《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選19篇〕

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

之一

：百元老人

教學(xué)目標(biāo)：

1、--熟悉大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》；能借助圖意拼出音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)；會(huì)區(qū)分“向〞“想〞“像〞3個(gè)音近字。

2、--會(huì)把“誰(shuí)怎么樣〞句式的句子補(bǔ)充完整。

3、--能看圖連貫地說(shuō)一段話。

4、--初步培育關(guān)懷他人的品質(zhì)。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、--熟悉大寫(xiě)字母，學(xué)會(huì)背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、--能借助圖意拼出音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

3、--會(huì)區(qū)分“向〞“想〞“像〞3個(gè)音近字。

教學(xué)過(guò)程：

一、--第1題。

1、--出示大寫(xiě)、小寫(xiě)字母對(duì)比表，學(xué)習(xí)字母表的讀法。

2、--讓同學(xué)借助小寫(xiě)字母記住大寫(xiě)字母大書(shū)寫(xiě)。

3、--將字母字形相同的、相近的、有明顯區(qū)分的進(jìn)行分類，關(guān)心同學(xué)記憶字形。

4、--背誦字母表。

二、--第2題。

1、--先讓同學(xué)觀看圖畫(huà)。

2、--讀拼音，留意讀好輕聲。

3、--在括號(hào)里，按音節(jié)填寫(xiě)詞語(yǔ)。

4、--校對(duì)。

三、--第三題。

1、--結(jié)合看圖進(jìn)行辨析。啟發(fā)同學(xué)；小明家里掛著什么？當(dāng)同學(xué)答復(fù)“雷鋒叔叔的像〞后，老師板書(shū)“像〞。接著問(wèn)：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么？老師板書(shū)“想〞。當(dāng)同學(xué)答復(fù)要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)時(shí)，老師板書(shū)“向〞。

2、--指名讀短文，要求同學(xué)一并讀出要填寫(xiě)的字。

3、--書(shū)面填寫(xiě)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、--會(huì)把“誰(shuí)怎么樣〞句式的句子補(bǔ)充完整。

2、能看圖連貫地說(shuō)一段話。

3、初步培育關(guān)懷他人的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、--第4題。把句子補(bǔ)充完整。

1、--讓同學(xué)讀題目中不完整的句子，提問(wèn)：每個(gè)句子中要補(bǔ)充哪一局部？使同學(xué)明白這是一個(gè)“誰(shuí)怎么樣〞的句子，缺少了“誰(shuí)〞。

2、--口頭補(bǔ)充，答案不要求統(tǒng)一，但要符合實(shí)際。

3、--選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

二、--學(xué)習(xí)第5題。

1、--整體看四幅圖，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

2、--指導(dǎo)一幅一幅地看圖，說(shuō)圖意。

3、--圍繞“一杯開(kāi)水〞這一中心，連貫地說(shuō)一段話。

三、--第6題。

夸夸班上關(guān)懷別人的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他是怎么關(guān)懷別人的。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)真看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。

2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。

3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)〞在字的不同部位的寫(xiě)法。

4、爭(zhēng)論“你最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)的廣告〞，并試著為自己喜愛(ài)的商品設(shè)計(jì)廣告。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤〞和“橫折提〞的寫(xiě)法。

【課時(shí)支配】三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、審題。

〔1〕同學(xué)各自嘗試讀懂題目要求。

〔2〕師生共同爭(zhēng)論題目要求。

〔3〕老師講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕在同學(xué)明白題目?jī)?nèi)容的根底上，各自認(rèn)真看圖，想想與它們相像的事物，并畫(huà)下來(lái)。

〔2〕同桌相互爭(zhēng)論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。

〔3〕全班爭(zhēng)論、溝通，老師教導(dǎo)、評(píng)議。

3、練習(xí)。

〔1〕指名敘述。

〔2〕大家評(píng)論，對(duì)打比方精確、生動(dòng)的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)敘述差的同學(xué)賜予訂正與關(guān)心。

〔3〕敘述之后，讓同學(xué)動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿足的答案。

4、反應(yīng)。

〔1〕老師巡察，對(duì)個(gè)別同學(xué)賜予準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

〔2〕發(fā)覺(jué)寫(xiě)得好的，用展現(xiàn)的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

〔3〕找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、詳細(xì)的好處。

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題。

老師關(guān)心同學(xué)弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕同學(xué)自由讀八條成語(yǔ)。

〔2〕老師范讀。

〔3〕同學(xué)自由讀。

〔4〕理解八條成語(yǔ)的意思?！餐瑢W(xué)大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解〕

3、練習(xí)。

〔1〕同學(xué)自由朗讀。

〔2〕同座練習(xí)背誦。

4、反應(yīng)。

〔1〕集體齊背，

〔2〕指名背。

三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字

1、審題。

師生談話，弄清要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕出示卡片，讓同學(xué)要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

〔2〕引導(dǎo)觀看字形，發(fā)覺(jué)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)〞。

〔3〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“料〞。

①出示“料〞，引導(dǎo)同學(xué)觀看其中“點(diǎn)〞的寫(xiě)法。

②老師范寫(xiě)，提示同學(xué)留意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、均勻。

③同學(xué)練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料〞字。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)“疼〞和“蒸〞字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。

3、練習(xí)。

讓同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。老師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反應(yīng)。

展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。

第二課時(shí)

教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告

1、審題。

〔1〕指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

〔2〕老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：

①說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)哪條廣告，為什么。

②試著為自己喜愛(ài)的商品設(shè)計(jì)廣告。

2、指導(dǎo)。

〔1〕同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比擬深刻的有哪些？

〔2〕老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

〔3〕播放同學(xué)熟識(shí)的幾則廣告短片。

〔4〕你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？

〔5〕是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣揚(yáng)、介紹自己的商品，讓自己的商品深化人心，所以它的語(yǔ)言必需瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

〔6〕在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？

3、爭(zhēng)論。

〔1〕分組爭(zhēng)論“最喜愛(ài)或最不喜愛(ài)哪條廣告，為什么〞。

〔2〕每人在小組里說(shuō)說(shuō)。

〔3〕每組介紹一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。

4、練習(xí)。

〔1〕小組代表向全班同學(xué)作介紹。

〔2〕全班同學(xué)爭(zhēng)論、評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)、鼓舞，對(duì)說(shuō)得差的同學(xué)賜予訂正與指導(dǎo)。

