初中化學教案全集

第一單元走進化學世界

課題1化學使世界變得更加絢麗多彩（A案）

【教學目標】

1、了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習進一步認識自然、適應自然、改造自然、

保護自然，認識到化學與人類進步和社會發(fā)展的關系非常密切。

2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣和學習方法。

3、激發(fā)學生親近、熱愛f

教師準備：1、多媒體課件（內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學世界”視頻錄像、拓展教學內(nèi)容

的相關素材及提供給學生自主探究的Internet超級鏈接）2、實驗相關器材及用品：試管、燒

杯、玻棒、白紙（用NaOH溶液書寫“變化中學、探究中學”后晾干）、NaOH溶液、酚獻試液、

澄清的石灰水、稀鹽酸等。

學生準備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關的說明書、商

標等，以及相關的現(xiàn)代高科技信息資料。

【教學設計】

1、教學方法：收集資料、指導閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究

2、教學步驟：

行為內(nèi)容意圖

學生觀看錄像“絢麗多彩的物質(zhì)世界"：藍天白云、

高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、

視頻導入引出課題

克隆技術、納米材料、三峽工程……多彩的物質(zhì)世界，化

學無處不在。什么是化學呢？

帶著問題閱讀課本，解讀插圖，初步形成化學的概念。

（化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然

圖文解讀

科學。）在學生閱讀的過程中指導學生感性地去讀，把抽培養(yǎng)自學

象的概念與具體的物質(zhì)相聯(lián)系，形成初步的感性認識。

通過實驗，了解‘'變化"，形成認識：（學生作助手）

1、白紙顯字：向用酚獻試液書寫的白紙噴灑稀氨水，

白紙上出現(xiàn)紅色的字跡“變化之學，探究中學”；

實驗探究2、反復無常：向氫氧化鈉溶液滴入酚配;試液，溶液互動實踐

變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，

溶液變紅，反復幾次.

3、清水變奶：讓學生向裝有少量澄清石灰水的試管

中吹氣“清水變成牛奶”，讓另一學生繼續(xù)吹氣“牛奶變

成清水”。

以學生為主體，學生自己上臺展示課前收集的實物材

料、商標、說明及一些相關的高科技信息材料。通過以資

調(diào)查展示源共享為目的的調(diào)查展示，讓學生親身體會什么是組成、資源共享

結構及性質(zhì)，使化學的概念緊密與同學們的生活實際相關

系。

主題：我心目中的化學

1、討論化學這門學科是如何產(chǎn)生的，讓學生“從生

活走向化學”；

討論交流形成共識

2、討論、列舉生產(chǎn)、生活中的化學，讓學生“從化

學走向社會”。

3、學生自主交流感受

深化理解：化學是什么？化學與社會發(fā)展、人類進步

的關系。

歸納總結悟法開竅

總結方法：“變化中學，探究中學”——聯(lián)系實際，

枳極探究。

學生通過課件，自主學習，激發(fā)學生的閱讀興趣，指

拓展研究導學生利用網(wǎng)絡獲取知識，充分利用社區(qū)資源獲得信息，升華提高

樹立大課程意識。

3、活動與作業(yè)：

請你參考下列主題（任選一個或多個）或自擬，通過本節(jié)課的學習，查詢相關材料或自主

上網(wǎng)搜索（可參考課件）、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報（報題目自擬，突出個性、

