冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿7篇

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿7篇冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿1

五年級上冊語文第二十二課《四季之美》知識點

生字組詞：

黎：黎明巴黎黎民百姓

暈：紅暈日暈月暈暈場暈船

漆：漆黑油漆噴漆如膠似漆

幕：夜幕開幕幕布屏幕內(nèi)幕

愈：愈加愈發(fā)愈合痊愈愈來愈好

曠：曠達空曠曠課曠工曠日持久

怡：怡然怡悅心曠神怡怡然自得

逸：安逸閑逸逃逸逸聞以逸待勞

免：未免避免免疫免職免費閑人免進

多音字：

暈：yùn紅暈yūn暈頭轉(zhuǎn)向

著：zhuó著實zháo著急zhāo高著

形近字：

漆(漆黑)膝(膝蓋)

幕(開幕)暮(暮色)

曠(空曠)礦(礦石)

生字詞語：

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。

成群結(jié)隊：許多人或動物聚集成群體。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

凜冽：刺骨地寒冷。

反義詞：

黎明——黃昏明亮——漆黑

朦朧——清晰凜冽——暖和

近義詞：

固然——雖然閑逸——閑適

和諧——和睦掃興——敗興

詞語搭配：

(魚肚色)的天空(微微)的紅暈

(紅紫紅紫)的彩云(朦朧)的微光

(成群結(jié)隊)的大雁(凜冽)的清晨

(熊熊)的炭火(閑逸)的心情

課內(nèi)問題：

1、這篇短文是按照什么順序來寫的?

答：是按照四季的順序來寫的。

2、一年四季最美的時間是什么?最美的景物有哪些?

答：春天，最美的時間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。

夏天，最美的時間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。

秋天，最美的時間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴。

冬天，最美的時間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。

五年級上冊語文第二十一課《古詩詞三首》知識點

生字組詞：

孫：子孫外孫侄孫孫女王孫貴族

泊：停泊漂泊泊車淡泊名利

愁：憂愁愁悶發(fā)愁愁緒愁眉苦臉

寺：寺廟寺院佛寺山寺寺觀

榆：榆關(guān)榆樹榆錢榆莢榆葉榆木

畔：河畔田畔江畔湖畔籬畔池畔

多音字：

泊：bó漂泊pō湖泊

更：gēng三更gèng更加

形近字：

孫(子孫)孔(孔雀)

泊(停泊)伯(伯父)

愁(憂愁)怒(發(fā)怒)

寺(寺廟)侍(侍奉)

榆(榆樹)愉(愉快)

畔(湖畔)伴(伙伴)

課后習題答案：

1、讀一讀，想象詩句中描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

(1)明月松間照，清泉石上流。

詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。

月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

(2)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動，那是捕魚的小船在順流而下。

這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。

(3)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。

2、借助解釋，理解《長相思》的意思。試著體會作者的思想感情，和同學交流。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

小學五年級上冊語文復(fù)習計劃

一、指導思想

1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮能力的方法是贊美和鼓勵?！?/p>

3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。

4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、學生學習情況分析

根據(jù)五年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

三、復(fù)習目標：

基礎(chǔ)知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

四、復(fù)習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復(fù)習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。

新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

五、復(fù)習方法：

分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿2

Goodafternoon,everyone!Nicetomeetyouhere!I’mXXX,anEnglishteacherfromXXXMiddleSchool.TodayI’mgladtohaveachancetointroducemylessontoyou.Now,I’llsaysomethingaboutmylesson:Lesson22PresentsfromCanada.I’llsaythislessonfromsixparts.

PartOne.AnalysisoftheTeachingMaterial:

（一）Statusandfunction.

ThisisthesixthlessoninUnit3,JuniorEnglishBook3（LearningEnglish）ThisunitfocusesonthefestivalsinautumninCanadaandChina.Itmainlyintroducesthreeimportantfestivals:Thanksgiving,Mid-autumnFestivalandabirthday.ItishelpfulfortheSstolearnaboutWesterncultures.

