畢業(yè)班班主任工作會議講話稿

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畢業(yè)班班主任工作會議講話稿一

這一時期以來，我們畢業(yè)班級班主任咬著牙關(guān)拼質(zhì)量，既要管好自己的學科，又要管好搭幫

老師的學科，一有時間就鉆在教室里講題逼背要作業(yè)，忙的焦頭爛額，一聽到科任老師告狀說班

級那個同學作業(yè)沒完便條件反射勃然大怒，沖進教室又是逼又是壓。眼睛瞄的始終是中小考，對

同學的思想疏導還是有所忽視。因此上今日我很想針對近一時期來同學呈現(xiàn)出的一些狀態(tài)再提示

提示班主任。

一是種子選手不夠銳利。

比如我們的第一名，一模雖是第一可是成果很低，二模還被攻擂了屈居第二;六班級一模

第一名不到280;班主任肯定要敏銳的洞察到這種顯現(xiàn)，分析成果看試卷找談話深入思

想提目標給自信。

二是學優(yōu)生團隊不穩(wěn)定。

一模學優(yōu)生團隊是0人，二?？焖贁U張成10人，六班級一模后要篩選出學優(yōu)生團隊。然后

要有培育思路。開會了沒，分析現(xiàn)狀了沒，提要求了沒，定目標了沒。班主任要擅長給學優(yōu)生

團隊信息，就是讓他們覺得老師一貫在關(guān)注他們。

三是沒把班級的狀態(tài)呼喊出來。

模考了，還遲到，遲到了，還不緊不慢，這是不在狀態(tài)的表現(xiàn)?？紙隽?，不帶作圖尺規(guī);

開卷了，不帶相關(guān)書籍，這是極其大而化之、麻木不仁的表現(xiàn)。上戰(zhàn)場了，竟然睡著了，600字

作文不動筆，就在考場上干坐著等時間，這是立場極不端正的很可怕的消極的表現(xiàn)。兩小時的

考試，竟然要去上廁所一次，這也是對考試漠然的表現(xiàn)。考卷書寫潦草，答題不規(guī)范，這是沒

有良好的考試習慣的表現(xiàn)。

鑒于以上狀況，因此上每次考試前，班主任要對全班囑咐到位，紀律要嚴明。每次一發(fā)覺

問題，就盯住不放，直到起改正。

四是要盯緊同學，隨時隨地進行思想教育。這一點要學習九三班，九三班拙劣同學多，

考試沒一個遲到的，學不動的都靜靜發(fā)生著轉(zhuǎn)變，十多名同學從一百多分提升到二百多分。

檢查中明顯能感覺到九三的孩子窩了性，能在教室坐住。做思想工作時，要擅長把小事放大。

請各班主任記住，思想是行動的指南。思想滑坡了，就能放學去聚眾斗毆，思想不專了，

就能上課傳黃色小紙條。思想攏不住了，質(zhì)量就是白談。

盼望能給各位班主任提供一些援助。

畢業(yè)班班主任工作會議講話稿二

有人說，六班級是學校教學質(zhì)量的窗口，我說，是一所學校的大門口。由于社會家長衡量一所學校好壞主要看畢業(yè)班，看畢業(yè)班什么?看畢業(yè)班成果，看畢業(yè)班統(tǒng)考成果。前年由于我們學校不重視思品和科學等小科目，結(jié)果畢業(yè)班考試一敗涂地，在社會上造成很壞的影響。去年我們總結(jié)了失敗的教訓，考出了全區(qū)綜合第二名，總體第五名的好成果，在教育局542管理模式下，我們已經(jīng)躋身于5的行列，將4中的其他三所學校遠遠甩在后面。家長、社會、教育局對我們都刮目相看。由于在他們看來“不管……只要……”

隨著學校的升格，外實小領(lǐng)辦、并派出專業(yè)化的管理團隊，無論是育人還是教書都是高手，他們無論是在教材鉆研上、教法探究上、課改理念上、課堂藝術(shù)上還是與同學溝通上、與家長溝通上、老師與老師相互學習上他們都能以身示范，這將給本屆畢業(yè)班工作帶來新的起色，實現(xiàn)跨越式的進展。所以對這一屆同學有這支專業(yè)化的管理團隊來引領(lǐng)，我們還是應(yīng)當持樂觀立場。

李校長他們來了后，畢業(yè)班基本采納原套老師，僅僅張瑩語文由紀芹替代，馮家文數(shù)學由會昌老師替代，另外又增加兩位學歷高、水平高的年輕人楊楚楚、梁笑充盈英語隊伍，雖然如此我們還是要有憂患意識。老師常常在課前課后都在說：這一屆同學不及上一屆同學，這確定是有些主觀和客觀緣由，但我們不能失去信心，“生于憂患，死于安樂”。我細細分析本屆六班級有以下幾大特點：1、生數(shù)多每班都在60人向上，上屆每班才40幾人;2、同學的基礎(chǔ)參差不齊，家長的認知和協(xié)作各異，這也給教育教學帶來很大的難度。3、學習習慣差。不做作業(yè)，寫字不像字的同學太多。4、部分同學有偏科現(xiàn)象。

今日學校召開畢業(yè)班工作會議：目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量。

如何提高本屆畢業(yè)班的教學成果，我談?wù)剛€人的看法：

一、老師要創(chuàng)設(shè)焦灼的氛圍。俗話說，斧頭不緊，桌子就不緊。畢業(yè)班的.老師要帶著同學們走路腳步要加快，當然這是一種主動的焦灼，一種自然的焦灼，一種和諧的焦灼。營造焦灼的學習氛圍，方法許多，如：把每一堂課設(shè)計得更緊湊些，容量更多一點、把班級的宣揚陣地設(shè)計得更好些。要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)同學愛好，力求課堂教學高效性。老師要以同學進展為主，向課堂40分鐘要效率，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體同學學習的積極性。利用家訪等形式向同學家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業(yè)班教學質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長的重視和協(xié)作之下，實現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高同學的成果。