特色）進行交流：

①有關化學學科形成的歷史

②化學在現(xiàn)代社會的應用舉例

③探索學好化學知識的方法

④你最感興趣的化學前沿知識

⑤你在日常生活中發(fā)現(xiàn)的化學知識

⑥其它（自擬）

執(zhí)教：湖北省枝江市馬店四中譚凌云

【點評】

存福題是九年公學i系統(tǒng)地多燈化學的第一福。律老師在激老中克今晨樂了摭代化教為孑

段的就力，“視頻導入"抓位了學女眼嫁，物質(zhì)世界徇漏多彩的第一印象，溶端了歷史的變位、

拓展了忒知的視野。

教學中派意發(fā)群數(shù)科書“圖文不技、“國代攵”的特包，楮聚當Z"解接囹女”的自學惋

力，通過呈劭實踐的探究臾出化學學科的特克。敖當寺展示段2錦嗡碉交的信息，儻就盼達到

資源*享的目的。由此坐持下去，其睬居次的恭老意義迷森學讓學女通過丸勘賓跋活劭、資源

共享展而號環(huán)手格條他們的“合作"意積。

整個敬學過程體現(xiàn)了讓老幺“以彳話走向化學，從化學走向社會”的理念。史可赍的是運

用唯物科證收、實戰(zhàn)第一槌的現(xiàn)直向老女推介出老行化學的雙有方位--------變把中考、探究

中學。

課題1化學使世界變得更加絢麗多彩（B案）

【教學目標】

1、知道化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。

2、通過文字、圖片、音像獲取有關信息，初步學會運用比較、歸納、慨括等方法對獲

取的信息進行加工。

3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社

會問題，認識化學學習的價值。

4、激發(fā)學生親近化學，熱愛化學并渴望了解化學的情感。

【教學重點】培養(yǎng)學生情感、態(tài)度與價值觀；讓學生了解什么是化學。

【教學難點】如何讓學生知道“化學是什么”。

【教學準備】實驗準備

AgNCh溶液HC1溶液NaOH溶液酚醐CuSO,溶液試管架

大試管3支小燒杯事先用酚醐寫好“化學大世界”的白紙并晾干

【課時安排】1課時

【教學設計】

一、魔術激趣

請三名學生分別上臺表演：

甲：（展示A、B兩種無色液體）請大家猜測：如果把這兩種液體混合在一起會有什么現(xiàn)

象呢？

（在同學們各抒己見后）

甲：［向盛有A液體（稀鹽酸）的試管中滴加B液體（AgNQ,溶液）。］

（在同學們驚訝的目光中）

甲：我表演的節(jié)目叫：“清水變牛奶”，可是不能喝！

乙：這有什么稀奇，我也會表演（展示C、D兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果

把它們混在一起會有什么現(xiàn)象呢？

（在同學們各抒己見后）

乙：［向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體（無色酚儆）］

（在同學們期待的目光中）

乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。

丙：我是一個制造商，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍色的E液體和無色的F液體）。

丙：［向盛有E液體（CuSO,溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液），倒出試管

上層清液后，將藍色沉淀物移到一個小果凍盒內(nèi)。］

丙：同學們，我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。

師：謝謝三位同學的精彩表演，同時感謝所有同學的積極參與。這些有趣的現(xiàn)象都與化學

密切相關。(將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學大世界”。)下面讓

我們大家一起走進這神秘的“化學大世界”。

二、動畫展示

教師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學使世界變得更加絢麗多彩。

學生欣賞動畫同時思考問題：什么是化學，化學與人類發(fā)展和社會進步有何關系？

三、討論交流

學生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然后全班同學交流對化學的認識。

四、探究活動

1、閱讀教科書、研究插圖

2、小組競賽

(1)說出你所知道的化學家。

(2)列舉生活、生產(chǎn)與化學有關的現(xiàn)象或事例。

(3)展示帶來的相關資料和實物。

3、預測如果沒有化學世界將變成什么樣子？讓學生在假設中體驗化學知識的重要性。

五、圖片展示

1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。

2、泰國首都曼谷擁擠的汽車排氣造成嚴重的空氣污染。

3、堆積如山的工業(yè)有害廢物。

4、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。

5、資料“綠色化學”。

6、天更藍、水更清、花更艷，化學使世界更加絢麗多彩。(一組圖畫)

六、探究小結

學生看后發(fā)表自己的觀點，談談對化學的新認識。

通過化學對環(huán)境的危害讓學生認識到：未來化學將是朝著“綠色化學”的方向發(fā)展；同時

樹立社會責任感，立志學好化學造福人類。

七、課堂整理

1、學完本課題我知道。

2、初談學習化學的方法。

八、課后補償

1、將課堂整理的內(nèi)容完成后連同課前搜集的相關資料等，裝入自己的“化學學習成長袋”