5、反應(yīng)。

〔1〕老師對(duì)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

〔2〕鼓舞同學(xué)為自己喜愛(ài)的商品試著設(shè)計(jì)廣告。

第三課時(shí)

教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

1、審題。

帶著同學(xué)明確本次毛筆字練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕出示卡片，同學(xué)認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。

〔2〕指導(dǎo)寫(xiě)“為〞。

①出示，引導(dǎo)同學(xué)觀看，這個(gè)字中，“橫折鉤〞的“橫〞寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長(zhǎng)。

②老師范寫(xiě)，同學(xué)觀看老師的運(yùn)筆方法。

③同學(xué)練寫(xiě)“為〞。

〔3〕指導(dǎo)寫(xiě)“計(jì)〞。

①出示“計(jì)〞字，引導(dǎo)同學(xué)觀看后說(shuō)出“橫折提〞的詳細(xì)位置。要讓同學(xué)知道，“橫折提〞較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的局部。

②老師范寫(xiě)“計(jì)〞。同學(xué)觀看“橫折提〞的寫(xiě)法。

③同學(xué)練習(xí)寫(xiě)“計(jì)〞。

3、練習(xí)。

讓同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)練習(xí)臨寫(xiě)。老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反應(yīng)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)要求

1.能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

3.熟記成語(yǔ)與兒歌。

4.按從外到內(nèi)的挨次，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。

5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

一、審題

1.指名借助拼音讀題目。

2.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1.出示全部生字。

2.小伴侶們能正確熟悉這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都根據(jù)正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

3.請(qǐng)同座位的小伴侶先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

4.老師隨機(jī)抽查同學(xué)畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5.師：剛剛老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，相互提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。

三、穩(wěn)固練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1.指名借助拼音讀題目。

2.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了伴侶？

3.出示詞語(yǔ)：

4.指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

5.知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委好玩。

三、拓展練習(xí)

1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

爭(zhēng)論：

2.提問(wèn)：你能找到以“青〞你根底字的形聲字嗎？

3.自己用這個(gè)方法再熟悉一組字，溝通。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背。

2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1.審題。

2.指導(dǎo)。

〔1〕學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

〔2〕學(xué)習(xí)兒歌。

二、教學(xué)第四題

1.審題。

2.指導(dǎo)。

〔1〕復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)章從上到下、從左到右。

〔2〕今日，我們學(xué)寫(xiě)字，看看這些有三框兒的字就按什么挨次書(shū)字。

〔3〕出示：同

3.練習(xí)。

4.小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

一、審題

1.指名借助拼音讀題目。

2.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1.〔出示圖一〕圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

2.〔出示圖二〕圖上的李良是怎樣看書(shū)的？

3.〔出示圖三〕圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

4.〔出示圖四〕圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

5.分成四人小組爭(zhēng)論：誰(shuí)的姿態(tài)正確呢？

三、拓展訓(xùn)練

1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小伴侶們假如你看到了這種狀況，你會(huì)怎樣勸告他呢？

2.組織同學(xué)發(fā)言。

3.小結(jié)：在生活之中我們要留意正確的讀書(shū)姿態(tài)，保持好自己的眼睛。

4.爭(zhēng)論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿態(tài)呢？

四、練筆

你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教材分析

本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練同學(xué)通過(guò)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，理解成語(yǔ)的意思，從而積累成語(yǔ)；給兩個(gè)表示顏色的詞后面上三個(gè)表示事物名稱的詞組成詞組，從增加詞語(yǔ)的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練同學(xué)通過(guò)填表格把感慨句的意思補(bǔ)充得詳細(xì)明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的根底上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫(huà)龍點(diǎn)睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練同學(xué)按日出的過(guò)程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的根底上，按提綱背誦，給短文分段、寫(xiě)段意，概括全文內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)把指定的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并理解它的意思；會(huì)給“金燦燦〞一表地顏色的詞后面填上適宜的詞組成詞語(yǔ)。

2.能把感慨句意思補(bǔ)充詳細(xì)明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

3.能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能依據(jù)提綱背誦。

4.能給短文劃分段意，寫(xiě)出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能給短文列提綱，在熟讀短文后能依據(jù)提綱背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。

四、教學(xué)預(yù)備

小卡片、成語(yǔ)詞組

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并完成第1-4題。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

〔1〕讀題、審題。明確題目〔答題步驟〕：①填上適宜的字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整；②解所填字的意思③說(shuō)說(shuō)整句成語(yǔ)的意思。

〔2〕完成作業(yè)。這些成語(yǔ)來(lái)自課文，是同學(xué)比擬熟識(shí)的，難點(diǎn)在于解釋點(diǎn)字及整個(gè)成語(yǔ)的意思，同學(xué)有困難可查成語(yǔ)詞庫(kù)。

〔3〕溝通。關(guān)心作業(yè)中有錯(cuò)誤的同學(xué)改正錯(cuò)誤，重點(diǎn)是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥(niǎo)語(yǔ)：鳥(niǎo)的叫聲樂(lè)：開(kāi)心危：高千：形容數(shù)量多。

2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

〔1〕讀題、審題、明確題目已知條件是表示顏色的詞；要填的詞是表示事的名稱的詞語(yǔ)〔什么〕。

〔2〕完成作業(yè)。先讓同學(xué)想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書(shū)面作業(yè)。

〔3〕溝通。小黑板出示答案：

金燦燦的谷子紅彤彤晚霞

桔子太陽(yáng)

油菜花爐火

3、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

〔1〕說(shuō)說(shuō)要求。這道題是要把句子寫(xiě)得詳細(xì)。明確要求后，可讓同學(xué)讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫(xiě)得詳細(xì)的方法?！灿械难a(bǔ)充“程度〞有的補(bǔ)充打個(gè)比方〕

〔2〕獨(dú)立作業(yè)，訂正

4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

〔1〕讀題、審題。明確完成作業(yè)的關(guān)鍵前后兩個(gè)分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入空格。

〔2〕嘗試練習(xí)〔1〕題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜“因?yàn)槟愀杏X(jué)不到它在流淌，是果，應(yīng)選“因?yàn)楱暋八渊暋?/p>

〔3〕完成作業(yè)，溝通出示答題：〔1〕〔因?yàn)椤场菜浴场?〕〔不是〕〔而是〕〔3〕〔雖然〕〔但是〕〔4〕〔一〕〔就〕〔5〕〔不但〕〔而且〕〔6〕〔只有〕〔才〕

第2課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并完成第5、6題。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

