《課堂作業(yè)》第5題。

⑤完成課后第3題。

2、分角色朗讀課文。

〔1〕小螞蟻和啄木鳥的對話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問的語氣；要讀出啄木鳥講道理的語氣。

〔2〕小螞蟻和青蛙的對話：要讀出小螞蟻疑問的語氣，讀出青蛙有禮貌的語氣。

〔3〕練習(xí)指名讀～自由讀。

〔4〕同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。

3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延長。

〔1〕完成課后第4題。說說課文寫了哪些動(dòng)物？他們是怎樣過冬？

〔2〕你還能說說其他動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？〔蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的?！?/p>

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

之三

安廣學(xué)校

教學(xué)目的：

1.使同學(xué)了解課文中講的幾種動(dòng)物是怎樣過冬的，激發(fā)同學(xué)探究自然界神秘的愛好。

2.學(xué)會漢字“晨、池、岸、春、糧〞。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教具預(yù)備：投影片，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)愛好

今日我們學(xué)習(xí)11課《動(dòng)物過冬》?！舶鍟n題，齊讀課題〕從課題大家肯定知道這篇課文主要是寫動(dòng)物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動(dòng)物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學(xué)們把書翻到46頁。

二、初讀課文，了解課文大意

1.要求同學(xué)看漢字小聲自由讀課文，不熟悉的看拼音。

2.再自由讀課文，邊讀邊動(dòng)筆畫出后面生字表中的6個(gè)生字，多讀幾遍。

3.指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動(dòng)物過冬的事？有幾個(gè)自然段？

三、逐段學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第1自然段。〔指名讀第1自然段〕

〔1〕這一段告知了我們什么？共有幾句話？

〔2〕指名說說每句話都寫的什么。

〔3〕指導(dǎo)朗讀第1自然段。老師問：最終一句話應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀？為什么？〔指名試讀〕

〔4〕小結(jié)第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。〔指名答復(fù)上述問題〕

①小螞蟻觀察了誰？說了什么？〔板書：燕子、杜鵑、黃鸝〕

②喜鵲是怎么答復(fù)的？從喜鵲的話里你知道了什么？〔板書：到南方去〕為什么要到南方去呢？〔老師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種留鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時(shí)候又飛回來了〕

③小螞蟻又說了什么？喜鵲又是怎么答復(fù)的？〔板書：留在當(dāng)?shù)亍?/p>

④老師指導(dǎo)朗讀，分角色讀。〔小螞蟻的話要讀得天真，奇怪。喜鵲的話可以讀得安靜、和氣〕

(2)小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法來自學(xué)第3自然段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

〔1〕看圖說說圖上有誰？在干什么？〔板書：青蛙冬眠〕

〔2〕指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠〞。

〔3〕指名說說“冬眠〞和“睡覺〞有什么不同？

〔4〕分角色朗讀第3自然段，留意對話的語氣。

〔5〕小結(jié)第3自然段內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。〔齊讀第4自然段〕

〔1〕想想小螞蟻是怎樣過冬的？〔板書：螞蟻預(yù)備食物〕

〔2〕小結(jié)第4自然段。

四、看板書總結(jié)全文

1.課文中講了哪些動(dòng)物過冬的事？

2.老師小結(jié)?！猜浴?/p>

第2課時(shí)

一、導(dǎo)言

同學(xué)齊讀課文，思索：

1.這篇課文講了哪些動(dòng)物過冬的事？

2.你還知道別的動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？請講給同學(xué)們聽。

二、學(xué)習(xí)生字

1.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

“晨、池、春、食〞要讀準(zhǔn)字音。

2.指導(dǎo)同學(xué)識記字形。

“食〞字最終一筆是點(diǎn)不能寫成捺。

3.指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

“晨〞上小下大，下部應(yīng)寬。

“春〞撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。

“糧〞左右靠緊，右捺伸展。

“食〞上部撇捺寬，下部窄長。

4.完成課文后的第3題。

三、指導(dǎo)同學(xué)完成課后習(xí)題

四、指導(dǎo)同學(xué)閱讀《課外閱讀》中《小花狗找伴侶》一文

五、總結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

燕子、杜鵑、黃鸝〔到南方去〕

動(dòng)物過冬喜鵲〔留在當(dāng)?shù)亍?/p>

青蛙〔冬眠〕

螞蟻〔預(yù)備食物〕

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

之五

佚名

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的精確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同。

教學(xué)預(yù)備

1、指導(dǎo)同學(xué)制作動(dòng)物頭飾。

2、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)學(xué)問。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原從天上來。

〔打一自然界的事物〕

小伴侶們猜猜看這是什么？〔生：是雪花。〕

老師加以確定，并順手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動(dòng)物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

〔可能會有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過冬的？〕

二、整體感知。

過渡：小伴侶們真愛動(dòng)腦筋，剛剛提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們情愿自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小伴侶可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛剛大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

〔1〕剛剛小伴侶們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞肯定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語或短句：

wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān

小動(dòng)物商量溫和接著哥哥商定第二年鉆到泥土里去

wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

〔2〕自由讀字詞一遍。

〔3〕開火車展現(xiàn)，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

〔1〕請8個(gè)小伴侶開火車?yán)首x課文，留意讀通句子，隨時(shí)訂正錯(cuò)處。

〔2〕同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛剛提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請一位小伴侶讀第一節(jié)。

