2023年美麗顏色美術(shù)教案

2023年美麗顏色美術(shù)教案

漂亮的顏色美術(shù)教案1

設(shè)計意圖：

班級里幼兒喜愛觀看，動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性熟悉。美術(shù)活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、穩(wěn)固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的熟悉

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，初步把握涂刷的方法

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的勝利感到歡樂

活動預備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，進一步熟悉紅顏色、橘黃色、綠顏色指導語：

（1）今日，教師帶來了很多的美麗玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、出示綠色的天線寶寶指導語：

（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽發(fā)言指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、嬉戲“照相“指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1、展現(xiàn)相片的“底片“（油畫棒紙）引起幼兒的興趣教師用形象的語言示范“洗照片“：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷“用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了指導語：

（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜愛的顏色洗相片

2、輔導幼兒“洗相片“教師鼓舞幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法

四、作業(yè)評價展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒觀賞

活動反思：

以幼兒身邊寵愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學習的.積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中到處布滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

漂亮的顏色美術(shù)教案擴展閱讀

漂亮的顏色美術(shù)教案（擴展1）——《漂亮的顏色》教案3篇

《漂亮的顏色》教案1

教學目標

1、學習文學傳記的寫法，學習刻畫人物的方法。

2、品嘗課文語言，提高文學鑒賞力量。

3、學習居里夫婦的名貴品行，從中得到有益啟發(fā)。

教學重點

學習居里夫婦對科學執(zhí)著追求的精神。

教學難點

品嘗文章中的重點語句。

教學課時：

1課時

教學過程

一、導入新課

居里夫人是一位宏大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光。她的一生宏大而漂亮，正如她發(fā)覺的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光線照耀了百年，并且越來越光榮奪目。今日，我們就走進居里夫人的世界，感受她那宏大的靈魂。

二、簡介

艾芙·居里（1904—2023），是聞名的女科學家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年誕生在巴黎。艾芙·居里自幼在布滿濃郁的學術(shù)氣氛的.家庭中長大，母親居里賜予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內(nèi)引起了很大反響。

背景

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867—1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，創(chuàng)造了分別放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)覺兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預習

生字和新詞讀音和默寫都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色

四、整體感知課文

（一）請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思索以下兩個問題：

1、文章可以分為幾個局部？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三局部：第一局部為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘缺的小屋里，嘗到新的極大的歡樂”；其次局部為第2—14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱難而且微妙”的歡樂；第三局部為15—25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫最終提煉出鐳時的開心與幸福情景。）

（二）請學生看書上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文

（一）請第一、二組同學讀課文第一自然段?？催@一段有什么作用？

領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）請第三組同學讀課文第2、3、4自然段；第四組同學讀第5、6、7自然段；第五組同學讀第9、10、11自然段；第六組同學讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美妙”“最歡樂”的幾年？

這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的奉獻，所以說是“最美妙”“最歡樂”的幾年。

2、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，四周的煙刺激著眼睛和咽喉?！睆倪@里同學們看出了什么？

從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅持工作。

3、“但是鐳要保持它的神奇性，絲毫不盼望人類熟悉它?！边@句話運用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地表達了鐳的提煉特別困難。使語言生動、活潑。

4、“他們在這個木板屋里過著反自然的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出觀賞父母兩人工作的親密協(xié)作和感情的和諧，對父母在科學試驗期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

請同學們再次看書上的插圖。

（三）、請男生讀第15—20自然段，請女生讀第21—25自然段。

品析“他們走進他們的領(lǐng)域，走進他們的夢境?！边@句話。

”領(lǐng)域“，在這里指他們的學術(shù)范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比方為奇妙的境地，這就將居里夫婦喜愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱難的提煉鐳的過程當成一種美妙的追求，一種漂亮的夢境，襯托出他們樂觀、堅決、執(zhí)著的品質(zhì)。

（四）文章中屢次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增加文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增加文章的感染力。

（五）請同學們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學在全班溝通。

文章對殘缺的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡陋的設(shè)備等角度進展細致的描寫，反映出條件的艱難，襯托出人物的宏大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態(tài)等角度進展深入細致的描寫，從而反映出人物的宏大性格。

六、總結(jié)

