《爸爸媽媽愛(ài)》教案10篇 小班社會(huì)《爸爸媽媽的愛(ài)》教案

《爸爸媽媽愛(ài)》教案10篇小班社會(huì)《爸爸媽媽的愛(ài)》教案《爸爸媽媽愛(ài)》教案1

整理這是一個(gè)心理健康活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到教師的用意，她要升華的是孩子愛(ài)的情感，要讓孩子知道愛(ài)父母，怎樣愛(ài)父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)教育是極為重要的。孩子首先愛(ài)的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，在大班進(jìn)行愛(ài)身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。

一、評(píng)選材

這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

二、評(píng)目標(biāo)：

雖然我并沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，但通過(guò)觀摩整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，卻能讓我深刻地感受到活動(dòng)的目的所在，那就是對(duì)孩子愛(ài)的教育，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，而且活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度是很高的。

三、評(píng)準(zhǔn)備：

1、教師自身的準(zhǔn)備：活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法；教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛(ài)心卡和音樂(lè)，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂(lè)緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍；磚塊是讓孩子來(lái)體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；愛(ài)心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽(tīng)課的老師畫的，增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽，而且最后匯集愛(ài)心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解父母的辛苦，知道體諒父母。

2、體悟父母的關(guān)愛(ài)，知曉感恩的必要。

3、通過(guò)課上訓(xùn)練與課后反饋，逐步培養(yǎng)孩子的感恩習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)分3個(gè)環(huán)節(jié)：知恩——導(dǎo)行——感恩

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)資料：《神秘園之歌》《感恩的心》《世上只有媽媽好》。

2、多媒體課件

3、指導(dǎo)小朋友制作千紙鶴。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)前（背景音樂(lè)《游子吟》）

活動(dòng)開(kāi)始：

一、開(kāi)場(chǎng)

1、出示圖片（背景音樂(lè)《天下父母心》）

師講故事《地震中的母親》

（地震中的撐起2023年05月12下午14點(diǎn)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震降臨到了四川汶川一帶。頃刻間，一個(gè)個(gè)鮮活的生命來(lái)不及掙扎，來(lái)不及呼喊，就被埋在了廢墟之中。當(dāng)救援人員在不斷搜尋著幸存的生還者時(shí)，他們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。

經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。多么偉大的母愛(ài)，她用生命為孩子撐起了一個(gè)得以重生的空間；為她撐起了一片生命的天空，而你自己卻永遠(yuǎn)的被定格在了那里。即便這樣，到了最后時(shí)刻，她仍然不忘一句活；親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你！）

2、孩子們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法呢？

二、知恩

1、天下的父母都是一樣的。你的爸爸媽媽又是怎樣疼愛(ài)你的呢？

先別急著回答，讓我們來(lái)看段視頻。（播放視頻《感恩父母》）

導(dǎo)引：

每天回到家，爸爸媽媽們做的都是誰(shuí)最愛(ài)吃的菜？

你最愛(ài)吃的菜，總放在誰(shuí)的面前，爸爸媽媽總是說(shuō)我不愛(ài)吃？

這就是媽媽的愛(ài)呀，爸爸媽媽的心里只有孩子，所以他們才會(huì)把最好的留給孩子。

在你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎樣細(xì)心地照顧你們？

晚飯后，爸爸媽媽放棄了休息，他們?yōu)槟阕隽耸裁茨兀?/p>

（1）、我知道媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我在媽媽身體里生活了十個(gè)月，吸收了媽媽身上的許多營(yíng)養(yǎng)，媽媽忍著巨大的痛苦把我生下來(lái)。

（2）、是爸爸扶我學(xué)走路，是爸爸教我學(xué)說(shuō)話

(3)、是媽媽甘甜的乳汁把我喂養(yǎng)大，是媽媽唱著夜曲伴我入眠

(4)、小時(shí)候，我晚上睡不著，是媽媽一直抱著我在房間里走來(lái)走去，直到我睡著

(5)、爸爸媽媽每年都給我過(guò)生日，可他們自己卻很少過(guò)生日。）

2、爸爸媽媽犧牲了所有的休息時(shí)間，陪我們玩，陪我們認(rèn)識(shí)世界，陪我們長(zhǎng)大。他們把我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)畫面都收藏了下來(lái)。下面請(qǐng)照片中的小朋友，來(lái)給我們講講照片背后的故事。

