小學(xué)音樂(lè)-音樂(lè)小屋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這是一首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級(jí)的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。

依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合課題、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，要求學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)、加入打擊樂(lè)器、欣賞的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂(lè)教學(xué)法、視覺(jué)體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法、師生接龍等各種方法和手段來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《跳動(dòng)的音符》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》?！兑魳?lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式，全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性?！兑魳?lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。三、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，能隨樂(lè)去進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備多媒課件、電子琴、打擊樂(lè)器、教學(xué)過(guò)程一、

組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、

借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課1、

導(dǎo)入律動(dòng)表演整體感受師：小朋友們，今天老師收到了一份邀請(qǐng)卡……邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?2、師：好，那我們隨著音樂(lè)一起出發(fā)吧！同學(xué)們請(qǐng)起立放《音樂(lè)小屋》的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動(dòng)。3、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）我們來(lái)到什么地方??？生：一片美麗的大森林師：（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖），呀，同學(xué)們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的。

同學(xué)們，加油吧!4、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏A、XX|XX0|XXXX|X0||小河|小河0|請(qǐng)你讓我|過(guò)0||太棒了，同學(xué)們，我們順利過(guò)河了。5、我們坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)吧！哎！音樂(lè)小屋到了，音樂(lè)小屋的門(mén)真漂亮！看到門(mén)上的三個(gè)門(mén)鈴了嗎？你們能根據(jù)鈴聲來(lái)唱一下嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)按響門(mén)鈴）按響第一個(gè)門(mén)鈴······（分三組同學(xué)唱一下）同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！6、同學(xué)們，音樂(lè)小屋有個(gè)歡迎語(yǔ)，你們把歡迎語(yǔ)說(shuō)對(duì)了，就能看到音樂(lè)小屋3313|565|45.4|3.0||音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0||同學(xué)們仔細(xì)觀察，倆個(gè)“歡迎”有什么不同？在這個(gè)樂(lè)句中你還發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？（附點(diǎn)、空半拍）太棒了，同學(xué)們！你們很順利的唱會(huì)了歡迎語(yǔ)！三、柳暗花明樂(lè)中學(xué)歌1、（師出示了一座美麗的小屋圖片，）瞧?。ㄔ谏值纳钐帲┏霈F(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂(lè)小屋的主人說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首歌，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。大家想不想學(xué)會(huì)這首歌曲？（1）、下面我們來(lái)聽(tīng)一下歌曲，這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度？用什么樣的聲音演唱？聽(tīng)完后告訴老師。（快樂(lè)的）跟老師做律動(dòng)點(diǎn)頭。（2）、我們?cè)俾?tīng)歌曲，這首歌曲是幾幾拍的？四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師。體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱（拍手、拍手心。拍手、拍肩。拍手、拍腿。拍手、掐腰）（3）、體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，放音樂(lè)時(shí)老師和學(xué)生做拍手拍肩。（4）、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)歌曲，老師用紅筆標(biāo)記的這個(gè)地方，是什么記號(hào)？他的作用是什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。(反復(fù)跳躍記號(hào))（5）、同學(xué)們表現(xiàn)的真好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，用師生接龍的方式來(lái)演唱一下這首歌曲，同學(xué)們演唱前2小節(jié)“叮咚”部分,(老師分成了四個(gè)樂(lè)句，你們唱每個(gè)樂(lè)句的前2小節(jié)，)老師唱后面的部分。（6）、下面我們反過(guò)來(lái)演唱。老師唱前2小節(jié)，你們唱后面的部分。（7）、下面同學(xué)們整體演唱一下這首歌曲，耳朵聽(tīng)著琴聲。老師根據(jù)唱的情況進(jìn)行指點(diǎn)。（要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言）2、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)3、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。師：對(duì)了，是白雪公主，今天晚上白雪公主想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱覀円贸鲎钇恋墓?jié)目。大家開(kāi)心嗎？四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦”a、演一演（播放課件）下面我們進(jìn)行一下表演唱。（問(wèn)同學(xué)們?cè)趺幢硌?？）集體表演、分組表演、上臺(tái)表演b、同學(xué)們表演的真好！下面我們來(lái)奏一奏（播放課件）老師帶來(lái)了2種打擊樂(lè)器，看這是什么打擊樂(lè)器？（三角鐵、碰鈴）沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)用拍手來(lái)代替。