1、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

〔1〕讀《日出》看看有幾句話。

〔2〕想一想這四句話分幾層意思。

〔三層：第1句/第2句、3句/第4句〕

〔3〕爭(zhēng)論：為三層意思列提綱?！蔡岢鲆粋€(gè)問(wèn)題，關(guān)心思索：太陽(yáng)么樣了？〕

①太陽(yáng)露出小半邊臉。

②太陽(yáng)用勁向上升，跳出海面。

③太陽(yáng)放出奪目的光榮。

〔4〕進(jìn)行背誦：同學(xué)試背。

2、指導(dǎo)練習(xí)

〔1〕細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲談?wù)?。然后完成作業(yè)第1題。老師指導(dǎo)作業(yè)有困難的同學(xué)。

正確答案是：①b②a③a

〔2〕再讀課文，完成練習(xí)〔2〕。老師巡察時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三段大意的語(yǔ)言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么狀況？受到了什么詔發(fā)？

第2題答案：

第一段落〔第1自然段〕：富爾頓是美國(guó)工程師、創(chuàng)造家。

第二段落〔第2自然段〕：富爾頓小時(shí)只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。

第三段落〔第3、4自然段〕有一次富爾頓去釣魚(yú)，小船遇到大風(fēng)，他從實(shí)踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)學(xué)問(wèn)。

第四段〔第5自然段〕：富樂(lè)爾頓奮勉讀書(shū)，后來(lái)創(chuàng)造了世界上第一艘蒸汽機(jī)船廠。

第3題答案：富爾頓是美國(guó)的工程師、創(chuàng)造家。他小時(shí)候愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。一次去釣魚(yú)，小船遇上大風(fēng)，從實(shí)踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)學(xué)問(wèn)，從今奮勉讀書(shū)，后來(lái)發(fā)覺(jué)世界上第一艘蒸汽機(jī)船。

〔3〕三讀課文，把各段大意歸并起來(lái)，完成練習(xí)〔3〕，概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時(shí)，既要做到表達(dá)的完整，又要留意文字的簡(jiǎn)練。如段意中每段都要提富爾頓這個(gè)名字，在連接主要內(nèi)容時(shí)只要提一個(gè)，有時(shí)可用代詞“他〞替代，有時(shí)可省略。

〔4〕溝通反應(yīng)，訂正錯(cuò)誤。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固字的筆順規(guī)章，歸類把握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫(xiě)字力量。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)，大局部會(huì)用。

3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的力量。

4.初步培育表述親身感受和參加活動(dòng)的說(shuō)話力量。

5.通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)比自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行全都、敬重國(guó)旗、敬重長(zhǎng)輩、喜愛(ài)老師、關(guān)心同學(xué)、上學(xué)不遲到、用心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固7種筆順規(guī)章和4種問(wèn)架結(jié)構(gòu)；看圖說(shuō)話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。

教學(xué)難點(diǎn)：10項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)檢查評(píng)議，操作上有肯定的難度，同學(xué)評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1.把握學(xué)過(guò)的7種筆順規(guī)章；復(fù)習(xí)5種根本筆畫(huà)名稱，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字，把握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字力量。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。

3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、看書(shū)交代學(xué)習(xí)任務(wù)。〔第1至5題〕

2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說(shuō)明今日要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。

二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)章，練習(xí)第一題。

①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。

②指名7個(gè)同學(xué)在黑板上按筆順規(guī)章寫(xiě)一寫(xiě)，其余同學(xué)各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

③反應(yīng)：a.指名說(shuō)一說(shuō)：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫(xiě)的？

④小結(jié)：筆畫(huà)筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫(xiě)好字的重要條件。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱，練習(xí)第2題。

①讀題，想想題目要求我們做什么？

②示：〔5種根本筆畫(huà)〕，指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà)，留意這4種筆畫(huà)的區(qū)分。

③讓同學(xué)按例用直線把字與筆畫(huà)連起來(lái)。

④反應(yīng)小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一同學(xué)的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反應(yīng)矯正。并讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，如：船的第8畫(huà)是橫折彎。b.把握漢字的筆畫(huà)名稱也是識(shí)字的一種根本方法。

3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。

①由第2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“船、課、過(guò)、奶〞各是什么結(jié)構(gòu)？〔指名說(shuō)〕

②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？

③出示：冷、過(guò)、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)。

④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)〞開(kāi)頭，用“有……有……還有……〞句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。

⑤依據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫(xiě)下來(lái)。

⑥反應(yīng)。是否能正確區(qū)分，可依據(jù)同學(xué)做的狀況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說(shuō)幾個(gè)。

⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記〔獨(dú)體字除外〕，可以一局部一局部地記，這樣識(shí)字更快更好。

4、小結(jié)：筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱。問(wèn)架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫(xiě)字的根本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。

5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

①讀第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？怎么做？

A.讀詞語(yǔ)?！沧杂勺x、同桌互讀、指名讀，留意正音〕

B.說(shuō)說(shuō)“回家、新年〞等詞語(yǔ)的意思。

②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？

A.指導(dǎo)：聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么，然后要記住，才能寫(xiě)出來(lái)。

B.練聽(tīng)。老師說(shuō)一句，同學(xué)復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。

C.聽(tīng)寫(xiě)句子。〔先聽(tīng)，自己復(fù)述一下，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)留意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的〕

③抄寫(xiě)第4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。

三、課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1.通過(guò)看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培育表述親身感受和參加活動(dòng)的說(shuō)話力量，同時(shí)提高同學(xué)說(shuō)完整話的力量。

2.通過(guò)對(duì)比自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來(lái)的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好同學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、看圖練說(shuō)話。

1、出示圖片，指導(dǎo)同學(xué)看圖。提示：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來(lái)？

2、出示句式，訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)話。在觀看的根底上，讓同學(xué)用句式：冬天到了，〔什么怎么樣了〕。

①自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

②指名說(shuō)，講評(píng)。

3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)話。

①冬天里，你喜愛(ài)什么活動(dòng)？

A.先看圖說(shuō)。示句式：冬天里，我喜愛(ài)。

B.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。出示句式：，喜愛(ài)。

②反應(yīng)講評(píng)。

4、小結(jié)：說(shuō)話要完整清晰，有挨次。

三、做到一條，涂紅一條。

1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語(yǔ)。

A.同桌互說(shuō)每幅圖的意思。

B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。

C.同桌溝通。

D.指名說(shuō)說(shuō)做到哪幾條？

E.爭(zhēng)論：沒(méi)做到的，你準(zhǔn)備怎么辦？〔同桌爭(zhēng)論，指名說(shuō)說(shuō)?！?/p>

2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓舞，發(fā)給小紅花；有的同學(xué)假設(shè)有幾條做不到的指出缺乏，鼓舞他們今后努力做到。

