調(diào)研文章的語言美

調(diào)研文章的語言美陳方柱 來源：應(yīng)用寫作雜志社2009年6月30日，湖北省荊門市委辦公室、政研室、市社科聯(lián)、市委黨校、市衛(wèi)生局等部門聯(lián)合舉辦陳方柱調(diào)研著作研討會，市委、市人大、市政研分管領(lǐng)導(dǎo)和全市相關(guān)專家、教授30多人出席會議，圍繞陳方柱40多年撰寫、編輯的各類調(diào)研文章和近年出版的調(diào)研寫作專著，分析其著作的思想觀念和理論創(chuàng)新；分析其調(diào)研經(jīng)驗、技術(shù)運用和推廣；探討如何以此次研討會的召開為契機，進一步在全市大興調(diào)查研究之風，為各級黨委、政府提供更好的調(diào)研服務(wù)；進一步推動全市調(diào)研理論、調(diào)研文化和社會科學工作加快發(fā)展。研討中，《讀寫算》雜志社社長、湖北省社科院荊門分院院長、荊門市教科所所長、研究員周宏以《涼風拂來泥土香 簡論陳方柱〈調(diào)研寫作分類精講〉的語言特色》（簡稱《簡論》）為題發(fā)言，從，樸實中見功底、通俗中蘊哲理、工整中顯技巧、謹慎中透機敏”四個方面高度評述筆者調(diào)研著作的四大特點，大大超出了筆者預(yù)想。就是這一會一論，引發(fā)了筆者對調(diào)研文章語言特點和難點的思考，并試對調(diào)研文章的語言美進行以下探討。一、當前調(diào)研文章質(zhì)量,兩極分化”在語言表達上的表現(xiàn)研討會后，筆者反復(fù)研讀《簡論》。一方面，反思自己怎樣從田埂上走來，沿著由語言文字鋪設(shè)的調(diào)研之路，從詞不達意，病句連篇，走向較為明白曉暢，文從字順；如何繞過荊棘叢生的曲折，走進寬敞明亮的研討會廳堂；另一方面隨機抽取近年來地方報刊和網(wǎng)絡(luò)上部分調(diào)研文章分析對比。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當前調(diào)研園地中，明顯有兩個并存：一是調(diào)研寫作能力整體提高與少數(shù)地方青黃不接并存；二是精品寫作與粗放寫作并存。即有的地方（指一般中等城市）刊物連續(xù)若干期上的調(diào)研文章幾乎篇篇出彩，整體能力很高；而有的期刊或者網(wǎng)站上文章毛病較多，明顯青黃不接，主要是后備力量不強。具體表現(xiàn)：（一）冗長拖沓，空話廢話連篇。有一篇市級統(tǒng)戰(zhàn)工作60年的總結(jié)回顧文章，全文3000多字，分三大塊，第一塊標題為,與時俱進，新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生了新變化”，620字，占全文20%篇幅。從，新中國成立后……黨對統(tǒng)一戰(zhàn)線地位作用的認識越來越深”寫起，接著介紹毛澤東、鄧小平、****、胡錦濤關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線地位作用論述每人一段，360字；接下來寫,我們對統(tǒng)一戰(zhàn)線重要地位的認識......”關(guān)于“新時期統(tǒng)一戰(zhàn)線”到底發(fā)生了哪些,新變化”，只列舉了,從主要由統(tǒng)戰(zhàn)部門承擔向黨政有關(guān)部門、社區(qū)、社團共同承擔轉(zhuǎn)變，從政治領(lǐng)域向經(jīng)濟、科技、文化等領(lǐng)域拓展......”等,四個轉(zhuǎn)變”的標題性語言，沒有列舉一項具體工作、一件事名、一個數(shù)據(jù)；接著是小結(jié)：,這種轉(zhuǎn)變進一步拓展了統(tǒng)戰(zhàn)工作的視野，延伸了統(tǒng)戰(zhàn)工作的手臂，豐富了統(tǒng)戰(zhàn)工作的手段?！