中。

2、點擊網(wǎng)站http:〃www.chinaenvironment,com/chinese

【點評】

及老旅的表演中，揭開了化學學燈的濤幕，就突出了化學老科的特點，又寓意用"化學探

究但學習”的基存環(huán)手"間敢----猜惻——鉞計--一實踐----秸卷----反思”，同時暗喻了

老幺是化學學司的i體。

薛堂向客運取觸目俅芯的““面數(shù)材”顯示了化學另一面，很自隹地向老幺吟唉出“碌也

化學"。送種數(shù)考處理對格聚老核作缶現(xiàn)代公民的社會黃G就是十臺勢要的。

特別值得一梃的是，￡老林在化學第一錦學習中，就涉及刎了老或"化學學習我也篡”，

運是在新的數(shù)t理念指導下，新的號習評價實踐打新的敖有評價班的具體仲現(xiàn)，送種作法是他

得提倡的。

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學（第一課時）

【教學目標】

1、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法，

初步學習書寫探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾娴姆椒ā?/p>

2、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物

質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象。

【教學重點】

培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結論。

【教學難點】激發(fā)學生探究的情趣。

【實驗準備】

教師準備：燒杯、澄清的石灰水、火柴、蠟燭、水等。

學生準備：蠟燭、火柴

【課時安排】一課時

【教學設計】

引入：觀察是一種重要的學習方法，學會觀察化學實驗現(xiàn)象，在化學科學中具有重要作

用。一般來說，我們可以利用人體感覺器官一視、聽、嗅、觸來進行觀察體驗。下面我們對蠟

燭及其燃燒的探究來學習科學探究的方法。

實驗探究：

點燃蠟燭“前”

教師引導學生根據(jù)已有的物理知識進行開放性的探究

學生觀察蠟燭的結構、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅其氣味，用小刀切一小塊石蠟放

入水里看是否沉入水底

點燃蠟燭“中”

教師巡回指導

學生觀察燃燒過程

1、取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。

2、取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入小量澄清石

灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。

學生猜測蠟燭燃燒后的產(chǎn)物、交流觀察到的現(xiàn)象及得出的結論：

發(fā)出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內(nèi)焰燃燒不充分，說明外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度較

低，焰心溫度最低，杯壁有水滴，澄清的石灰水變渾濁。

教師演示：從蠟燭火焰中，可以引出一縷白煙

學生觀察

結論：石蠟可以氣化（可觀察到的現(xiàn)象）

熄滅蠟燭“后”

教師指導

學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

學生合作去點燃剛熄滅時的白煙，看能否燃燒。

分析、交流及得出結論：蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生白煙能燃燒

交流匯報探究過程及結果

教師比較誰觀察到的現(xiàn)象多，誰的描述更細致、更準確？與同學交流進行觀察和描述的

體驗。

各小組交流實驗結果及體驗

再探究

教師：對于有的組在交流中提出“異常情況”，請同學們各抒已見

學生1、對圖1-17操作的改進。

(1)用冷、干燥的玻片，在火焰外不同距離可觀察到不同的現(xiàn)象。

(2)用石灰水潤濕燒杯內(nèi)壁。如圖1-17罩在火焰上方……

2、對用火柴梗實驗的異議。

改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細木條來代替火柴梗。

結論：1、有的組，由于操作不當引起燒杯內(nèi)氣體擴散，使石灰水變渾不明顯。

2、火柴梗短不安全，有的同學未去掉火柴頭就更不安全。

填空實驗報告

課本P9探究活動報告，僅供同學們參考。

學生自己設計完成實驗報告。

課后作業(yè)(彈性)：

1、同學們有興趣的話，可圍繞今天的探究實踐，寫一篇關于蠟燭的習作。

體裁不限：綜合報告、科技小論文、科普小小說、科幻故事……題目自擬：如“蠟燭自述”、

“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”……

2、可嘗試將自己的習作向有關報刊投稿，投稿地址可向老師咨詢。

執(zhí)教：湖北省枝江市江口中學樊鐵芹

【點評】

洋節(jié)錦是老幺正式接觸化學實膾的第一錦，敖幃抓隹蠟燭燃燒的"扁"、"中"、"后"

三個環(huán)手，讓"現(xiàn)家”貫通.胎棟，送樣就將學習方彼打觀察健力的格本需于"過程"之中。

本手錦的另一特點是教師對老士匯報去俅.中的“異有情就”，俎猊了春探究，其森

探究的由客用力地淡化了“多洋也威.”，而強化了考或：體。德后祥植作業(yè)更是別以一

輅，可喟化老實臉教學的一個亮支。

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學(第二課時)

【教學目標】

1、認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告。

2、學習對化學現(xiàn)象進行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和解決問題

的能力。

3、體驗化學探究學習活動的樂趣和學習成功的喜悅。

［教學重點】認識科學實驗可以獲得有價值的探究結果。

【教學難點】收集呼出氣體的操作。

【實驗準備】

教師：集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或細木條）、盛

滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。

學生：利用玻璃杯、盆子、吸管、進行收集呼出的氣體的操作訓練。

【教學設計】

信息平臺

學生回憶小學自然（或科學）課，七、八年級生物學的相關知識。

教師演示學生當助手：

①向一瓶氧氣中伸入燃著的細木條

②向一瓶空氣中伸入燃著的細木條

③向一瓶二氧化碳中伸入燃著的細木條

④向一瓶二氧化碳中傾倒少量澄清石灰水,振蕩觀察

分析思考得出如下結論：

A、氧氣可以支持燃著的細木條燃燒，燃燒越旺，說明氧氣相對含量越多。

B、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。

C、二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，出現(xiàn)的白色渾濁越多，說明二氧化碳越多。