3、讀一讀：10條行為標(biāo)準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣〞說(shuō)一句話。

2、讀一讀10條行為標(biāo)準(zhǔn)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1.能區(qū)分多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。

2.能寫(xiě)出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。

3.能把用“可是〞作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。

4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。

5.能有感情地朗讀短文，并按事情進(jìn)展的挨次復(fù)述短文的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

〔1〕審題，弄懂題目的意思。

〔2〕同學(xué)按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，

〔3〕依據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。

〔4〕用不同的讀音去組詞。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

〔1〕審題，弄懂題目的意思?！惨笤诰渥又懈恼e(cuò)別字。〕

〔2〕先指導(dǎo)同學(xué)明確題意后，讓同學(xué)自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)，最終寫(xiě)下來(lái)。

〔3〕將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

〔1〕同學(xué)先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。

〔2〕矯正后再寫(xiě)下來(lái)。

〔3〕說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

〔1〕弄清題目的意思。〔要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。〕

〔2〕復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。

〔3〕讓同學(xué)獨(dú)立完成。

〔4〕抽查局部同學(xué)，溝通后矯正。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

〔1〕審題，弄清題目的意思。〔要求在句子中找出反義詞?！?/p>

〔2〕讓同學(xué)在讀懂句子的根底上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由

六課堂作業(yè)。

〔1〕完成上述作業(yè)，寫(xiě)到練習(xí)本上。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)狀況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。

〔1〕自己讀這一段話，說(shuō)說(shuō)這段話共有幾句，是按什么挨次寫(xiě)的。

〔2〕獨(dú)立思索這段話先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，第幾句到第幾句寫(xiě)的是同一方面的意思。

〔3〕爭(zhēng)論溝通后再寫(xiě)下來(lái)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。

〔1〕讀通短文，了解短文后面的要求。

〔2〕練習(xí)有感情地朗讀。

〔3〕練習(xí)按事情進(jìn)展挨次說(shuō)出短文內(nèi)容。

〔3〕復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓同學(xué)用自己的話說(shuō)，不能背講課文。

四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

之一

：百元老人

教學(xué)目標(biāo)：

1、--了解秋天的景色。

2、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配；能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。

3、--能認(rèn)真看圖，區(qū)分圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。

4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。

2、--初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配。

3、--能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。

4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、--第1題。復(fù)習(xí)穩(wěn)固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中，帶有這些韻母的音節(jié)。

1、--讀題，明確題目的要求。

2、--自由練讀。

3、--指名讀詞語(yǔ)，評(píng)議、正音。

二、--第2題。

1、--讀題后，告知同學(xué)，這題告知我們“什么〞，要求填上說(shuō)明“怎么樣〞的詞語(yǔ)。

2、--舉例：的田野，讓同學(xué)想一想學(xué)過(guò)的課文中是怎樣形容田野的。

3、--讓同學(xué)口頭答復(fù)。

4、--書(shū)面填寫(xiě)。

5、--校對(duì)，改錯(cuò)。

三、--第3題。

1、--讓同學(xué)練習(xí)整理詞語(yǔ)，連成句子。

2、--分別以“什么東西怎么樣〞“誰(shuí)干什么〞的句式說(shuō)說(shuō)為什么這樣連詞成句。

四、--第4題。

1、--讀題，明確要求。

2、--自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。

3、--指名朗讀，評(píng)議、正音。

4、--指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方，集體爭(zhēng)論。

5、--練習(xí)有感情地朗讀。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、--了解秋天的景色特征，認(rèn)真看圖，區(qū)分圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。

2、--能聯(lián)系實(shí)際回答下列問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、--第5題。

1、--讀題，明確題意。問(wèn)：題目告知我們這是一張畫(huà)那個(gè)季節(jié)的畫(huà)？讓同學(xué)明白這是一張畫(huà)秋天的畫(huà)，畫(huà)了不是秋天的東西就是錯(cuò)的。

2、--依據(jù)圖中的事物，按肯定的挨次逐一提問(wèn)，讓同學(xué)一邊認(rèn)真看圖，一邊思索識(shí)別。

3、--劃錯(cuò)的地方，讓同學(xué)講一講為什么說(shuō)是錯(cuò)的。

4、--說(shuō)一說(shuō)假如讓你畫(huà)一張秋天的畫(huà)，你預(yù)備畫(huà)什么。

二、--第六題。

1、--問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求答復(fù)是什么省什么市什么縣。

2、--指名答復(fù)：“你為什么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？〞讓同學(xué)從家鄉(xiāng)的漂亮景色和富饒的物產(chǎn)來(lái)答復(fù)。

3、--寫(xiě)下來(lái)。

4、--反應(yīng)、評(píng)議。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

之一

佚名

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用部首查字法查字典，能嫻熟地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出漢字；會(huì)正確地搭配詞語(yǔ)，能辨析“安靜、寧?kù)o、安靜〞和“堅(jiān)決、頑強(qiáng)、堅(jiān)決〞的詞義，并在句子中正確運(yùn)用。

2、能把句子寫(xiě)簡(jiǎn)潔、明白；能照樣子把“把〞字句改為“被〞字句。

3、能獨(dú)立閱讀短文，答復(fù)文后的問(wèn)題；能按事情進(jìn)展的挨次給短文分段。

二、教學(xué)支配：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能用部首查字法查字典，能嫻熟地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出漢字；會(huì)正確地搭配詞語(yǔ)，能辨析“安靜、寧?kù)o、安靜〞和“堅(jiān)決、頑強(qiáng)、堅(jiān)決〞的詞義，并在句子中正確運(yùn)用。

2、能把句子寫(xiě)簡(jiǎn)潔、明白；

教學(xué)過(guò)程：

1、用部首查字法查字典。

○確定部首，再確定除部首外有幾畫(huà)。

○查字典，據(jù)詞定義。

2、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出漢字。

3、詞語(yǔ)搭配。

4、選詞填空。

○“安靜、寧?kù)o、安靜〞都是形容詞，沒(méi)有聲音。“安靜〞一般用在對(duì)自然環(huán)境和個(gè)人心情的描寫(xiě)上。“安靜〞一般指心情或環(huán)境沒(méi)有波動(dòng)?！皩?kù)o〞是形容不吵鬧或平穩(wěn)而安靜。