（展示照片，學(xué)生講背后的故事。）

3、爸爸媽媽這么疼愛(ài)我們？你對(duì)他們又有多少了解呢？

導(dǎo)引：你知道爸爸媽媽的生日嗎？你知道他們最愛(ài)吃的食物是什么嗎？你知道他們穿多大的鞋嗎？你知道爸爸媽媽每天回家后要為我們做哪些事情嗎？你知道爸爸媽媽照顧我們最辛苦的事是什么嗎？

4、聽(tīng)到大家的發(fā)言，老師很高興，看來(lái)，我們班的同學(xué)都知道關(guān)心自己的爸爸媽媽。不過(guò)，只了解了這些還不夠，你們知道爸爸媽媽工作的辛苦嗎？

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己父母的影子。

（學(xué)生介紹父母的工作。選擇典型介紹：農(nóng)民，工人、個(gè)體戶……）

5、爸爸媽媽付出的一點(diǎn)一滴，都印在了我們的心里。同學(xué)們，你們真的長(zhǎng)大了，從你們的發(fā)言中，我感受到我們的爸爸媽媽為了大家的成長(zhǎng)，付出了他們?nèi)康男难秃顾?/p>

三、問(wèn)省

1、孩子們，你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎？（愛(ài)）今天我們班會(huì)的主題就是《爸爸媽媽，我愛(ài)您！》（出示，齊讀）

2、老師相信每個(gè)同學(xué)都非常地?zé)釔?ài)自己的父母親。但是在生活中，你是怎樣愛(ài)他們的呢？我們來(lái)看看下面這些行為，做得對(duì)不對(duì)？

（1）、爸爸媽媽下班回來(lái)，你主動(dòng)遞上了拖鞋。

(2)、你把整齊的房間搞得亂七八糟。

(3)、爸爸在外打工，我常常打電話向爸爸匯報(bào)自己的生活和學(xué)習(xí)情況。

(4)、你放學(xué)后去同學(xué)家玩，爸爸媽媽不知道你在哪里。

(5)、你想要買一個(gè)很貴的玩具，媽媽不同意，你在超市里哭鬧著不肯回家。）

3、像2、4、5這樣的行為，爸爸媽媽的心情會(huì)怎么樣呢？這樣做是疼愛(ài)父母的行為嗎？

四、導(dǎo)行

1、爸爸媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了這么多，此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)什么呢？

（爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛(ài)你們。謝謝您。）

“爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛(ài)你們。謝謝您?！边@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，卻能讓父母的心溫暖無(wú)比，讓對(duì)父母表達(dá)謝意和關(guān)愛(ài)成為一種好習(xí)慣吧。

2、那我們能為他們做些什么事呢？下面幾種情況，我們應(yīng)該怎么做呢？

（1）勞累了一天的媽媽回來(lái)了，

（2）今天是爸爸的生日，我

（3）早晨六點(diǎn)半，桌上已經(jīng)擺好媽媽做的早餐，我

（4）媽媽生病了，躺在床上，我

（5）家里地面臟了，碗還沒(méi)洗，我

3、老師這里也準(zhǔn)備了幾條感恩親情的習(xí)慣要求，一起來(lái)看看吧。

①每天見(jiàn)到父母主動(dòng)打招呼，分手時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)！”

②在得到父母的幫助時(shí)，及時(shí)說(shuō)“謝謝！”

③體諒父母的辛勞，不亂對(duì)父母發(fā)脾氣。

④幫父母做力所能及的事。

⑤把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，少讓父母操心。）

四、感恩

1、一杯茶、一個(gè)笑話，一首歌，可以消除爸爸媽媽一天的疲憊。你愿意為親愛(ài)的媽媽唱首歌嗎？

（女生齊唱《世上只有媽媽好》）

2、常懷感恩之心的人是最幸福的。常懷感恩之情的生活是最甜美的。讓我們將感恩心，赤子情折進(jìn)一只只紙鶴，獻(xiàn)給——我們最親愛(ài)的爸爸媽媽！

（學(xué)生動(dòng)手折紙鶴）

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們舉辦了這樣的一個(gè)溫暖的主題班會(huì)。明白了爸爸媽媽對(duì)我們博大無(wú)私的愛(ài)。孩子們，你愛(ài)你的爸爸嗎？你愛(ài)你的媽媽嗎？