【點評】

由于君或剛at入化學老燈，實膾瘠作惋力有限，及此教師要求學幺名助孑的實齡瘠作，名

后面老幺的寞臉探究作了一法直跑的示范.，通過對寞臉現(xiàn)彖的今折，搭也了相祭信息的4?臺

問題質(zhì)疑

“呼吸”是生命現(xiàn)象的特征之一，在這司空見慣的現(xiàn)象中有什么科學的奧秘呢？人吸入

的空氣和呼出的氣體有什么不同？

【點評】

"吟吸"召見的現(xiàn)彖蒸年帝

討論交流

請?zhí)岢瞿銈兊牟孪耄⒃O計實驗進行驗證？

活動探究

1、分別收集兩瓶空氣（A、B）、兩瓶呼出的氣體（C、D）向A、C中分別滴入澄清石灰水,

蓋上玻璃片振蕩做好觀察的記錄。

2、另將燃著的木條分別插入B和D瓶氣體中，觀察木條燃燒的情況。

3、對著玻璃片呼氣。

【點評】

裝意實膾化器的偏號標記，體現(xiàn)了裁帥的尹彼作風

展示交流

交流分組實驗的現(xiàn)象和結論。

評價整合

1、對異點理象的分析：

①對C瓶內(nèi)無渾濁現(xiàn)象的分析:a、滴入澄清石灰水后沒有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴散

后，瓶內(nèi)量少。b、可能是沒有進行深呼吸而收集的氣體。

②對點燃的木條不是同時放入兩集氣瓶內(nèi)，產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象評價。你認為怎樣操作更簡