○“堅(jiān)決、頑強(qiáng)、堅(jiān)決〞都是形容不遲疑不動(dòng)搖。“堅(jiān)決〞一般指人的立場(chǎng)穩(wěn)定，絕不動(dòng)搖?！邦B強(qiáng)〞一般指人的意志剛毅，不行動(dòng)搖?！皥?jiān)決〞一般是指人的態(tài)度確定，毫不遲疑。

5、句子訓(xùn)練。

○發(fā)出動(dòng)作的人或物只要在句首消失一次，后面的都可以省略，這樣能使句子更簡(jiǎn)潔。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能照樣子把“把〞字句改為“被〞字句。

2、能獨(dú)立閱讀短文，答復(fù)文后的問(wèn)題；能按事情進(jìn)展的挨次給短文分段。

教學(xué)過(guò)程：

1、句子訓(xùn)練：

○表達(dá)一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方式。

○“把〞字句和“被〞字句中強(qiáng)調(diào)的都是前者。

2、閱讀訓(xùn)練：

○閱讀全文，了解短文的主要內(nèi)容。

月日，“我〞在為鄧爺爺演示。鄧爺爺看了“我〞的演示。

○根據(jù)“演示前——演示時(shí)——演示后〞的挨次分段，用“//〞劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

○默讀全文，在文中劃出寫(xiě)鄧爺爺和氣可親的句子和鄧爺爺說(shuō)的話；把劃出來(lái)的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、按筆順寫(xiě)英雄字。

2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3、照樣子，練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

4、背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)和媽媽去買(mǎi)菜，并寫(xiě)一寫(xiě)。

6、讓同學(xué)在小組里先爭(zhēng)論，然后說(shuō)說(shuō)，自己長(zhǎng)大后想做什么工作，為什么。

教時(shí)支配3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)第一題，此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。

教學(xué)第二題

1、請(qǐng)同學(xué)讀題目。

2、請(qǐng)同學(xué)到黑板上用識(shí)字8方法拼一拼，再學(xué)一組字。

3、同桌相互讀新字。

4、簡(jiǎn)潔介紹"虹"。

5、口頭擴(kuò)詞，選一個(gè)寫(xiě)在黑板上。

6、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的意思。

7、請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手為兒歌配上一幅畫(huà)。

8、把畫(huà)得好的圖畫(huà)貼到黑板上展現(xiàn)。

教學(xué)第三題

1、審題，弄清此題的學(xué)習(xí)要求。

2、認(rèn)讀"另"、"蒼"、"家"三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)為什么把這三個(gè)字放在一起書(shū)寫(xiě)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"另"：

〔1〕出示"另"，引導(dǎo)同學(xué)觀看它的結(jié)構(gòu)。

〔2〕范寫(xiě)"另"。

〔3〕同學(xué)描紅、仿寫(xiě)。

4、按上面的步驟和方法，指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)"蒼"和"家"。寫(xiě)"蒼"時(shí)要留意最終一筆要寫(xiě)得寬一些；寫(xiě)"家"時(shí)最終兩筆要分清。

5、練習(xí)。留意訂正不正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)。

6、反應(yīng)。展現(xiàn)寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿態(tài)正確的同學(xué)，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行訂正。

作業(yè)：仿照識(shí)字8，收集一組新字，再帶著你的好伴侶學(xué)一學(xué)。

第2課時(shí)

教學(xué)第四題

1、熟記成語(yǔ)。

〔1〕揭題。

〔2〕同學(xué)自由讀四條成語(yǔ)。

〔3〕指名讀，跟老師讀。

〔4〕先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了哪幾條成語(yǔ)的意思，老師再進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。

〔5〕再次自由讀，同桌試背。

〔6〕指名競(jìng)賽背。

2、詩(shī)歌《蠟梅花》。

〔1〕同學(xué)借助拼音自讀。

〔2〕指名試讀。

〔3〕老師范讀。

〔4〕結(jié)合插圖理解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思：蠟梅花是黃色的，沒(méi)有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風(fēng)雪開(kāi)得旺盛。這首詩(shī)把蠟梅花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，既寫(xiě)出了蠟梅花的顏色，又寫(xiě)出了蠟梅寫(xiě)開(kāi)花后長(zhǎng)葉和不怕寒冷的特點(diǎn)。

〔5〕同學(xué)自由練讀，留意讀好兒化韻。

〔6〕指名讀。

〔7〕練習(xí)背誦。指名背、集體背。

教學(xué)第五題

1、讀題，審題，弄清題目要求。

2、事先布置同學(xué)跟媽媽到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜，并要仔細(xì)看看有些什么菜，媽媽買(mǎi)了些什么菜。

3、指導(dǎo)。

〔1〕同學(xué)溝通，跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么菜。

〔2〕同學(xué)談媽媽買(mǎi)了些什么菜。

〔3〕小組同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

〔4〕讓同學(xué)把兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、練習(xí)。

〔1〕指名答復(fù)兩個(gè)問(wèn)題。

〔2〕讓同學(xué)動(dòng)筆把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

5、反應(yīng)。

〔1〕表?yè)P(yáng)說(shuō)得好、寫(xiě)得好的同學(xué)。

〔2〕請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。

第3課時(shí)

教學(xué)第六題

1、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽的工作。

2、審題。

〔1〕揭示言語(yǔ)交際的話題，讓同學(xué)弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)著話題說(shuō)。

〔2〕同學(xué)借助拼音，自讀圖下面的兩個(gè)問(wèn)題。

3、指導(dǎo)。

〔1〕觀看：弄清圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

〔2〕指名答復(fù)。老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書(shū)：少先隊(duì)員工人農(nóng)夫解放軍戰(zhàn)士老師醫(yī)生科學(xué)家〔3〕指導(dǎo)說(shuō)話。你長(zhǎng)大了想做什么工作？你為什么想做這個(gè)工作？聯(lián)系自己，綻開(kāi)想象，同桌相互談?wù)勛约旱谋ж?fù)。供應(yīng)說(shuō)話的句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)?。我長(zhǎng)大了要當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

〔4〕練習(xí)。指名練說(shuō)?！矓U(kuò)大練說(shuō)的面，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己，綻開(kāi)想象，大膽地說(shuō)。練習(xí)寫(xiě)話?！苍诔浞终f(shuō)的根底上，用兩三句話把自己的想法寫(xiě)下來(lái)〕同學(xué)之間相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的內(nèi)容。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文與生活

