教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年12月03日-5544)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月03日-5544)1：品德心理結構中最具有動力顏色的成份是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

2：布魯納對（）的教學設計提出了四項原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)式教學

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

3：心理輔導就是讓同學參與講座，更狡猾聽話。

推斷題

對

錯

4：勤奮與懶散屬于（）。

單項選擇題

A、氣質特征

B、性格特征

C、力量特征

D、意志特征

5：認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

6：個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）

單項選擇題

A、功能固著

B、定勢

C、習慣

D、認知風格

7：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對全部的學習內容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

8：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

9：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

10：有一位同學在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細，每一節(jié)課上，你總是那么用心，什么時候，能讓老師聽到僚甜蜜的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和同學之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且將同學的愛好吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。該老師的做法有何勝利之處?（）[多選題]

多項選擇題

A、敬重和鼓舞同學

B、準時發(fā)覺同學的優(yōu)點和閃光之處

C、充分發(fā)揮質性評價的作用

D、注意調動同學的樂觀性

11：“自信、頑強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征（）

單項選擇題

A、氣質

B、性格

C、力量

D、動機

12：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

13：各方面內驅力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期（）最為突出。

單項選擇題

A、附屬內驅力

B、自我提高內驅力

C、認知內驅力

D、情感內驅力

14：關于程序性學問，下列說法正確的有（）。

單項選擇題

A、激活速度較慢

B、通過觀看行為測量

C、不發(fā)出行為指令

D、提取需有意識搜尋

15：桑代克的學習理論被稱為()。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發(fā)覺理論

C、聯(lián)結一認知理論

D、有意義接受學習論

16：從例子到規(guī)章的學習實質上是一種（）

單項選擇題

A、接受學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、上位學習

17：記錄方式有哪些狀況?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

18：老師威信的重要來源是（）。

單項選擇題

A、高尚的職業(yè)道德

B、學識淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

19：耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、倒U型關系

C、正U型關系

D、平行關系

20：調查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問題的一種討論方法。（）

推斷題

對

錯

21：同學對自己學習內容和任務的認知，以及對認知行為的調整和掌握，主要是（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、管理策略

D、精細加工策略

22：學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內驅力

B、認知的內驅力

C、奇怪???的內驅力

D、自我提高的內驅力

E、附屬的內驅力

23：個體心理進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、連續(xù)性與挨次性

B、階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關鍵性

24：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

25：態(tài)度可以影響某些行為的消失，有什么態(tài)度就有什么行為。（）

推斷題

對

錯

26：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性和內化性

C、內化性和意志性

D、適應性和社會性

27：特定性原則是指學習策略肯定要適于詳細的學習目標和同學的類型。（）

推斷題

對

錯

28：下列不屬于品德的四要素的是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德行為

29：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。

多項選擇題

A、一般對比

B、同時對比

C、特別對比

D、先后對比

30：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析布魯納對發(fā)覺教學的教學設計提出了四項原則，發(fā)覺教學，又稱啟發(fā)式教學。

3：答案錯誤

解析

4：答案B

解析

5：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

6：答案D

解析

7：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

8：答案A,B,C,D

解析

9：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案B

解析性格是人格的核心。而自信、頑強和勤奮描寫的恰好是人的性格特征。

12：答案A

解析

13：答案A

解析各方面內驅力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內驅力最為突出。

14：答案B

解析程序性學問需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“假如……則……”形成編碼的規(guī)章，通過肯定觀看行為測量，才能夠產生程序性學問。

15：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

16：答案D

解析

17：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

18：答案D

解析優(yōu)秀老師的人格魅力是老師威信的重要來源。

19：答案B

解析

20：答案正確

解析題干是對調查法的解釋。

21：答案A

解析

22：答案B,D,E

解析成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。

23：答案A,B,C,D

解析個體心理進展具有的一般特點是：連續(xù)性與挨次性、階段性、個別差異性、不均衡性。

24：答案C,D

解析雙向圖是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

25：答案錯誤

解析態(tài)度可以影響某些