便？

【點評】

對異存現(xiàn)彖的今折，悔突破的冷次探究的雍直，錯合2物當扣積；吟出的氣體是指凌過肺

梆進行氣體袤換后的先體，而不是金一口氣文岐山束的變七

2、對異常現(xiàn)點的分析：不對著玻璃片呼氣，也可得出類似的結論。此說法是否有道理？

為什么？

【點評】

對異寶觀點的今折也是存?zhèn)€案中的又一個亮點，8名符*的北體中含1水菱電的現(xiàn)彖，

通過不時的皮活有積（的冬天嘮中冒出的白包）等迷役可和道

反思小結

通過上述活動探究：

1、你對人吸入的空氣和呼出的氣體中所含哪些物質(zhì)的多少有什么初步結論？

2、通過對異?，F(xiàn)象的分析，你有什么感受？

【點評】

科老實臉要有科學的態(tài)忌和尹循的作風，視量的糅作

3、通過對異常觀點的分析，你有什么感受？

4、在探究實驗和交流反思的基礎上完成實驗報告。

成長記錄

請將本節(jié)課你感受最深的情節(jié)或體驗，記入你的成長記錄中。

深化拓展

竹節(jié)在受熱后由于節(jié)內(nèi)氣體膨脹炸裂。依據(jù)所學的生、化知識設計實驗來探究竹節(jié)內(nèi)的

氣體成分與空氣成分有何異同？

【點評】

竹節(jié)，密閉給構，耳臂嘮被作用，而不犍選竹兔合作用，因此竹節(jié)南氣體中"z金變比變

上方。在老丈核耕實膾去撩究。粉硬堂探究面容位移打展,獨具匠芯。

課題3走進化學實驗室（第一課時）

【教學目標】

1、認識常用的化學儀器，知道藥品的取用規(guī)則，初步學會藥品的取用方法。

2、能遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。

3、認識化學實驗是進行科學探究的重要手段，知道嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和

操作方法是實驗成功的關鍵。

【教學重點】藥品的取用方法

【實驗準備】

每個實驗臺上放置鋅粒、食鹽、碳酸鈉粉末、稀鹽酸等藥品。

教科書附錄I中的常用儀器及藥匙、鐐子、試管架等儀器（紙槽學生自制）。

【教學設計】

【點評】

九耳極的老々也可修是第一法定城化老實臉空，但他不是第一法走進廚房，也他系會是

第一法取用圖體、假倒灌體。老林在冷錦中杷“廚房——化學實臉堂”解盍起來了，有數(shù)也端

短了“老丈S新知欲;、新技惋”之間的芯理器離,老丈在參晚化學"三室"過程中，在％幺的

環(huán)境中又有兒傳"他曾相鈉”的感浚。

從老旅的實踐中找出實例進行展東，又讓號i束辨析正鐵，不依"科若"，迷要"究國"o

這種"正名篌"嘟束電學幺的據(jù)作展示，輪使老皮克合威受到在不等、和錯的表國中“做中學"、

"老中做"。敖學沒有停留成"辨析”上，而是從實舲室又回刎皮活中去，反思一些系良習慣，

的幕杯JL.水瓶家的正效，又如喝油假標簽的治罄等。

卷個數(shù)老體現(xiàn)了“老T名多"，教師i4.裸堂向外秸合的特支。敖得話段，當?shù)媒?jīng)松。

執(zhí)教：湖北省枝江市雅販中學張維鑄

點評：湖北省枝江市教學研究室易章和

課題3走進化學實驗室（第二課時）

【教學目標】

、認識實驗是化學學習的重要途徑，學會細致準確客觀地觀察，描述和記錄實驗現(xiàn)象。

明確嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，正確的實驗原理和規(guī)范的操作方法是實驗成功的關鍵。

2、結合藥品的加熱、儀器的洗滌等基本操作練習，探究總結操作的要點，了解化學實驗

規(guī)則，初步形成良好的實驗習慣。

【教學重點與難點】

重點：藥品的加熱、儀器洗滌的實驗操作要點。

難點：相關的操作技能和良好的實驗習慣的形成。

【教學設計】

知識

教學

發(fā)展師生活動

環(huán)節(jié)

線

情景身邊在生活和今后的工作中，我們常常要對物質(zhì)進行加熱、對器皿進行洗

入

導

的事滌等。請舉出幾種熟知的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源？

1、教師投影或出示教學掛圖圖1-35,學生討論分析出圖1-35中提供

的知識信息和技能要求。由學生進行開放性的探索和思考。

2、學生在上述分析的基礎上進行信息處理，歸納出酒精燈的正確使

精

酒用方法。

的

燈3、以小組為單位，練習酒精燈從“點燈到熄燈”的全過程。

用

使4、思考：如果酒精灑出失火怎么滅火？并分析滅火的原理。

法

方5、學生先閱讀實驗（1-4）,然后分組點燃酒精燈，觀察火焰的分層

情況，嘗試判斷各層溫度高低的方法。

6、請學生代表匯報實驗觀察到的酒精燈火焰的分層情況，以及各層

溫度不同的驗證方法和理由（對于火柴伸入的方式不同，造成的異?，F(xiàn)象，

要引導學生分析、討論，培養(yǎng)良好的實驗習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）。

1、由瓦特觀察炊壺內(nèi)蒸汽將壺蓋沖起掀開提出假設

①若炊壺內(nèi)的水只有壺容積的四分之一至三分之一，會有什么現(xiàn)象？若達

到五分之四又會怎么樣？②若將炊壺的壺嘴堵上一個軟木塞，并蓋緊壺

?活蓋，可能有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？猜測物體的運動方向。

動2、學生閱讀P17面的活動與探究，弄清實驗的內(nèi)容和操作要求。

?給物

與3、學生分小組實驗，歸納出實驗的現(xiàn)象，完成教材中四個討論題，

質(zhì)加

?并歸納出給物質(zhì)加熱的方法。

執(zhí)，、八

探4、各小組匯報：

究①實驗的結論；②四個討論題的結果；③給物質(zhì)加熱的方法及注

意事項.

3學金以小組為單位，對實驗（1-5〕進行探究，記錄實驗現(xiàn)象（強調(diào)

