光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 生物六年級(jí)下冊(cè)

課前任務(wù)閱讀海爾蒙特和普利斯特利實(shí)驗(yàn)小故事課本P61-P62很久很久以前，在山的那邊海的那邊，有一位科學(xué)家，名叫海爾蒙特。有一天，他做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)………海爾蒙特實(shí)驗(yàn)HaierMonteExperiment一棵2.5kg的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌柳樹質(zhì)量增加了80多kg，而土壤只減少了不到100g5年后海爾蒙特出結(jié)論：柳樹增加的質(zhì)量主要來自。思考：海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)科學(xué)嗎？水授課老師：劉海波吸收二氧化碳釋放氧氣第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡學(xué)習(xí)目標(biāo)Learningobjectives1.了解光合作用研究歷程。2.通過實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)識(shí)光合作用需要二氧化碳、并釋放氧氣。4.通過分析、探究等過程，概述光合作用的定義。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要水。光合作用的原料Rawmaterialsforphotosynthesis思考1.應(yīng)選擇什么作為該實(shí)驗(yàn)的變量？2.除這個(gè)變量外，其他條件應(yīng)怎樣？提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳?！趸急３窒嗤?，遵循單一變量原則。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？小組合作：根據(jù)所示實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（結(jié)合課本56頁

制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃）提示：氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳。天竺葵鐘罩氫氧化鈉溶液清水三腳架、石棉網(wǎng)黑色塑料袋盛有清水的大燒杯盛有酒精的小燒杯碘液酒精燈探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？?jī)芍晗嗤奶祗每堤幚硌b置一：放氫氧化鈉溶液裝置二：放等量清水光照結(jié)束摘取葉片酒精脫色染色觀察漂洗視頻光合作用的原料Rawmaterialsforphotosynthesis實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1.滴加碘液后，兩個(gè)裝置中的葉片分別有什么現(xiàn)象？2.光合作用和二氧化碳有何關(guān)系？裝置一葉片不變藍(lán)，裝置二葉片變藍(lán)。二氧化碳是光合作用的原料。除了二氧化碳，光合作用還需要其他原料嗎？氫氧化鈉溶液等量清水玻璃罩玻璃板一二光合作用的原料Rawmaterialsforphotosynthesis思考1.該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？——水2.割斷葉脈的目的是什么？——形成對(duì)照，使葉片一部分有水，一部分無水。水是光合作用的原料現(xiàn)象：結(jié)論：有水區(qū)域滴加碘液變藍(lán)，無水區(qū)域滴加碘液不變藍(lán)。滴加碘液變藍(lán)滴加碘液不變藍(lán)蠟燭熄滅小鼠死亡蠟燭正常小鼠正常普利斯特利實(shí)驗(yàn)PriestleyExperiment結(jié)論？結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。植物通過光合作用能夠更新由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而產(chǎn)生的,并釋放。假如你穿越到1773年，成為了普利斯特利，你會(huì)如何修改這個(gè)結(jié)論？二氧化碳氧氣光合作用的產(chǎn)物PhotosyntheticProducts綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外，還有氧氣。光光金魚藻放入水中水中出現(xiàn)氣泡衛(wèi)生香復(fù)燃氧氣有助燃的特性光合作用的實(shí)質(zhì)綠色植物通過_________，利用________,把___________、_______、轉(zhuǎn)化成___________，并且釋放_(tái)_________的過程。葉綠體光能二氧化碳水有機(jī)物氧氣光合作用的公式表示葉綠體二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣（儲(chǔ)存能量）概念PhotosyntheticProducts光能二氧化碳水光能海爾蒙特實(shí)驗(yàn)一棵2.5kg的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌柳樹質(zhì)量增加了80多kg，而土壤只減少了不到100g5年后海爾蒙特的結(jié)論：柳樹增加的質(zhì)量主要來自水。增加的質(zhì)量是什么？水全部被植物利用了嗎？海爾蒙特忽略了什么因素？課堂小結(jié)光二氧化碳+水光能有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣葉綠體同桌交流，談?wù)勥@節(jié)課的收獲當(dāng)堂達(dá)標(biāo)答案1.判斷題：√

×√2.選擇題：DBDA