滾的球小班教案

第第頁滾的球小班教案

滾的球小班教案1

活動名稱：

創(chuàng)意美術(shù)

活動資料：

《長長的頭發(fā)》

活動目標(biāo)：

1、支持鼓舞幼兒情愿嘗試運用新材料進(jìn)行美術(shù)活動；

2、能大膽運用自我喜歡的顏色作畫。

活動預(yù)備：創(chuàng)意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張

活動過程：

一、將各種樹干圖片張貼在活動室四周；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小伙伴，你們認(rèn)識這些樹嗎？來，讓我們認(rèn)識認(rèn)識他們吧！〔松樹、楊樹、梧桐樹等等〕

2、大樹和我們小伙伴一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？〔樹干有的高、有的底、有的粗、有的細(xì)；樹葉也長得不一樣〕。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒認(rèn)真觀測圖片

〔1〕、柳樹的外形是什么樣的〔它的樹枝長長的、細(xì)細(xì)的、軟軟的〕

〔2〕、柳樹的枝條像什么？〔像媽媽的長頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶〕。

三、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，講解并描述故事，

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱忱。

四、出示畫有柳樹干的大圖，老師示范，在樹干上畫出長長的軟軟的柳枝。

五、鼓舞幼兒大膽選用自我喜愛的顏色進(jìn)行作畫。

滾的球小班教案2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識小腳。

2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探究愛好。

3、通過活動，讓幼兒懂得如何愛護(hù)自己的小腳。

活動預(yù)備：

1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；

2、幻燈片《可愛的小腳》

3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏

活動過程：

一、導(dǎo)入

〔直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起愛好〕

師：小伙伴看，小腳，可愛嗎？

幼：〔可愛〕

師：立刻脫掉小襪子，看看自己的小腳！

〔出示標(biāo)題〕

二、認(rèn)識腳的結(jié)構(gòu)。

〔1〕觀測、認(rèn)識

師：請小伙伴們認(rèn)真看看小腳上面有什么？〔觀測一會〕

誰想告知大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動動腳指頭，〔個別小伙伴動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒〕

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏〔老師摸摸回答小伙伴的腳趾甲，順便摸摸他四周小伙伴的〕

師：拍一拍小腳背〔輕輕拍，用點力〕

師：捶捶腳掌〔老師捶捶回答小伙伴的腳掌，順便捶捶四周小伙伴的腳掌〕

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小伙伴的腳心

〔老師依據(jù)幼兒回答順次機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略〕

〔2〕鞏固〔出示幻燈片———認(rèn)識小腳〕

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲

師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試〔腳跟———小企鵝〕

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們漂亮的小天鵝飛回到自己的位置上

三、通過體驗和感受，認(rèn)識小腳的本事。

〔1〕小腳的用處

師：我們的小腳真美麗，想一想，你的小腳都會做什么事？〔幻燈片———小腳會做什么？〕

〔引導(dǎo)幼兒〕說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？〔出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等〕

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本事大不大？〔大〕

〔2〕腳的感知功能

師：森林召開聯(lián)歡會，小伙伴們，想不想去？

幼：〔想〕

師：別焦急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2〔踏步〕抖一抖，抖一抖〔左右腳〕

1、2、1、2〔踏步〕

跳一跳，跳一跳

〔幼兒邊熱身邊排隊?！?/p>

師：小伙伴們預(yù)備好了嗎？〔預(yù)備好了〕

小腳丫出發(fā)嘍！

〔放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，老師適時引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好〕

師：小腳丫回到座位上休息一下吧！〔請坐！〕

珍寶們，你的小腳都踩到了什么？〔腳墊，海面，石子，積木、瓷磚〕

〔個別提問〕你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時候是什么感覺？

你踩石子時是什么感覺？

你踩瓷磚時有什么感覺？

你踩積木時是什么感覺？

〔老師敏捷引導(dǎo)〕

四、愛護(hù)小腳

師：你們平常走路時，光著腳嗎？

幼：〔不，穿鞋子?！?/p>

師：為什么要穿鞋？

〔引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳潔凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等〕

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒暢，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，假如小伙伴踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以愛護(hù)小腳。

師：〔出示幻燈片———穿鞋小〕咦，這是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

師：〔出示圖片———穿大鞋〕穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，簡單摔倒

師：所以我們應(yīng)當(dāng)穿〔幻燈片———合適的鞋〕合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：〔臭味、汗味。〕

師：那怎么辦？

幼：洗腳?！不脽羝茨_，幼兒假如回答不上來也放，看看她是怎么做的？〕

師：說的好，每天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒暢，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小伙伴們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以愛護(hù)小腳，誰還有別的愛護(hù)方法？

和你旁邊的小伙伴說說？

〔幼兒自由爭論，老師指導(dǎo)?！?/p>

個別回答：來你說說，你有什么好方法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等〔幻燈片———各種愛護(hù)方法〕

師：今日小伙伴認(rèn)識了自己的小腳，知道了它們的'用處，也學(xué)會了怎么愛護(hù)它，請小伙伴們回家后把你學(xué)的愛護(hù)小腳的方法告知爸爸媽媽，問問他們是怎樣愛護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？

