青春萌動優(yōu)秀教學設計

PAGEPAGE1/3青春萌動【教課目的】正確認識青春期與異性同學之間關系的奇妙變化，認識到青春期的心理萌動是一種正常的現象。能夠正確辦理男女同學之間的關系，學會與異性交往?！窘陶n重難點】要點：能夠認識青春期異性同學之間交往的踴躍作用。難點：學會與異性交往，正確辦理異性感情?！窘陶n過程】一、情形導入，生成問題。（一）在班內隨機抽取四名男生和女生登臺，手拉手圍成一個大圈。請大家察看，在臺上同學的行為有什么特色？學生回答。師：進入初中此后，大部分同學都會發(fā)現自己與異性同學的交往有一些變化，此刻要考慮性別要素，會感覺不自在。我們應當如何來認識這個問題呢？本節(jié)課我們就這一話題睜開商討。二、自學互研，生成能力。（一）自主預習。步入青春期，一股從未有過的心潮悄悄涌動，帶給我們一種特別的感情體驗，這是青春期的心理萌動。與異性相處，有助于我們認識異性的思想方式、感情特色。異性之間的友情，可能讓人敏感、受到懷疑，但只需我們心里坦蕩，言談適合，舉止得體，這份友情就會成為我們青春美好的目睹。相遇青春，我們心中開始萌生一些對異性模糊的感情。這是青春成長中的正?，F象。面對生活中可能出現的模糊的情素，我們應當謹慎對待，理智辦理。愛情需要擁有愛別人的能力，這類能力包括自我的成熟、道德的完美，也包括對家庭的責任。（二）合作研究。研究一：研究與分享。學生閱讀資料情境一、情境二。商討以下問題：小梅和海洋的煩惱有什么共同特色？溝通點撥：他們共同點在于在異性眼前，有自我表現的欲念，更為在乎自己的形象，盼望獲得異性的必定和接受。在成長過程中，你有過近似的煩惱嗎？你以為小梅和海洋如何才能掙脫煩惱？溝通點撥：要擺正自己的心態(tài)，認識到青春期出現這類現象是正常的，同時也要認識到我們與異性交往，其實不只是是性其他吸引，更要學習對方的優(yōu)異質量。研究二：研究與分享。男生女生不得成對兒出此刻校園里；男生女生交往距離不可以小于50男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得1．你贊成這樣的校規(guī)嗎？為何？溝通點撥：不贊成這樣的校規(guī)。由于男生女生的交往，有助于我們賞識對方的優(yōu)勢、相互揚長避短，不停地完美自己，讓自己變得更優(yōu)異。2．學校擬訂這樣的校規(guī)，表示校長和老師擔憂什么？他們的擔憂有哪些合理之處？的合理之處在于青春期男生女生有一種特別的感情體驗，異性之間交往屢次，簡單影響學習且不利于身心健康成長。3．假如校長來聽取大家對校規(guī)的建議，你有哪些建議？溝通點撥：我會建議學校取銷這些校規(guī)，并睜開一些男生女生共同參加的存心義活動等。研究三：研究與分享。夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？溝通點撥：能夠理解。相遇青春，我們心中開始萌生一些對異性模糊的感情，這是青春成長中的正?，F象。假如你是彬彬，你有一舉兩得的方法嗎？溝通點撥：彬彬應謹慎對待，理智辦理這份感情。既要主動熱忱，還要注意掌握分寸，和對方保持適合的空間距離，等等。三、溝通展現，生成新知。（一）分組分別展現自主預習的內容，此部