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。像一個攝影師，布滿深情地將一個個鏡頭展現(xiàn)出來。讀者仿佛置身于殘缺的棚屋，看到居里夫婦勞碌的身影，感受到科學進展的艱辛，也領(lǐng)會到科學家的堅守與樂觀。在敘事中，文章屢次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節(jié)，展現(xiàn)出傳主的心理感受，增加文章的真實性；同時變換了文章的表達節(jié)奏，使行文更加生動。

學過本課以后，同這們要學習居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。

七、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位宏大科學家的品德力氣和科學奉獻。

《漂亮的顏色》教案2

課文內(nèi)容分析：

本文是一篇人物傳記，節(jié)選自《居里夫人傳》，傳主是先后兩次分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎的居里夫人。艾芙·居里是居里夫人的次女。

課文節(jié)選的這局部內(nèi)容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在棚屋中通過艱難努力，最終在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見到鐳的“漂亮的顏色”的過程。

文章內(nèi)容可以大致分為三個局部：第一局部（1—6段），集中描繪簡陋、惡劣的工作場所環(huán)境。其次局部（7—19段），記述居里夫婦在棚屋中的科研工作。第三局部（20—26段），描寫居里夫婦發(fā)覺鐳的場景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的語言，既為我們再現(xiàn)了居里夫婦提煉出鐳的科研過程，也為我們呈現(xiàn)了居里夫人獻身科學、忘我奉獻的人格魅力。

學情分析：

一般學生都對本文的傳主居里夫人有所了解，知道傳主的主要科學成就和人格品質(zhì)，所以，學習起來有一種心理上的親切感。另外，八年級學生已經(jīng)閱讀過較多寫人散文，具備閱讀寫人散文的根底學問與根本力量，比方知道要以事寫人，要寫出人物的性格特點，要融入的情感等。同時，通過對前一篇課文《列夫·托爾斯泰》的學習，對于傳記類作品有了初步的熟悉，特殊是對于傳記的特點，如內(nèi)容真實、大事典型、注意細節(jié)、適度想象等，已經(jīng)形成根本熟悉。

教學目標：

1、精確把握人物特點。

2、探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。

3、品嘗語言，發(fā)覺人物內(nèi)在美。

教學重點：

1、精確把握人物特點。

2、品嘗語言，發(fā)覺人物內(nèi)在美。

教學難點：

探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。

教學創(chuàng)意：

因文識人，因人析文；揣摩品嘗，體會情感；合作發(fā)覺，自主建構(gòu)。

教學流程：

一、我知道：印象中的居里夫人

（一）師：*有句古話叫“巾幗不讓須眉”，把這句話用在法國聞名女科學家居里夫人身上再適宜不過了。那么，關(guān)于居里夫人，同學們了解多少？

（二）學生溝通課前搜集的關(guān)于居里夫人科研和生活的資料或小故事。

（三）師：同學們能不能結(jié)合這些資料或小故事，用“我認為居里夫人是一個的人”評價居里夫人？

學生自由答復。

（四）今日，我們來學習由居里夫人的小女兒艾芙·居里為自己的母親所寫的傳記《居里夫人傳》的節(jié)選局部，看看她筆下的居里夫人形象和我們印象中的居里夫人是否全都。

（設(shè)計意圖及教學建議：這一環(huán)節(jié)的主要目的在于拉近學生與傳主、文章的心理和情感距離，激發(fā)學生學習本文的興趣，不必做過多過高要求，主要由學生言其所知，為下面的學習做心理鋪墊。）

二、我印證：文章中的居里夫人

（一）學生自讀課文，邊讀邊劃出文中能表現(xiàn)居里夫人科學精神或個人品質(zhì)的句子。

（二）小組內(nèi)溝通。

（三）班級內(nèi)溝通。

例如：我認為居里夫人是一個喜愛科學的人。例如文章第9—11段寫居里夫人選擇男人的職務(wù)，她的工作雖然艱辛，但她始終堅持往下做，可見她對科學的喜愛和嚴謹治學的態(tài)度。

（設(shè)計意圖及教學建議：打破固定的依據(jù)文章內(nèi)容概括人物特點的思維模式，變換角度，引導學生找出詳細大事印證自己對人物的評價，既引導學生重新關(guān)注文本，加深對課文的學習，又培育了學生的分析概括力量。）

三、我發(fā)覺：多角度的表現(xiàn)手法

（一）教師置疑：一般的傳記作品都是由對傳主進展客觀地表達，但是在本文中，卻有多處由居里夫人自己來說，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日記，這是否合理？