钡谌龎K為“解放思想，努力開創(chuàng)新世紀新階段統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)新局面”，1000字，分列,要堅持黨對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)”、,要堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路”、,要繼續(xù)為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮重要作用”、,要不斷提高服從大局的能力和水平”四條措施，全為抄錄十七大報告的大理論原則，,放之四海而皆準”，署上全國哪一個市、縣統(tǒng)戰(zhàn)部名字都沒有錯。這樣的文章不算很多，但收集起來，也并不困難。我就是隨手抓過一本2009年期刊看到的。有些文章雖不如上文空話連篇，但下筆千言，離題萬里，有大段大段空話、套話的實在不少。（二）病句連篇。凡文章，最起碼要求句子通順，明白曉暢。調(diào)研文章，主要憑事實說話，更要求把事實敘述清楚，讓人一看就明白。2009年，某期刊上登載一篇副題為《市公安局建立“四季問安”和諧警民關(guān)系長效機制的幾點思考》（簡稱《思考》）的研究文章。這個副題就不通順。至少有4種歧義：①建立和諧的警民關(guān)系；②建立長效機制；③建立,四季問安”和諧警民關(guān)系。而“四季問安”，是公安部門要求常年開展的一項活動，卻單獨把它作一個詞來用，未交代它原來是一種活動；④在這個句子里，‘四季問安’和諧警民關(guān)系”可能是“長效機制”的定語成分。如果“四季問安”四字前邊不加“開展”，后邊不加“活動”，讀者就會莫明其妙，不知它是什么意思，更不知它與“和諧警民關(guān)系”是一種什么關(guān)系；‘四季問安’和諧警民關(guān)系”如果不是,長效機制”的定語成分，就更不好理解。作為標題，既不通順，又不簡潔，還讓人讀不懂，一頭霧水。該文導(dǎo)語第一自然段最后一句,著力構(gòu)建警民互信互動、共建共享平安的和諧警民關(guān)系長效機制”，不僅重復(fù)了副標題的毛病，還增了個,構(gòu)建”和“共建”重復(fù)的毛病，句子十分臃腫。導(dǎo)語第二自然段有一個長句：所謂,兩讓兩促”，就是讓民警的身沉下去，體驗群眾感受、啟發(fā)為民感悟、增進愛民感情，促群眾的心熱起來，對治安防范上心、對維護穩(wěn)定有心、對公安工作關(guān)心；讓群眾把要說的話說出來，吐怨言、訴衷言、獻良言，促民警把該辦的事辦起來，爭創(chuàng)城鄉(xiāng)社區(qū)零發(fā)案、執(zhí)法辦案零差錯、服務(wù)群眾零距離。這個132字的超長復(fù)句中，什么“身沉下去”、,心、熱起來”、對治安防范上心”、對維護穩(wěn)定有心”、獻良言”、把該辦的事辦起來”，讀起來、聽起來都十分別扭、晦澀；什么是上心”、有心”？意思含糊，詞不達意。不僅書面語言，就是群眾口頭語中也沒有這些說法；獻良言”和最后一句的爭創(chuàng)”二字與零發(fā)案” 、零差錯”、零距離”都屬詞語搭配不當。獻良言”應(yīng)該是獻良策” ，爭創(chuàng)”應(yīng)該是爭創(chuàng)什么先進單位才對。接著是近200字的莫明其妙的話語后，又有一句保證‘兩促兩讓’作為過程目標實現(xiàn)的連續(xù)性和作為結(jié)果目標實現(xiàn)的確定性。，兩促兩讓”可以作為連續(xù)性”和確定性”嗎？什么是過程目標”和結(jié)果目標”呀？不都是自己的生造詞匯嗎？