五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)同學(xué)們，音樂(lè)小屋的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)參加吧！首先第一個(gè)節(jié)目：1、讓我們來(lái)表演音樂(lè)小屋的主題歌吧?。ū硌莩M、打擊樂(lè)組請(qǐng)起立！起立時(shí)板凳別動(dòng)！）（可以小組、上臺(tái)展示）2、同學(xué)們請(qǐng)坐，第二個(gè)節(jié)目：欣賞《單簧管波爾卡》介紹單簧管波爾卡同學(xué)們請(qǐng)起立，讓我們一起來(lái)模仿演奏《單簧管波爾卡》A拍手B吹C晃身子同學(xué)們表現(xiàn)的太棒啦！為自己鼓掌歡迎吧！六、暢想心中的音樂(lè)小屋你心中的音樂(lè)小屋是什么樣的？裝著怎樣一首歌曲呢？同學(xué)們說(shuō)的真好！老師相信你們心中的音樂(lè)小屋一定能帶給你們很多很多的快樂(lè)！七、課堂總結(jié)回歸歌曲意猶未盡同學(xué)們，音樂(lè)小屋歡迎你們常來(lái)坐客，讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作坐著小火車(chē)去尋找更快樂(lè)的音樂(lè)小屋吧?。ㄍ瑢W(xué)們一邊唱，一邊表演離開(kāi)教室?。┰u(píng)測(cè)練習(xí)一、基本節(jié)奏練習(xí)1、XX|XX0|XXXX|X0||小河|小河0|請(qǐng)你讓我|過(guò)0||2、3313|565|45.4|3.0||音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0||二、按響門(mén)鈴53│530│叮咚叮咚42│420│叮咚叮咚···50│100│叮咚三、感受歌曲1、用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》。2、學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，感受歌曲的速度。3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！兑魳?lè)小屋》效果分析這是一堂錄像課，我的教學(xué)意圖是在《音樂(lè)小屋》一課教學(xué)中，將“歌唱與律動(dòng)”進(jìn)行有效的結(jié)合，力求在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我是引導(dǎo)學(xué)生乘坐音樂(lè)小列車(chē)幾分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學(xué)生情感交流的最佳時(shí)機(jī)。接下來(lái)，邊用身體做2/4拍節(jié)拍變化律動(dòng)，邊讀2/4拍節(jié)奏；邊欣賞歌曲《音樂(lè)小屋》，邊自由創(chuàng)編身體律動(dòng)；全班表演：邊律動(dòng)邊演唱……【效果分析】我認(rèn)為這節(jié)課在這幾方面做得比較出色：一、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在整堂音樂(lè)課上，我充分挖掘快樂(lè)的因素，學(xué)生始終被快樂(lè)所感染。首先是選材，應(yīng)該說(shuō)《音樂(lè)小屋》是一首非常輕松歡快的歌曲；然后是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)不同的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)。首先是從欣賞中體驗(yàn)到快樂(lè)，再?gòu)难莩畜w驗(yàn)到快樂(lè)，最有創(chuàng)意的是歌唱與律動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng)，表演欲望強(qiáng)，如果讓他們端端正正的坐一堂課是違背學(xué)生的心理特點(diǎn)的。我抓住這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生滿(mǎn)足了這個(gè)表演欲望。再者，我還應(yīng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓不同層次的學(xué)生都嘗到了成功的喜悅。這更增強(qiáng)了學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)的信心。二、體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)：音樂(lè)性。在這堂課中，不管在什么環(huán)節(jié)，用什么方式，都是為了讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)、音樂(lè)的美，整堂課從來(lái)沒(méi)有脫離音樂(lè)。例如：在讓學(xué)生朗讀歌詞時(shí)，是要求按照音樂(lè)的節(jié)奏讀。在讓學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，也是在音樂(lè)中進(jìn)行等等。三、落實(shí)雙基，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在整堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較活躍，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活躍而有絲毫亂的跡象。這說(shuō)明我平時(shí)的工作是做得比較細(xì)的。同時(shí)，從學(xué)生一張口唱的非常美的歌聲中，還可以證明我對(duì)學(xué)生的雙基訓(xùn)練也非常到位。例如：和著音樂(lè)做2/4節(jié)拍變化律動(dòng)。按節(jié)奏朗讀歌詞，休止符的認(rèn)識(shí)等。只不過(guò)在落實(shí)雙基時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同的方式方法，學(xué)生并不覺(jué)得枯燥。特別是歌曲律動(dòng)的創(chuàng)編，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，而不是跟著老師來(lái)模仿，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、學(xué)生參與律高。在我和個(gè)別學(xué)生的帶領(lǐng)之下，全班學(xué)生竟然都一起參與了表演。這個(gè)原因是多方面的，這里有個(gè)年齡段的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的孩子本身就比較喜歡表演，我充分利用了這個(gè)特點(diǎn)；第二，老師的激勵(lì)作用也是不小的，這提高了每位學(xué)生表演的信心；第三，特長(zhǎng)生和老師的示范也起到了不小的作用。學(xué)生的好勝性比較強(qiáng)，他覺(jué)得別人能行我也要能行，再說(shuō)了，老師這樣的身材有勇氣跳，我為什么不能？總之，這堂課上，學(xué)生的參與率是比較高的，真正體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生?？傊麄€(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的上下銜接還是比較順暢的，但也存在著小小的遺憾：課堂中個(gè)別環(huán)節(jié)銜接不自然；由于緊張，老師說(shuō)話(huà)出現(xiàn)口誤等等。《音樂(lè)小屋》教學(xué)反思本次音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)等天性，以游“音樂(lè)小屋”為主線(xiàn)而展開(kāi)一系列的活動(dòng)。本次音樂(lè)設(shè)計(jì)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入音樂(lè)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過(guò)一系列情境變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。在此，我談幾點(diǎn)自己的想法，以便給今后的課堂教學(xué)提供參考：