規(guī)范操作，教師巡回指導，做好信息反饋）。

1、學生自由交流生活中怎樣洗玻璃杯、碗、盤等的方法，并說說洗干

凈的標準是什么？

2、學生自學儀器洗滌有關內(nèi)容。

3、教師出示問題群：

學生探究歸納

儀器（1）試管洗滌的一般程序。

洗滌（2）使用試管刷刷洗試管時應注意的問題？

（3）玻璃儀器洗滌干凈的標準是什么？

（4）洗凈的玻璃儀器如何存放？

4、學生嘗試用試管刷刷洗試管，并學會觀察試管是否已經(jīng)洗干凈。

5、同學交流儀器洗滌的體驗，對照II常生活中的器皿洗滌方法進行反

思。

反思

1、學生小結本課的主要知識內(nèi)容

與2、交流你印象最深的學習過程與方法

3、完成實驗報告

小結

自己動手：

拓展1、通過觀察和使用實驗里的酒精燈，請自制一個酒精燈，寫出你自制

與酒精燈所使用的材料的來源、制作過程和使用效果。

延伸2、根據(jù)所學的標準、運用所學的技能，在家中嘗試洗滌杯、碗、盤等，

最后寫H'心得體會。

執(zhí)教：湖北省枝江市仙女中學張賢炳執(zhí)教

【點評】

加熱、洗漆是片活中有見到的、有用到的基本技健。洋節(jié)福"乂女活實除切入—實膾宦

由的演煉一技犍上的熱優(yōu)一反思2活中的技惚T達到伏祝.上的升華“壞壞相扣，首尾吟京，克

今體現(xiàn)了"老“致用”的原則。

由瓦特4家"炊壺用芨丸將壺JL沖開”送個老幺熱加的科學家的故事，創(chuàng)世化學探究學制

的新情境.別開彳面。乂假核楮隹壺嘴，猜惻家各沖開后的運劫方向，衽移到苞什么用被管加

教液體時被管口不怩對著人，如此探究，便才老幺理解，或是獨具底芯。

整體過福很身也體現(xiàn)了實舲技怩制焦的實踐餞、探究槌。

點評：湖北省枝江市教研室易章和

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

【教學目標】

1.了解空氣成分及各成分的用途,初步認識純凈物和混合物。

2.通過共同設計、探究空氣中。2的體積分數(shù)。培養(yǎng)自主探究精神，體驗探究樂趣。

3.讓學生體會化學與生活的緊密聯(lián)系，學會從生活中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。

【教學重點】學生自主設計實驗，探究空氣中。2的體積分數(shù)。

【學習方法】探究式學習

【課時安排】2課時

【教學設計】

第一課時

教師活動學生活動目的意圖點評

乂喔呼初爰，

放松心情，也暗示著傀含化學S々活

與同學們一起深呼吸，引出

深呼吸化學與生活的緊密聯(lián)的緊密解條，使當

本節(jié)課研究的內(nèi)容---空氣

系。金融到某勿打較

松。

引導學幺用

【提出問題1］空氣無色無

引導學生探究，看活中的小徑舲

味，不易覺察，你能設計一設計實驗并匯報

激發(fā)探究欲望，未就叫變氣的腐

個簡單的實驗或列舉生活實交流

激活學生思維在O

例來說明空氣確定存在嗎？

【階段小結提出問題2】學生回顧生活經(jīng)溫故知新，學會由生引導老幺遂

以上事實說明空氣確定存驗和以往的探究活現(xiàn)象分析推理出化步形鼠善了觀察

在，那么空氣中含有哪些氣活動，匯報交流學知識，培養(yǎng)學生觀幺話、善本思考

體成分呢？如何證明這些氣空氣中已知的氣察生活、善于思考問問題的良外燈

體的存在？體成分題的良好習慣。但。

經(jīng)過精加

探究逐步深入，難度創(chuàng)世嗅起電堀.

【小結】從生活

逐漸加大，因此明確明確提出探究的

【階段小結提出問題3】經(jīng)驗和以往的探

提出探究任務和目保務和目的，合

設計實驗粗略測定空氣中究活動中，我們

的，直奔主題，分組圣學匕需求，杷

。2的體積分數(shù)。前后的四個知道了空氣中含

討論，相互交流與借老女思假引入新

同學可以組成一個小組，相有氧氣、C02和水

鑒，以期互相啟發(fā)，的情境中,采用

互討論，4分鐘后，請同學蒸汽。

思維產(chǎn)生碰撞，讓學今俎討俗，體舲

發(fā)表自己的見解。[討論交流設

生體會合作學習的快合作式當燈，學

計實驗】

樂。會相互云流5借

鑾。

放師及時評價老

參與學生討論，一起探討實

組間交流，上臺2方案中的閃電

驗方案的可行性，適時給予

展示本組方案，直，有復其創(chuàng)見，

引導、點撥，激勵性評價。給予學生充分的時間

共同討論可行激勵老士大肥參

估計學生會認同“利用蠟燭和展示的舞臺，給他

性，共同得出較鳥，再引導發(fā)現(xiàn)