（二）學生朗讀上述段落，小組爭論。

（三）班級溝通，教師點撥。

明確：大量引用傳主自己的信札和日記中的話，既為讀者補充了未知的歷史細節(jié)，增加了文章的真實性，也大大提高了文章的可讀性，使人如臨其境，仿佛隨傳主回到了歷史現(xiàn)場。

（設(shè)計意圖及教學建議：理解文中大量引用傳主自己信札和日記中的話的作用是本課學習的一個難點，但不能由教師生硬拋出結(jié)論，而要引導學生先讀再思，教師在關(guān)鍵處加以點撥。）

（四）除了引用傳主自己的信札、日記，文章還使用了怎樣的表現(xiàn)手法？

爭論明確：側(cè)面描寫（如第2、3段），通過寫棚屋的簡陋和條件的艱難，側(cè)面表現(xiàn)居里夫人不畏艱辛的科學精神。正面描寫（如觀賞“漂亮的顏色”局部），寫出了居里夫人在巨大的勝利面前的謙遜、低調(diào)。

（設(shè)計意圖及教學建議：此環(huán)節(jié)主要在于引導學生學習從不同角度、運用多種手法表現(xiàn)人物特點，而非單一的以事寫人、正面描寫。）

四、我品嘗：含義雋永的語言

（一）師：文章在正面描寫居里夫婦想象、觀賞“漂亮的顏色”時，語言特殊有味道，人物形象和場景特殊令人印象深刻，是全文的華彩局部，值得我們好好品嘗。

（二）學生朗讀，留意重讀、語速、標點符號。

①有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)同意給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的奇怪心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么外形？”

②這個物理學家和顏悅色地答復：“我不知道……你可以想到，我盼望它有很漂亮的顏色?！?/p>

③瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我盼望它有很漂亮的顏色’的那一天么？”

④“看哪……看哪！”這個青年婦人低聲說著。

（三）師生共讀。

（設(shè)計意圖及教學建議：此處美讀課文，主要在于引導學生從作品內(nèi)容漸漸深入到語言賞析，從而突破另一個教學重點，教師要做好示范。）

（四）賞析課文標題“漂亮的顏色”的含義。

明確：“漂亮的顏色”既是指鐳的顏色，也比方居里夫婦對待科學的精神和品質(zhì)。

教學反思：

本課教學，在教學內(nèi)容的選擇和學習目標確實立上，我一方面緊扣單元教學目標所要求的了解傳記特點和學習刻畫人物的方法、品嘗風格多樣的語言，另一方面立足文本，充分挖掘文本價值，把把握人物外貌特點、學習多角度表現(xiàn)的寫作手法、品嘗含義雋永的語言作為三大重難點。在教學方法的選擇上，突出自讀課課型特點，以學生為主體，放手讓學生去自主讀文章、自主討論、自主發(fā)覺、自主構(gòu)建；教師主要起引導作用，幫忙學生確立學習方向，在關(guān)鍵處加以點撥。從課堂教學效果來看，根本上把文本盤活了，實現(xiàn)了編者文本、文本、教者文本、學者文本的四維互動，實現(xiàn)了文本的價值，學生的語文素養(yǎng)得到了提升。需要改良和提高的地方在于：學生的自主閱讀意識和閱讀方法有待加強引導，特殊是目標意識與問題意識，自讀不能變成被動承受，更不能變成漫無目的。

《漂亮的顏色》教案3

教學目標

1、學習文學傳記的寫法，學習刻畫人物的方法。

2、品嘗課文語言，提高文學鑒賞力量。

3、學習居里夫婦的名貴品行，從中得到有益啟發(fā)。

教學重點

學習居里夫婦對科學執(zhí)著追求的精神。

教學難點

品嘗文章中的重點語句。

教學課時：

1課時

教學過程

一、導入新課

居里夫人是一位宏大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光。她的一生宏大而漂亮，正如她發(fā)覺的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光線照耀了百年，并且越來越光榮奪目。今日，我們就走進居里夫人的世界，感受她那宏大的靈魂。

二、簡介

艾芙·居里（1904—2023），是聞名的女科學家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年誕生在巴黎。艾芙·居里自幼在布滿濃郁的學術(shù)氣氛的家庭中長大，母親居里賜予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內(nèi)引起了很大反響。