①體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑〞的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑〞表達(dá)的方式卻不同。

②積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

2、誦讀與積累

熟讀并背誦描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

3、寫(xiě)好鋼筆字

描紅《讀書(shū)要有選擇》，留意行款整齊，字體工整。

4、口語(yǔ)交際

漫話三國(guó)英雄。

5、寫(xiě)好毛筆字

學(xué)寫(xiě)毛筆字“畫(huà)〞“鬧〞。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑〞的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑〞表達(dá)的方式卻不同。

2、積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

3、熟讀并背誦描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑〞的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑〞表達(dá)的方式卻不同。

教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)《語(yǔ)文與生活》

1、自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫(xiě)出自哪里？是誰(shuí)？你了解他的什么？

2、題目中說(shuō)這段描寫(xiě)非常精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？

3、完成練習(xí)，集體溝通。

二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累〞

1、同學(xué)自由讀。

2、你發(fā)覺(jué)了什么？

3、你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

4、你最喜愛(ài)哪個(gè)詞？讀給大家聽(tīng)。

5、從這些詞中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？

6、齊讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好鋼筆字、毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、寫(xiě)好鋼筆字

1、觀看字帖

2、溝通觀看所得

3、老師補(bǔ)充：詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)應(yīng)留意的問(wèn)題

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

5、評(píng)比書(shū)寫(xiě)狀況

三、寫(xiě)好毛筆字

1、復(fù)習(xí)毛筆字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

2、讀帖①字形特點(diǎn)

②筆畫(huà)特點(diǎn)

3、老師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)

4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

5、評(píng)講書(shū)寫(xiě)作業(yè)

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：漫話三國(guó)英雄

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)在表演時(shí)抓住人物的主要性格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、啟發(fā)談話：《三國(guó)演義》中塑造了很多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟識(shí)的人物來(lái)說(shuō)說(shuō)?！舶鍟?shū)：漫話三國(guó)英雄〕

2、指名讀題

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)各自說(shuō)出自己最熟知的“三國(guó)〞人物

2、同學(xué)自由爭(zhēng)論，嘗試說(shuō)出人物的性格特點(diǎn)

3、生閱讀第二局部《三顧茅廬》的一段對(duì)話

4、同學(xué)分角色自由練說(shuō)

5、介紹代表上講臺(tái)分角色表演，師生評(píng)議〔重點(diǎn)看角色的性格特點(diǎn)有沒(méi)有把握〕

三、反應(yīng)

1、指名上臺(tái)分角色表演

2、評(píng)議小結(jié)

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

2.積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

1.〔出示掛圖〕你從圖上看到了什么？

2.同學(xué)說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

3.反復(fù)抽卡片讀音。

4.去掉拼音讀詞。

5.你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6.指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

7.說(shuō)說(shuō)看，你的臥房擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

1.〔出示掛圖〕你看到圖上畫(huà)了什么？

2.是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——〔出示卡片：“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭〞。

3.這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

4.你能讀出這種茂密的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5.誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

6.學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

7.讀完后，你知道了什么？

8.指導(dǎo)朗讀、背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，熟悉“走之底〞的寫(xiě)法。

教具預(yù)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1.你們喜愛(ài)體育競(jìng)賽嗎？是什么？你們喜愛(ài)哪些體育明星呢？

2.帶來(lái)照片嗎？我們班今日就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗〞的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

4.自己在下面可以預(yù)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5.請(qǐng)班上力量強(qiáng)的一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，同學(xué)依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6.師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1.指名讀題。

2.這三個(gè)字有什么相同之處？

3.那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)仔細(xì)觀看一下。

4.師講解“走之兒〞怎么寫(xiě)好。

5.師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6.反應(yīng)檢查。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓同學(xué)學(xué)會(huì)向別人介紹自己參與過(guò)的活動(dòng)。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

1.〔出示掛圖〕圖上畫(huà)了哪一天的事情？小伴侶說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？

2.引導(dǎo)同學(xué)回想學(xué)校的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)同學(xué)練說(shuō)

1.先說(shuō)好第一句話。

2.指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。

3.同學(xué)自由練說(shuō)。

4.指名說(shuō)，師生評(píng)議。

5.同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。

6.指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一句表示喜愛(ài)這一次活動(dòng)的話。

四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

【教材分析】

拼音練習(xí)：背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。

【教學(xué)要求】

1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。

2、照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。

4、觀看秋天的變化，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或?qū)懢渥訙贤ā?/p>

5、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

〔1〕指名借讀拼音讀題目。

〔2〕老師進(jìn)一步講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)各自試讀題目。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)分角色讀。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)將外形局部像的字母連起來(lái)。

〔4〕依據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。

o--qu--ve--f

c--gm--nb--d

〔5〕整理不像的字母。

〔6〕其余的字母你如何記呢？

3、練習(xí)。

〔1〕在書(shū)上練習(xí)

〔2〕老師出示小黑板讓同學(xué)練習(xí)：

gwzmqsfdbn

wmgsfdbnzq

〔2〕指名對(duì)比認(rèn)讀。

〔3〕出示填空題，讓同學(xué)在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。

f()g()m()q()d()

4、反應(yīng)

〔1〕分小組競(jìng)賽

〔2〕大小寫(xiě)字母配對(duì)子

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

〔1〕讓同學(xué)清晰此題要求。

〔2〕復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都〞3個(gè)字。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要留意什么？

〔3〕指導(dǎo)寫(xiě)出“動(dòng)〞。

出示“動(dòng)〞字，同學(xué)觀看，留意觀看走的起筆和收筆。

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)“散、都〞。

3、練習(xí)。

讓同學(xué)按要求仔細(xì)練習(xí)描紅，老師個(gè)別輔導(dǎo)，留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)。

4、反應(yīng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題。

1、熟繼成語(yǔ)。

〔1〕、審題。

〔2〕、指導(dǎo)。

①、同學(xué)自由讀4條成語(yǔ)。

②、老師范讀。

③、同學(xué)自由讀。

④、理解4條成語(yǔ)的意思。

〔3〕、練習(xí)。

①同學(xué)自由練讀。

②同位練習(xí)背誦。

〔4〕、反應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。

〔1〕、審題。

①指名讀練習(xí)要求。

②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？

〔2〕、指導(dǎo)。

①、借助拼音自由讀。

②指名讀

③老師范讀

④講解意思

⑤老師、同學(xué)讀

〔3〕練習(xí)

