一年級(jí)《柳樹醒了》知識(shí)點(diǎn)梳理

一年級(jí)《柳樹醒了》知識(shí)點(diǎn)梳理一年級(jí)《柳樹醒了》原文

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。春風(fēng)給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳枝啊，綠了。春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮啊，飛了。柳樹跟柳孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長(zhǎng)高了……

一年級(jí)《柳樹醒了》知識(shí)點(diǎn)

《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。(一)識(shí)字寫字

1.生字的呈現(xiàn)。(1)出示課題時(shí)，后寫“醒”字，引導(dǎo)認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩?！钡仍~語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、?！钡壬郑⒁夥智迤?、翹舌音。2.生字的識(shí)記。(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準(zhǔn)?！霸琛笔瞧缴嘁簦爸?、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。(3)“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。(4)“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。一年級(jí)《柳樹醒了》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)個(gè)8生字。2、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里萬物的`變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！颊n型

新授。〖教法

談話法、觀察法、討論法?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文?！冀叹邷?zhǔn)備柳樹發(fā)芽過程的課件?！冀虒W(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，早晨誰(shuí)叫你起床呀?轟隆隆，什么聲音?是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書：柳樹醒了。二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖說話

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么?有什么感受?2、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

⑴聽老師朗讀，展開想想

你想到了什么?⑵借助拼音，自讀課文，要求讀正確

⑶在讀課文，畫出生字，認(rèn)識(shí)生字

⑷交流識(shí)字情況

讀詞語(yǔ)卡片

說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的?3、在讀課文，深入理解

⑴朗讀課文，思考：柳樹醒了實(shí)質(zhì)什么?結(jié)合課文加上自己的想想說。⑵指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)方法

想一想春雷怎樣交流樹起床，會(huì)說些什么?小柳樹醒了，它會(huì)怎樣做?⑶小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)

體會(huì)怎么洗澡，軟了