背景

瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867—1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、化學家?，旣悺ぞ永锏某删桶ㄩ_創(chuàng)了放射性理論，創(chuàng)造了分別放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)覺兩種新元素釙和鐳。在她的指導下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。

三、檢查預習

生字和新詞讀音和默寫都要正確。

微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色

四、整體感知課文

（一）請同學們用自己喜愛的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思索以下兩個問題：

1、文章可以分為幾個局部？

2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？

（文章可以分為三局部：第一局部為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘缺的小屋里，嘗到新的極大的歡樂”；其次局部為第2—14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱難而且微妙”的歡樂；第三局部為15—25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫最終提煉出鐳時的開心與幸福情景。）

（二）請學生看書上插圖。居里夫婦。

五、精讀課文

（一）請第一、二組同學讀課文第一自然段?？催@一段有什么作用？

領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（二）請第三組同學讀課文第2、3、4自然段；第四組同學讀第5、6、7自然段；第五組同學讀第9、10、11自然段；第六組同學讀第12、13、14自然段。

1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美妙”“最歡樂”的幾年？

這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的奉獻，所以說是“最美妙”“最歡樂”的幾年。

2、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，四周的煙刺激著眼睛和咽喉?！睆倪@里同學們看出了什么？

從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅持工作。

3、“但是鐳要保持它的神奇性，絲毫不盼望人類熟悉它?！边@句話運用了什么修辭方法？

擬人法。將鐳人格化，形象地表達了鐳的提煉特別困難。使語言生動、活潑。

4、“他們在這個木板屋里過著反自然的生活?！比绾卫斫狻胺醋匀弧?？

“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出觀賞父母兩人工作的親密協(xié)作和感情的和諧，對父母在科學試驗期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。

請同學們再次看書上的插圖。

（三）、請男生讀第15—20自然段，請女生讀第21—25自然段。

品析“他們走進他們的領(lǐng)域，走進他們的夢境。”這句話。

”領(lǐng)域“，在這里指他們的學術(shù)范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比方為奇妙的境地，這就將居里夫婦喜愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱難的提煉鐳的過程當成一種美妙的追求，一種漂亮的夢境，襯托出他們樂觀、堅決、執(zhí)著的品質(zhì)。

（四）文章中屢次引用居里夫人自己的話，有什么作用？

一方面增加文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增加文章的感染力。

（五）請同學們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學在全班溝通。

文章對殘缺的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡陋的設(shè)備等角度進展細致的描寫，反映出條件的艱難，襯托出人物的宏大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態(tài)等角度進展深入細致的描寫，從而反映出人物的宏大性格。

六、總結(jié)

文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。像一個攝影師，布滿深情地將一個個鏡頭展現(xiàn)出來。讀者仿佛置身于殘缺的棚屋，看到居里夫婦勞碌的身影，感受到科學進展的艱辛，也領(lǐng)會到科學家的“堅守與樂觀。在敘事中，文章屢次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節(jié)，展現(xiàn)出傳主的心理感受，增加文章的真實性；同時變換了文章的表達節(jié)奏，使行文更加生動。

學過本課以后，同這們要學習居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。

七、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位宏大科學家的品德力氣和科學奉獻。

漂亮的顏色美術(shù)教案（擴展2）——小班美術(shù)教案：漂亮的顏色(菁選3篇)

小班美術(shù)教案：漂亮的顏色1

設(shè)計意圖：班級里幼兒喜愛觀看，動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性熟悉。美術(shù)活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、穩(wěn)固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的熟悉

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，初步把握涂刷的方法

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的勝利感到歡樂

活動預備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，進一步熟悉紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導語：（1）今日，教師帶來了很多的美麗玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？2、出示綠色的天線寶寶

指導語：（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色

（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽發(fā)言

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、嬉戲“照相“

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1、展現(xiàn)相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了

指導語：（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜愛的顏色洗相片

2、輔導幼兒“洗相片”

教師鼓舞幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法

四、作業(yè)評價

展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒觀賞

小班美術(shù)教案：漂亮的顏色2

設(shè)計意圖：

班級里幼兒喜愛觀看，動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性熟悉。美術(shù)活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、穩(wěn)固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的熟悉

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，初步把握涂刷的方法

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的勝利感到歡樂

活動預備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，進一步熟悉紅顏色、橘黃色、綠顏色指導語：

(1)今日，教師帶來了很多的美麗玩具，讓我們一起玩吧

(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?;這個玩具是什么顏色的?