全文3000字，像這樣半通不通的句子還真不少。比如：使活動體現(xiàn)出公安機關(guān)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝性質(zhì)紀律部隊的統(tǒng)一性的特點氣并且還可做出地域特色、職能特色和專業(yè)特色、人文特色等”，武裝性質(zhì)紀律部隊”是什么部隊？特色”可以做出”嗎？（三）隨意提出新觀點”和妄下結(jié)論。 《思考》導(dǎo)語第一句話是經(jīng)過30多年的改革開放，我國社會已經(jīng)進入到了一個人民群眾更加需求安全的發(fā)展階段。”憑我的經(jīng)驗和理解，這種提法不會出自中央文件。我國社會怎么會已經(jīng)進入到了一個人民群眾更加需求安全的發(fā)展階段”呢？難道比上世紀20?40年代軍閥混戰(zhàn)，日寇入侵，到處兵荒馬亂，人民生靈涂炭,更加需求安全發(fā)展”嗎？難道我國2000多年封建社會中，多少次赤地千里、哀鴻遍野，,朱門酒肉臭，路有凍死骨”，人民群眾反而不需求安全發(fā)展嗎？調(diào)研文章的重大觀點提煉怎能這樣輕率和隨心所欲，又怎能妄下結(jié)論呀？！這種情況并非僅此一例，我近日在網(wǎng)上一下就搜索到了三例：一是在一篇《淺談未成年人違法犯罪的成因與對策》中竟有兩例這么妄下結(jié)論：一處為,未成年人犯罪的根源是社會、學校、家庭齊抓共管的有效體系沒有真正形成”；一處為，需要注意的是，查處校園案件要快、穩(wěn)、準，不允許滋生蔓延”。二是一篇《當前農(nóng)村治保會建設(shè)的現(xiàn)狀與工作建議》認為：,不少治保主任都是小學文化或文盲，很少幾位是初中、高中畢業(yè)，且年齡偏大，這決定了他們思想落后、法律意識淡薄、工作方式簡單粗暴，以致影響治保會工作進展?！鼻皟衫校?未成年人犯罪的根源”未必就是，齊抓共管的體系沒有真正建成”，齊抓共管體系可能只是治標而已;,需要快、穩(wěn)、準”查處的案件，也未必只有校園，難道在其他地方發(fā)生的大案、要案就可不快、不穩(wěn)、不準嗎？第三例治保主任們的文化結(jié)構(gòu)表述科學與否暫且不管，但真正決定他們思想覺悟、法律意識和工作方式的，不一定就是文化水平高低和年齡大小。如此結(jié)論，未免太武斷而又太絕對了。（四）敘事、議論秩序混亂顛倒，語無倫次，表達效果不佳。仍以《思考》為例，副標題明確提出“四季問安”這個行業(yè)專用詞語之后，按照常規(guī)，一般應(yīng)在導(dǎo)語部分首先交代一下它的含義，以便讀者往下閱讀。誰知作者把占全文20%的導(dǎo)語寫完了，20%的第一塊正文也寫完了，把“四季問安”的性質(zhì)、作用、做法、理論根據(jù)、歷史背景等都講完了，仍然只字未提,四季問安”是什么事。直到寫到第二大塊，完成全文一半內(nèi)容的時候，才慢吞吞地交代“四季問安”活動就是“春問‘耕'”、“夏問‘暑'”、“秋問‘收'”、“冬問‘寒'”,合起來叫“四季問安”。敘事、議論秩序混亂顛倒的還有一種表現(xiàn)是喜用否定句式。如《思考》導(dǎo)語第一句，本來應(yīng)該直接論述的，它卻采用假設(shè)手法，加上用否定句式議論：如果公安機關(guān)不能與時俱進，滿足人民群眾日益增長的安全需求，傳統(tǒng)警民關(guān)系的那種同生、共濟、雙贏的互動平衡狀態(tài)就會被打破，社會的心理生成機制就會發(fā)生扭曲，負面的評判就會隨之出現(xiàn)。這里如果不用假設(shè)手法，也不用否定句式，直截了當正面立論，直擊主題，其效果就不一樣了。（五）粗制濫造，漏洞百出。