ThislessonismainlyaboutpostingpresentsandcardstoLiMing.TheSswilllearnwhattowriteinbirthdaycards,andit’sachancetoshowtheirlovetotheirclassmatesandparents.

（二）Teachingaims:

1、Knowledgeobjects.

A）Masterthenewwordsandphrases.

B）Learnwhattowriteinbirthdaycardsandhowtopostthem.

2、Abilityobjects:

A）ToimprovetheSs’listening,speaking,readingandwritingabilities.

B）ToimprovetheSs’awarenessandabilityofcross-culture.

3、Moralobjects.

A）Tocultivatethefeelingsoflovingeachotherandcaringaboutothers.MaketheSs’lovetheirclassmatesandparentsmoredeeply.

B）ToenabletheSstotakeagreatinterestinlearningEnglishandtakeanactivepartintheactivitiesinclass.

（三）TeachingImportantPoints

1）Masterthenewwordsandphrases.2）Trainstudents’readingability.

（四）TeachingDifficultPoints

Howtoimprovestudents’readingability.

PartTwoTeachingmethods

1.Multi-mediateaching.Itcanhelpthestudentsbeinterestedinthelessonandlearnthelessonhappilyandeasily.

2、Encouragementandpraise.

3.“Task-based”teachingmethod.

“Task-based”languageteachinghasbeenoneofthemostimportantforeignteachingapproachesduringtheseyears.TheNewEnglishCurriculumrequiresteacherstouseit.It’saneffectiveandadvancedteachingapproach.It’swidelyusedinmanydifferentcountries.

PartThreeLearningmethods:

AsanEnglishteacher,yourdutyisnotonlytoteachthestudentssomeEnglishknowledge,butalsotoraisetheirskillsoflearningandusingEnglish.Suchas:

1.Co-operationandcompetitionStudentscooperateandcompetewitheachotherbyworkingingroups.

2.ReadingskillsHowtoreadEnglish

PartFourTeachingAids

multi-media,theblackboard,objects.

PartFiveAnalysisofthestudents

ThestudentsareinGradeEightnow,andtheyhavesomeinterestsoflearningandspeakingEnglish,theyarewillingtoco-operateandcommunicatewithothersinclass,especiallythislessonisrelatedtotheirdailylife:Givingpresentstoafriend.Ithinkit’seasyforthemtolearnthelessonandtheywilltakeanactivepartintheactivitiesinclass.

PartSixTeachingprocedures

I’llfinishthisinfoursteps.First,I’lldividetheSsintofourgroupsandbringacompetitionintotheclass.Intheend,let’sseewhichgroupisthebest.

Step1.Greeting

Greetandsingthesong“Happybirthdaytoyou”withtheSs.

Asweknow:Wellbegun,halfdone.Tohaveagoodbeginning,andmotivatetheSs’interest,IlettheSssingthesongtogether.SotheSsfeelrelaxedandhappyinlearningEnglish.

Step2.Pre-reading

1.ShowsomepicturesaboutabirthdayandtalkaboutthemwiththeSs.

2.Thinkaboutit:A）Doyougivebirthdaycardstoyourfriends?

B）Whatdoyouwriteinyourcards?

mypurposeistoshowthebeautifulpictureswiththemulti-mediatoattracttheSs’attentionandmaketheSstakeanactivepartinspeakingEnglish,sothattheyhavemoreinterestsinlearningthislesson.

Step3:While-reading

1.Fastreading

LiMing’sbirthdayiscoming.DannyandJennywillgivebirthdaycardstohim.Let’sseewhattheywriteintheircards.GettheSstoreadthetextsilentlyandquickly,answerthequestions:

①WhatareJennyandDannydoing?

②Whatdotheywriteintheircards?

③Wherearetheygoingatlast?Why?

2.Carefulreading

1.GettheSstoreadthetextsilentlyandcarefully,thenfillintheblanks.

mypurposeis:Iuse“Fastreading”methodtolettheSsgetthegeneralideasofthetextand“Carefulreading”methodtolettheSsgetthedetailedinformationofthetext.TheyhelpdeveloptheSs’readingabilities.