2、出示綠色的天線寶寶指導語：

(1)快看，誰來了?

它的衣服是什么顏色的?

(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽發(fā)言指導語：還有那些東西是綠色(紅色)的?

二、嬉戲“照相“指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

三、洗照片

1、展現(xiàn)相片的“底片“(油畫棒紙)引起幼兒的興趣教師用形象的語言示范“洗照片“：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷“用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了指導語：

(1)下面我們也來試一試洗照片。

(2)可以選一種你最喜愛的顏色洗相片。

2、輔導幼兒“洗相片“教師鼓舞幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法四、作業(yè)評價展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒觀賞

活動反思：

以幼兒身邊寵愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中到處布滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

小班美術(shù)教案：漂亮的顏色3

設(shè)計意圖：班級里幼兒喜愛觀看，動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性熟悉。美術(shù)活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

活動目標：1、穩(wěn)固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的熟悉。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，初步把握涂刷的方法。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的勝利感到歡樂。

活動預備：1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動過程：一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，進一步熟悉紅顏色、橘黃色、綠顏色。

指導語：

（1）今日，教師帶來了很多的美麗玩具，讓我們一起玩吧。

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、出示綠色的天線寶寶

指導語：

（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、嬉戲“照相”指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片1、展現(xiàn)相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的.在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導語：

（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜愛的顏色洗相片

2、輔導幼兒“洗相片”

教師鼓舞幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法。

四、作業(yè)評價展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒觀賞。

漂亮的顏色美術(shù)教案（擴展3）——小班美術(shù)教案漂亮的顏色(菁選2篇)

小班美術(shù)教案漂亮的顏色1

設(shè)計意圖：

班級里幼兒喜愛觀看，動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性熟悉。美術(shù)活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、穩(wěn)固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的熟悉

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，初步把握涂刷的方法

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的勝利感到歡樂

活動預備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，進一步熟悉紅顏色、橘黃色、綠顏色指導語：

（1）今日，教師帶來了很多的美麗玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、出示綠色的天線寶寶指導語：

（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的“是紅色（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽發(fā)言指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、嬉戲“照相“指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1、展現(xiàn)相片的“底片“（油畫棒紙）引起幼兒的興趣教師用形象的語言示范“洗照片“：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷“用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了指導語：

（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜愛的顏色洗相片

2、輔導幼兒“洗相片“教師鼓舞幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法

四、作業(yè)評價展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒觀賞

活動反思：

以幼兒身邊寵愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中到處布滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

小班美術(shù)教案漂亮的顏色2

一、設(shè)計意圖：

幼兒喜愛觀看，動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性熟悉。美術(shù)活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。

二、活動目標：

1、穩(wěn)固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的熟悉。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，初步把握涂刷的方法。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的勝利感到歡樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

三、活動預備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

四、活動過程：

(一)玩玩具

1、出示玩具，請幼兒選擇一件自己喜愛的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓舞幼兒之間相互溝通，引導幼兒觀看玩具的顏色，進一步熟悉紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導語：

(1)今日，教師帶來了很多的美麗玩具，讓我們一起玩吧

(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

2、出示綠色的天線寶寶

指導語：

(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

3、擴展幼兒思維，鼓舞幼兒大膽發(fā)言

指導語：

還有那些東西是綠色(紅色)的?

(二)嬉戲“照相“

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

(三)洗照片

1、展現(xiàn)相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導語：

(1)下面我們也來試一試洗照片。

(2)可以選一種你最喜愛的顏色洗相片。

2、輔導幼兒“洗相片”

教師鼓舞幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步把握涂刷的方法。

(四)作業(yè)評價

展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒觀賞。

五、作品展現(xiàn)

請幼兒將自己的作品以自己喜愛的形式展現(xiàn)到教師布置的展現(xiàn)區(qū)，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結(jié)。

六、活動反思：

以幼兒身邊寵愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中到處布滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

漂亮的顏色美術(shù)教案（擴展4）——小班《漂亮的花兒》美術(shù)優(yōu)秀教案

小班《漂亮的花兒》美術(shù)優(yōu)秀教案1

一、【課題】：

小班美術(shù)：《漂亮的花兒》

二、【教材簡介】：

《漂亮的花兒》是一節(jié)小班美術(shù)活動。本活動意在用手指圈涂的方法裝飾小花，引導幼兒感受花兒的變化，通過美術(shù)的方式感知花兒的美，初步了解花兒的根本特征。讓幼兒充分感受到春天到了，花兒給人們帶來的歡樂，春天的勃勃生氣，使幼兒進一步萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