不少文章從立意、選材到遣詞造句，都很隨意，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如《淺談未成年人違法犯罪的成因與對策》一文，分析未成年人的心理特征：,好動，開放，封閉，獨處，喜好群體，自我意識強，希望得到別人的關(guān)注，容易沖動等等，都是這個年齡段未成年人的特征”。這里的“封閉，獨處”就明顯與其他幾種特征矛盾。有的同一篇文章中的統(tǒng)計數(shù)字自相矛盾；有的百分比不準確。有的序號有首先，無其次、其三；有一或（一）,而無二或（二）、（三）等。有的錯別字多，有的可能是打字校對問題，但作者的責任也不可推卸。二、調(diào)研語言，四美”筆者總結(jié)歷代調(diào)研文章及自己學習和運用調(diào)研語言的經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會，認為調(diào)研文章的語言風格、特點可概括為準確、簡潔、質(zhì)樸、文采8字。要求調(diào)研文章真實準確、簡潔明了、質(zhì)樸無華、富有文采，又叫調(diào)研語言的“準確美”、“簡潔美”、“質(zhì)樸美”、“文采美”。（一）準確美調(diào)研文章最突出的特點是用事實說話。用事實說話，首先要求記錄事實準確無誤。真實準確，也就成了調(diào)研文章最顯著的語言特點之一。其次，要求政治觀點正確。與黨的路線、方針、政策保持一致。從調(diào)研文章的寫作目的看，一是為各級黨委、政府決策提供參謀，二是為黨委、政府提供編史修志的第一手資料。這都需要記述事實真實可靠，不浮泛，無虛假，準確無誤；觀念提煉必須立足現(xiàn)實，尊重歷史，客觀公正，字斟句酌，嚴謹準確，慎重表述。最好學習編史修志的原則要求。比如宋代吳縝所說：,必也編次事實，詳略取舍，褒貶文采，莫不適當?；T前人而不謬，傳之后世而無疑，粲然如日星之明，符節(jié)之合，使后學觀之，而莫敢輕議?！保▍强b：《新唐書糾謬?序》）。李鐵映在《全國地方志第二次工作會議上的講話》中說：,志書以真實、準確為本，這是志書的基本特征。”都值得調(diào)研文章借鑒。第三，要慎用模糊語言。調(diào)研文章的真實準確，還表現(xiàn)在運用精確的語言表達各種事物上。好的調(diào)研文章不光在宏觀上注重百千萬；在微觀上，對元、角、分，丈、尺、寸也不馬虎。它們在宏觀記述某一事物興衰起伏的發(fā)展過程時，也采用，成績顯著”、,有較大進步”、,取得突破性進展”等模糊語言。但運用這些模糊語言時，也要十分注重資料事實的準確性，語言概括恰如其分，并有一定的確定性。（二）簡潔美調(diào)研文章簡潔的語言風格，主要表現(xiàn)為簡明扼要，言簡意賅，不拖泥帶水、啰啰嗦嗦。唐劉知幾認為：,敘事之工者，以簡要為主氣（《史通?敘事》）清散文家劉大櫆《論文偶記》中說：,文貴精。凡文筆老者簡，意真則簡，辭切則簡，理當則簡...???神遠而含藏不盡則簡，故簡為文章盡境。”行文簡與不簡，并不以文字多少為標準，而是看它是否用最簡明的文字表達出最豐富的內(nèi)容。有的即使文字很短，若未把意思說清楚，或者其中仍存有一些可有可無的字、詞，那仍然不符合“簡”的要求。清魏際瑞《伯子論文》中說得很對：,文章煩簡，非因字句多寡、篇幅短長。若庸絮懈蔓，一句亦謂之煩；切到精詳，連篇亦謂之簡?！闭{(diào)研文章簡潔，主要是要求文字簡約，而意思明了。而決非茍簡，允許草率地把某些不可或缺的字、詞、句省去，導(dǎo)致語意不明，詞不達意。調(diào)研文章要想達到語言簡潔的要求，必須做到以下三點:其一，要言簡意賅。唐劉知幾在《史通?敘事》還說道:“能略小存大，舉重明輕，一言而巨細咸賅，片言而洪纖靡漏?！焙鷨棠驹谌珖胤街镜谝淮喂ぷ鲿h上要求志文,做到一句也不多，一句也不少。如果不能做到后一點，至少要做到前一點?！彼脑?，對于調(diào)研文章寫作也是極可借鑒的。