版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月14日-6252)1:自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:在哪個(gè)階段,同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)前階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
3:群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是()
單項(xiàng)選擇題
A、群體分散力
B、群體壓力
C、群體規(guī)范
D、群體輿論
4:對(duì)學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、有意識(shí)記
B、多種感官參加
C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問
D、畫線
5:依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、“好孩子”取向階段
B、懲處和聽從取向階段
C、良心或原則取向階段
D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
6:心理健康教育的對(duì)象是以()為主。
單項(xiàng)選擇題
A、主體同學(xué)
B、正常同學(xué)
C、特別同學(xué)
D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)
7:下列選項(xiàng)中,屬于組織策略的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、劃線
B、記筆記
C、列提綱
D、畫關(guān)系圖
8:短時(shí)記憶中的容量單位是()。
單項(xiàng)選擇題
A、比特
B、字節(jié)
C、組塊
D、詞
9:只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進(jìn)展處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、前運(yùn)算階級(jí)
B、感知運(yùn)動(dòng)階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
10:示范是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過示范可以使個(gè)體把握某種技能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:技能形成的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講解
B、觀看
C、示范
D、練習(xí)
12:已有討論表明,兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()
單項(xiàng)選擇題
A、2歲
B、4歲
C、5歲以前
D、1~3歲
13:提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、維果斯基
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
14:老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是()
單項(xiàng)選擇題
A、特級(jí)老師
B、教學(xué)熟手
C、優(yōu)秀班主任
D、專家型老師
15:常用的直觀形式有()
多項(xiàng)選擇題
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、電化直觀
16:所謂愛屋及烏,說明心情情感具有感染功能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、需要
B、動(dòng)機(jī)
C、強(qiáng)化
D、誘因
18:親社會(huì)行為指那些對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有樂觀影響的行為。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)10歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試,測(cè)量結(jié)果其智力年齡為12歲,那么其智商則為()
單項(xiàng)選擇題
A、83
B、100
C、120
D、140
20:問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點(diǎn)
21:要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于()。
單項(xiàng)選擇題
A、素養(yǎng)教育
B、創(chuàng)設(shè)問題情境
C、以同學(xué)為主
D、熟識(shí)同學(xué)
22:高智商不肯定有高制造性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源,可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題
A、高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)
B、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)
D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)
24:個(gè)體奇怪???心、求知欲越強(qiáng),學(xué)問閱歷越豐富,活動(dòng)的樂觀性越高,則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:某同學(xué)過分可怕貓,老師先讓他看貓的照片,談?wù)撠?,再讓他看籠子里的貓,并接近貓,最終讓他摸貓、抱貓,消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)。老師對(duì)該生所采納的行為矯正方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、理性心情法
B、自我掌握法
C、松弛訓(xùn)練法
D、系統(tǒng)脫敏法
26:在操作技能形成的哪個(gè)階段,動(dòng)覺掌握起主導(dǎo)作用?()
單項(xiàng)選擇題
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
27:將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的力量不足,會(huì)提高學(xué)習(xí)的樂觀性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點(diǎn)?()
多項(xiàng)選擇題
A、具有依附性
B、缺乏原則性
C、進(jìn)展的趨勢(shì)是穩(wěn)定的、和諧的
D、自我為中心
29:兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象,從而獲得學(xué)問。這種認(rèn)知表征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作表征
B、符號(hào)表征
C、映象表征
D、表象
30:最近,王華為了通過下個(gè)月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
C、外在近景動(dòng)機(jī)
D、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析
2:答案C
解析總體來看,學(xué)校生的倫理道德已開頭形成,但具有兩極分化的特點(diǎn)。高中生的倫理道德的進(jìn)展具有成熟性,可以比較自覺地運(yùn)用肯定的道德觀念、原則、信念來調(diào)整自己的行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案A
解析
4:答案C
解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對(duì)學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。
5:答案C
解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)。道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。
6:答案B
解析心理健康教育的對(duì)象是以正常同學(xué)為主,即有輕中度心理健康問題的正常同學(xué)。
7:答案C,D
解析
8:答案C
解析短時(shí)記憶的容量是7±2,短時(shí)記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識(shí)的、較大單位的信息體。
9:答案A
解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。
10:答案錯(cuò)誤
解析練習(xí)是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過練習(xí)可以使個(gè)體把握某種技能。
11:答案D
解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。
12:答案A
解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。
13:答案A
解析維果斯基認(rèn)為,兒童有兩種進(jìn)展水平:一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平,這兩種水平之間的差異,即最近進(jìn)展區(qū)。
14:答案D
解析
15:答案A,B,C
解析在實(shí)際的教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))
16:答案錯(cuò)誤
解析
17:答案D
解析
18:答案正確
解析
19:答案C
解析
20:答案A
解析
21:答案B
解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比,具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。
22:答案正確
解析制造性與智力并非簡潔的線性關(guān)系,所以高智商可能有高制造性,也可能有低制造性。
23:答案C
解析
24:答案正確
解析具備這些條件的人思維比常人活躍,因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。
25:答案D
解析D系統(tǒng)脫敏法的詳細(xì)做法是治療者與求診者共同設(shè)計(jì)出一個(gè)能引起恐驚感的由輕到重的恐驚事物分級(jí)表,然后要求求診者在放松的狀態(tài)下逐級(jí)訓(xùn)練,想象恐驚事物同時(shí)放松,等恐驚感接近消
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)五年級(jí)機(jī)器人編程課 2.《絲綢之路》教案
- 小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)課件第八單元23 紙船和風(fēng)箏
- 區(qū)域委托經(jīng)營合同模板
- 可視電話合同模板
- 合同結(jié)算有沒有合同模板
- 賣貨合同模板001
- 減肥店轉(zhuǎn)讓合同模板
- 關(guān)于石材合同模板
- 別墅打包出租合同模板
- 公司承諾協(xié)議合同模板
- 瘢痕教學(xué)講解課件
- 再制造激光熔覆層與基體結(jié)合強(qiáng)度試驗(yàn)試樣制備方法
- 九年級(jí)(上)英語導(dǎo)學(xué)案
- 【教學(xué)】《 把它們放進(jìn)水里》
- 2024年電梯安裝質(zhì)量手冊(cè)、程序文件含質(zhì)量記錄表符合特種設(shè)備許可規(guī)范TSG07-2019
- (滬科版)《因式分解》參考教案
- (2.1.1)-投影法及三視圖
- 第5講 娛樂至死160325
- GA/T 718-2007槍支致傷力的法庭科學(xué)鑒定判據(jù)
- 小學(xué)二年級(jí)愛國主題班會(huì)課件
- “雙減”政策下談?dòng)變航逃靶W(xué)化”現(xiàn)象優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論