有關(guān)幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)3篇

第頁共頁有關(guān)幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)3篇有關(guān)幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)3篇幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)篇1這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開場局部以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比擬充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊涂,我就比擬注意,調(diào)色時保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時候就比擬容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點小小的改變,假如水一多肯定是搞得很臟,孩子沒了興趣就有可能沒心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來的是星星點點的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太合適,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比擬有目的。因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是一樣的設(shè)計,有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假設(shè)珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們上課要對每粒珍珠根本都要有個數(shù),要有自己的目光和考慮,不能拿著人家的教案,想都不想就用了.《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,很合適兒童閱讀和欣賞.整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借.進(jìn)入三年級階段,隨著學(xué)生才能的增強(qiáng),學(xué)生對于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增.詳細(xì)表達(dá)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,老師加以點評.如今學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會.我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,進(jìn)步表達(dá)才能,進(jìn)一步鼓勵學(xué)生自我欣賞,并自我改良的一個好時機(jī).詳細(xì)操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工.根本上由三個角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個旁白組成.而且每人的"工作量"也根本平衡.不會在小組合作中出現(xiàn)"無所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn).因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間,而真正用來讀書的卻只有一小局部.在大組交流過程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個小組成員在讀時也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時,根本上起來表演的學(xué)生程度都比以往個人獨立發(fā)言時高.在此根底上,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,也可以說說自己要改良的地方.假如是評論別人的,要求說一條缺點之前必須先說一條優(yōu)點.這樣就有效地組織他們仔細(xì)傾聽,實事求是地分析^p,并且取長補(bǔ)短的作風(fēng).總的來說,營造一個"和諧,民主,活潑,真實"的課堂氣氛是進(jìn)步課堂發(fā)言程度,進(jìn)步學(xué)生思維程度的一個重要保證.由此可以帶來一系列的"副產(chǎn)品".如陳怡雯在日記中說道"聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么有趣而又夸大,卻又把'噴霧劑大夫'給演活了.還組織意猶未盡的同學(xué)寫了一篇童話"續(xù)集"——《小稻秧再次歷險》來寫寫小稻秧后來在生長過程中再次遇到的危險和困難,讓學(xué)生模擬與積累語言,其中不乏佳作.幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)篇2根據(jù)《校園平安法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒安康放在工作的首位?！蔽覉@對平安教育工作更是擺在首要工作位置，并確定了平安工作的指導(dǎo)思想及目的：以樹立平安意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實詳細(xì)措施為重點，及時全面排查、清理和整頓園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)立一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的平安文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步開展。作為幼兒園的老師，面對天真無邪的'孩子，平安意識更是顯得重要！平安教育以及平安工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必需要做好一下工作：〔一〕做好日常工作，杜絕平安隱患在身邊發(fā)生1、堅持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個角落，消除一切平安隱患，杜絕不平安事故的發(fā)生。2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不無視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人，生疏的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母獲得聯(lián)絡(luò)確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作方案中的平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的平安、衛(wèi)生；定期消毒玩具。5、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的平安性，及時排除不平安因素，確保幼兒平安，做到及時消滅不平安的隱患，保障幼兒平安。6、老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況?！捕臣訌?qiáng)平安教育、進(jìn)步平安意識要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么來于幼兒一日生活行為標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點一滴開場努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有平安意識的根底上，時時提醒自己或別人注意平安。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。1.教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西。使懂得不能隨意分開家長或集體。3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。4.戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)視，保證幼兒平安。5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意平安，知道怎樣正確的使用剪刀。6.教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。7.在教學(xué)活動中浸透有關(guān)的平安知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫的號碼和用處，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不平安因素?！踩称桨步逃龖?yīng)該無處不在幾乎所有幼兒園對平安防護(hù)更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不平安情緒”那么關(guān)注較少或完全無視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃危械哪敲词窃诤⒆觽冎虚g感到孤獨，需要傾訴、需要撫慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會想到要找可以給他撫慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難注意到，于是孩子就會想到“逃”。假如老師可以及時理解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”平安事件也許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個更高的要求，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，可以愿意理解、化解、改變幼兒的這種情緒。要擅長捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)那么。如：一天小班戶外活動后進(jìn)教室時，有三位小朋友因為擁擠而摔倒了，老師趁機(jī)讓孩子們討論：“進(jìn)教室時，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)那么：“進(jìn)教室時一個跟著一個走”，“漸漸地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心”。孩子們真的設(shè)計了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是的，而是學(xué)會的。因此要讓孩子在理論中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、平安意識，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù)，養(yǎng)成安康的生活方式，體驗生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。讓我們對幼兒生命安康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，提供平安的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有安康的體魄，堅強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。幼兒園教學(xué)反思與總結(jié)篇3案例分享：學(xué)習(xí)小班音樂活動《小小廚師》時，我穿上圍裙、戴上廚師帽，將自己打扮成小廚師的樣子。以此吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。反思總結(jié)：本次的音樂活動，我將打擊樂演奏更改為更合適小班幼兒的律動活動。由于活動前已與家長溝通帶幼兒體驗不同的烹飪方式，并觀察家長的動作，因此把平時爸爸、媽媽做菜的情景再現(xiàn)，并讓幼兒裝扮成小廚師，把做菜結(jié)合在動聽的音樂當(dāng)中，體驗做菜時的那種喜悅心情，感受勞動時的快樂，幼兒的經(jīng)歷得到了進(jìn)一步的提升。本次活動不僅僅是讓幼兒創(chuàng)編簡單的動作，更重要的是讓幼兒體會活潑向上的情緒和歡樂積極的情感。做到了《綱要》中情緒