要力戒大話、空話、套話，切忌下筆千言，離題萬里。其二，要反復(fù)錘煉，刪去多余的字詞。古今寫作經(jīng)驗反復(fù)證明，好文章大多數(shù)是改出來的。魯迅在論及文章修改時也說：,寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字刪去，毫不可惜?！逼淙?，要用簡潔的書面語，不得隨意使用粗俗口語。調(diào)研文章講究使用群眾語言，但必須加工錘煉，取其精華，舍其糟粕；源于生活，而高于生活。（三）質(zhì)樸美前邊講了，調(diào)研文章最突出的特點是用事實說話，一是一，二是二；不修飾，不夸張；不說過頭話，不要把話說得太絕對；要,立言得體”；符合科學，符合邏輯；要情通理達，文從字順。這是調(diào)研寫作的基本要求。英國史學家馬考萊爵士（LordMacaulay,1800?1859）還把情通理達視為,所有寫作的第一法則”。他說：,所有寫作的第一法則，是作者所用之辭，能完全正確地傳達其意義予廣大的讀者。所有其他法則，對于這一法則而言，都居于從屬的地位?！保ㄞD(zhuǎn)引自韓章訓(xùn)《談志書語言風格》，載《中國地方志》2009年第5期,第12頁）民國余紹宋在《重修浙江通志初稿體例綱目》中說：,但求明達，不去摹擬，不事藻飾，不尚奧澀，不鄙俗：這對調(diào)研文章語言風格的形成及發(fā)展都極具啟發(fā)意義。調(diào)研文章要想達到語言風格質(zhì)樸的要求，其一，要去修飾，不夸張。調(diào)研文章不是文學創(chuàng)作，不是藝術(shù)作品，主要憑事實說話，只用白描，直書其事，不需形容修飾，不能言過其實。其次，要求表達科學。語言學家王力教授曾說：,要使語言科學，必然要使它的內(nèi)容科學化。”它包括兩層意思，一是語言本身符合邏輯，符合語言規(guī)律；二是它反映的事物、對象準確，兩條并舉，缺一不可。調(diào)研文章對社會科學、自然科學、應(yīng)用科學以及社會生活的方方面面，無所不調(diào)，無所不研，其自身也屬社會科學，表達必須科學。它若沒有科學化的表達，就難以客觀地反映現(xiàn)實。（四）文采美調(diào)研文章文采的語言風格主要體現(xiàn)在它正確規(guī)范、優(yōu)美典雅、富有文采上，是其準確、簡潔、質(zhì)樸特點的完美結(jié)合和藝術(shù)升華。我國兩千多年前的儒學祖師孔子說：,言之無文，行而不遠?！焙玫恼{(diào)研文章，讀起來，要如看繪畫，如聽音樂，如誦詩歌，如覽小說，讓人美不勝收，愛不釋手。古往今來，不少著名調(diào)研文章，都是優(yōu)秀文學作品，讓人百讀不厭，是億萬人民的精神食糧。調(diào)研文章富有文采，決不靠堆砌辭藻和矯揉造作。結(jié)合研讀周宏研究員《簡論》評拙著的語言特色，我以為可從三個方面實現(xiàn)：一是做到平實化。首先是調(diào)研作者要心氣平和。心氣不和則文氣不和；文氣不和則文章不雅。大凡文采典雅之文都蘊含著一種祥和之氣，而祥和之氣要靠作者的心平氣和去營造。其次，作者要多用樸實的語言、平實的手法，使文章平平實實，通俗易懂?！逗喺摗吩u價拙著，樸實中見功底”和，通俗中蘊哲理”，大約就是這個意思。二是做到本土化。調(diào)研文章的本土化程度越高，其文采的亮度可能也會越高?！逗喺摗吩谡J可拙著,沒有高深理論......也絕無‘洋’理論”之后，進一步肯定拙著,運用本土語境、大眾化語言”，并高度贊揚拙著,用共性是鉛筆，個性是顏色作比喻，闡述地方與民族、個性與共性的關(guān)系，哲學思辨躍然紙上。”其三，做到規(guī)范化?！逗喺摗酚?，工整中顯技巧”一節(jié)，肯定了拙著，在謀篇布局上注重對仗、排比等修辭格式的運用，形成標題和行文較為工整的語言特色?！