二、強化目標管理，明確責任。俗話說，生活沒有目標就像航海沒有羅盤，同樣，老師、同學也應(yīng)當有奮斗目標。由于有了明確的目標，就有了壓力，有了壓力，就會產(chǎn)生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，就能獲得抱負的結(jié)果。因此，我們要對同學提出要求，也要求同學細化自己的學習目標，每個階段，乃至每個月，每一周，每一天，甚至每一節(jié)課，都要有明確的學習任務(wù)，既要有終極目標，還藥有階段性目標，同學能定出目標，寫出學習計劃最好。。這屆同學基礎(chǔ)較好，我們要用崇高的使命感和劇烈的責任感來完成本學期的教學工作，力爭達到學校教學成果的最高峰“第一”。力求培優(yōu)補困針對性。只有常常把學困生放在心上，抓在手上，均分、及格率才能提高。幾個學困生會影響一大片。每一科老師都要關(guān)注學困生，要靜下心來，定下神來，關(guān)注他們，查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。著重對他們的鼓舞措施，多表揚、鼓舞、壯士氣，查找他們的優(yōu)點，看到他們的成果，鼓舞他們不斷上進，在全班形成你追我趕的局面。由于管理好差生才是一個老師的最大技能，才能顯現(xiàn)出這個老師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質(zhì)量，假如不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。要求老師了解同學學習狀況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。老師要掌控同學學習狀況和部分同學的“偏科”現(xiàn)象。依據(jù)詳細狀況制定幫扶計劃，每個老師要援助幾名同學，關(guān)懷愛惜他們，援助輔導他們，加強他們的自尊心和自信心，培育他們的學習愛好，讓他們走出窘境。大家都知道，優(yōu)等生好教，學困生頭痛。但評估是面對全體同學，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成果的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要留意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以老師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的愛好和求知欲。

三、團結(jié)協(xié)作，共謀大計。只有合作才能出戰(zhàn)斗力。我們特別相信，我們的老師都有自己的一整套方法和想法，但我們要有聽從團隊，協(xié)作團隊開展各項教學工作，班主任要多與任課老師溝通，學科組長要多與同學科組老師溝通，要充分利用好每周半天的集體備課時間，當然，老師們也要多與班主任和學科組長溝通，以提供更多的信息，援助團隊不斷進步，只有當個體的主觀能動性融入到團隊中，才能產(chǎn)生更好的效果。當然在這個過程中，我們每位老師都要細心處理好各種有利于教學的關(guān)系，如家長與家長，同學與同學，老師與家長，老師與同學，使之形成一個良好的關(guān)系網(wǎng)，我們都朝著同一個目標，這樣的合力才是最正確的。有的老師帶畢業(yè)班多年，有豐富的教學閱歷，有的老師剛帶畢業(yè)班一、二年，精力充足，干勁大，但閱歷不足。因此，咱們要團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，相互關(guān)懷，相互支持，有閱歷的老師要熱心幫教，年輕沒有閱歷的老師要虛心請教，共同探討畢業(yè)班的教育教學方法和策略，資源共享，優(yōu)勢互補，互通有無，質(zhì)量共謀，形成一個團結(jié)、奮進的戰(zhàn)斗集體。

四、科學訓練，是考試制勝的法寶。要有科學的方法。我們的畢業(yè)班老師要花更多的時間去思索，花更多的時間去預備備課，要花更多的時間去提優(yōu)補差，要花更多的時間去溝通溝通。同時其他的教育教學方法也很重要：精講多練是關(guān)鍵;知識整合是策略;個別輔導是法寶?！袄蠋煘橹鲗?，同學為主體。訓練為主線”，這三個教學原那么中，“訓練為主線”這一點，全部老師都能做到，但問題也恰恰出在這里，題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，同學苦不堪言，老師疲于奔命，如同散了一把秕秕谷，廣種薄收。為此，我盼望老師要加強自己的命題技能，要深鉆教材，細研教材，要多掌控資料，廣泛收集信息同科相互研討，學會篩選高質(zhì)量的習題，去粗取精，去偽存真，這是一個了不得的真功夫。“只有老師跳入題海，同學才能跳出題?！保拍苷嬲岣咄瑢W的學習效率。這一點，不論我們在平常訓練，還是階段復習，尤其在總復習時，特別要留意。盡量少用或者不用現(xiàn)成的試卷，在老師盡量多的占有資料的基礎(chǔ)上，把最精髓的試題篩選出來，整合成新的試題，盡最大可能使每一份試卷，每一道題目，都擁有較強的典型性、代表性，我們要摒棄照搬現(xiàn)成的試卷的做法，在訓練內(nèi)容的安排上，我認為應(yīng)把握好以下三個“度”：

(1)、力求廣度。知識的掩蓋面要廣，思維的空間要廣。

(2)、挖掘深度。在綱要、教材、教參的要求范圍內(nèi)挖掘深度，而不是用任意擴大知識面等方法來提高“深度”。

(3)、適當降低難度。面對全體同學，不搞偏題、怪題、難題，技能的培育和提高，要按部就班，要靠平常的積累，不靠多做難題。要做到向訓練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。老師要結(jié)合本班狀況，從班級實際出發(fā)，仔細篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供同學運用，充分發(fā)揮老師的主觀能動性。特別提倡各老師仔細分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對同學進行輔導和復習指導。同學的作業(yè)怎么設(shè)計?我們要思索三點：為什么練?練什么?怎樣練?在