Whilereading,theSsgraspthemeaningofthenewwordsandphrasesfromthecontext.

2.TheSsanswerthequestions.Iftheydothemwell,Iwillpraisethemandgiveredstarstothemortheirgroups.

Step4:Post-reading

A）1.Makeupanewdialogueofpostingbirthdaypresentsandcardsaccordingtothetext,usingtheobjectsyouhaveprepared.

2.Askseveralgroupstoactitout.

B）Showyourlove

1.Makeabirthdaycardforoneofyourclassmates.Don’tforgettomakeyourcardsbeautiful.

2、Getseveralgroupstoshowtheircardsandreadwhattheywritetotheclass,praiseandclapforthem.

Ontheabove,Idesignedtwotasks:makeupanewdialogueandshowyourlove.Iuse“Task-based”teachingmethodhereistodevelopandtraintheSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operation.It’sagoodwaytouseEnglishtodothings.It’shelpfulfortheSstodeveloptheirabilityofusingEnglish.Makingbirthdaycardsisagoodchancetoshowtheirlovetotheirclassmates,sothattheywillloveeachotherandhaveabetterfriendship.

Step8:Homework

1.Makeabirthdaycardforyourparent.

2.Rewritethestoryinthetext.

mypurposeistocultivatetheSs’writingabilityandit’sagoodwaytoconsolidatetheknowledgetheyhavelearnedafterclass.Makingabirthdaycardisagoodchancetoshowtheirlovetotheirparent.

BlackboardDesign

Lesson22PresentsFromCanada

Newwordsandphrases:

Groups:1234

Boxboxestapeaddress

Post=mailwaitcardboard

Postofficesend…to…allready

Onthetopof…

Thanksforlistening!Ifyouhaveanygoodadvice,pleasesharewithme!

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿3

一、教學內(nèi)容：

品讀課文

二、教學目標：

1、朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

三、教學過程：

一、談話導入新授：

師：你們有誰留心觀察過月夜的景色，那是什么樣的呢?能給大家描繪一下嗎?(指名交流)

鄉(xiāng)村的月夜是靜謐的，美麗的。江上的月夜又怎樣一幅美麗的景色呢?請同學們讀課文第一部分(1-2)，讓我們隨作者一起去欣賞這美麗的月夜江景吧。

二、學習第一段

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。

2、指名朗讀課文，談?wù)勛x后的感受?

3、出示句子：

月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

你覺得那些詞語寫出了江面及兩岸在月光照耀下的景色特點?

引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。

板書：月下江景美麗如畫

4、指導有感情朗讀課文，嘗試背誦。

三、品讀課文第二段

1、指名朗讀課文。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

教師質(zhì)疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢?你是怎樣理解這句話的?

3、分角色朗讀課文中對詩。

評價交流。齊讀

4、指導大致了解詩句的意思。

5、交流：這一組對話前面兩句有提示語，后面幾句沒有，你能給他加上適當?shù)奶崾菊Z嗎?

(1)學生加上提示語后交流，讀。(建議加上“脫口而出”、“不假思索”、“話音未落”等詞語。)

(2)討論：你覺得自己加上提示語后讀起來感覺如何?為什么作者在這里沒有再加上提示語?

(引導學生感受這里的對詩很快，照應(yīng)“一眨眼就是一句”，語言干凈利落，符合當時的情景。)

5、指導讀詩，背誦。

6、出示句子：

詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。

齊讀，有感情朗讀，體會句意，體會意境，說說自己的理解。

師：是呀，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。

三、課堂小節(jié)

讀了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?你從中受到什么啟發(fā)?