其一，在組織教學(xué)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)學(xué)生乘坐音樂(lè)小列車(chē)幾分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學(xué)生情感交流的最佳時(shí)機(jī)。我這里用了“音樂(lè)王國(guó)里的音樂(lè)小屋，主人請(qǐng)我們一起去玩，然后坐音樂(lè)小列車(chē)出發(fā)”的情境，學(xué)生對(duì)此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來(lái)。好心情是上好一堂音樂(lè)課的重要保證，這個(gè)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生馬上就進(jìn)入了狀態(tài)，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其二，在情景導(dǎo)入新課時(shí)，我是引導(dǎo)孩子對(duì)口令進(jìn)“音樂(lè)小屋”，解決了本課教學(xué)中的難點(diǎn)∶

“3

3

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|

5

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|

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5.

4

|

3.

0

||

”

音樂(lè)

小屋

|在

歡迎

|

你

歡.迎

|

我.0||

其三、整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線(xiàn)，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)

。

其四、在學(xué)唱“音樂(lè)小屋“時(shí)，我提示學(xué)生要參加音樂(lè)會(huì)必需先學(xué)會(huì)音樂(lè)小屋的主題曲，把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

小孩子的天性就是愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)。我在這里利用了這一特點(diǎn)，用游戲的方法來(lái)解決本課的難點(diǎn)，打破了以往練習(xí)時(shí)的枯燥，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、鞏固了難點(diǎn)。以往我自己在節(jié)奏、難點(diǎn)練習(xí)時(shí)，老是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生心不在焉，今天看見(jiàn)他們學(xué)得都很認(rèn)真，很有興趣，讓我感觸頗多?？磥?lái)，問(wèn)題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情，讓學(xué)生不再覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。

其五、在設(shè)計(jì)心