三、【目標預設(shè)】：

1、學習用拳頭、手指等蘸顏料印小花。

2、情愿參加小手印畫的活動中，體驗用小手印畫的樂趣。

四、【重點、難點】：

1、在花園的情景下，學習用手指蘸顏料印小花，學習顏色要勻稱。

2、在活動中引導幼兒感受春天的變化，感受花兒的美。

五、【設(shè)計理念】

草長鶯飛，大地回春，一派生氣勃勃的景象。春天是萬物復蘇的季節(jié)，大自然中到處都顯誕生機勃勃：紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飄舞的蝴蝶、處處布滿著春天特有的景象。只見繁花叢中，孩子們笑顏如花，他們七嘴八舌地向我介紹著自己寵愛的小花，由此也引發(fā)了“花兒開了“的主題探究活動。

六、【設(shè)計思路】

本節(jié)活動共分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：觀賞爭論春天。通過春天的到來，萬物的復蘇，引導幼兒觀看花園里的花，初步熟悉漂亮的花兒；其次環(huán)節(jié)：演示與思索，幼兒自由探究用手指印花，通過教師的示范，幼兒能夠把握正確的操作方法。第三環(huán)節(jié)：幼兒作畫，教師指導要求。從觀賞春天、爭論漂亮的花兒，并觀看了教師的正確示范，幼兒對漂亮的花兒已有一個初步的熟悉，在此環(huán)節(jié)中請幼兒分別用手指印花，可以選自己喜愛的顏色，體驗作畫的樂趣。第四環(huán)節(jié)：評講“漂亮的花兒“。作為美術(shù)活動，要有一個對美術(shù)作品評析的環(huán)節(jié)，對于小班幼兒來說，他們沒有華美的語言，沒有漂亮的畫面，但孩子們有童真的心、靈活的手，通過自己的手指圈涂出漂亮的花兒，對于幼兒的每一份作品，都值得我們?yōu)樗麄児奈瑁軌蛘{(diào)動幼兒的積極性。

七、【教學流程】

活動預備：

1、物質(zhì)材料：漂亮的花兒（范例）；水粉顏料（各種顏色）；抹布，創(chuàng)設(shè)“花園“背景圖；背景音樂；蝴蝶貼紙若干。

2、學問閱歷預備：對顏料有初步的了解，知道顏料的簡潔用途。

（一）觀賞爭論春天師：小朋有你們看：春天來了，小草大方地探出了小腦袋，花園里的花兒都開了，你們還發(fā)覺了春天有什么變化呀？你們覺得春天的.風光美麗嗎？花園里都開了哪些顏色的花呢？

幼：柳樹發(fā)芽了,小草變綠了……總結(jié)：小朋友們發(fā)覺了這么多春天的變化，你們眼中的春天真漂亮，花園里的花兒也很美麗。今日，陳教師要帶你們用我們的手指來畫出漂亮的花兒來，想不想來畫畫呢？

（二）演示與思索

1、師：下面請小朋友們看一看，教師用手指畫的漂亮的花兒。你看到了什么？動動你們的小腦筋，想一想這是怎么畫出來的呀？（請個別幼兒分別講說）幼：看到了紅色的花兒，美麗的蝴蝶，用手指印出來的……

2、師:小朋友們真聰慧，知道用手指可以印出漂亮的花兒，現(xiàn)在我們來看一看怎么用我們的手指呢?。ń處熡冒装濉⑼队皟x進展正確示范）

總結(jié)：原來，我們可以用我們的拳頭印出花蕊，用手指輕輕的蘸顏料，圍著花蕊印花瓣，花瓣要圍在花蕊的四周。印好的小朋友，可以給你漂亮的花朵上面，貼上美麗的蝴蝶。那我們漂亮的花兒，就完成啦。