(學生同桌交流，再在班級中交流。)

師：正是由于小外甥聰明好學，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。

四、布置作業(yè)

感情朗讀課文，背誦課文第二自然段。

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿4

五年級語文《瘸蟬》的說課稿

這次作課，我教的是冀教版小學五年級語文第12課《瘸蟬》。

《瘸蟬》以時間為線索，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運用了對比。作者讓人不知不覺中感悟一個深刻的道理：一方面，好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來了悲?。涣硪环矫?，痛苦與挫折是成長旅途中不可缺少的財富。

這組單元的主題是感受智慧的啟迪，而本文是落實本單元重點訓練項目，發(fā)展語言、啟發(fā)思維、啟迪智慧的好課文。今天我所上的是本課的第二課時。下面我來說說這節(jié)課設(shè)計理念：

一、基本理念

作為語文教師，我們要明確一點，那就是：閱讀教學的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標是發(fā)展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操，啟迪智慧。《語文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節(jié)課就以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，啟迪智慧。

二、教學目標

根據(jù)新的教學理念和本節(jié)課的`教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，我制定了以下教學目標：

1、理清文章思路，學習從關(guān)鍵詞入手有條理的復(fù)述課文的方法。

2、能有感情的朗讀課文，理解文中重點詞句。

3、通過課文具體的語段的品讀，感受蟬蛻變過程的痛苦與煎熬，感悟作者具體生動地描述。（重點）

4、領(lǐng)悟這篇文章所蘊含的道理，從中獲得啟示。（難點）

三、教法：

為突出教學重點，突破教學難點，全面落實本課時的教學目標，教學過程我力爭做到：努力啟發(fā)誘導，變“教”’為“導”，變?yōu)橐龑W生探索、發(fā)現(xiàn)文本中的內(nèi)涵。充分發(fā)揮朗讀、默讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、啟迪智慧的作用，加強學生對語言文字感受力的培養(yǎng)。

四、學法指導

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熞蔀椤吧平陶摺?，就必須進行學法指導，根據(jù)本課特點，著重指導學生運用以下方法學習課文：

1．以重點詞為索引，以詞繞文，串珠引線，引導學生理清文章的敘述線索，學習有條理地復(fù)述課文。

2，從重點段入手，加強字、詞、句的訓練，避免面面俱到，使學生深刻地理解課文的思想內(nèi)容。

五、教學設(shè)計

1．復(fù)述導入

復(fù)述課文的目的在于溫故知新，為深入探究文章的內(nèi)涵作準備，使教學前后銜接。首先請學生填寫課中詞，回憶課文語句。接著指導讀詞，讀出詞中的情感。在讀懂、讀出情感的基礎(chǔ)上嘗試有條理地復(fù)述課文，是思想、語言表達相互融合的一項綜合能力訓練，也是本課教學突破重難點的重要一環(huán)。

2．導之以讀

語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

因此本課時通過提問導讀課文，使學生知道同樣是經(jīng)歷蛻變的蟬的幼蟲，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)局?是什么導致了這種不同的結(jié)局？為進一步深究因果、回答問題奠定基礎(chǔ)，達到以讀代問、以讀代答的目的，具體感受課文中的內(nèi)涵。而教學中教師的范讀、學生的感悟讀、重點詞句的品讀，都使學生對文本的理解有了進一步的提升。

3．導之以思

這篇課文中所描寫的蟬蛻變的過程確實是激烈、痛苦、讓人于心不忍。如何讓我們的學生去體驗?zāi)欠N煎熬呢？首先我讓學生獨立去讀、去批注、去感受。而后，我展示了一組蟬蛻變的圖片，讓學生直觀地去感受。抓重點段，引導學生細致品讀，自讀思考，感悟蟬蛻變過程中的所要忍受的痛苦與煎熬，從而明白蘇格拉底為什么要幫助這只蟬。思考之后進行批注與交流，珍視學生潛心讀書、認真思考的點滴感悟。

4．導之以悟

著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種成長的體驗。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟文章時，不忘時時聯(lián)系自己，接下來的拓展環(huán)節(jié)啟發(fā)學生思考：在為蟬惋惜的同時，你感悟到了什么？感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”！

這樣的設(shè)計既培養(yǎng)了學生的思維能力，又培養(yǎng)了學生口頭的表達能力。

5．導之以說

在學生充分交流閱讀體會后，引導學生大膽想象，鼓勵學生進行創(chuàng)造性的表達，將課文內(nèi)容進行拓展，把自己設(shè)想成那只瘸蟬，換位思考，進行說話練習，使學生在這樣的練習中進一步提高認識、升華情感，引發(fā)共鳴。這樣學生不但理解了課文內(nèi)涵，也把文章的語言內(nèi)化成自己的語言了。