2、比擬：

它們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

它們每天在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。

〔1〕讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

〔2〕用“經(jīng)常〞說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己寵愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種歡樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種歡樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、穩(wěn)固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商議〔liángliàng〕暖〔luǎnnuǎn〕和〔héhuóhuo〕哥哥〔gegē〕

鉆〔zuānzhuān〕到泥(líní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家溝通溝通?！怖缬伞凹s〞想到了“不約而同〞“人約黃昏后〞；由“刮〞想到了“敵〞、“亂〞以及“刮目相看〞等?！?/p>

3、學(xué)寫生字。

〔1〕看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

〔2〕描一描田字格中的字，想一想，哪些字比擬難寫，待會兒全班溝通。

〔3〕同學(xué)提出難寫的字，老師范寫，同學(xué)書空。著重指出：“商〞的里面不是“古〞，“第〞與“弟弟〞的“弟〞區(qū)分開來?！案绋暤纳厦娌皇恰翱扫?。

〔4〕描寫習(xí)字帖，老師巡回指導(dǎo)，訂正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥商定溫和刮起來第二年春暖花開一起商議

2、猜一猜，連一連。

〔1〕百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，款待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。

〔2〕小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

〔3〕身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱吵鬧。

3、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢地涼了，寒冷的冬天就要來了。〔課件展現(xiàn)：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼〞聲?！?/p>

小動(dòng)物們怎么過冬呢？〔課件展現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物?！?/p>

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。老師指導(dǎo)角色安排：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀表達(dá)和提示語。

2、組內(nèi)溝通：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將爭論的結(jié)果在全班溝通，聽者隨時(shí)訂正補(bǔ)充。

生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏綔睾?，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰慧！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？〔假如不知道，老師可以直接告知——叫留鳥?！?/p>

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是留鳥。還有……

2、師生協(xié)作讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師協(xié)作一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這似乎就叫做——冬眠。

生：對，對！

師〔面對大家〕：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

3、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)同學(xué)讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子留鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，預(yù)備參與全班競賽。引導(dǎo)：與好伴侶說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商議〞是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀競賽，準(zhǔn)時(shí)評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時(shí)會做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告辭時(shí)會說些什么？〔無需答復(fù)，可以師生同做?！?/p>

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜愛這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？〔有禮貌，如稱呼“哥哥〞、“姐姐〞；相互關(guān)懷。〕

六、穩(wěn)固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

之七

哈爾濱市江沿學(xué)校校姬奎華

一、學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。

二、力量訓(xùn)練目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

以課文對話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對話力量的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

三、情感方法目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)和人溝通要有禮貌。

四、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾

五、教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入新課

今日，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國去玩，好嗎？

播放cai〔老師邊介紹：涼快的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來，動(dòng)物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧?！?/p>

〔二〕、初讀課文：

1、請同學(xué)們翻開書，仔細(xì)的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。〔同學(xué)讀書〕

2、同學(xué)們都讀明白了嗎？誰來告知大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過冬方法？

〔同學(xué)邊匯報(bào)，老師邊貼圖、板書〕

〔三〕、朗讀訓(xùn)練

1、看來同學(xué)們對你喜愛的動(dòng)物伴侶的過冬方法都有了肯定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交伴侶，就請你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語氣，小動(dòng)物才能容許和你做伴侶?，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧?！餐瑢W(xué)自由練習(xí)讀〕

2、誰情愿給大家讀讀你的動(dòng)物伴侶的話?！仓该x，并評價(jià)〕

3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的伴侶，我的動(dòng)物伴侶螞蟻告知我一條消息，你們想知道嗎？〔出示聘請廣告〕，咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先預(yù)備第一關(guān)，請你們在小組內(nèi)練讀，留意同學(xué)要合作、要分工明確。

4、指兩組同學(xué)配音〔即分角色朗讀〕

〔四〕、拓展學(xué)問，口語訓(xùn)練

1、看來同學(xué)們都到達(dá)了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，慶賀你們，現(xiàn)在咱們再闖第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰的學(xué)問豐富?！餐瑢W(xué)匯報(bào)搜集到的資料〕

2、看來前兩關(guān)對于同學(xué)們來說太簡潔了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信念嗎？那好，給老師個(gè)時(shí)機(jī)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？〔生評價(jià)〕

3、老師信任你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清晰明白。

4、指兩組同桌進(jìn)行表演?！苍u價(jià)〕

〔五〕小結(jié)：今日，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄用通知書，你們興奮嗎？今日我們在動(dòng)物王國里游玩太好玩了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來一起照張像，留作紀(jì)念吧。

板書：21、動(dòng)物過冬

螞蟻、喜鵲〔圖〕：在本地過冬

燕子、杜鵑、黃鸝〔圖〕：到南方過冬

青蛙〔圖〕：冬眠

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

之六

冉俊

【教學(xué)要求】

1.能借助拼音讀好課文。

2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語的意思。

3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說出課文寫了幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：課文第二、三自然段。

難點(diǎn)：比擬青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

【教具預(yù)備】小黑板一塊，與課文中有關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標(biāo)本。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)愛好

1.誰知道“過冬〞是什么意思？

2.出示圖片或燈片或標(biāo)本。問：你們熟悉這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.老師敘述：今日學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些學(xué)問。它們究竟是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。

板書30.動(dòng)物過冬

同學(xué)們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要留意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們溝通?！策@步活動(dòng)應(yīng)留給同學(xué)充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。老師巡察，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！?/p>

3.指名同學(xué)朗讀全文。思索：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是預(yù)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？〔因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。〕