愛(ài)，就要大聲地說(shuō)出來(lái)吧。全體起立，讓我們把對(duì)父母那發(fā)自肺腑的愛(ài)說(shuō)出來(lái)：爸爸媽媽，我愛(ài)您。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案3

《談?wù)劙职謰寢尩膼?ài)》是九年義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際課。本單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容，是要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生回憶爸爸媽媽愛(ài)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，并養(yǎng)成樂(lè)于與人分享的良好習(xí)慣。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

教材分析：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！薄熬哂腥粘＝浑H的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合本組課文訓(xùn)練的主要意圖和本班學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見(jiàn)聞并說(shuō)出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

4、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感。

重點(diǎn)：

交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。

難點(diǎn)：

注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、實(shí)物展臺(tái)DVD音樂(lè)光盤為媽媽洗腳的圖片

教法和學(xué)法：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要是在具體的交際情境中進(jìn)行。結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我們采用了講故事法、討論法、焦點(diǎn)訪談式、圖片展示的方法，引導(dǎo)學(xué)生、討論、傾聽(tīng)、、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的、愛(ài)意濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、討論、交流、自主合作學(xué)習(xí)的局面，力求體現(xiàn)《新大綱》中指出的：“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行”。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前氛圍渲染。

臨近上課之前在教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲。讓學(xué)生從歌曲中感受到偉大的母愛(ài)，為這節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

情境的生活化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)。生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活中必不可少的一種交際工具。豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。創(chuàng)設(shè)特定的生活化的情境更能夠觸發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生急于表達(dá)的欲望。而且真實(shí)的生活及其問(wèn)題能有效地調(diào)動(dòng)起孩子參與交際的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)要從孩子現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題或熟悉的資源切入，再現(xiàn)孩子的生活情境，引起孩子的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生有話要說(shuō)的欲望。

三、閱讀課本，明確要求

1、屏幕示：語(yǔ)文園地五談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)

爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的、寬廣的，爸爸媽媽的愛(ài)表現(xiàn)在許多方面。今天，在交談爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)時(shí)，有些什么具體的要求呢？

2、請(qǐng)看要求：（屏幕示）：全班同學(xué)齊讀：這次口語(yǔ)交際，請(qǐng)用具體事例，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，還可以說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。

四、愛(ài)的回憶，重溫父（母）愛(ài)。

讓孩子們?cè)谏罨那榫持羞M(jìn)行交際，既演繹生活，又達(dá)到了口語(yǔ)訓(xùn)練的目的。在身臨其境的情景下，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到口語(yǔ)交際的作用，不知不覺(jué)間學(xué)到與人交際的方法、技巧。所以在口語(yǔ)交際課上，教師要為學(xué)生提供一個(gè)自由想像的空間，創(chuàng)設(shè)出自由表達(dá)的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中傾聽(tīng)。所以，我借助光盤里面的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生伏在桌面上不出聲后播放機(jī)中老師的激情旁白（播放光碟）及有關(guān)母愛(ài)的歌。例如：師：同學(xué)們，讓我們?cè)陟o靜地俯在桌面上回憶爸爸媽媽對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)吧！現(xiàn)在大家抬起頭來(lái)，讓我們采訪一下你們，剛才在你們的腦海中出現(xiàn)哪些感人的畫面呢？學(xué)生自然就有話可說(shuō)。最后師總結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們用心去感受，去聆聽(tīng)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，哪怕一個(gè)小小的眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，都讓我們感受到濃濃的愛(ài)意。

五、感受情境，回報(bào)父（母）愛(ài)。

1、父母的愛(ài)是無(wú)私的，父母的愛(ài)是偉大的，我們作為兒女在享受愛(ài)的同時(shí)，也深深地感動(dòng)了，深深地震撼了。我們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)，也應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)，該怎樣回報(bào)呢？讓我們來(lái)看一則短?。úシ哦嗝襟w，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》）。邊看邊想：你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？

2、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛(ài)？和小組同學(xué)交流。

3、全班交流匯報(bào)。

4、用實(shí)際行動(dòng)感恩父母：

①在父母勞累的時(shí)候（）

②在父母生病的時(shí)候（）

③在父母?jìng)牡臅r(shí)候（）

5、剛才，我們聽(tīng)了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，我們就把自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫在自己準(zhǔn)備的小禮物上。