遺憾的是教學中，在整個教學過程中，讀的重要性沒能很好的發(fā)揮，學生互相質(zhì)疑的積極性沒能開發(fā)出來，課堂氛圍調(diào)動不夠。在今后的教學中，我定會把每一步都走扎實，使語文課豐富起來！

我真誠地希望：我的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段輕松快樂而有所收獲的時光！

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿5

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom,能準確理解課文內(nèi)容。

（二）教學難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours.

三。教具、學具：Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetaperecorder

四、教學資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說，區(qū)別：客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限，一般人家是把客廳和起居室沒有分開，一個空間，兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

S1:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

A.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

B.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalk:Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

A.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

B.1）T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的。Yours是你的。

2）Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

T:（Pointtoabook）Thisismine

S:Thisismybook.

……

Step4:Practice:

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.

T:（Holdupthecardfortoilet）Wheredoesthisgo?Itgoesinthe……

S:……bathroom.

T:Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5:Consolidation

1.Filltheblanks.

T:Iwritesomesentencesformyhouse.,butIcan’twritethenameofrooms.Canyouhelpme?

S:Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.

Step5:Homework:Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

六、板書設(shè)計：

Lesson2Jenny’sHouse

roomkitchenbathroomlivingroom

Thisismybedroom.Thisismine.

Thatisyourbedroom.Thatisyours.

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿6

多音字：

差：chāi出差chā差別chà差不多

解：jiě解釋jiè押解xiè解數(shù)