4.指名分自然段朗讀課文。〔看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？〕

5.用一句話說說，課文寫了什么事?！舱n文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻預(yù)備過冬的事?！嘲鍟嘧佣霹N黃鸝喜鵲青蛙螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

①說明天氣變化的詞句。〔或是季節(jié)變化〕

②說明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒預(yù)備過冬的詞句。

③說明青蛙在哪兒預(yù)備過冬的詞句。

④說明螞蟻在哪兒預(yù)備過冬的詞句。

2.把找出的詞句讀幾遍。

四、小結(jié)過渡，穩(wěn)固復(fù)習(xí)

1.老師敘述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內(nèi)容，但要弄清晰這些動(dòng)物究竟怎樣過冬，還需要再逐段學(xué)習(xí)。下面認(rèn)讀一下今日學(xué)到的詞句。

2.認(rèn)讀詞句

詞：四周樹梢暖溫和和告辭冬眠舒適刨土

句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。

第二課時(shí)

一、同學(xué)自由朗讀全文，加深課文印象

二、分段學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一段。

①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)覺樹林里有什么變化？〔滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，四周靜極了?！硰倪@些變化中你感覺到了什么？〔秋天過去了，冬天來到了，伴侶不見了。〕

③誰能說說這段告知了我們什么？〔冬天來到時(shí)，樹林里的變化〕

④指導(dǎo)讀本段?！擦粢庖龑?dǎo)同學(xué)從“有點(diǎn)兒冷、靜極了〞等詞和后一問句中體會語氣〕

2.學(xué)習(xí)第二段。

①指名朗讀本段。

②理解：這一段告知了我們哪些動(dòng)物預(yù)備過冬的情景？從哪里知道的？〔燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲預(yù)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。〕

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話?！矎乃鼈兊膶υ捴校蠹抑懒诉@幾種動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？〞〕

結(jié)合課文理解“暖溫和和〞是什么意思？為什么不就用“溫和〞？“這兒〞指哪兒？〔當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方〕。

④指導(dǎo)讀本段?！猜?lián)系插圖，邊看邊體會，留意小螞蟻認(rèn)真訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲答復(fù)的樣子與語氣?！?/p>

3.同學(xué)自學(xué)第三段，老師引導(dǎo)歸納整理。

①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。

a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰預(yù)備過冬，用一個(gè)詞說一說。

②同學(xué)自學(xué)。

③爭論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？〔整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)〕

哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段?！擦粢馕闹械膯柼?、感慨號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。〕

4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣預(yù)備過冬。

①自學(xué)思索：小螞蟻預(yù)備怎樣過冬？

②聯(lián)系比擬：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？〔螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要預(yù)備過冬的糧食?！?/p>

三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過冬的方法。

3.老師總結(jié)。本文告知我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法預(yù)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖溫和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要預(yù)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。

四、完成練習(xí)

1.分角色朗讀課文。〔小螞蟻：天真奇怪；青蛙：自信且答問急躁；喜鵲：安靜和氣〕

2.說說還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的。老師也可簡略介紹幾種動(dòng)物過冬的學(xué)問。

3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富學(xué)問。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、情境導(dǎo)入

1、噓，小伴侶，現(xiàn)在教室里一點(diǎn)聲音都沒有，你能用一句話來描述一下現(xiàn)在教室里的氣氛嗎？

〔生：教室里特別寧靜；教室里寧靜極了；教室里靜靜靜的，一點(diǎn)聲音也沒有……〕〔師評：你表達(dá)得恰當(dāng)極了；你比方得真生動(dòng)。〕

2、現(xiàn)在，請小伴侶翻開語文書33課《動(dòng)物過冬》，快速找找，課文里說什么地方靜靜靜的？〔樹林里〕

二、學(xué)習(xí)第一段

1、是呀，有一天，一只小螞蟻肚子餓了，來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜靜靜的。〔出示圖片〕

2、請你讀讀這句話。〔出示第二句話〕

說說你讀懂了什么？

〔生：滿地是落葉說明現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入初冬了；動(dòng)物們都不見了……〕

〔師評：你真會思索；你的理解力量真強(qiáng)〕

3、可是，“我〞兩個(gè)月前來這里的時(shí)候，可不是這樣的呀。

〔出示夏天圖〕我們看，誰來說說那時(shí)侯樹林里怎么樣呢？

〔師評：哦，多么生氣勃勃呀；多喧鬧的樹林呀〕

4、〔返回冬天圖〕如今，樹林里卻靜靜靜的，你有疑問嗎？〔生：伴侶們都到哪兒去了呢？〕

你和小螞蟻想到一塊兒去了。〔出示第三句話〕

5、讓我們帶著疑問一起讀這句話好嗎？〔齊讀〕

三、學(xué)習(xí)第二段

1、小螞蟻帶著驚奇的心情，連續(xù)向前走，走著走著，咦？剛剛還是靜靜靜的一片，現(xiàn)在一下子不知從哪兒發(fā)出的聲音〔課件演示〕課文用了哪個(gè)詞連接？〔突然〕

2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？〔是啄木鳥正在給一棵大樹治病〕

3、小螞蟻正納悶著呢，正想找個(gè)人問問，解開剛剛心中的疑團(tuán)。我們來聽聽他們之間的對話，邊聽邊想，他們進(jìn)行了幾次對話？

〔課件演示〕

他們進(jìn)行了幾次對話？〔2次〕

請同桌小伴侶合作，分角色來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，邊讀邊體會你讀懂了什么？

a、哪一組來讀讀他們的第一次對話〔出示句子〕

你們讀懂了什么？〔生：小螞蟻很有禮貌；小螞蟻很驚奇；從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……〕

