七年級第二學(xué)期生物教案：藻類植物

Word第第頁七年級第二學(xué)期生物教案：藻類植物七班級其次學(xué)期生物教案：藻類植物1

教學(xué)目標(biāo)

1、說出大量根毛對植物吸水的意義。

2、說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。

3、運(yùn)用有關(guān)綠色植物汲取水和運(yùn)輸水的器官特點的學(xué)問，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、根適于吸水的特點

1、根適于吸水的特點：

方案一：同學(xué)直接觀看老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的學(xué)問，四人一組進(jìn)行商量，小組間進(jìn)行表達(dá)和溝通，共同確認(rèn)根適于吸水的特點。

方案二：同學(xué)直接閱讀課本上的《觀看與思索》四人一組商量思索題，通過小組間的表達(dá)和溝通，共同確認(rèn)根適于吸水的特點。

2、從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。

同學(xué)四人小組進(jìn)行商量后，小組間進(jìn)行表達(dá)和溝通，理解根吸水事實上等于參加了生物圈中的水循環(huán)。

二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

1、莖的結(jié)構(gòu)

同學(xué)四人小組通過觀看莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最終一個自然段，經(jīng)商量、歸納，小組間表達(dá)和溝通后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。

2、莖各部分的作用

同學(xué)通過看本節(jié)課的`后三個自然段，通過四人小組商量歸納，小組間合作溝通，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。

3、探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下設(shè)計導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的試驗，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和溝通，確認(rèn)最正確方案。通過看課本上的P111的《觀看與思索》，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。

三、檢測反饋：

1、水是通過什么途徑跑到葉片中的?

2、將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)覺了什么?依據(jù)莖的結(jié)構(gòu)學(xué)問，推斷是莖的哪部分變紅了?

3、將莖縱剖開，在縱剖面上發(fā)覺了什么?依據(jù)莖的結(jié)構(gòu)學(xué)問，推斷是莖的哪部分變紅了?

4、通過這個試驗，你可得出什么結(jié)論?讓同學(xué)帶著問題看書，學(xué)會自學(xué)獲得學(xué)問。把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這汁液是從那里來的?

5、移栽植物時，假如根損傷大多，植物會有什么改變?

6、扦插后的枝條如何處理，成活率會提高?

7、你能用所學(xué)學(xué)問解釋一下樹怕去皮，不怕空心這句話嗎?

8、預(yù)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個土坨。這是為什么?

9、在熱帶雨林中，有些樹木莖干上往往長著很多毛茸茸的根。這些根暴露在空氣中，叫做氣生根。氣生根有什么作用?

10、分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培育在土壤浸出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生長____，在蒸餾水中的幼苗生長____，這個試驗說明____。

11、導(dǎo)管存在于____，能輸送____，輸送方向是____。____篩管存在于____，能輸送____，輸送方向是____。

七班級其次學(xué)期生物教案：藻類植物2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解藻類植物的種類，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。

2、學(xué)會用放大鏡觀看衣藻和水綿，比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。歸納藻類植物的特征。

二、學(xué)習(xí)重點：

水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征

三、學(xué)習(xí)過程：

(一)情景引入：

思索西湖春色歸，春水綠于染。日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)。這些詩句描寫的是____植物。

(二)學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、(自學(xué)課本p24)完成以下任務(wù)：

(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有____種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差異，可以分為四大類群：____，____，____，____。

(2)淡水藻類常見的有：____，____，____，____，____，____等。

(3)海洋藻類常見的有：____，____，____，____，____，____，____等

2、觀看衣藻和水綿(參照課本第5頁，以小組為單位合作溝通)并對比課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點。

3、自學(xué)課本p5，完成以下任務(wù)：

a)____藻類植物的主要特征：

(1)藻類植物大都生活在____，少數(shù)生活在陸地上的____。

(2)藻類植物的整個身體都浸沒在____，全身都能從環(huán)境中汲取_________和___________，都能進(jìn)行_____________，不需要有特地的汲取養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的______________。與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡潔，沒有____，____，____的分化。

b)____藻類植物在生物圈中的作用

(1)釋放____，

(2)可做____。

與人類的關(guān)系：

(1)可供____，

(2)可供____。

4、拓展反思：(小組商量并溝通，老師適當(dāng)點撥)

(1)為什么海帶是褐色的?

(2)將一塊新奇海帶，(干的應(yīng)提前浸泡1小時)放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計插在燒杯中，隨著溫度的