弊局m在各個方面都未能達到《簡論》提出的要求，但至少是在這些方面努力了。三、我對調(diào)研語言的學習、運用與思考（一）學習：博觀約取，觸類旁通。我學寫作，起于寫詩。我的起點學歷只高中才讀半學期，就執(zhí)著于當詩人，輟學回農(nóng)村體驗生活，學習寫詩。但我的啟蒙老師是前清秀才，小學老師是國民政府文官，均精通國學。我從小就受到他們誦讀古典詩詞的深遠影響，在輟學歸田后的幾年里，按照他們的啟蒙教育，熟讀、背誦200篇古文，300首古詩詞；加上貼近農(nóng)民，收集民歌民謠，學習群眾語言，打下較好的語言文字功底。因為寫詩并在省級報刊上發(fā)表詩作，我跳出了“農(nóng)門”，與調(diào)查研究結(jié)下不解之緣。我在放棄文學夢，投入調(diào)查研究這一人生大轉(zhuǎn)折的過程中，心理矛盾并不突出，最讓我困擾的卻是我原來學習的文學語言與現(xiàn)在使用的調(diào)研語言的沖突。俗話說，隔行如隔山。文學語言與調(diào)研語言之間,雖不是崇山峻嶺的阻隔，但卻讓我的語言學習和使用曾經(jīng)陷入到一個較長時期的混亂之中。最終，我選擇并堅守了兩條:一是博觀約取，即廣泛地觀看、觀察，閱讀、閱覽有字、無字書籍，扼要地選擇記取。即看的、讀的再多，但記住的、記牢的很少；而用上、用好的少之又少。二是觸類旁通。即從掌握關(guān)于某一事物的知識，推知同類中有時也有異類中的其他事物。我終于從文學語言和調(diào)研語言中，找到了某些共同點，艱難地解決了我從文學語言向調(diào)研語言過渡的問題。沒想到我在63歲以后，真的是個,老調(diào)研碰上了新問題”，我出于對文字工作的愛好，涉足到修志領(lǐng)域。誰知修志這件難事，對我的調(diào)研語言的應(yīng)用，竟成為一個前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過三年多的學習、摸索，我再一次找到調(diào)研語言與史志語言的共同點，使史志語言與我原有調(diào)研語言觸類旁通，并較好地吸收史志語言信（真實可信），達（明達、通達）、簡（簡明、簡樸）、雅（典雅、高雅）風格，把調(diào)研語言凈化、美化和升華到一個新的水平。（二）運用：冥思苦想，字斟句酌。有人說：“文學是語言的藝術(shù)?！闭{(diào)研文章又何嘗不是？我學寫作，從學古典詩詞開始。我學寫調(diào)研文章，就是采用學習寫詩的方法。樹立學習目標：按唐杜甫所說的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”選擇具體做法，照唐賈島的辦法：,吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。”取得效果，與唐賈島的差不多：,兩句三年得，一吟雙淚流。”年輕時候，不知走了多少彎路，做了多少無效勞動。就是到了后來，比較適應(yīng)調(diào)查研究工作，也仍然走路、睡覺，都在進行唐賈島,鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門”的工作，冥思苦想，字斟句酌；千錘百煉，精煉語言。2006年秋，我?guī)颓G門市委黨史辦公室修改《抗戰(zhàn)時期湖北省荊門市人口傷亡和財產(chǎn)損失調(diào)研報告》，其中第三塊導(dǎo)語中有一句,中國國共兩黨在這里建立了聯(lián)合抗日的根據(jù)地……”一位從事黨史研究的老同志認為沒有這個說法，遂改為：既有國民黨抗日部隊正面駐防，又有中共鄂豫邊區(qū)機關(guān)在此設(shè)置。我一看，覺得他改得好，尤其,正面駐防”四字用得好，但后邊,在此設(shè)置”四字與之對仗不工整，應(yīng)該再推敲推敲。于是，我興高