〔師評：你真行；老師真觀賞你；你真聰慧〕

再請幾組來讀讀。

師小結(jié)：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們?yōu)椤傲豇B〞。

〔板書：黃鶯、燕子到南方過冬留鳥〕

b、誰情愿來讀讀第2次對話〔出示句子〕

你們讀懂了什么？〔生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它連續(xù)留在樹林里給大樹治病〕

再請幾組讀讀?！矌熢u：多英勇的啄木鳥呀；你是一只多么富有責(zé)任心的大樹呀〕

師小結(jié)：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來連續(xù)在樹林里毀滅害蟲，我們把它稱為“留鳥〞。

〔板書：不怕冷留在樹林里毀滅害蟲留鳥〕

5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，老師讀旁白，女同學(xué)扮演小螞蟻，男同學(xué)扮演啄木鳥。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、小螞蟻的疑團(tuán)終于解開了，他不知不覺來到了池塘邊，觀察一只青蛙正在挖洞?！渤鍪緢D片〕

2、哎呀，真驚奇，這么冷的天，青蛙忙著挖什么洞呀？于是，小螞蟻問：

師；青蛙，你為什么挖洞呀？〔師指著某一個(gè)同學(xué)問，多問幾個(gè)〕

生：我要冬眠了。整個(gè)冬天……

師：青蛙，什么叫冬眠呀？

生：冬眠就是整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃不動(dòng)，要到明年春天再出來。〔出示這句話〕

師：對呀，在漫長的嚴(yán)冬，在不簡單找到食物的季節(jié)里，冬眠是動(dòng)物不吃不動(dòng)，削減精力消耗的一種生理現(xiàn)象?！部翠浵蟆?/p>

〔板書：青蛙冬眠睡在洞里不吃不動(dòng)〕

師：青蛙哥哥，你漸漸挖吧，我們明年春天再見！

3、好，讓我們再來分角色朗讀這一段，老師讀旁白，女同學(xué)連續(xù)扮演小螞蟻，男同學(xué)扮演小青蛙。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、哎，伴侶們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，連續(xù)留在樹林里毀滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎么辦呢？〔出示圖片〕

2、你們說，小螞蟻該怎么辦呢？〔預(yù)備過冬的糧食〕

〔板書：小螞蟻預(yù)備糧食〕

那小螞蟻的家在哪兒？

它的糧食是什么？

它在洞里過冬，那他與青蛙一樣嗎？

〔師評：你的課外學(xué)問真豐富，看來你平常很愛看課外書是嗎？〕

六、總結(jié)

小伴侶，動(dòng)物過冬的方式真是各不相同，有的到暖和的南方去過冬，有的不怕冷，留下來連續(xù)工作，有的要冬眠，還有的預(yù)備些糧食，在洞里過冬。

〔板書：連線動(dòng)物過冬〕

今日老師還給大家?guī)硪皇變焊?，我們一起來念念?/p>

出示：

冬天到，雪花飄，小青蛙，要冬眠，

黃鶯、燕子南方住。睡在洞里香又甜。

啄木鳥，不怕冷，小螞蟻，急匆忙，

毀滅害蟲保樹林。預(yù)備糧食過寒冬。

七、拓展學(xué)問

1、小伴侶，課前，老師要小伴侶去搜集資料，找找還有其他動(dòng)物是怎么過冬的，你能來說說嗎？

2、學(xué)課文講：〔出示句式〕

小螞蟻來到〔〕，觀察〔〕。小螞蟻問：“〔〕？〞〔〕說：“〔〕。〞

3、小伴侶，大自然有很多的神秘等著我們?nèi)グl(fā)覺，像課文中這樣的小故事，我們說也說不完，你還想知道其他有關(guān)動(dòng)物學(xué)問的話，老師可以介紹你幾本好書，你們可以從那里獲得更多的學(xué)問：《動(dòng)腦筋爺爺》、《少年科學(xué)》、《好玩的動(dòng)物》、《中國動(dòng)物故事集》、《十萬個(gè)為什么》，假如家里有電腦，你還可以登入這些網(wǎng)站：

中國科普博覽

野生動(dòng)物之家

科普

自然之謎

動(dòng)物百科

動(dòng)物世界

課外百科學(xué)問庫

中國公眾科技網(wǎng)：

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

關(guān)于本課教學(xué)的相關(guān)說明：教材分析：《小動(dòng)物過冬》是蘇教版學(xué)校語文第三冊的課文，它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商議過冬的故事，告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙預(yù)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬，說明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也表達(dá)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。學(xué)情分析：我?guī)н@個(gè)班時(shí)間還不到一學(xué)期，這一學(xué)期來，我對正確流利地朗讀課文、正確美觀地書寫漢字的自學(xué)的引導(dǎo)做了有益的嘗試，對同桌合作和哦小組合作學(xué)習(xí)也做了探究。由于受年齡和試驗(yàn)時(shí)間的限制，目前我班同學(xué)的自學(xué)狀況還屬于形成階段。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，老師能明顯感到同學(xué)的自學(xué)意識正逐步深厚自學(xué)與合作的力量正逐步提高。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

2.力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培育同學(xué)自己查閱、收集資料的力量、制作頭飾的動(dòng)手力量。。