五、結(jié)束部分：

〔出示最末一張幻燈片小腳〕小伙伴們，我們一起跳著舞和小腳再見吧！〔徑直圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞〕

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

滾的球小班教案3

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫，進(jìn)展幼兒手的運動技能。

2、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、顏料、操作盒、抹布、等假設(shè)干，已完成的作品2幅

2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

活動過程：

一、出示作品，引出主題

師：這是誰，今日他穿的衣服美麗不嗎？你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎？

二、老師示范講解

1、介紹材料，我特地給你們帶來了一些好伙伴〔出示乒乓球〕，知道我是誰嗎？你們知道我有什么用嗎？

2、操作步驟：老師先拿一個乒乓球，蘸一蘸自己喜愛的顏色，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色美麗起來，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。

〔鼓舞幼兒多用幾種顏色〕

3、提示幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里，不能亂放。

4、老師請了許多的小動物到我們班來玩，他們都沒有穿上美麗的衣服，請小伙伴們一起來幫幫他們。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行裝飾。

2、老師不斷提示幼兒不要忘了粘顏料。

3、大膽操作，充分發(fā)揮幼兒的動手積極性。

4、操作完之后把小手用抹布擦潔凈。

四、作品展示

老師一一張貼幼兒作品，幼兒相互觀賞。

活動延伸：

等顏料干了以后，老師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加美麗。

活動反思：

很長時間都沒有上過公開課了，通過這次活動，又重新的認(rèn)識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上預(yù)備的是充分的，孩子們對此也很感愛好，上課時一個個都很仔細(xì)，發(fā)言也很積極。上完活動后，都很快樂。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最末結(jié)束的時候，可以不用坐下來講評，當(dāng)時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結(jié)束更好。聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學(xué)閱歷。自己再繼續(xù)努力，盼望下次會上的更好。

滾的球小班教案4

活動目標(biāo)：

1、知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2、有初步的自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

1、錄像：小紐扣旅行記。

2、預(yù)先約見“吞吃過異物”的小伙伴。

3、聯(lián)系醫(yī)生到園。

活動過程：

1、看錄像，思索爭論：

〔1〕看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難過嗎？為什么？

〔2〕師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。

2、交談與訪問：紐扣不能吃。

〔1〕與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒留意。

〔2〕提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃？”孩子找找四周“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3、爭論：紐扣是我的好伙伴。

〔1〕提問：你的紐扣在哪里？有幾顆？它們有什么用途？

〔2〕爭論：紐扣掉了怎么辦？〔告知大人，先收起來，實時釘上?！?/p>

延伸提示：

1、設(shè)立小盒子：發(fā)覺異物實時收撿。

2、手工角放置針、線，實時為孩子釘補(bǔ)紐扣。

3、建議家長常常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

滾的球小班教案5

活動目標(biāo)

1、了解在水邊玩耍的危急。

2、知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方，不到危急的地方玩水。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒自我愛護(hù)技能。

活動預(yù)備

1、多媒體教學(xué)資源：

〔1〕有水的地方：湖邊、河邊、海邊、游泳池等場景一組；

〔2〕故事《小貓咪咪落水記》。

2、相關(guān)多媒體教學(xué)資源，幼兒學(xué)習(xí)資源《水中游玩要當(dāng)心》。

開始部分

師：小伙伴喜愛玩水嗎？

幼：喜愛。

師：老師也很喜愛玩水，你們有沒有去過這些地方？

老師播放多媒體教學(xué)資源：有水的地方〔湖邊、河邊、海邊、游泳池等〕。

師：誰陪你們?nèi)サ模磕銈兪窃趺赐娴?？〔幼兒回答?/p>

基本部分

1、師：小貓咪咪也很喜愛去這些地方玩耍?！怖蠋煶鍪拘∝堖溥涞膱D片〕但是呢，小貓咪咪在水邊發(fā)生了一件事，讓小貓咪咪再也不敢獨自去水邊玩水了，是什么事呢？請聽故事。

老師播放多媒體教學(xué)資源故事《小貓咪咪落水記》。

提問：小貓咪咪是怎么跑出家門的？它都在水邊干什么了？它為什么落水？假如沒有鴨大嬸，小貓咪咪會怎么樣呢？

小結(jié)：水邊雖然很好玩，但是水邊又濕又滑，很簡單發(fā)生危急。沒有大人在身邊，小伙伴不能獨自到水邊玩耍。

2、互動爭論：他們的做法對不對。

播放多媒體教學(xué)資源或閱讀故事《水中游玩要當(dāng)心》。提問：他們的做法對不對？為什么？

〔1〕在公園的中心湖：爸爸媽媽帶淘淘劃船，淘淘趴在船舷上，用勁夠湖里的水草，船都被他壓歪了。

〔2〕小河邊：當(dāng)當(dāng)一個人挽著褲腿在捉魚，晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開在玩走平衡木的游戲。

〔3〕大海中：兵兵不顧媽媽呼喊，自己去追逐被海浪卷走的皮球；莉莉在爸爸媽媽的愛護(hù)下跳海浪。