①同學(xué)自由讀

②指名讀

③練習(xí)背誦，指名背誦

〔4〕反應(yīng)

①檢查朗讀

②指名背誦

二、教學(xué)第五題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)把課前觀看到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

〔2〕出示題目：秋天到了，你發(fā)覺(jué)大自然有什么變化？〔小組溝通，爭(zhēng)論，派代表匯報(bào)〕

〔3〕練習(xí)：畫(huà)秋天，邊說(shuō)邊畫(huà)

第三課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1、借助拼音讀題目

2、當(dāng)我們有事，要向別人提出懇求時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣想別說(shuō)呢？

3、李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？

4、小組爭(zhēng)論試說(shuō)

5、集體匯報(bào)溝通

6、小組分角色表演

7、創(chuàng)設(shè)情景

在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人溝通，怎樣向別人提出自己的懇求呢？

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

教學(xué)要求：

1、會(huì)區(qū)分詞義和用法，同時(shí)區(qū)分開(kāi)近字。

2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》。

3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。

4、學(xué)會(huì)鼓舞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)區(qū)分詞義和用法。

2、開(kāi)動(dòng)腦筋編一則順口溜，關(guān)心同學(xué)區(qū)分形近字。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一局部

1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問(wèn)題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

2、出示這段話。

3、自己讀一讀這段話，借助工具書(shū)把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。

4、指名讀。

5、在文中畫(huà)出下題所提到的詞語(yǔ)。

二、教學(xué)第二局部

1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

2、首先我們來(lái)區(qū)分“需要〞和“必要〞。

〔1〕讀讀這兩個(gè)詞所在句子，并想想講了什么意思。

〔2〕指名讀句子，指名說(shuō)意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。

〔3〕比擬一下，“需要〞和“必要〞有什么區(qū)分。

需要：是要求得到，一般與某個(gè)事物搭配。

必要：是肯定要的意思，一般與“干什么〞“怎么樣〞搭配。

〔4〕你能用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話嗎？

3、利用查工具書(shū)理解“頻率〞、“分貝〞的意思。

三、教學(xué)第三局部

1、你能關(guān)心小芳編個(gè)順口溜嗎？

2、首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思？

3、讀讀以前學(xué)過(guò)的順口溜，找出其中的規(guī)律。

即字的偏旁與意思奇妙地結(jié)合在一起。

4、試著給其中一個(gè)字編順口溜。

5、小組合編。

6、匯報(bào)溝通。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第二題

〔一〕教學(xué)成語(yǔ)

1、借助工具書(shū)，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，正音，齊讀。

3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思？這些成語(yǔ)都勾畫(huà)了什么？

4、做嬉戲。讓一個(gè)同學(xué)靜靜看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題

1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。

2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)要留意什么？

3、小結(jié)：

左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立〞書(shū)寫(xiě)時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

培育學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)懷他人、鼓舞他人，使其產(chǎn)生信念和力氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

1、指名讀題。

2、明確此次口語(yǔ)交際練習(xí)的要求。

二、指導(dǎo)

1、讀讀書(shū)上消失的三個(gè)例子。

2、怎樣鼓舞？相互爭(zhēng)論、溝通。

3、指名說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)議。

4、分角色扮演。師生評(píng)議。

三、拓展

1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓舞自己的？

2、總結(jié)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：113

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)“看〞的同義詞和近義詞，同學(xué)積累同義詞和近義詞。

2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。

3、用鋼筆描紅一段話，留意整體布局。

4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“看〞的同義詞和近義詞，同學(xué)積累同義詞和近義詞。

2、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、教學(xué)第一局部。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境。

〔2〕讓同學(xué)通過(guò)思索和爭(zhēng)論，比擬用“看〞和“緊盯〞哪個(gè)更好。

〔3〕讓同學(xué)通過(guò)比擬說(shuō)出什么狀況下用“看〞，什么狀況下用“緊盯〞，并得出在這種狀況下應(yīng)當(dāng)用“緊盯〞的結(jié)論。

〔4〕同學(xué)讀出題中所列的“看〞的同義詞、近義詞。

2、教學(xué)第二局部。

〔1〕鼓舞同學(xué)想想還有哪些和“看〞意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

〔2〕讓同學(xué)思索并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合。

〔3〕要求同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。

3、教學(xué)第三局部。

〔1〕讓同學(xué)讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，區(qū)分它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

〔2〕讓同學(xué)認(rèn)真閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

〔3〕老師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、精確、通順。

4、教學(xué)第四局部。

〔1〕同學(xué)讀八個(gè)成語(yǔ)。

〔2〕老師指出這些詞中都含有“看〞的字眼，讓同學(xué)在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。

〔3〕師生共同爭(zhēng)論得出答案。

二、教學(xué)第二題

1、誦讀詞語(yǔ)。

〔1〕出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

〔2〕全班溝通，老師，指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音。

〔3〕同桌爭(zhēng)論每條成語(yǔ)的也許意思。

〔4〕同學(xué)練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

〔5〕通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。

2、積累反應(yīng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題。

1、指導(dǎo)。

〔1〕指讀題目，老師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

〔2〕要求同學(xué)朗讀這段話，指明這段話選自《夢(mèng)圓飛天》。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)觀看書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

〔4〕讓同學(xué)說(shuō)出哪些信任的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要均勻。

〔5〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印〞等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)

3、反應(yīng)。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

〔1〕指名讀題目。

〔2〕關(guān)心同學(xué)弄清本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

〔1〕同學(xué)依據(jù)課前預(yù)備，分別就是將來(lái)的衣食住用行綻開(kāi)暢想。

〔2〕分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)將來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái)，要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。

3、反應(yīng)。

三、教學(xué)第五題

1、出示同學(xué)優(yōu)秀書(shū)法作品讓同學(xué)觀賞。

2、同學(xué)對(duì)比自己的毛筆字感受。

3、審題。

4、指導(dǎo)。

〔1〕老師邊范寫(xiě)邊講解“工、母〞的書(shū)寫(xiě)方法。

〔2〕同學(xué)練習(xí)、反應(yīng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題再指導(dǎo)。