3.情感目標(biāo)：讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的精確，讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。課時(shí)支配：兩課時(shí)。第二課時(shí)：環(huán)節(jié)同學(xué)自學(xué)事宜老師引導(dǎo)事宜備注明確自學(xué)重點(diǎn)明確自學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

3讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。4、認(rèn)真觀看課后生字，正確、美觀地書寫。由題目導(dǎo)入，質(zhì)疑后明確自學(xué)重點(diǎn)課件呈現(xiàn)圍繞重點(diǎn)自學(xué)1個(gè)人自學(xué)〔方法：讀圈-標(biāo)-劃〕2小組溝通〔方法：溝通補(bǔ)充質(zhì)疑評價(jià)〕3全班溝通：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？老師巡察，關(guān)心正音，指導(dǎo)長句子的朗讀。巡察中適時(shí)提示同學(xué)按方法來，關(guān)注學(xué)困生。全班溝通時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)對三種小動(dòng)物過冬不同方式的比擬。課件呈現(xiàn)爭論自學(xué)未解全班溝通1匯報(bào)自學(xué)成果并集體討論個(gè)人未能解決的問題。適機(jī)處理點(diǎn)撥自學(xué)得失內(nèi)容：三種小動(dòng)物的不同過冬方式情意：讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷穩(wěn)固自學(xué)成果1、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文2、說說這三個(gè)小動(dòng)物的各自過冬方式3、在生字本上練寫本課生字。巡察中適機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)19小動(dòng)物過冬

小燕子飛到南方〔侯鳥〕

青蛙鉆到土里〔冬眠〕

蜜蜂巢穴里〔備糧〕

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)學(xué)校王璟

教材分析：

《小動(dòng)物過冬》是蘇教版學(xué)校語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商議過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到暖和的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，親密關(guān)注同學(xué)，本著讓同學(xué)在課堂上“主動(dòng)參加、樂觀探究、獲得感悟〞的教學(xué)思想，樂觀創(chuàng)設(shè)各種情境，重視同學(xué)“聽、說、讀、寫〞力量的培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得對伴侶要關(guān)懷。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，使同學(xué)在練讀音中體會詞句的意思。

2、了解小動(dòng)物過冬的學(xué)問，懂得對伴侶要關(guān)懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的學(xué)問，懂得對伴侶要關(guān)懷。

2、能正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課咱們連續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，熟悉了那些小動(dòng)物。

2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、這三個(gè)好伴侶聚在一起干什么？

二、學(xué)習(xí)3—7自然段

1、過渡：小動(dòng)物畢竟是怎樣商議，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請伴侶當(dāng)心地把書翻開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思索這個(gè)問題。

2、畫出相關(guān)的句子

3、同學(xué)反應(yīng)，感受小燕子過冬的方式

〔1〕請一個(gè)小伴侶說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子？

〔2〕指名讀出句子。

〔3〕這些句子你讀懂了什么？依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書：飛到南方。

〔4〕再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f一說，引導(dǎo)同學(xué)用不同方式說。

〔5〕老師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

〔6〕過渡：是呀，南方溫和，小燕子要到南方過冬。

出示詞卡“溫和〞，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

〔7〕過渡：南方不僅溫和而且可美啦?！舱n件出示春暖花開畫面〕你們看到了什么？

①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。

②這么美的畫面你還會想到哪些詞？

③指導(dǎo)朗讀〔朗讀詞、句子和段落〕

4、感受小青蛙過冬的方式

〔1〕過渡：我留意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商議商議?！渤鍪镜?自然段，同學(xué)讀〕

〔2〕小燕子商議了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號?！埠啙嵏惺芊磫柧浜鸵蓡柧?，并指導(dǎo)朗讀〕

〔3〕過渡：是呀，小青蛙究竟怎么過冬，誰能把你剛剛畫的句子再讀一讀?！仓该瑢W(xué)朗讀〕從這些句子中可以告知我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

〔4〕復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動(dòng)物。

〔5〕播放青蛙冬眠錄像。

〔6〕針對這局部同學(xué)質(zhì)疑問難：

預(yù)設(shè)同學(xué)問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？

青蛙為什么要鉆到土里？

〔7〕引導(dǎo)同學(xué)解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆〞，理解來年春天是什么時(shí)候。

4、感受小蜜蜂過冬的方式

〔1〕過渡：看到大家商議得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商議商議。〔出示6、7自然段〕師生分角色商議.

(2)了解小蜜蜂的過冬方式。

(3)課件熟悉蜂巢。

(4)老師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太奇妙了，它可以儲存許多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——〔同學(xué)朗讀小蜜蜂的話〕

5、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文

過渡：三個(gè)好伴侶商議以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商議好了，有一個(gè)漂亮的商定呢，這在課文哪個(gè)自然段告知我們了？

全體齊讀第8自然段

四、拓展延長

(1)想象三個(gè)好伴侶是怎么商定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——〔泥土里鉆出來〕早早來到商定的地方，等它的好伴侶；接著小蜜蜂從——〔蜂巢里飛出來〕和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——〔南方飛回來〕了。三個(gè)好伴侶又見面了，它們會說什么呢？〔同學(xué)想象說話〕

五、作業(yè)

收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的學(xué)問，預(yù)備下一節(jié)課開一個(gè)信息溝通會。

