小猴種樹教學實錄

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第一課時

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果？

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]

[從同學愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]

[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

〔一〕讀文識字，分組學習。

1．用筆畫出不認識的生字，采納自己喜愛的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2．組內(nèi)溝通識字狀況，老師巡察。

3．檢查讀音狀況。

4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？情愿讀的起來。

〔二〕讀文了解課文內(nèi)容。

1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。

3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？

你有這個耐煩嗎？

你能等得及嗎？

你不焦急嗎？

老師引導同學反復讀以上句子，體會它們的異同。

三、鞏固識字、寫字。

1．整體觀測字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3．與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀測描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文

第二課時

一、導入〔復習課文內(nèi)容入手，復習詞語〕。

1、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、復習詞語〔先開火車認讀，然后拍手齊讀〕。

5、這課講了什么故事？請大家快速地讀課文。

二、初讀課文。

1、抓中心：這篇課文主要講了什么？

〔1〕這篇課文寫猴子對別人的話毫不猶豫，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。

〔2〕猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最末，猴子什么樹也沒有種成。

師設問：為什么猴子什么樹也沒有種成？

三、講授新課。

〔一〕學習1——3自然段。

1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？〔板書：梨樹〕出課件：梨子圖片

2、猴子是特別細心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？〔??又澆水，又施肥??〕

3、正值梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)

烏鴉這段也讀得很好，似乎一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸告的語氣。

5、看課件：用“耐煩”說話。

〔1〕讀這個句子。

〔2〕想想我們一般在哪些狀況下用耐煩這個詞語，“你有這個耐煩嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。

〔3〕設問：在哪些方面可以用耐煩這個詞語呢？

寫作業(yè)需要耐煩；事情多而雜的時候，需要耐煩；我們學本事的時候需要耐煩。

〔4〕齊讀這一句話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。

7、猴子聽了烏鴉勸說的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的`？

8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，立刻做。

10、朗讀指導：

“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應當讀出猴子的急噪心情。

11、1——3自然段分角色朗讀。

女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀表達部分。

〔二〕合作學習4——8自然段。

老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求

合作學習要求：

1、自讀〔4-8〕自然段?！搀w會猴子與小鳥的對話〕

2、說話：

檢查合作學習狀況：

一〕第4——5自然段。

1、一個同學根據(jù)句式要求說說4、5自然段。

2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：麻雀杏四桃三

3、分角色朗讀課文。4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。二〕檢查6、7自然段。1、根據(jù)說話要求匯報6、7自然段。

2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二讀議

3、分角色朗讀。

4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。

三〕學習第8自然段。

1、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。〔要讀出猴子絕望的語氣〕

2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？

3、說得好，你從哪兒知道的？〔書〕老師相機表揚：多讀書就是好！

〔三〕學習文章的最末一個自然段。

1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹也沒有種成。

2、課件：左等右等的課件。

3、齊讀最末一個自然段。

板書：一事無成

4、讀了這篇課文，你有什么想法？

〔1〕要有耐煩，自己看準的事，不要嫌時間長。

〔2〕A、有的說喜愛。

〔3〕B、有的說不喜愛。

老師引導他們說出喜愛與不喜愛的理由。

猴子很勤勞，不斷種地。

猴子沒有耐煩，不斷地拔掉樹又種上樹。

猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。

〔4〕烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？烏鴉、麻雀、杜鵑不應當這樣說，應當給猴子以鼓舞。課件：猴子的想法〔三句話〕A、對，五年太長，我可等不及。

B、對，四年太長了，我也等不及。

C、對，三年也太長，我還是等不及。

〔5〕板書：聽信人言沒有耐煩

5、齊讀課文。

〔五〕改編童話劇。

1、自編自演童話劇，評最正確演員。

2、一組表演。

師：老師只可以叫一個小組來表演，你們都當評委，評出最正確演員。

一個孩子介紹：今日我們自編自演童話劇。**扮演猴子，**扮演烏鴉，**扮演麻雀，**扮演杜鵑，

3、評童話劇獎。編得好不好？誰是最正確演員？

4、發(fā)獎。

〔六〕發(fā)散提問。

1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這樣的事嗎？

生：一個同學學習特長，先學習唱歌，認為唱歌每天吊嗓子，很辛苦；然后改學畫畫，沒學多久，覺得畫畫也不簡單；后來改為打球，覺得打球也很累也不想學了??人家學畫畫的都參與畫展了，學