5、練習(xí)。

〔1〕同學(xué)再次繩其祖武，老師巡察，關(guān)心有困難的同學(xué)。

〔2〕同學(xué)在米字格中練習(xí)，老師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

使用搜尋引擎查找本課更多相關(guān)資料：

搜尋時(shí)，“文章標(biāo)題〞“全部大類〞“全部小類〞這幾項(xiàng)無(wú)需選擇，直接輸入課文題目關(guān)鍵的字就行！

〔搜尋引擎在首頁(yè)左側(cè)〕

返回第一范文首頁(yè).diyifanwen

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇15

之一

佚名

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

2.學(xué)會(huì)區(qū)分形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類。

3.能照樣子把句子寫(xiě)完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。

二.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

教學(xué)過(guò)程

一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。

2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)分。如何修改。書(shū)面填寫(xiě)。

3.說(shuō)一說(shuō)平常哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。

小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。

三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。

1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)識(shí)別。

2.同學(xué)獨(dú)立完成。鼓舞一字多組。

3.說(shuō)說(shuō)自己常常遇到的簡(jiǎn)單混錯(cuò)的字。

四.練習(xí)第3題：找近義詞。

1.指名同學(xué)讀句子，讀通后再理解意思。

2.找近義詞：馬上--立即飛速--火速

五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類。

1.讀題目，明確要求。

2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。

3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類寫(xiě)下來(lái)。

4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。

六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完整。

1.讀懂題目和例句。

2.同學(xué)口頭說(shuō)一說(shuō)?！矊で蟛煌拇鸢浮?/p>

3.同學(xué)書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。

第2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

教學(xué)過(guò)程

一.練習(xí)第6題：劃出句子中不適宜的詞語(yǔ)。

1.同學(xué)邊讀句子，邊劃出句子中用得不適宜的詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)如何修改。

第1句“要求〞和“嚴(yán)厲〞搭配不適宜，改為“要求嚴(yán)格〞。

第2句“愛(ài)惜〞改為“愛(ài)護(hù)〞。因?yàn)椤皭?ài)惜〞一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不行能做出這種動(dòng)作行為。

第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)〞改為“啪啪啪地〞。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)〞是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象?！岸勾蟮挠挈c(diǎn)〞落下來(lái)確定會(huì)發(fā)出較大的聲音。

3.讀讀修改后的句子。

二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

1.讀讀題目，明確要求。

2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。

3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目〔1〕，明確要求。

〔1〕默讀短文，按事情進(jìn)展挨次，說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

〔2〕依據(jù)短文，按事情進(jìn)展挨次排列詞語(yǔ)。

〔3〕集體溝通，自我訂正。

〔4〕讀短文后題目〔2〕，明確要求。

a.在短文中找出有“果真〞的句子讀讀。

b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果真〞的意思?！彩虑榈慕Y(jié)果和預(yù)料完全相符?！?/p>

c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果真〞一詞。

d..用“果真〞口頭造句。師生評(píng)議。

e.獨(dú)立造句。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇16

之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本單元學(xué)過(guò)的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思。

2、通過(guò)說(shuō)和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)1——3

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、讓同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么。其中“電車〞課文中沒(méi)有消失，需要老師說(shuō)明。

2、讓同學(xué)看圖寫(xiě)字。

3、反應(yīng)矯正，寫(xiě)錯(cuò)的改正。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讓同學(xué)自己讀讀，想想有沒(méi)有不懂的詞。把不懂的詞提出來(lái)。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走來(lái)走去〞和“來(lái)來(lái)去去〞?！白邅?lái)走去〞可讓一位同學(xué)演示?！皝?lái)來(lái)去去〞可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30課的圖，圖上有很多車輛，有的來(lái)，有的去，可以說(shuō)“來(lái)來(lái)去去〞。

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

1、讓同學(xué)自己認(rèn)讀、比擬每組字，看看有什么不同。

2、指名口頭組詞。有的可多組幾個(gè)。

3、寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)4——6

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

1、讓同學(xué)自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個(gè)音的字，連起來(lái)。

2、出示正確答案，同學(xué)自己訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、告知同學(xué)有的字讀音相近，我們要分清晰。

2、比照拼讀每組拼音。指名拼讀。

3、同學(xué)選擇漢字填人相應(yīng)的括號(hào)中，全班同學(xué)都做完后，出示正確答案，讓同學(xué)自己訂正。

三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、說(shuō)說(shuō)每幅圖上的小伴侶在做什么。圖意是：升國(guó)旗時(shí)立正敬禮：按時(shí)到校不遲到；觀察老師問(wèn)好；上課用心聽(tīng)講；下課時(shí)和同學(xué)一起玩。

2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫(huà)一朵小紅花，以后做得更好。還沒(méi)有做到的，要努力做到，做到了再畫(huà)上一朵小紅花。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)篇17

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.穩(wěn)固字詞，潛移默化地熟悉擬聲詞。

2.初步把握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

3.把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培育語(yǔ)感。

教學(xué)預(yù)備

掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、審題

二、指導(dǎo)

1.出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語(yǔ)。

2.出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語(yǔ)。

3.出示掛圖：小貓

⑴這是誰(shuí)？它在干什么？它似乎在說(shuō)些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。

4.出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語(yǔ)。

5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開(kāi)火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。

⑴誰(shuí)會(huì)填一填？

⑵做做書(shū)上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，似乎在歡送我回家。地叫著，似乎在歡送我回家。地叫著，。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

2.熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。

3.學(xué)寫(xiě)鉛筆字，熟悉先上后下的筆順規(guī)章。

教具：掛圖、成語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)成語(yǔ)

1.審題。

2.自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀精確。

3.通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。

4.出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

⑴同座位互說(shuō)。

⑵指名說(shuō)，評(píng)議。

5.開(kāi)火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

1.自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

2.出示掛圖：對(duì)比圖，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3.指名讀。

4.指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

5.寫(xiě)得多么好玩！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。

6.指導(dǎo)背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評(píng)議。

⑶齊背。

三、教同學(xué)字

1.審題

2.認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)挨次。

3.這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)挨次上有什么相同之處？

4.老師范寫(xiě)。

5.生仿寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：觀看圖畫(huà)，依據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)賠禮。

教具：掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、審題

1.揭題。

2.同學(xué)借助拼音自讀要求。

二、指導(dǎo)第1幅圖

1.〔出示掛圖〕指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)些什么？

⑵指名說(shuō)。

⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。

2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

⑴指名上來(lái)表演。

⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿足嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿足？

⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。

3.小結(jié)。

通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何賠禮，賠禮要準(zhǔn)時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。