反思

本課內(nèi)容特別淺顯，動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對話交談的方式交待的，同學(xué)只要通過讀書就能獲得這方面的學(xué)問。可是課文不像敘述一個(gè)道理故事類的童話，這類科普學(xué)問的小文章，很簡單上成自然常識課。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，，既要讓同學(xué)了解三個(gè)動(dòng)物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn)，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為勝利的地方有以下幾點(diǎn)：

以讀代講，自悟得意

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商議的又是怎樣過冬的？〞這個(gè)問題為主線，讓同學(xué)去讀，去想，去爭論。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)寬闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開〞和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓同學(xué)體會到燕子預(yù)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)同學(xué)讀好第4自然段的問句，讓同學(xué)體會到燕子對青蛙的關(guān)懷。

設(shè)置情境，訓(xùn)練說話

憑借情境，可以強(qiáng)化同學(xué)已有的感知，充分利用心情加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使同學(xué)與產(chǎn)生情感共鳴，還能讓同學(xué)綻開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練，使同學(xué)的口頭表達(dá)力量得到提高，從而使同學(xué)形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

直觀演示，加深體會

演示既直觀又好玩，非常符合低班級同學(xué)的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為關(guān)心同學(xué)理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的〞，通過播放錄像，讓同學(xué)獲得正確的感性熟悉。

指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣。

二班級的同學(xué)已經(jīng)有了自主識字的力量，把識字的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)，讓同學(xué)用自己喜愛的方法觀看、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)同學(xué)正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字。這樣既激發(fā)了同學(xué)識字、寫字的愛好，又提高了學(xué)習(xí)效率。

每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給同學(xué)什么？上完這堂課同學(xué)會學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個(gè)問題答復(fù)起來簡潔，實(shí)施起來真難。究竟一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓同學(xué)得到更大的進(jìn)展？

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.分角色朗讀課文。

3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、提問導(dǎo)入

1.當(dāng)冬每天氣越來越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？〔穿棉衣、開暖氣等〕

2.大家肯定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過冬的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》以后就會明白了。

3.師板書課題：19小動(dòng)物過冬〔同學(xué)書空〕

4.師講：物，讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比擬小的動(dòng)物。

二、初讀指導(dǎo)

1.提出自學(xué)要求，同學(xué)自讀課文。

〔1〕依據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號。

〔2〕畫誕生字詞，聯(lián)系上下文初步理解局部詞語的意思。

〔3〕依據(jù)下面的意思把課文分為三局部：

①天氣慢慢涼了，小動(dòng)物聚到一起商議過冬的事。

②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

③它們相約第二年春天相見。

2.檢查自學(xué)狀況。

〔1〕這篇文章一共有幾個(gè)自然段？〔8個(gè)〕

〔2〕出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。

〔3〕理解局部生字詞的意思。

商議、聚、商定等。

〔4〕指名分自然段朗讀，并集體訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1.出示生字，讓同學(xué)先讀字〔提示同學(xué)留意生字的筆順、布局等〕

2.指名說每個(gè)字書寫時(shí)的留意點(diǎn)。

3.師范寫生字，生書空，并在書上描寫。

4.試著給生字組詞。

四、課堂作業(yè)

1.習(xí)題3、讀讀，抄抄，再聽寫。

2.朗讀課文。

3.收集動(dòng)物過冬方式的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問

1.聽寫詞語：

商議溫和哥哥第一動(dòng)物

2.《小動(dòng)物過冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過冬方式？〔燕子、青蛙、蜜蜂〕

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一局部

〔1〕默讀第一局部，觀看課文插圖，思索：圖上畫了哪些小動(dòng)物？〔青蛙、燕子、蜜蜂〕畫的是哪一個(gè)自然段的事？〔第二自然段〕什么事？〔商議過冬〕

〔2〕指名復(fù)述插圖意思。

〔3〕朗讀課文第二自然段。

〔4〕師：青蛙、小燕子、蜜蜂平常是好伴侶，經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。冬天快要到了，它們聚到一起商議過冬的事。

過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來

2.學(xué)習(xí)第二局部

〔1〕〔默讀第二局部，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個(gè)自然段？〔第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂〕

〔2〕指名朗讀第三自然段。

①小燕子怎么過冬？〔飛到南方去〕

為什么？〔冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒溫和，還有許多蟲子〕

②"也'、"還'表示說的是幾個(gè)方面？〔兩個(gè)〕

③練習(xí)用"也'、"還有'說話。

〔3〕默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么反"你不是也吃蟲子嗎？'換個(gè)說法，意思也一樣？

〔吃得飽飽的鉆到泥土里去好好睡上一大覺〕

〔"你不是也吃蟲子嗎？'改為"你也吃蟲子。'意思一樣〕

指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

〔4〕蜜蜂怎么過冬呢？

指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。〔吃貯存在蜂巢里的蜜〕

〔5〕填空。

冬天來了，小燕子，因?yàn)槟莾骸Ｇ嗤?。小蜜蜂吃藏在里的?/p>

〔5〕指名口述幾種小動(dòng)物過冬的方式。

〔6〕溝通其他動(dòng)物過冬的方式。

3.學(xué)習(xí)第三局部。

〔1〕它們作出了什么打算？〔第二年春天還在這里相見〕

〔2〕默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？

〔第三、四自然段之間用"接著'聯(lián)系，第五、六自然段之間用"又'聯(lián)系〕

〔3〕試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。

三、作業(yè)

1.喜愛朗讀的小伴侶練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.喜愛表演的小伴侶可以試著將課文表演出來。

3.喜愛畫畫的小伴侶可以將課文畫出來。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)要求：

1能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2學(xué)會本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)學(xué)問，懂得對好伴侶要關(guān)懷.

