淺談小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改進(jìn)策略研究

第頁(yè)共頁(yè)淺談小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改良策略研究淺談小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改良策略研究淺談小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改良策略研究周美玉〔山東省即墨市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)〕摘要：小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、精力充分的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很難長(zhǎng)期集中注意力，而英語(yǔ)成績(jī)的上下那么直接影響到學(xué)生整體成績(jī)的上下。因此，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要課題。主要以小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，提出了當(dāng)前改良小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略。【關(guān)鍵詞】：^p：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；改良策略聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成局部，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能可以為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的'根底。小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)容易產(chǎn)生極大的興趣，因此老師要通過(guò)改善教學(xué)策略，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，這樣才能充分進(jìn)步英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效率。一、通過(guò)豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容主要以英語(yǔ)入門(mén)為主，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，并符合學(xué)生的思維程度，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容也大多來(lái)于學(xué)生的生活，其中充滿了興趣性和多樣性，通過(guò)適宜的教學(xué)方法很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到興趣無(wú)窮。但目前很多老師在英語(yǔ)教學(xué)中，只將教學(xué)重點(diǎn)集中在講解教材上，忽略了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非?？菰餆o(wú)味的，因此，也很難對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)集中精力。對(duì)此，老師應(yīng)該遵循小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的根本理論規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維程度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，結(jié)合各種有效的教學(xué)方法，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。例如，老師在講解世界各國(guó)的知識(shí)時(shí)，可以提早讓學(xué)生搜集各個(gè)國(guó)家的和資料，并在講到"China""Japan""English""America"時(shí)，讓學(xué)生展示出相關(guān)國(guó)家的信息，并對(duì)搜集最多資料的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種方式不僅可以讓學(xué)生感受到輕松愉悅的課堂氣氛，()同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、通過(guò)聽(tīng)力結(jié)合模擬，鼓勵(lì)學(xué)生參與在小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)錄音時(shí)，很難聽(tīng)懂錄音里說(shuō)的是什么，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此老師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音、模擬發(fā)音、自主發(fā)音，并最終深化理解。在這個(gè)過(guò)程中，"聽(tīng)"是非常關(guān)鍵的，學(xué)生承受英語(yǔ)知識(shí)的途徑主要就是來(lái)于"聽(tīng)",所以老師要培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去"聽(tīng)",并對(duì)聽(tīng)到的英語(yǔ)錄音進(jìn)展模擬發(fā)音，通過(guò)這種不斷練習(xí)的方式可以逐漸進(jìn)步學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，老師可以先讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音，并配合圖片讓學(xué)生參與到發(fā)音訓(xùn)練中。老師首先拿出一張老虎的圖片問(wèn)學(xué)生：Whatcanyousee?學(xué)生便答復(fù)道：Tiger!在學(xué)生熟悉了單詞發(fā)音后，老師可以抽出一局部時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)，從而完成自主發(fā)音的過(guò)程，并要求學(xué)生試著模擬錄音當(dāng)中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音。綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師在教學(xué)中必須重視教學(xué)策略，從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能有效地進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能，從而完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]江艾萍。新媒體環(huán)境下進(jìn)步小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能的策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)