通過(guò)這樣的層層訓(xùn)練，就老師教的方面來(lái)說(shuō)既面向全體，又注重個(gè)別差異；就學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)既得到鍛煉，提高口語(yǔ)交際能力，又學(xué)會(huì)互助、體驗(yàn)到成功。從而有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

六、表達(dá)心愿，促使情感升華。

伴著這優(yōu)美的音樂(lè)（《燭光里的媽媽》音樂(lè)伴奏），讓我們一起深情地朗誦《游子吟》。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生在心中產(chǎn)生了對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，自然朗讀時(shí)感情到位。

七、課外延伸，表達(dá)真愛(ài)。

《新大綱》又指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力?！边@個(gè)要求的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力。因此，在教學(xué)最后，我們還設(shè)計(jì)了回家向爸爸媽媽真情表白的環(huán)節(jié)，課后，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話告訴爸爸媽媽。把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使語(yǔ)言真正口語(yǔ)化。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案4

教育意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)親子的甜蜜和默契。

2、嘗試用符號(hào)記錄自己對(duì)爸爸媽媽的了解，并大膽講述記錄內(nèi)容。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一組親子的照片，視頻轉(zhuǎn)換儀，記錄卡，筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我和爸爸媽媽在一起。

1、聽(tīng)錄音引出爸爸媽媽。（內(nèi)容見(jiàn)反面）

2、欣賞照片。照片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、我的爸爸媽媽。

1、教師記錄自己的爸爸，主要內(nèi)容是身高、屬相、工作以及一起玩時(shí)最開(kāi)心的事情。

2、教師和幼兒討論記錄媽媽的符號(hào)并加以記錄。

誰(shuí)的爸爸（媽媽）？爸爸（媽媽）長(zhǎng)得高嗎？爸爸（媽媽）的屬相是什么？爸爸（媽媽）干什么工作？爸爸（媽媽）最喜歡的人是誰(shuí)？

3、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己畫下來(lái)的爸爸和媽媽。

4、個(gè)別幼兒根據(jù)記錄卡有順序地向大家介紹自己的爸爸媽媽。

三、我愛(ài)爸爸媽媽。

1、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

2、傾聽(tīng)錄音，體驗(yàn)溫馨的親子情感。

附：我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹。

我總是象小動(dòng)物一樣趴在他們的身上。

我的爸爸是只老虎我的媽媽是只老鼠。

嘿嘿別怕別怕這是他們的屬相。

我的爸爸是籃球教練還是個(gè)灌籃高手呢。

我的媽媽是警察專門抓小偷。

……

要說(shuō)我爸爸喜歡誰(shuí)當(dāng)然是我和媽媽嘍。

我愛(ài)爸爸媽媽爸爸媽媽也愛(ài)我

活動(dòng)反思：

通過(guò)這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過(guò)程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間，教師主要運(yùn)用多種途徑來(lái)讓幼兒感知父母的愛(ài)，教師巧妙地又把幼兒引導(dǎo)到：你對(duì)父母的愛(ài)，最后，給爸爸媽媽制XX心卡。并用唱歌表演的方式來(lái)延伸對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言精煉，緊緊圍繞主題教學(xué)。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案5

設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)當(dāng)前絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，受到父母無(wú)微不至的照顧。家長(zhǎng)讓孩子吃好的、穿好的。但是有些家長(zhǎng)對(duì)子女的生活關(guān)心、照顧過(guò)多，教育不夠，造成部分孩子只知受他人之愛(ài)，而不知付出，認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不懂得回?bào)、感恩父母。因此，加強(qiáng)孝敬父母的教育尤為必要。

本活動(dòng)主要讓孩子了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)，于是我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事，講述的是爸爸媽媽給貝兒過(guò)生日那天，貝兒看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過(guò)生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個(gè)故事。這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，感情的升華是難點(diǎn)。這個(gè)故事所透視的內(nèi)涵是因?yàn)榻o孩子過(guò)生日是當(dāng)前家庭生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)往往是忘記或舍棄自己的生日，而給孩子的是隆重的生日，通過(guò)這樣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育比較親切切容易接受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2.體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸**的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：《我愛(ài)爸爸媽媽》;故事磁帶：《看誰(shuí)做得好》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

小朋友在這個(gè)世界上誰(shuí)是你們最愛(ài)的人?你們家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣?小朋友，你是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上，又是怎樣長(zhǎng)到這么大的呢?