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子，又聰慧，又愛學(xué)習(xí)，所以今日我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請猜個(gè)謎語吧。"小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。'"這是什么呢？'"雪花！'"雪花來臨時(shí)，什么季節(jié)到了呢？'"冬天！'"對了，今日我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。'

〔從同學(xué)感愛好或較熟識的生活場景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)同學(xué)暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆?！?/p>

板書課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

生：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？

生：小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？

這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、初讀

初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生字詞，標(biāo)出自然段序號。

師：請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小伴侶聽，好嗎？

〔同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種共性化的行為，應(yīng)當(dāng)把選擇權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)自己感悟、比擬、體驗(yàn)?！?/p>

生：讀完課文，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉€(gè)好伴侶給大家讀一讀。

〔指名誰讀哪幾個(gè)自然段。〕

生1：我想對說：你的課文讀得真嫻熟，聲音也洪亮，假如速度慢一點(diǎn)就更好了。

生2：我想對說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。

生3：，我想和你比一比。(生3讀課文)

師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也仔細(xì)，點(diǎn)評得更恰當(dāng)。

〔反復(fù)的朗讀與評議，同學(xué)不僅可以感悟到文章內(nèi)容，而且相互溝通，利于同學(xué)共性的進(jìn)展，使同學(xué)漸漸由評他轉(zhuǎn)為評己。〕

三、精讀課文

1精讀一、二段

1〕學(xué)習(xí)第一自然段。

師：誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂

〔在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片?！?/p>

師：它們是什么關(guān)系呢？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好伴侶。

師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好伴侶？

指名讀第一自然段。

師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好伴侶？

生：從"經(jīng)常，歡樂'這幾個(gè)詞能看出來。

師：誰能仿照第一段說說你和你好伴侶的生活。

生：我和翟鶴是好伴侶，我們經(jīng)常在一起唱歌做嬉戲，日子過的很歡樂。

生：我和魏老師是好伴侶，我們經(jīng)常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過的很歡樂。

2〕學(xué)習(xí)第二自然段。

師：誰還想談?wù)勀愕氖斋@？

生：我想讀讀第二段。

師：你的"慢慢'讀得特殊好，你為什么這樣讀？

生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓菨u漸變涼的。

出示插圖

師：圖上畫了什么？

生：秋天到了，小動(dòng)物們在商議過冬的事情。

指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。

2精讀第二局部三至七段

過渡：它們是怎么商議的，請小伴侶們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家爭論爭論。

師：誰想談?wù)勀愕氖斋@？

1〕生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？

同學(xué)從課文中找到燕子的話念起來。

有的同學(xué)答，因?yàn)樗鼈兊拿?，有的答因?yàn)楸狈教淞恕Ｍ瑢W(xué)說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是留鳥。我補(bǔ)充說，它們都是留鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。

〔讓同學(xué)從燕子的話中體會冬每天氣寒冷，它們查找食物很困難，會影響它們的生存?！?/p>

生：因?yàn)槟戏綔睾?，還有很多蟲子。

理解"溫和'"許多蟲子'

說的好，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

2〕小青蛙是怎么過冬的呢？

請同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣答復(fù)的。請讀4，5自然段。

出示句子。

燕子接著問小青蛙："青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？'

指名讀。指導(dǎo)體會小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么答復(fù)的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說："我不到南方去，就在這里過冬。我預(yù)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。'

指名讀。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體外表很光滑，〔同學(xué)爭著說沒有毛和羽毛〕，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)整力量很差，隨著氣溫變化而變化，假如它不冬眠，它就會凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。

〔真的為這些小小的孩子驚異，思維這么活潑，學(xué)問也特別全面，令人贊嘆?！?/p>

指導(dǎo)。"吃得飽飽的'是什么樣子？誰能再讀一讀。

"來年冬天'，相機(jī)理解"來年'

師：青蛙要睡多長時(shí)間？

齊讀第五段。

師生合作讀。

男女生合作讀。

3〕說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

生：我想到了一班級學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲藏食物過冬，我們還學(xué)過一個(gè)成語"有備無患，防范未然'，就是說這種狀況的。

分角色朗讀。

[這個(gè)環(huán)節(jié)重在使同學(xué)通過對課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。]

3精讀第三局部

他們商議好之后，還有了一個(gè)什么商定？

齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么？

生：這樣才說明它們是真正的好伴侶。

四針對課文特點(diǎn)，入情激趣。

1練習(xí)分角色朗讀。

2這么好玩的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

1.小組先爭論爭論，在分角色演一演。

2.試演，表演后對"演員'的表演一分為二地提出意見?！矊Ρ日n文中的詞語推敲〕

3.默讀課文，思索：那些地方該怎樣演？

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)"最正確表演獎(jiǎng)'。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師引導(dǎo)同學(xué)自己去動(dòng)口動(dòng)腦，讓他們自己看一看，說一說，讀一讀，演一演，評一評，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。讓同學(xué)的想象力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想訓(xùn)練。]

五拓展練習(xí)

師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？

生：有一首歌就是唱我們小燕子的，"小燕子，穿花衣'〔拍手齊唱〕，我們小燕子多么可愛，盼望小伴侶們都來愛惜我們。

生：我們青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！

生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬預(yù)備糧食呢！

六溝通匯報(bào)

動(dòng)物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲藏食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