燃燒消耗氧氣來測定體積分們表現(xiàn)的機會。

好的方案，學生方案中的不足，

數(shù)”準備實驗用品，讓學生

演示。友劫同厚們完

演示

善、改建。

【發(fā)現(xiàn)與探究】利用核方案

培養(yǎng)實事求是的科學

實驗結果是氧做的賣膾,鐵姜

態(tài)度，學會用實驗來

氣約中空氣的太火,當塵感到

提供出錯機會，讓實驗說話，檢驗方案的可行性，

1/10,與科學家困惑，同時大火

引導分析原因正確對待實驗的成

的結論相差甚激發(fā)了老幺探求

敗，學會實驗失敗原

遠。為什么呢？新間照的凝望。

因分析

再討論。

學生猜想、分析

推理，歸納出選

不斷修正方案，培養(yǎng)

順勢點撥擇可燃物的原

嚴謹學風

貝IJ,完善實驗方

案

杷思維的對

象由表上轉向家

觀察，描述現(xiàn)象，尤塔，格聚號i

學會從不同角度分析

【演示實驗2-1]從不同角度得出從不同角度思考

看待問題

多個結論問題，得出不同

給企的惚力，梃

方像或思糧的或

微物。

簡介空氣發(fā)展史激趣，體驗成功

師生交流總結，布置作業(yè)

【總評】

滓錦鉞計“學女@:解決"側走變氣中表配含量”的實膾問駁％中芯，引導學2以日率2

活經(jīng)第一單無的如徂出或，先是讓考或用，種方式或如空氣的得及，接者由學旅奉實例證

胡空氣含有的多種物質(zhì)，進而提出探究空氣中多種鼠今（：要是氧1U金貴的住務。運客就創(chuàng)

破了一個幺劭而國實的同教精城。符合建交值學句的要求。學幺名解決送小間數(shù).遂.在大膽的

探索.先是時企，明白可力通過嫉烷髭炎后，用水的體積未間接盛.加氧氣體積的道理，嘉用實

膾否定了用她用的蠟效al行實驗的方案.經(jīng)標2對篌愛原因的今折,明確了送個賣險對可燃物

的要求。至此學1ai也僅積了送個實臉的微計原理，使學彳興趣為信2俗憎，福堂町恥電遂

步達到方潮。敖嬸適時他足.4時皆出運小賣臉的紙黃和能品，可謂水到果鼠。惋讓老生左武

功當稅的鼓也不，興福盤娃他寬戚了后健的學習H務。

而錦世計當片點解決"惻窕:空氣中表上金卡”的問數(shù)中,采用世怨、將析.否定、改進、

完善的群體探究方式，經(jīng)歷從粗耙間接謝受到達辭伶由的耗耙物兩個階段輸探究，使學士為正

體蛉到探究發(fā)現(xiàn)的東揖。

4番世計的譚大特支是老士自i活劭較，克今，參與面廣；激師克臺或群了引導去、粗守.

者的作用，胎稼班老幺的思旗起代,在樨仲思依停錯處給予言語點被.輔梃供器材彳上學幺實

踐以思，弄奉直怨牽引。送樣的假計改變了傳垸數(shù)學方式，使老或在糕究的過程中，考到了技

惋,莪取了扣鋤，更梃落了思旗，弘揚了個鈍,公正體現(xiàn)了引導老女"合作、電?、探究”老

燈的新理念，相信這手錦是一節(jié)符合新錦程改革的心錦。

點評：湖北行宜昌市教研中心劉永舜

執(zhí)教：湖北省宜昌市第三中學杜蓉

課題1《空氣》第二課時

【教學目標】

1.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

2.通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害

及防治措施。

3.知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。

【教學重點】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。

【學習方法】閱讀討論，合作學習

【教學過程】

教師活動學生活動目的意圖

引入：空氣不僅是人類生活必

需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴開門見山，直切主題

的自然資源。

【提出問題1】氧氣具有哪些閱讀教材，分組討論，匯報交學會從圖片中挖掘信息，

用途？流，歸納出氧氣的用途培養(yǎng)自學能力

【階段小結提出問題2】

溫故知新，學會對同一現(xiàn)