師：好，剛才所有的小朋友都說(shuō)到了爸爸媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽對(duì)你們都做過(guò)哪些事情?你認(rèn)為哪些是愛(ài)你們的，哪些是不愛(ài)你們的。

二、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽

1、幼兒自由發(fā)言，教師幫助記錄。

2、討論孩子說(shuō)的哪些體現(xiàn)出爸爸媽媽是愛(ài)我們的?哪些是不愛(ài)我們的?

師：爸爸媽媽愛(ài)我們的事情都差不多，都是給我們買好吃的、好穿的、還帶我們到外面去旅游……但爸爸媽媽打孩子是否表示他們就不愛(ài)我們了呢?讓孩子進(jìn)行討論，爸爸媽媽是在怎樣的情況下打我們的?

《爸爸媽媽愛(ài)》教案6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

2．朗讀課文，受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，對(duì)嗎？那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。

板書課題：1．愛(ài)爸爸媽媽，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖

1．實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？她們?cè)诟墒裁?？他們的表情怎么樣?/p>

2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

3．出示第二幅圖

提問(wèn)：圖上畫的是什么時(shí)間？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

5．請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。

三、初讀課文，讀通課文。

1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。

2．抽讀生字卡片。

3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。

4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個(gè)自然段，每段兩句話）

四、細(xì)讀課文，理解句子。

1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀第一段

（1）提問(wèn)：這兩句話告訴我們什么時(shí)間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時(shí)候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

（2）討論：看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了，我也笑了？

（3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。

（4）學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。

（5）指名讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。

（2）這兩句話告訴我們什么時(shí)間？從哪兒看出來(lái)的？

（3）爸爸在干什么？這時(shí)田方是怎么想的？又是怎樣做的？

板書：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。

（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。

（5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。

（6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

（7）指名讀，然后評(píng)議。

4．出示句子。

（1）媽媽笑了，田方也笑了。

（2）爸爸笑了，田方也笑了。

通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話。

5．課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

板書：

6．說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？

五、小結(jié)

同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁（日字頭）

2．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

3．正確規(guī)范地書寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“方”字的筆順。

2．“也”字的書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。

二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音

1．借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

2．同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

（1）齊讀，指名讀。

（2）開(kāi)火車讀。

4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。

三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？

（2）想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字？

（3）想想它的意思，組成詞語(yǔ)。

2．同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，及時(shí)給予點(diǎn)撥。

早：zǎo上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點(diǎn)撥：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨，早起，早飯……

方：fāng上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)，下邊是“萬(wàn)”字，也可以用筆畫記憶：上邊一點(diǎn)，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方……

“方”字的筆順容易錯(cuò)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空“方”字的筆順。

了：le讀輕聲，是獨(dú)體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了……

子：zǐ用剛學(xué)的“了”來(lái)記，“了”加一筆橫就是“子”。組詞：兒子，孩子，瓜子……

在：zài可以用學(xué)過(guò)的“土”字來(lái)記，一橫、一撇，一豎加上一個(gè)“土”字，就是“在”字；也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場(chǎng)……

也：yě獨(dú)體字，用筆畫記憶字形：。教師講解：“也”表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說(shuō)一個(gè)句子。

四、正確規(guī)范地書寫生字。

1．先讓學(xué)生打開(kāi)書62頁(yè)，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。

2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個(gè)字寫一遍。

3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。

（1）指導(dǎo)書寫“在”字。

①電腦顯示一個(gè)帶田格的“在”字。

②讓學(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)筆畫位置。

③學(xué)生說(shuō)筆畫位置，教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長(zhǎng)一點(diǎn)，收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。

④學(xué)生獨(dú)立書寫“在”字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

⑤展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好。

⑥修改自己書寫不好的筆畫。

（2）指導(dǎo)書寫“也”字。

①電腦出示帶田格的“也”字。

師問(wèn)：“也”字的第一筆是什么筆畫？（）“橫折鉤”在我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字出現(xiàn)過(guò)？（月）

②電腦出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎？

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“月”字的橫折鉤變紅，跳出來(lái)，跳到旁邊空白田格上變成“”。注意橫長(zhǎng)，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

④讓學(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上，從上半格中間起筆，過(guò)橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)書寫“豎”。

⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后電腦書寫“豎彎鉤”，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長(zhǎng)時(shí)慢慢地向右彎的長(zhǎng)一些再寫“鉤”，“鉤”明顯比上邊的筆畫出來(lái)一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線“”，讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來(lái)。

⑥學(xué)生練習(xí)書寫“也”字。

⑦展示評(píng)議。

4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”，每個(gè)字寫一遍。寫后展示評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

（1）自己讀，注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。

（2）抽讀卡片。

六、朗讀課文

注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音，體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>

（1）自己讀。

（2）指名讀

（3）齊讀。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上完成生字，每字3遍。

2．讀書中62頁(yè)練習(xí)3的句子。

（1）學(xué)生自己讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)句子有什么不同？

附：板書

課文1．愛(ài)爸爸媽媽

《爸爸媽媽愛(ài)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。

2、愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛(ài)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自編故事：《眼里的寶貝》、磚塊若干、小卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引發(fā)活動(dòng)

講述故事第一段。

主要提問(wèn)：鳥媽媽眼里的寶貝是誰(shuí)？

二、承——鼓勵(lì)分享，感受親情

1、回顧、分享爸媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，感受被愛(ài)的快樂(lè)。

主要提問(wèn)：你是誰(shuí)眼里的寶貝？他是怎么寶貝你的？

2、講述故事第二段

主要提問(wèn)：鳥媽媽為什么會(huì)累得病倒了？

三、轉(zhuǎn)——認(rèn)知沖突，引發(fā)領(lǐng)悟

1、爸媽有生病、有累的時(shí)候嗎？

2、你是怎么知道爸媽累了或者病了？爸媽的一天到底有多累？

3、小實(shí)驗(yàn)：搬磚塊。（體驗(yàn)爸媽的辛苦）

四、合——整合經(jīng)驗(yàn)，促成成功

1、教師舉例：我感受到的寶寶的愛(ài)。

2、解析信中的秘密（對(duì)爸媽愛(ài)的表達(dá)方法）

3、幼兒分享愛(ài)爸媽的方法

尾聲：延伸教育，關(guān)注未來(lái)

對(duì)每個(gè)愛(ài)我們的人及時(shí)、時(shí)時(shí)表達(dá)自己的感激和愛(ài)。

一起道一聲：爸爸媽媽辛苦了。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到升華的是孩子愛(ài)的情感，要讓孩子知道愛(ài)父母，怎樣愛(ài)父母。由于現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，很多孩子都表現(xiàn)出了自私，只知道索取卻不知道回報(bào)，所以對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)教育是極為重要的。孩子首先愛(ài)的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，在大班進(jìn)行愛(ài)身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。

1、這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)，也使孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對(duì)自己的付出，更要讓孩子知道自己也應(yīng)該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

2、分享爸媽對(duì)自己的細(xì)心照顧，并嘗試關(guān)注爸媽的需要。愿意學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、力所能及的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爸媽的感激和關(guān)愛(ài)。兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。

3、活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法；教師為活動(dòng)創(chuàng)編了手的情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備了磚塊、愛(ài)心卡和音樂(lè)，這些材料是隨手可得的，但卻都體現(xiàn)了教師的用心：所選取的音樂(lè)緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍；磚塊是讓孩子來(lái)體驗(yàn)付出和分擔(dān)的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔(dān)一些力所能及的事，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；愛(ài)心卡是鼓勵(lì)孩子讓旁邊聽(tīng)課的老師畫的，增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽，而且最后匯集愛(ài)心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)建議：

今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，我覺(jué)得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛(ài)的主題教育活動(dòng)，從對(duì)自己的愛(ài)，到對(duì)父母的愛(ài)，再讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)上其他人的愛(ài)，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛(ài)各種小動(dòng)物、愛(ài)大自然、愛(ài)祖國(guó)等等，相信在這樣一系列的愛(ài)的主題教育活動(dòng)之后，孩子的心胸會(huì)更寬廣，愛(ài)的涓涓細(xì)流會(huì)連綿不斷。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案8

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3正確地朗讀課文。在讀課文的同時(shí)受到愛(ài)爸爸媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

二、教材說(shuō)明

本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見(jiàn)爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動(dòng)體現(xiàn)了田方對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)早、了、在的音，要求會(huì)認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音，還要注意讀準(zhǔn)爸爸媽媽中第二個(gè)字的音ba、ma（輕聲）。