3、師：現(xiàn)在我請小朋友上來試一試吧！

（三）幼兒作畫，教師指導要求。

1、師：用拳頭印花蕊、手指印花瓣，這個方法你們學會了嗎？小朋友，現(xiàn)在想不想自己選一個喜愛的顏色來印花呢？

幼：想。

2師：那現(xiàn)在請小朋友們來制作出漂亮的花兒！等一會請小朋友們走到自己的位置上，每位小朋友都有一張和陳一樣的圖片，中間有很多顏料盆，里面都是美麗的顏色，還有一個籃子里放了很多美麗的蝴蝶貼紙，漂亮的花兒畫好了之后就可以貼上美麗的蝴蝶啦！留意哦，蘸顏料的時候要輕輕蘸，等手上不滴的時候再拿開，想要換顏色的時候，肯定要用抹布搽潔凈再換顏色哦。

（幼兒操作，教師指導）

（四）展現(xiàn)“漂亮的花兒“作品師:小朋友們都完成了自己的作品，現(xiàn)在我請小朋友帶著你作品上來說一說，看看你的花兒有多漂亮。（分別請幼兒帶著自己手中的春天上來敘述，教師、幼兒共同點評。）

總結(jié)：原來，小朋友們手中的花兒這么漂亮。你們喜愛花兒嗎？喜愛春天嗎？那讓我們把手中花兒帶回去給爸爸媽媽看吧，讓他們看看花兒多漂亮！

教學反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

漂亮的顏色美術(shù)教案（擴展5）——漂亮的花園小班美術(shù)教案

漂亮的花園小班美術(shù)教案1

活動目標：

1、初步學習模板印畫簡潔的物體——小花，并能嫻熟地沿著輪廓線剪出簡潔的物體。

2、體驗剪貼、合作的歡樂以及幫忙他人的開心心情。

活動預備：

1、幼兒已學會對折紙，了解折痕線。

2、畫有各種大小外形不同的半朵花的模板若干，各種顏色的長方形紙多于幼兒人數(shù)。畫有一棵樹和一個籬笆、小朵小花的范畫一張。

3、剪刀、鉛筆人手一份；漿糊、濕抹布每桌各兩份。

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）（出示范畫）對了，春天來了，可是在一個大大的花園里只開了一朵小花。一朵小花心里感覺怎么樣？（難過、難受）那我們小朋友一起來幫這朵小花找找朋友吧。

（出示一朵剪好的小花）瞧，教師已幫它找到了朋友，是什么呀？（花）認真看一看，這朵小花是怎么做出來的？（幼兒答復）說對了，是剪出來的。那我們抓緊把小花送到花園里吧。

二、示范模板印畫——小花，初步把握模板印畫的方法。

1、示范花的印法、剪法。

（出示模板花）問：請來了誰？（模板）我先請一位小朋友把這張紙對折，然后請小朋友找一找折痕線。那怎么來把模板印到紙上去呢？請認真看好了。（小小模板手中拿，請它親親折痕線，一只手兒壓壓牢，另一只手拿好筆，沿著輪廓往下畫，仔細認真剪一剪，一朵小花變出來。）哈哈，一朵小花變出來了。（請一名幼兒上來送花）模板真奇妙，我們也來跟著教師一起變一變。（請幼兒說說步驟）哇，半朵小花又變出來了。

請個別幼兒上來示范，其他幼兒念兒歌。（提示幼兒在印畫過程中手指不能移動，否則花會變形。）

三、合作剪貼——春天的花園。

1、交代要求：小朋友真能干學會了新本事，就可以去幫忙小花找到更多的朋友啦！但是你們做好小花把它送上來時，請把剪刀放放好，千萬不能拿著剪刀亂跑，記住了嗎？（記住了）

2、播放美麗的音樂，幼兒動手操作，教師巡回指導。

那我們抓緊行動，讓大家一起來幫忙小花找到更多的朋友吧！

四、展現(xiàn)觀賞作品，體驗與同伴合作的歡樂。

呀，你們幫小花找到了這么多朋友，變出來了一個漂亮的花園，我們一起去看看吧。問：你最喜愛花園里的那朵花，為什么？

活動反思：

在今日的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時消失困難，不能剪得細細的，而且消失粗細不一樣，簡單剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子外形貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。

漂亮的顏色美術(shù)教案（擴展6）——漂亮的春天大班美術(shù)教案

漂亮的春天大班美術(shù)教案1

教材簡解：

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的根本特征。春天漂亮又暖和，是小朋友最寵愛的季節(jié)。在這個漂亮的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來，永久保存。然而，喜愛繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學討論說明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培育和進展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制