引導學生討論教科書P25的

分組討論，象，從不同角度來分析，培

一組討論題，分別總結出氮氣

養(yǎng)學生思維的靈活性。

的相關性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、

化學性質(zhì)的概念。

【階段小結提出問題3】閱讀教材，分析可能具有什暗示用途與性質(zhì)之間的關

氮氣有哪些用途呢？么性質(zhì)。系。

兩人一組對決，記憶、互查三

討論稀有氣體的用途及時記憶落實

種物質(zhì)用途的掌握情況。

投影展示圖2-8,請同學們說

說山這幅圖，你獲取了哪些信暢說欲言。提高識圖能力

息？由此想到了什么？

組織討論：

1、在你的身邊發(fā)生過哪些

污染空氣的現(xiàn)象？

分組討論，知道自己該怎么培養(yǎng)熱愛自然，關注環(huán)境的

2、大氣污染會造成哪些危

做。意識

害？

3、為了保護人類賴以生存

的空氣，你能做些什么？

歸納空氣污染源、污染物、防

教育目的

治辦法。

閱讀資料，了解空氣質(zhì)量預報聯(lián)系生活實際，讓學生感覺

展示當?shù)禺斎湛諝赓|(zhì)量日報

的意義和指標化學與生活的息息相關。

組織學生通過各種形式，對本

節(jié)課進行小結，可用漫畫、短

文、框圖、或以“我想說……”自由發(fā)揮，自我表現(xiàn)

為題等，總結知識或告誡世人

愛護環(huán)境均可

布置作業(yè)

【點評】

洋錦克今利用教科多握供的傳息，輔”4老幺重地的資料，強老或在閱接付卷中自由發(fā)揮、

自我表現(xiàn)，獲取扣積，送種裁學方式對手弗但也較強i的數(shù)學南容，是完全適宜的。咨M.座錦

迷可感搞得更活盛。

點評；湖北省宜昌市教研中心劉永舜

執(zhí)教：湖北省宜昌市第三中學杜蓉

課題2氧氣

【教學目標】

1、能認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，知道一些化學反應現(xiàn)

象，認識化學反應中的能量變化，知道氧氣的性質(zhì)決定它的用途。

2、通過親自動手觀察許多物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)觀察能力；學

習從個別到般歸納事物的方法；通過從不同側面描述化學反應及類型，學會用比較的方法認

識事物。

3、將學到的知識與日常生活相聯(lián)系，提高學習化學的興趣；通過一系列有目的的觀察、

實驗，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。

【教學重點】氧氣的化學性質(zhì)，化學反應的概念

【實驗準備】光合作用實驗裝置木條火柴藥匙鏡子四瓶裝滿氧氣的集氣瓶

試管玻璃片研缽水硫酸銅晶體硫木炭鋁箔

【課時安排】2課時

【教學過程】

第一課時

【演示實驗】檢驗光合作用產(chǎn)生氧氣。等氣體充滿試管的1/2時，取出試管迅速把快要

熄滅的木條伸進管口。

學生觀察比較木條在空氣中和在純氧氣中的現(xiàn)象。思考：此現(xiàn)象說明了什么？

【點評】

從所學的是合作用實臉■人字創(chuàng)世問題幡聾.位當幺感受幺物中市化學.老幺的興西一下3

做點嫉/

【提出問題】是否其它物質(zhì)在純氧氣中比在空氣中燃燒得更旺？

【學生設計實驗，進行交流】

【指導實驗】從五個方面比較觀察硫、木炭、鋁箔三種物質(zhì)及其發(fā)生的變化。學生實驗并

根據(jù)現(xiàn)象完成下表：

反應前反應后

生成物(氣

色、在空氣中在空氣中在純氧氣中

物質(zhì)味、顏色、狀

態(tài)放置燃燒燃燒

態(tài))

硫

木炭

鋁箔

【引導思考】上述三種物質(zhì)的變化說明了什么？

【分析】

1、可燃物在空氣中燃燒、在純氧氣中燃燒現(xiàn)象為什么不同？

2、光合作用實驗中，木條在空氣中只看到火星，而在氧氣中復燃的原因？

【點評】

通.這對三種物質(zhì)左有溫下、左上中直域后、能表先中直抵后的孤象，成鼠物的包、態(tài)、％

塔一系列有目的的思耀能理察，楮春君幺理察他力，利依考幺科考態(tài)盛、科學方法。

【猜謎語】以下是指哪種物質(zhì)發(fā)生的變化并做出解釋：

黑塊塊，燒就紅，投入寶瓶仙氣中，金光耀眼銀光閃，無影無蹤瓶中空，一杯鈣泉入寶座,

化作牛奶無人用

【點評】

德得中包含的面容麓不嗡一錦致的探究鼠累，又密洋手錦的新戚泉，精出了薛堂的龍潮。

【指導書寫】以硫燃燒為例，寫出物質(zhì)發(fā)生化學變化的文字表達式的方法:

硫+