生：蛇是集體冬眠的，它們相互摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。假如單獨(dú)過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以削減死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳缓唵握业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就*脂肪來供應(yīng)養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會醒過來的。'

生：你們情愿聽故事嗎？1782年的一天法國巴黎郊外采石場的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)覺有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫始終很低，它們就沒有醒過來。過了一百萬年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來，它們才醒過來。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久??！足足有一百萬年！

七、升華總結(jié)

師：同學(xué)們，自然界還有許多隱秘等著我們?nèi)ヌ骄?，只要我們努力學(xué)習(xí)，肯定會成為小小科學(xué)家。

板書：

19小動(dòng)物過冬

小燕子飛到南方去〔遷徙〕

小青蛙鉆到泥土里〔冬眠〕

小蜜蜂躲到蜂巢里〔備糧)

教材分析

《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，同學(xué)喜愛學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

同學(xué)分析

我們班的學(xué)校生對朗讀都特別有愛好，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜愛仿照各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低班級的同學(xué)對新穎的事物有很大的奇怪心，也很喜愛小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

設(shè)計(jì)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。'所以本課以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在讀中學(xué)，"演'中悟。

2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲，進(jìn)展同學(xué)的共性特長，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，樂觀地對待每一個(gè)同學(xué)，充分確定每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.穩(wěn)固熟悉本課10個(gè)生字，生疏二會生字，并能用"商議'和"商定'說話。

3.能轉(zhuǎn)換角色，內(nèi)化文本語言，結(jié)合動(dòng)物的過冬方式作生動(dòng)地自我介紹。

4.能借助"第二年春天'的情境進(jìn)行口語交際。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，通過分角色朗讀，讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。

教學(xué)預(yù)備：詞語卡片、課件

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。

1、昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動(dòng)物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物過冬的故事呢？〔同學(xué)答復(fù)后，板書?！?/p>

2、你們想不想跟這三個(gè)動(dòng)物成為好伴侶呢？

2、假如你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好伴侶了。

3、出示詞語卡片。

二、講讀第1-2自然段。

師：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起爭論過冬的呢？

1、請同學(xué)們自由讀。同學(xué)邊聽邊思索上述問題。

2、溝通小結(jié)。

〔因?yàn)槿齻€(gè)小動(dòng)物是好伴侶，它們常常在一起嬉戲玩耍；又因?yàn)樘炻淞?，所以它們就聚在一起商議過冬的事?！?/p>

3、什么是商議呢？你能用商議來說一句話嗎？

三、講讀3-7自然段。

師：三個(gè)小動(dòng)物正在商議過冬的事，老師覺得它們既然是好伴侶，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？〔不行〕

1、聽課文錄音朗讀。

〔邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？〕

2、第一局部：燕子。

師：〔1〕他們都預(yù)備怎樣過冬??？〔生自由答復(fù)〕

〔2〕燕子怎樣過冬的呢？你是怎么知道的？

生：小燕子預(yù)備飛到南方去過冬?！捕嗝襟w出示第三自然段〕

師：小燕子為什么偏要飛到南方去過冬呢？

生：因?yàn)槟戏綔睾?，所以我要飛到南方去。

生：因?yàn)槟戏降南x子多，所以我要飛到南方去。

師：那可愛得小燕子們，你們什么時(shí)候再飛回來??？〔明年春暖花開的時(shí)候〕

師：多有準(zhǔn)備的小燕子啊，我們一起來讀一讀?！昌R讀〕

3、第二局部：青蛙

師：小燕子將要遠(yuǎn)行，但他還不忘關(guān)懷好伴侶呢？接下來我們來聽聽它是怎么問青蛙哥哥的。〔指名讀〕

師：對??！小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么準(zhǔn)備的？〔多媒體出示第五自然段，全班齊讀〕

師：小青蛙，你鉆到泥土里過一個(gè)冬天，真不會餓壞嗎？

生：引導(dǎo)同學(xué)讀好"我預(yù)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。'

師：吃提飽飽的是什么樣子？做做動(dòng)作。

師：他準(zhǔn)備睡到什么時(shí)候才醒？

生：來年春天。師：是哪一年的春天？

生：第二年。師：哦，要睡整整一個(gè)冬天。

生：一大覺〔美美的一大覺〕。師：我們平常晚上只睡8、9個(gè)小時(shí)，它可是要睡2000多個(gè)小時(shí)。讀好"一大覺'

師：你知道這方式叫什么？冬眠?！苍诙焖X就是冬眠〕

生：再齊讀第五自然短。

4、第三局部：小蜜蜂

師：小青蛙吃的飽飽的，確定能平安過冬了，那小蜜蜂會怎樣呢？小燕子姐姐還放心不下呢，他們又是怎樣的商議的呢？接下來我們來聽聽它是怎么問蜜蜂妹妹的?！仓该x〕

師：那蜜蜂妹妹是怎樣過冬？〔課件出示第七自然段〕

師：原來蜜蜂妹妹早早的就作好了預(yù)備，真是一只勤勞的小蜜蜂。

5、小結(jié)。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹預(yù)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式?！渤鍪咎羁铡?/p>

6、分角色練讀。

〔1〕下面就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜愛的小動(dòng)物，分角色練讀課文。盼望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作勝利。

〔2〕自由練讀。分角色朗讀。

四、學(xué)習(xí)第八自然段。

1、分別的時(shí)候他們做出什么打算呢？

2、齊讀第八自然段。

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