落：luò落葉là丟三落四lào落枕

模：mó模型mú模樣

詞語解釋：

流光溢彩：形容光彩流動閃爍。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

飽覽：充分地看;盡情地觀賞。

如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。

囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

如饑似渴：形容要求非常迫切。

不言而喻：不用說就可以明白。

駁雜：混雜不純。

黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

嘔心瀝血：形容費盡心血。

冀教版五年級語文《瘸蟬》的說課稿7

冀教五年級語文教案教學設(shè)計《瘸蟬》

教材說明和教學建議教材說明：《瘸蟬》一文以蟬蛻變的生理現(xiàn)象為線索，細心觀察與心理刻畫相結(jié)合，記敘與描寫相結(jié)合，并巧妙地運用了對比的寫法，給我們講述了一個引人入勝、撼人心魄、令人驚嘆的故事―――一場大雨過后，充分濕潤的土地使淘氣的孩子們輕而易舉地捕捉到了蟄居在小洞中的蟬的幼蟲。這些笨拙爬行的幼蟲引發(fā)了善于觀察思考的大哲學家蘇格拉底的興趣，好奇心和求知欲把故事推向高潮：出于善心的蘇格拉底幫助了一只正在蛻變的蟬蛻變，結(jié)果事與愿違，破壞了自然之道，那只蟬變成了瘸蟬。最后，當蘇格拉底打開籠子時，其他的蟬都張開了新生的翅膀，快樂地飛向天空，而這只受過幫助的蟬卻蜷縮在籠子的角落里，“撲騰撲騰”的拍打著翅膀，怎么也飛不起來。在他出于善心的努力幫助下，一只蟬竟然失去了飛翔的機會。文章結(jié)尾處寫孩子們興高采烈地放飛長出美麗翅膀的蛻變的蟬，與開頭的“玩耍與捕捉”形成鮮明的對比，首尾呼應(yīng)，使孩子們天真好奇的個性躍然紙上，同時也突出了孩子們對堅強生命的敬畏與感動。文章語言簡潔、感情色彩濃厚，時而娓娓道來，平靜如水，時而緊張激烈，扣人心弦。那么，蘇格拉底到底是做了一件好事，還是好心辦了壞事呢？令人值得深思。作者讓人在閱讀中不知不覺感悟其中蘊含的深刻道理：一方面，好心有時候也不見得能辦好事，自己善意的舉動也有可能會帶來意想不到的、可怕的后果。只是因為蘇格拉底違背了事物發(fā)展的客觀規(guī)律。蟬蛻變的過程的確是一場痛苦、激烈、煎熬的過程，讓人于心不忍，但是這個過程必須要由蟬自己獨立去承受、去完成。只有如此，才有可能長出矯健的翅膀，飛向過闊的天空。另一方面，故事也告訴我們，每個人都會經(jīng)歷挫折與失敗，這是我們成長過程中不可或缺的一種財富。有了這種經(jīng)歷和體驗，才能錘煉出我們的進取精神和百折不撓的堅強意志。每個人必須要學會頑強面對成長過程中的困難與挫折，如：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄安唤?jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功?！蔽闹性~句運用準確而精美，許多詞句都值得細細品味和積累運用。例如文中第二段的描寫，“蟬的幼蟲身上裹著一層角質(zhì)的鎧甲，就像一團黃泥，在籠中笨拙地爬行著。這些丑陋的小東西是如何變成美麗的蟬的，這可真是一個謎！”這段話中運用比喻的手法，形象地描繪了蟬的幼蟲的樣子。感嘆句式既點明了蟬的蛻變是一個神秘過程，同時也自然地引出下文。另外，在描寫蟬經(jīng)歷蛻變的過程時，四個具有比喻意義的問句，構(gòu)成了語氣強烈的的排比句式，使讀者深切體會到了蟬蛻變過程中的.極度痛苦以及蘇格拉底被強烈震撼的心情。“是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？”這些景象想起來都會令人毛骨悚然，問句的重復(fù)出現(xiàn)，讀起來感情強烈而連貫，蟬蛻變時的痛苦令人驚心動魄。再如，作者在描寫蘇格拉底幫助蟬蛻變時成功地運用了細節(jié)描寫，給人以身臨其境的感覺。“非常小心”“極其輕柔”這兩個詞形象地寫出了蘇格拉底生怕弄疼蟬的心理；“剝、抬、伸、蛻、抽”這幾個動詞運用極其準確，寫出了這項工作的看似簡單而艱難之處；“腦門兒上已經(jīng)滲出細細的汗珠”“已經(jīng)沒有這個勇氣”，也從側(cè)面烘托了工作之艱難。引導學生讀懂并且能夠用自己的話講述這個故事，深入思考并體會文章所蘊含的深刻道理，聯(lián)系生活實際獨立表達自己的感悟，是教學這篇課文的重難點。教學建議：這個故事動人心魄，但是不難理解，高年級的學生也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，所以應(yīng)放手以學生能夠自讀為主。以下建議僅供參考：1．課前搜集關(guān)于蘇格拉底的人物介紹，以及關(guān)于蟬和蟬的蛻變等知識，以幫助學生理解課文內(nèi)容，掃除閱讀障礙。2．在初讀課文時，要讓學生讀準本課生字的讀音，交流對新詞的理解，達到整體感知、疏通字詞的目的。同時要通過找事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清文章條理，大體了解故事內(nèi)容。使學生認識到，敘事類的文章按事情發(fā)展的順序來寫，一般是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。再通過讓學生把《瘸蟬》這個故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果連起來說說，來抓住這篇文章的主要內(nèi)容，為后面的細讀課文打下基礎(chǔ)。3．解析重點句子：（1）蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起，就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。抓住“戰(zhàn)栗”，“越來越劇烈”等詞體會蟬蛻變的痛苦。并通過反復(fù)感情朗讀，使學生深切地體會到蟬的蛻變要經(jīng)受多大的痛苦。（2）是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是劍在剔骨嗎？是針在穿心嗎？蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由得跟著戰(zhàn)栗起來。抓住“刀剝皮”，“火燒身”，“劍剔骨”，“針穿心”讓學生聯(lián)系生活實際體會蟬蛻變時要忍受難以忍受的痛苦，無法想象的煎熬。連續(xù)幾個問句，寫出了蟬“化繭成蝶”的痛苦，同時也渲染