隨生字早的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁（日字頭）。隨生字子的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆畫（彎鉤）。從本課開(kāi)始，要求學(xué)會(huì)的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時(shí)教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過(guò)的筆畫和部件記憶字形，以培養(yǎng)識(shí)字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。

注意早的日字頭要寫得扁一些；方的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇；了的第二筆是彎鉤，不要寫得太直；也的第一筆要稍斜。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時(shí)間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、自然段，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停

頓。媽媽笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。這兩個(gè)句子要注意帶點(diǎn)詞的讀法。教師不要簡(jiǎn)單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會(huì)，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導(dǎo)；再讀第二自然段，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。

（四）練習(xí)提示

第三題，讀句子?？梢栽趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子有什么不同。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

1?回家?guī)图议L(zhǎng)做家務(wù)，在班會(huì)上說(shuō)說(shuō)在家里干了些什么。

2?分小組以愛(ài)爸爸媽媽為題編演課本劇，并安排時(shí)間匯報(bào)演出。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)父母，萌發(fā)對(duì)關(guān)心、熱愛(ài)父母的情感。

2、能很好的模仿和扮演父母。

3、幼兒積極的參與活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒與父母的合影照片。

2、父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹爸爸媽媽：“照片上是誰(shuí)?你的爸爸媽媽是干什么工作的?”

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。

(2)小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。

2、給爸爸媽媽送禮物：

(1)出示爸爸媽媽照片?！鞍职謰寢屔习嗪苄量啵覀兯褪裁炊Y物給他們呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽?！斑@些禮物中哪些是爸爸用的?”哪些是媽媽用的?

3、模仿爸爸媽媽：

幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽，模仿爸爸媽媽的一些動(dòng)作和話語(yǔ)。

活動(dòng)反思：

教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

《爸爸媽媽愛(ài)》教案10

認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)父母，做敬愛(ài)父母的好孩子。

情感：

1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛(ài)父母的好孩子。

行為：

1．對(duì)父母說(shuō)話有禮貌，會(huì)問(wèn)候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。孝敬父母教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育中的重要內(nèi)容之一。

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，受到父母無(wú)微不至的照顧。但是，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的生活關(guān)心、照顧過(guò)多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛(ài)，不知愛(ài)人，認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不懂得回?bào)父母，愛(ài)父母。因此，加強(qiáng)孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學(xué)生，了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)，為此安排了本課課文，內(nèi)容是父母給小蘭過(guò)生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過(guò)生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個(gè)故事。這也是課文的重點(diǎn)部分，感情的升華是難點(diǎn)。課文之所以選用這個(gè)故事，是因?yàn)榻o孩子過(guò)生日是當(dāng)前家庭生活中常見(jiàn)的，通過(guò)這樣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長(zhǎng)”德目，本課側(cè)重孝敬父母的教育，下一課側(cè)重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)他們，對(duì)他們有禮貌、會(huì)問(wèn)候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區(qū)別的，在教學(xué)中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對(duì)父母有禮貌的其他行為，即練習(xí)部分的“看一看”欄目，目的是為學(xué)生例舉出一些具體行為，以便鼓勵(lì)學(xué)生向小蘭學(xué)習(xí)，達(dá)到本課的行為目標(biāo)教學(xué)。

教法建議

本課教學(xué)應(yīng)注意四點(diǎn)。

1．本課教學(xué)成功的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。要將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)體會(huì)父母對(duì)孩子的“愛(ài)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的“愛(ài)”，在教學(xué)中要貫穿“愛(ài)”的情感，不僅要情理交融，還要請(qǐng)行結(jié)合，以情促行，以行表達(dá)情意。

2．本課教學(xué)要加強(qiáng)行為指導(dǎo)，一年級(jí)小學(xué)生往往有了一定認(rèn)識(shí)，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動(dòng)一時(shí)，下課行動(dòng)依舊。本課教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生愛(ài)爸爸媽媽情感的基礎(chǔ)上，提出明確的行為要求，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學(xué)要緊密聯(lián)系本校、本班學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)好的典型，以學(xué)生身邊榜樣的真人真事打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，老師要心中有數(shù)，使教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性。但要注意堅(jiān)持正面教育，以正面典型促使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到以往做的不足之處。不要過(guò)多地?cái)[出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。

4．“孝親敬長(zhǎng)”德目的教育，在一、二年級(jí)體現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)，安排五課時(shí)，一些內(nèi)容在二年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行，以后